RELACIONES AFECTIVAS
SALUDABLES CON LOS
COMPAÑEROS DEL COLEGIO
Las relaciones sanas se construyen
sobre la base de una comunicación
sana, el respeto mutuo y la confianza.
En una relación saludable entre
compañeros se sienten respetados, y se
respetan sus límites. Los límites pueden
ser físicos, y emocionales En una
relación saludable, cada uno de los
miembros de la pareja respeta los
objetivos del otro, ya sean personales,
profesionales o educativos. La dinámica
de las relaciones saludables puede
aplicarse a las parejas íntimas, los
amigos, la familia y los compañeros de
trabajo.
La comunicación es un elemento clave
de una relación saludable dentro del
aula de colegio.
 El uso de un lenguaje degradante
o pasivo-agresivo y no expresar
las necesidades de uno puede ser
perjudicial para una relación.
 Cuando se tiene un desacuerdo,
no debe haber tropiezos de culpa,
manipulación, intimidación,
violencia o amenazas de
violencia.
 Esto incluye la violencia simbólica
como el lanzamiento o la rotura
de objetos o el daño a la
propiedad durante una discusión.
La confianza es otro componente clave
en una relación saludable entre
compañeros de colegio.
 Cuando se ha ganado la
confianza en una relación, los
celos no deben ser un factor.
 Cuando hay una falta de
confianza en una relación puede
manifestarse en formas como el
resentimiento por el tiempo que
se pasa con otras personas, la
vigilancia de la comunicación en
formas como la exigencia de leer
mensajes de texto y correos
electrónicos, el deseo de obtener
contraseñas para las cuentas de
los medios sociales y el deseo de
que las llamadas telefónicas sean
atendidas por el altavoz.
 Cuando hay confianza en una
relación, un miembro de la pareja
no se siente amenazado por el
hecho de que el otro tenga otras
relaciones con la familia y los
amigos.
Relaciones Estudiante-Estudiante
• Los estudiantes rinden mejor en
ambientes amigables y de apoyo.
• Los estudiantes no pueden
participar en clase si están
preocupados de que se burlen de
ellos por una respuesta incorrecta.
• Los estudiantes que son intimidados
o maltratados por sus compañeros
pueden tener dificultades para
concentrarse en la clase, perder el
entusiasmo por ciertas clases o
incluso comenzar a temer a la
escuela.
• Los estudiantes, como en la vida, a
menudo tienen que trabajar en las
tareas en grupos o parejas. Los
estudiantes que luchan por trabajar
juntos pueden obtener calificaciones
más bajas.

Relaciones Estudiante-Maestro
 Los estudiantes que se sienten
respetados y apoyados por sus
maestros son más propensos a
disfrutar de sus estudios y estar
motivados para dar lo mejor de sí
mismos.
 Los estudiantes que se sienten
irrespetuosos o no apoyados por su
maestro pueden desconectarse de
su clase o perder interés en ciertas
materias.
 Los estudiantes que faltan al
respeto a un maestro o las reglas de
su clase, pueden sufrir
consecuencias disciplinarias
perder un valioso tiempo de clase.
explorados por mediación del otro y apoyan
su reflexividad sobre las relaciones
afectivas.
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL
PERÚ: 200 AÑOS DE
INDEPENDENCIA”.
I.E.E. DOMINGO
MANDAMIENTO SIPAN
RESUMEN  ALUMNO:
Los resultados indican que los y las jóvenes JIMMY RUSSELL LOPEZ GUEVARA
participan en las relaciones afectivas en un
contexto de socialidad intensa, que facilita  AÑO:
el encuentro con el otro género. Ellos 5to de Secundaria
participan en distintos tipos de relaciones
afectivas y les dan un significado en  DOCENTE:
términos del apoyo, cariño y confianza que RODOLFO DIAZ MATURRANO
o establecen en las mismas. En las
conclusiones se destaca el conocimiento del  AREA:
otro sexo, la experimentación subjetiva de TUTORIA
los vínculos afectivos y morales (confianza,
intimidad y cuidado del otro), los cuales son  TEMA:
RELACIONES AFECTIVAS
SALUDABLES CON LOS
COMPAÑEROS DEL COLEGIO
HUACHO – PERU
2021