Secretaria de Educación de Boyacá

Institución Educativa Técnica Jaime Campos Jácome de Macanal

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Nit 800032152-0
Plan de Aula Ajustado PAA 2021

Docente: Maikol Stiven Macias Torres

Grado: 6° Área: Física
Aprendizaje: Introducción al movimiento.
Semanas: 7y8 Periodo: Tercero Fecha: Agosto 30 a Septiembre 10
Competencia: Entorno físico
Componente: Establece relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la
materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.
DBA: Comprende cómo los cuerpos pueden ser cargados eléctricamente asociando esta
carga a efectos de atracción y repulsión.
Evidencias del Conocer las teorías de creación del universo y la implicación del big bang como teoría
DBA: más aceptada.
Identificar las características de la vía láctea que permite el surgimiento de la tierra
como fuente de vida.
Recursos: Documento PAA
https://www.youtube.com/watch?v=-GgrsezemTY
Documentos de apoyo Colombia aprende.

1. Saberes Previos
Los objetos por su naturaleza mantienen su estado de quietud o movimiento. Cuándo hablamos de movimiento
¿Qué científico te recuerda?

2. Estructuración
• Física: la ciencia básica
La ciencia alguna vez se llamó filosofía natural, y abarca el estudio de las cosas vivientes y no vivientes: las
ciencias de la vida y las ciencias físicas. Entre las ciencias de la vida están la biología, la zoología y la botánica.
Entre las ciencias físicas están la geología, la astronomía, la química y la física.
La física es más que una parte de las ciencias físicas. Es la ciencia básica. Es acerca de la naturaleza de cosas
básicas como el movimiento, las fuerzas, la energía, la materia, el calor, el sonido, la luz y la estructura de los
átomos. La química explica cómo se acomoda la materia entre sí, cómo se combinan los átomos para formar
moléculas, y cómo éstas se combinan para formar los materiales que nos rodean. La biología es más compleja
y se ocupa de la materia que está viva. Por lo anterior, en la base de la biología está la química, y en la base
de la química está la física. Los conceptos de la física llegan hasta dichas ciencias, que son algo más
complicadas. Ésta es la razón por la que la física es la ciencia más fundamental. La comprensión de la ciencia
comienza con el entendimiento de la física.
• En perspectiva
Sólo hasta hace algunos siglos, los artistas, arquitectos y artesanos más
talentosos y más hábiles del mundo dirigían su genio y sus esfuerzos a la
construcción de grandes catedrales, sinagogas, templos y mezquitas. Algunas
de esas estructuras arquitectónicas tardaron siglos en construirse, lo cual
significa que nadie atestiguó tanto su comienzo como su término. Hasta los
arquitectos y los primeros constructores que vivieron hasta la madurez o hasta
una edad avanzada nunca vieron el resultado ya terminado de su trabajo. Vidas
enteras transcurrieron a la sombra de la construcción que debe haber parecido
sin principio ni fin. Este enorme enfoque de la energía humana estaba inspirado
por una visión que iba más allá de los afanes mundanos, una visión del cosmos.
Para la gente de esos tiempos, las estructuras que erigieron fueron sus “naves
espaciales de fe”, ancladas con firmeza, pero apuntando hacia el cosmos.
En la actualidad, los esfuerzos de muchos de nuestros científicos, ingenieros, artistas y artesanos más hábiles
se dirigen a construir las naves espaciales que ya giran en órbita alrededor de la Tierra, y otras que viajarán
más allá de ésta. El tiempo necesario para construir estas naves es breve en extremo, en comparación con el
que tardaban en construirse las estructuras de piedra y mármol del pasado. Muchos individuos que trabajan en
las naves espaciales actuales ya vivían antes de que el primer avión a reacción transportara pasajeros. ¿Hacia
dónde se dirigirán las vidas más jóvenes cuando pase un tiempo similar?
Parece que estamos en los albores de un gran cambio en el crecimiento humano porque, como el pequeño
Evan dice en la fotografía capitular, podemos ser como los pollitos que salen del cascarón, que han agotado los
recursos del interior de su huevo y que están a punto de entrar a toda una nueva variedad de posibilidades. La
Tierra es nuestra cuna y nos ha servido bien. Pero las cunas, no importa cuán confortables sean, algún día se
vuelven estrechas. Así, con la inspiración que en muchas formas se parece a la inspiración de quienes
construyeron las antiguas catedrales, las sinagogas, los templos y las mezquitas, apuntemos hacia el cosmos.
¡Vivimos tiempos emocionantes!
• Introducción al estudio de movimiento
Hace más de 2000 años, los antiguos científicos griegos estaban familiarizados con algunas de las ideas de la
física que estudiamos en la actualidad. Comprendían bien algunas de las propiedades de la luz, aunque estaban
algo confundidos acerca del movimiento. Uno de los primeros en estudiar con seriedad el movimiento fue
Aristóteles, el filósofo y científico más destacado de la Grecia
antigua. Aristóteles intentó aclarar el movimiento clasificándolo.
o El movimiento según Aristóteles
Aristóteles dividió el movimiento en dos clases principales: el
movimiento natural y el movimiento violento. Veremos cada uno
en forma breve, no como material de estudio, sino tan sólo como
antecedente de las ideas actuales acerca del movimiento.
Aristóteles aseguraba que el movimiento natural surge a partir
de la “naturaleza” de un objeto, dependiendo de qué
combinación tenía de los cuatro elementos que formaban al objeto (tierra, agua, aire y fuego). Consideraba que
todo objeto en el universo tiene un lugar propio determinado por esa “naturaleza”, y cualquier objeto que no está
en su lugar propio “se esforzará” por alcanzarlo. Al estar en la Tierra, un terrón de arcilla no soportado cae al
suelo; al estar en el aire, una bocanada de humo no restringida se eleva; como una mezcla de tierra y aire, pero
principalmente de tierra, una pluma cae al suelo, pero no con tanta rapidez como un terrón de arcilla. Afirmaba
que los objetos más pesados opondrían resistencia con más fuerza. Por consiguiente, decía, los objetos deben
caer a rapideces proporcionales a sus pesos: cuanto más pesado sea un objeto, más rápido debería caer.
El movimiento natural podía ser directo hacia arriba o directo hacia abajo, como en el caso de todas las cosas
sobre la Tierra; o podía ser circular, como en el caso de los objetos celestes. A diferencia del movimiento hacia
arriba o hacia abajo, el movimiento circular no tiene principio ni fin, y se repite sin desviarse. Aristóteles creía
que en los cielos rigen reglas distintas, y aseguró que los cuerpos celestes son esferas perfectas hechas de
una sustancia perfecta e inmutable, a la cual llamó quintaesencia. (El único objeto celeste con variación
discernible en su superficie era la Luna. Los cristianos medievales, todavía bajo la influencia de las enseñanzas
de Aristóteles. explicaban esto diciendo que debido a la proximidad de la Luna, está algo contaminada por la
corrompida (Tierra.)
El movimiento violento, la otra clase de movimiento de Aristóteles, se debía a fuerzas de empuje o tracción. El
movimiento violento es impuesto. Un individuo que empuja un carrito o levanta un peso impone movimiento, al
igual que quien lanza una piedra o gana en una competencia de tirar de una cuerda. El viento impone
movimiento a los navíos. Las inundaciones imponen movimiento a los pedruscos y a los troncos de los árboles.
Lo esencial acerca del movimiento violento es que es causado externamente y se imparte a los objetos. No se
mueven por sí mismos ni por su “naturaleza”, sino gracias a empujes o tirones (tracciones).
El concepto del movimiento violento tiene sus dificultades, ya que los empujes o los tirones no siempre son
evidentes. Por ejemplo, la cuerda de un arco mueve la flecha hasta que ésta sale del arco; después, para seguir
explicando el movimiento de la flecha se requiere que haya otro agente de empuje. De manera que Aristóteles
imaginaba que la brecha en el aire originada por el movimiento de la flecha causaba un efecto de apriete en la
parte trasera de la flecha, a medida que el aire regresaba para evitar que se formara el vacío. La flecha se
impulsaba por el aire como cuando una barra de jabón se impulsa en la tina de baño cuando se aprieta uno de
sus lados.
En resumen, Aristóteles enseñaba que todos los movimientos se debían a la naturaleza del objeto en
movimiento, o a un empuje o tracción sostenidos. Siempre que un objeto está en su lugar propio no se moverá,
a menos que se le someta a una fuerza. A excepción de los objetos celestes, el estado normal es el de reposo.
Las afirmaciones de Aristóteles acerca del movimiento fueron el comienzo del pensamiento científico, y aunque
él no creía que fueran definitivas acerca del tema, durante casi 2,000 años sus seguidores consideraron sus
ideas como fuera de toda duda. La noción de que el estado normal de los objetos es el de reposo estaba
implícita en el pensamiento antiguo, el medieval y el de principios del Renacimiento.
3. Transferencia
I. Plasma la forma en la que Aristóteles veía el movimiento mediante un diagrama de flujo.
II. ¿Por qué es importante la física y por qué crees que es una ciencia básica y fundamental?
4. Evaluación
Teniendo en cuenta el trabajo realizado en casa por los estudiantes evaluara:
I. Puntualidad: entregar las actividades dentro de la fecha indicada en la presente guia.
II. Argumentación: Justificar adecuadamente cada punto realizado expresando claramente su respuesta.
III. Creatividad: Utilice los recursos que tengan a la mano
para la realización de sus actividades explotando al
máximo su imaginación y recursividad.
IV. Presentación: buena letra, ortografía, organización y
pulcritud en la entrega de las actividades.
V. Procesos intermedios: de ser necesario realizar un
cálculo, mostrar cada paso que lleve a la respuesta.