EDA

ESTILO DE
APRENDIZAJE

Cuestionario de
Autoevaluación y
Notas Interpretativas
 Cuestionario de Estilo de Aprendizaje

El cuestionario de Estilo de Aprendizaje describe la manera en qué tu aprendes y cómo afrontas las
situaciones diarias de tu trabajo. Todos sabemos que las personas tienen diferentes formas de
aprender, sin embrago, este cuestionario te ayudará a entender qué puede significar para ti tu estilo
de aprendizaje. Te ayudará a comprender mejor como las personas:

• Hacemos nuestras elecciones de carrera profesional

• Resolvemos problemas
• Establecemos objetivos
• Dirigimos a otros
• Afrontamos nuevas situaciones y experiencias
• Trabajamos como miembros de un equipo

Instrucciones

En la siguiente página se te pide que completes 12 frases. Cada frase puede terminarse de
cuatro formas distintas. Ordena las cuatro opciones de cada frase según pienses que se ajustan
a tu manera de aprender algo nuevo, tal vez en tu trabajo. Trata de pensar en situaciones
recientes en las que te enfrentaste a algo nuevo. Numera con un 4 la terminación que mejor se
ajuste a tu manera de aprender, y con un 1 la que peor se ajuste. Asegúrate de asignar un
número a todas las terminaciones de cada una de las 12 frases.

A continuación se presenta un ejemplo:

Cuando aprendo…: _soy feliz _soy rápido _soy lógico _ soy cuidadoso

Recuerde: 4= lo que más se parece a ti.

3= lo segundo que más se parece a ti.
2= lo tercero que más se parece a ti.
1= lo que menos se parece a ti.
 Cuestionario de Estilo de Aprendizaje

1. Cuando me gusta vivir me gusta observar me gusta pensar me gusta

aprendo... sensaciones y escuchar sobre ideas estar haciendo
cosas
2. Aprendo mejor confío en mi escucho y observo confío en el trabajo duro
cuando... intuición y cuidadosamente pensamiento para lograr
sentimientos lógico hacer las
cosas
3. Cuando estoy tengo fuertes soy callado y tiendo a usar el soy
aprendiendo... sensaciones y reservado razonamiento responsable
reacciones con lo que
hago
4. Yo aprendo... sintiendo observando pensando haciendo

5. Cuando estoy abierto a Observo todos los me gusta me gusta

aprendo... nuevas aspectos del asunto analizar las probar e
experiencias cosas, intentar hacer
descomponerlas las cosas
en sus partes
6. Cuando estoy soy una persona soy una persona soy una persona soy una
aprendiendo... intuitiva observadora lógica persona
activa
7. Yo aprendo la relación con la observación las teorías la
mejor de... otras personas racionales oportunidad
de probar y
practicar
8. Cuando me siento me tomo mi tiempo me gustan las me gusta ver
aprendo... personalmente antes de actuar ideas y las los resultados
involucrado en teorías de mi trabajo
las cosas
9. Aprendo mejor confío en mis confío en mis confío en mis puedo probar
cuando... sentimientos observaciones ideas por mi cuenta
10. Cuando estoy soy una persona soy una persona soy una persona soy una
aprendiendo... receptiva reservada racional persona
responsable
11. Cuando me involucro me gusta observar evalúo las cosas me gusta ser
aprendo... activo

12. Aprendo mejor soy receptivo y soy cuidadoso analizo ideas soy práctico
cuando... abierto

Suma de resultados Columna 1 Columna 2 Columna 3 Columna 4_

de cada columna (EC) (OR) (CA) (EA)

La suma de los resultados debe ser 120

 El Ciclo de Aprendizaje

En el diagrama de la página siguiente, dibuja un punto en la línea correspondiente a cada

coordenada (EC, OR, CA y EA) según la suma de resultados de cada columna.

A continuación une los puntos llegando a una figura en forma de "cometa". La forma y
posición de esta figura mostrará qué modalidad de aprendizaje utilizas más y qué
modalidad de aprendizaje utilizas menos.

Experiencia Concreta (EC)

50
40
35
33
31
30
29
28 100%
27
26
25 80%
24

23 60%
22
21
20
40%
19
18 20%
17
16
13
Experimentación 48 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 32 30 29 25 16 Observación
14 21 23
Activa (EA) 16
20
24 25 27 28 29 30 31 32 33 34 35 3740 46
Reflexiva (OR)
20% 22
23
24
25
40% 26
27
60% 28

29
80% 30
31
32
33
100% 34
Marca los puntos en los ejes 36
37
según corresponda y únelos 40
con diagonales hasta formar 46
una “cometa”

Conceptualización Abstracta (CA)

Los Cuatro Estadios del Ciclo de Aprendizaje

EXPERIENCIA CONCRETA (EC) Aprender de los
En este estadio del ciclo se enfatizan las relaciones con sentimientos
las personas en las situaciones de cada día. Se tiende a • Aprender de experiencias
confiar más en tus intuiciones que en un enfoque específicas.
sistemático ante los problemas y las situaciones. En una • Relación con la gente
situación de aprendizaje, confiarías más en tu habilidad • Sensibilidad hacia los
para ser receptivo y abierto y para adaptarse al cambio. sentimientos y las personas

OBSERVACION REFLEXIVA(OR)
En este estadio del ciclo, las personas asimilan ideas y Aprender observando y
comprenden las situaciones teniendo en cuenta escuchando
diferentes puntos de vista. En una situación de • Observación cuidadosa antes
aprendizaje confiarías en la paciencia, la objetividad y de realizar juicios
en realizar un juicio cuidadoso pero no emprenderías • Ver las cosas desde diferentes
necesariamente ninguna acción. Confiarías en tus perspectivas
propios pensamientos y sentimientos para formarte una • Buscar el significado de las
opinión. cosas

CONCEPTUALIZACION ABSTRACTA(CA)
En este estadio del ciclo, el aprendizaje implica utilizar Aprender pensando
la lógica y las ideas, en lugar de los sentimientos, para • Análisis lógico de ideas
entender los problemas o las situaciones. Normalmente • Planificación sistemática
confiarías en la planificación sistemática y en el • Actuar en relación al
desarrollo de teorías e ideas para solucionar problemas. entendimiento intelectual de
una situación

EXPERIMENTACION ACTIVA (EA)

Aprender, en este estadio del ciclo, se materializa de Aprender haciendo
forma activa: experimenta con situaciones cambiantes, • Capacidad de conseguir tener
etc. Utilizarías un enfoque práctico y te preocuparía las cosas hechas
saber lo que realmente funciona, como opuesto a • Asunción de riesgos
observar la situación. Valorarías conseguir que se hagan • Influir sobre las personas y las
las cosas y ver los resultados de tu influencia. situaciones a través de la
acción

RECUERDA:
1. El Cuestionario te proporciona una idea general de cómo te ves cuando aprendes.
2. Porque el aprendizaje es un ciclo, los cuatro estadios se suceden una y otra vez. A
menudo, en una experiencia de aprendizaje recorremos todo el ciclo varias veces.
3. El Cuestionario no mide tu habilidad para aprender con un 100% de precisión. Puedes
seguir indagando acerca de tu estilo de aprendizaje a través de otras fuentes: amigos,
compañeros de trabajo, etc...
 Estilo de Aprendizaje. Gráfico

Escribe a continuación tus puntuaciones en las cuatro modalidades de aprendizaje: EC, OR,
CA y EA y realiza la siguiente resta para obtener las puntuaciones finales, que te permitirán
conocer tu tipo de estilo de aprendizaje dominante:

- = - =
CA EC CA-EC EA OR EA-
OR

Ahora traslada esas puntuaciones al gráfico siguiente. La unión de ambos puntos te dará
tu estilo de aprendizaje.

Percentiles 0 CA-EC
-27
-15
-14
10 -13
-12
-11
-10
-9
20 -8

Adaptador -7
-6 Divergente
-5
30 -4
-3
-2
-1
40 0
1
2
3

28 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 -8 -9 -10 -13 -15 -21

EA-OR 50 4 EA-OR
5
6

7
60 8
9
10
11
70 12
Convergente 13
14
Asimilador
15
80 16
17
18
19
20
90 21
22
23
29
100

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
Percentiles
CA-EC
Los Cuatro Tipos de Estilo de Aprendizaje

CONVERGENTE

Combina la CONCEPTUALIZACION ABSTRACTA y la

EXPERIMENTACION ACTIVA
Las personas con este estilo de aprendizaje son mejores
encontrando una utilización práctica a las ideas y teorías. Si éste es
tu estilo más utilizado, tienes la capacidad de resolver problemas y
tomar decisiones basándote en las soluciones encontradas a
preguntas o problemas. Preferirás involucrarte en actividades y
problemas técnicos más que en actividades de carácter
interpersonal.

DIVERGENTE

Combina la EXPERIENCIA CONCRETA y la OBSERVACION

REFLEXIVA
Las personas con este estilo son mejores percibiendo situaciones
concretas desde distintas perspectivas. Su posicionamiento ante las
situaciones consiste en observar más que en actuar. Si éste es tu
estilo, puede que disfrutes en aquellas situaciones que requieren
generar una amplia gama de ideas, como en una sesión de
"brainstorming". Probablemente tienes intereses culturales amplios y
te gusta tener información.

ASIMILADOR

Combina la CONCEPTUALIZACION ABSTRACTA y la

OBSERVACION REFLEXIVA
Las personas con este estilo de aprendizaje son mejores
entendiendo una amplia gama de información y organizándola de
forma concisa y lógica. Si éste es tu estilo, probablemente estés
menos enfocado a la gente y más interesado en ideas abstractas y
conceptos. Generalmente, las personas con este estilo valoran más
el que una teoría parezca lógica que el que tenga un valor práctico.

ADAPTADOR

Combina la EXPERIENCIA CONCRETA y la EXPERIMENTACION

ACTIVA
Las personas con este estilo aprenden principalmente de la
experiencia, tomando parte activa en las situaciones. Si éste es tu
estilo, es más probable que disfrutes llevando a cabo planes y
participando en situaciones nuevas e interesantes. Puede que
tiendas a confiar más en tus intuiciones que en un análisis lógico. A
la hora de solucionar problemas, confiarás más en buscar
información de las personas que en tu propio análisis técnico.
Información Adicional

Adaptador: activo, inquieto, multitarea.

Pregunta clave que necesitan contestar: ¿Cuándo?

Su estilo de aprendizaje combina la acción con la relación. Prefieren trabajar
rodeados de personas y con un buen ambiente de trabajo ya que se dejan
influenciar por los acontecimientos externos tanto positivos como negativos. Se
manejan mejor en entornos flexibles y cambiantes.

Fortalezas principales (más acentuadas en función de la posición en el

cuadrante):

- Asumen sin problemas posiciones de liderazgo.

- Son participativos e inquietos.
- Tienen la capacidad de hacer muchas cosas a la vez.
- No tienen problemas a la hora de asumir riesgos.
- Aprenden a base de ensayo y error.
- Necesitan tener alguna relación de confianza dentro de la organización.
- Personas con mucha energía, gran capacidad de trabajo.
- Si no actúan se aburren fácilmente, disfrutan con la acción.
- Cuando se interesan por algo, son verdaderas “esponjas” y aprenden
rápidamente.
- Son especialmente buenos en situaciones de estrés, picos de trabajo, o
situaciones de crisis, ya que son capaces de dar lo mejor de sí mismos y
poner toda su energía en “sacar” los proyectos adelante.
- Orientados a conseguir objetivos y terminar las cosas a tiempo (necesitan
deadlines).

Principales riesgos de éste estilo de aprendizaje (más acentuados en

función de la posición en el cuadrante):

- Les cuesta desconectar del trabajo.

- En ocasiones pueden tener problemas para concentrarse.
- Pueden tener problemas con la gestión del tiempo.
- Pueden llegar a ser desorganizados (aunque consiguen lo que se proponen,
pero con un desgaste excesivo).
- El ser tan lanzados les lleva a reflexionar poco y pueden encontrándose
“pintando la pared equivocada”.
- Les cuesta analizar y planificar estrategias.
- No destacan por realizar seguimientos.
- No soportan dedicarse a tareas rutinarias.
- En situaciones confortables o tranquilas, sienten que pierden el tiempo. No
se permiten no hacer nada.
Divergentes: creativos, críticos y multiplicidad en las ideas.

Pregunta clave que necesitan contestar: ¿Y si? ¿Por qué no?

Su estilo de aprendizaje combina el pensamiento con la relación, prefieren trabajar
con personas, en entornos tranquilos y flexibles aunque son fácilmente adaptables.

Fortalezas principales (más acentuadas en función de la posición en el

cuadrante):

- Alta capacidad para la creación de ideas.

- Capacidad imaginativa.
- Visión crítica de los acontecimientos.
- Muy buenos escuchadores y empáticos.
- Gran capacidad de observación.
- Visión global e integradora de los acontecimientos.
- Antes de realizar un juicio de valor, se aseguran.
- Buscan el significado o sentido de las cosas.
- Ven las cosas desde diferentes perspectivas.
- Son personas con variados intereses culturales.
- Su posición es más de observar que de actuar, son muy buenos
observando e identificando problemas.

Principales riesgos de éste estilo de aprendizaje (más acentuados en

función de la posición en el cuadrante):

- Para saber lo que piensan, en ocasiones hay que preguntarles.

- No destacan por su proactividad ni por tener una gran iniciativa, pueden
llegar a pasar desapercibidos.
- Tienden a ver el vaso medio vacío, como consecuencia de su gran capacidad
crítica (cierto pesimismo).
- En ocasiones sufren parálisis por las alternativas.
- Les puede llegar a costar tomar decisiones, por ello les cuesta cerrar temas
y suelen tener cosas pendientes.
- En ocasiones no están de acuerdo con las decisiones tomadas y no lo
comunican o si lo hacen, es después de que ya se haya llegado a un acuerdo.
- Cuando están cerca del cuadrante adaptador, pueden llegar a ser muy
activos aunque a la hora de ejecutar necesitan seguimiento.
- No soportan las tareas rutinarias.
- Pueden tener problemas con el cumplimiento de plazos.
Convergentes: pragmáticos, lógicos y unicidad en la acción.

Pregunta clave que necesitan contestar: ¿Para qué?

Su estilo de aprendizaje combina el pensamiento con la acción, prefieren trabajar
en tareas técnicas que con personas y en entornos controlados y bien definidos.

Fortalezas principales (más acentuadas en función de la posición en el

cuadrante):

- Planificación, análisis y organización.

- Orientación muy pragmática y hacia la eficiencia.
- Preocupación por la gestión del tiempo (control).
- Son especialmente buenos haciendo seguimientos.
- Destacan en la toma de decisiones y en la comunicación de las mismas.
- Cumplen las expectativas generadas, cumplen sus promesas y hacen lo que
dicen.
- Son ágiles y solucionan los problemas.
- Su pensamiento es muy centrado y concreto, utilizan la lógica en su vida y
en su trabajo.
- Son persistentes y metódicos (en ocasiones pueden llegar a ser muy
disciplinados). Destacan en la mejora de procesos y en la implantación de
los mismos.
- Si están cerca del cuadrante de la asimilación, pueden llegar a ser excelentes
estrategas.

Principales riesgos de éste estilo de aprendizaje (más acentuados en

función de la posición en el cuadrante):

- Poco flexibles, en ocasiones utilizan la negación como estrategia para no

salir de su círculo.
- Pueden llegar a ser incapaces de hacer varias cosas a la vez.
- Les cuesta mucho improvisar, necesitan preparar las cosas.
- A muchos convergentes no les interesa el trabajo con personas y prefieren
el trabajo técnico.
- Por lo general son más individualistas que colectivistas, aunque suelen ser
personas muy justas (por su análisis lógico).
- Su persistencia les puede llevar a ser demasiado “cabezotas”
- Utilizan procedimientos o metodologías concretas para todo.
- Si están ubicados más cerca del cuadrante de los adaptadores, pueden ser
menos racionales y poco estratégicos.
- Les cuesta gestionar el cambio y el conflicto.
- Poco creativos, no siempre se cuestionan las cosas.
Asimilador: reflexivo, conceptual y unicidad en el pensamiento.

Pregunta clave que necesitan contestar: ¿Por qué?

Su estilo de aprendizaje combina el pensamiento con la observación-escucha,
prefieren trabajar en un marco abstracto o estratégico que ejecutivo y en entornos
conocidos (con información) y seguros.

Fortalezas principales (más acentuadas en función de la posición en el

cuadrante):

- Son mentalmente activos.

- Entienden los marcos de actuación general, tienen gran visión y orientación
a largo plazo (futuro).
- Son especialmente buenos explicando e ilustrando situaciones complicadas.
- Son personas prudentes, aunque no tienen inconvenientes de decir lo que
piensan. Esto les da mucha seguridad y les otorga cierta autoridad moral.
- Tienen mucha paciencia y saben esperar.
- Son grandes estrategas.
- Gran capacidad de reflexión, no tropiezan dos veces con la misma piedra.
- Son especialmente buenos recopilando información y facilitando
información a otros.
- Son buenos escuchadores, aunque no tanto por interés hacia la otra
persona sino por su propio entendimiento.

Principales riesgos de éste estilo de aprendizaje (más acentuados en

función de la posición en el cuadrante):

- Necesitan tener información para tomar decisiones o sentirse seguros.

- No son muy participativos, es importante preguntarles para conocer su
opinión.
- Pueden tener problemas con el cumplimiento de plazos.
- Normalmente actúan en relación al entendimiento intelectual de las
situaciones (si no entienden algo, no actúan).
- Parálisis por el análisis.
- Pueden tener problemas con la gestión del tiempo.
- Necesitan concentrarse, les cuesta trabajar en entornos ruidosos o
desorganizados.
- No destacan por su iniciativa, pueden tener la capacidad de anticiparse
pero no emprender ninguna acción.
- En ocasiones pueden dar una imagen de “estar en su mundo”.