ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PIEDECUESTA – PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

PASOS PARA PRESENTAR LA PLANEACIÓN EN BÁSICA PRIMARIA

INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA-
GRADO: ________________________________ ÁREA: _______________________ Fecha: __________

Competencias: Identificar la competencia y describirla de acuerdo al concepto “Un conjunto de conocimientos, actitudes, disposiciones y habilidades (cognitivas, socioafectivas y comunicativas),
relacionadas entre sí para facilitar el desempeño flexible y con sentido de una actividad en contextos relativamente nuevos y retadores.) Por lo tanto, la competencia implica conocer, ser
y saber hacer en contexto.
Estándares:
DBA:
Desempeño: Responde ¿qué?, ¿cómo? y ¿para qué?
Indicadores de Cognitivo:
desempeño: Procedimental:
Actitudinal:
Interdisciplinariedad y Con las áreas y temas afines. La interdisciplinariedad se hace con las demás áreas: Matemáticas, español, Ciencias Sociales, inglés, Educación Física, Educación Religiosa.
Transversalidad se hace con los Proyectos obligatorios.
transversalidad:

Contenidos ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Recursos a Criterios de

significativos Utilizar Evaluación
EXPLORACIÓN Elementos, artefactos, Acciones puntuales que
Lo que va a Diagnóstico de presaberes. objetos a utilizar en el responden al indicador
Ambientación por medio de videos, marionetas, dinámicas, cuentos relacionados con el tema, entre otros. de desempeño
enseñar desarrollo de las clases.
Cognitivo:
Si van a trabajar videos, recuerden colocar uno o dos pantallazos y hacer una descripción de lo que trata el video, si es una canción hay que RECURSOS:
escribirla, al igual que las preguntas que van a utilizar para la indagación, todo hay que colocarlo, si van a trabajar imágenes, por favor ubicar las Materiales:
imágenes que van a utilizar con sus respectivas preguntas de indagación Hojas, colores, lápiz,
(presentación de la sesión, actividades introductorias con las preguntas orientadoras para indagar presaberes e inferencias de la lectura…… lapiceros, cuaderno,
marcadores. Procedimental:
IMPORTANTE, recuerden que las actividades que van a planear aquí no son sueltas, tienen que ver directamente con la temática a trabajar y les
Tecnológicos:
deben permitir indagar los presaberes de los estudiantes y a partir de ellos desarrollar el siguiente momento de estructuración o desarrollo. )
Computadores,
internet, grabadora, Cd,
DVD, Impresora, Video
Actitudinal:
Beam.
Institucionales: Sala de
informática y
accesorios, laboratorio
químico, áreas comunes
de la institución.
Recursos Humanos:
Padres de Familia,
estudiantes, docentes,
empresarios.
 ESTRUCTURACIÓN
Conceptualización.
Explicación de los contenidos correspondientes
(recuerden que deben ir escritas todas las especificaciones que ustedes piensan desarrollar con los niños durante el desarrollo de la clase, que los
llevan a comprender las teorías que se van a abordar como esquemas, mapas conceptuales, organigramas, gráficas, carteleras, experiencias
prácticas o de laboratorio experimental sencillas…; los aspectos teóricos que van a trabajar (los que los niños van a consignar en el cuaderno)
como se van a desarrollar y qué actividades se van a llevar a cabo de acuerdo a la teoría o temática explicada, recuerden que si es una lectura
deben ir todas las preguntas, anotaciones que ustedes piensan realizar con los estudiantes… posteriormente presentar la lectura con las
preguntas directrices……..) las actividades que permiten verificar de manera generar que los niños entendieron la temática, estas se desarrollan
con usted; las aplicativas de trabajo individual o grupal son para el cierre o transferencia.
TRANSFERENCIA
Aplicación de lo aprendido.
Desarrollar actividades como fichas, talleres, entre otros.
al igual que en el paso anterior, todas las actividades que piensan desarrollar deben ir bien especificadas, lecturas, talleres, guías, las actividades
deben ir aquí con las intervenciones respectivas) las actividades deben ir planteadas no contadas, es decir si es una ficha deben estructurarla
aquí, si es un taller, presentar la lectura con sus respectivas preguntas de análisis, tal y como se las van a proporcionar a los estudiantes.
Recuerden que todas las fichas, imágenes, actividades que se pretenden desarrollar deben ser legibles, claras, no pixeladas, si no están legibles
por favor editar para que sean de calidad y los maestros y niños las puedan ver y desarrollar fácilmente.
EVALUACIÓN
Retroalimentación del tema.
Estrategias de evaluación formativa
(es muy importante puntualizar qué se va a evaluar o valorar en este proceso pedagógico con los estudiantes, con estas indicaciones claras, se
pueden medir los avances en los estudiantes y a la vez, la validez de la estrategia pedagógica implementada, y, de acuerdo a los resultados,
permitir variaciones o modificaciones según el impacto en el grupo)
Bibliografía y
Webgrafía

ANEXOS: Recuerden que los anexos son fichas muy extensas o lecturas que complementan el plan, no toda gráfica ni actividad en un anexo