FACULTAD DE INGENIERIA Y CIENCIAS AMBIENTALES

CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA AGROINDUSTRIAL

TRABAJO GRUPAL DE INVESTIGACIÓN

1.-TITULO: “EL MÉTODO CIENTÍFICO EN LA VIDA COTIDIANA”

2.-OBJETIVO: -Plantear de forma ordenada los pasos del método científico, el

cual permitirá comprender como resolver un determinado problema.

3.-INTRODUCCIÓN: el cambio climático, los transgénicos, la información

genética, la energía, el envejecimiento, la inteligencia artificial, la reproducción,
etc. La cultura científica impregna cada vez más nuestro entorno, quizá no somos
conscientes, pero el conocimiento derivado de la investigación basada en el
método científico nos rodea y gana protagonismo en todos los ámbitos de la
sociedad. La ciencia demanda cada vez más de la participación de la ciudadanía,
tanto para detectar aquellas necesidades de la sociedad que pueden cubrirse
mediante la generación de nuevo conocimiento como para formular nuevas
hipótesis, generar datos o incluso diseñar experimentos y obtener resultados de
investigación.

4.-MATERIALES Y METODOLOGIA

4.1. Materiales

-Materiales didácticos: laptop, celular, libros, enciclopedias, internet, plataforma

meet de Google, diapositivas en ppt, consulta de artículos científicos con el uso
de buscadores, repositorios y base de datos científicos: Scopus, Web of Science,
Redalyc, Google Scholar, Scielo, para actualizar y profundizar sus conocimientos
sobre temas específicos.

4.2. Metodologia

-El proyecto a desarrollar será planteado durante la tercera semana de clase. En

el desarrollo grupal, los alumnos trabajarán en forma coordinada, cada uno
tendrá cierta responsabilidad en el equipo y estarán conformados por 5
miembros.

-Los temas a ser abordados serán los siguientes:

1.-Industria biotecnológica agrícola

2.-Alimentos transgénicos
3.-Seguridad alimentaria
4.-Disponibilidad de recursos naturales.
-Los estudiantes se someterán a sorteo con los temas antes mencionados para
desarrollarlo y aplicar usando los pasos del método científico.

-En el transcurso de las clases los estudiantes podrán hacer las consultas
respectivas al docente para evitar malos entendidos y dudas al respecto de los
temas antes mencionados.

-Esta actividad será enviada al aula virtual y presentada en un foro con la

participación de todos los miembros del equipo de trabajo para su evaluación.

-Para entender el método científico, se llevará a la práctica las etapas

mencionadas a seguir:

1.-Observación: es lo que se quiere estudiar o comprender;

2.-Pregunta: ¿Cómo ocurrió esto?

3.-Hipótesis: idea que se formula y que podría ser una posible explicación de
la observación anterior;

4.-Predicción: expresada en una condicional: “si…entonces…”;

5.-Experimentación: consiste en llevar a cabo los experimentos que sean

necesarios para comprobar o refutar la hipótesis;

6.-Conclusión: se exponen de forma concreta y breve todos los resultados

de la investigación llevada a cabo.

A continuación, se citará un ejemplo práctico para entender la aplicación del

método científico:

Ejemplo 1: Método científico en el aula

Problema: Mi televisión no enciende para ver el partido de fútbol Perú – Uruguay.

Observación: Presiono el botón de encendido del control remoto y no enciende

la pantalla. Presiono directamente el botón de la tele y tampoco funciona. Verifico
que el enchufe este correctamente conectado al toma corriente y continúa sin
funcionar.

Hipótesis 1: No existe luz eléctrica en la casa o en el dormitorio.

Predicción 1: Si verifico en el medidor de luz, que no esté bajado el interruptor

OFF, el problema deberá quedar resuelto.

Experimentación 1: Subo el interruptor y coloco en ON, verifico su encendido,

una y dos veces más, pero el resultado es el mismo.

Hipótesis 2: La tele ha sufrido un daño interno.

Predicción 2: Si llevo la tele a un técnico especializado, seguro el problema se
solucionará.

Experimentación 2: El técnico revisa los componentes de la tele, para

posteriormente encender y probar su funcionamiento.
Resultados: La tele ahora funciona bien; coloqué un regulador de voltaje para
evitar otro posible efecto similar; resolví el problema, pero no terminé de ver el
partido de fútbol.

Conclusión: Uno de los botones de encendido de la tele, no hacía contacto para

el encendido. Ni tampoco funcionaba el infrarrojo receptor de la tele.

5.-RESULTADOS: los resultados de la investigación serán presentados y

explicados en diapositivas ppt. y discutidos entre todos los estudiantes con ayuda
de videoconferencias a través de la plataforma Meet de Google.

6.-CONCLUSIONES: las conclusiones serán expresadas de acuerdo al numero

de objetivos planteados en el inicio de la investigación.

7.-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: todo el material didáctico consultado

será citado de acuerdo a las normas del modelo de informe mostrado en la
sesión teórica de la primera semana de clase.

Yarinacocha, 21 de junio del 2021.

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Blga. Dra. Teresa Alarcón Castillo
Docente Principal adjunta al DACB