TEMA 3: HERENCIA MENDELIANA,

DE DOS O MÁS GENES

 Caracteres Cualitativos
 Herencia de dos o más genes
 Transmisión independiente
 Teoría cromosómica de la herencia
 Modificación a la Relación 9:3:3:1
 Interacción entre genes de diferentes loci
 Segregación y Transmisión en polihíbridos
 Recordemos la Herencia Mendeliana
cuando estudiamos un gen

Del cruzamiento de
dos híbridos, se Yy Yy
espera una relación Y½ y½

fenotípica de 3 : 1 Y
½
cuando el gen YY Yy

posee y
½
yy
DOMINANCIA Yy

COMPLETA
 PRINCIPIO DE LA TRANSMISIÓN
INDEPENDIENTE
P:
Línea pura semillas X Línea pura de semillas
LISAS Y AMARILLAS RUGOSAS Y VERDES

F1 : semillas LISAS Y AMARILLAS

Liso dominante sobre Rugoso

Amarillo dominante sobre Verde
Las plantas F1 se autofecundan
F2 :
Si al cruzamiento anterior le agregamos los genotipos:

Alelos Forma
semilla
R = liso
r = rugoso

Alelos Color
semilla
Y = amarillo
y = verde

Principio de la Transmisión Independiente. Herencia de dos genes

F2:
Si vemos cada genotipo de la F2 con su fenotipo:
9 clases genotípicas, con una relación:
1:2:1:2:4:2:1:2:1
4 clases fenotípicas, originando una relación:
9:3:3:1
SEGUNDA LEY DE MENDEL 0
LEY DE LA TRANSMISIÓN
INDEPENDIENTE

Los alelos de un gen

SEGREGAN INDEPENDIENTEMENTE
de los alelos de otros genes
y se combinan al azar en la reproducción sexual

Si vemos cada gen por separado:

Observamos una relación 3 : 1 en la F2,
por lo que están segregando correctamente,
se cumple la primera ley de Mendel.
 TEORÍA CROMOSÓMICA DE LA HERENCIA
Gen “P”
PP y Pp = mocho
pp = astado

Gen “E”
EE y Ee = negro
ee = colorado
 CRUZA DE PRUEBA

PROBADO PROBADOR
Rr Yy X rr?yy

RY Ry rY ry ry

¼ ¼ ¼ ¼ 1

PROGENIE:
1 ry Proporciones Proporciones
Genotípicas Fenotípicas
¼ RY ¼ Rr Yy ¼ Rr Yy ¼ Liso y Amarillo
¼ Ry ¼ Rr yy ¼ Rr yy ¼ Liso y verde
¼ rY ¼ rr Yy ¼ rr Yy ¼ Rugoso y amarillo
¼ ry ¼ rr yy ¼ rr yy ¼ rugoso y verde

RELACIÓN 1 : 1 : 1 : 1
 Método de ramificación o dicotómico

DIHÍBRIDO: Gametos y probabilidades

Rr Yy

½ Y ¼ RY
½ R
½ y ¼ Ry

½ Y ¼ rY

½ r
½ y ¼ ry
 Método de ramificación o dicotómico
GENOTIPOS Y PROBABILIDADES EN F2
Rr Yy X Rr Yy
Gen R Gen Y PROBABILIDADES GENOTÍPICAS EN F2

¼ YY 1/16 RR YY
¼ RR 2/4 Yy 2/16 RR Yy
¼ yy 1/16 RR yy
¼ YY 2/16 Rr YY
2/4 Rr 2/4 Yy 4/16 Rr Yy
¼ yy 2/16 Rr yy

¼ YY 1/16 rr YY
¼ rr 2/4 Yy 2/16 rr Yy
¼ yy 1/16 rr yy
 Método de ramificación o dicotómico
FENOTIPOS Y PROBABILIDADES EN F2
Rr Yy X Rr Yy
PROBABILIDADES
Forma semilla Color semilla
FENOTÍPICAS EN F2

¾ Y- 9/16 R- Y-
¾ R- AMARILLO LISO - AMARILLO
LISO ¼ yy 3/16 R- yy
VERDE LISO - VERDE

¾ Y- 3/16 rr Y-
¼ rr AMARILLO RUGOSO - AMARILLO
RUGOSO
¼ yy 1/16 rr yy
VERDE RUGOSO - VERDE
 MODIFICACIONES A LA 9 : 3 : 3 : 1
Se observan modificaciones a las proporciones
fenotípicas esperadas del cruzamiento de dihíbridos,
a causa de
INTERACCIONES GÉNICAS

LAS PROPORCIONES O RELACIONES

GENOTÍPICAS NO SE MODIFICAN

Puede verse en:

1- DOS GENES que determinan DOS CARACTERES

2- DOS GENES que determinan UN CARÁCTER

MODIFICACIONES A LA RELACIÓN

9:3:3:1

DOS GENES - DOS CARACTERES

PROPORCIONES O RELACIONES
GENOTÍPICAS NO SE MODIFICAN
INTERACCIÓN INTRALOCUS O
INTRAGÉNICA

A a B b
 AMBOS GENES CON DOMINANCIA COMPLETA

Ejemplo:

B- Negro
bb Chocolate

L- Pelo corto
ll pelo largo

Relación
Fenotípica
en F2
9:3:3:1
 1- Dos genes dos caracteres
AMBOS GENES CON DOMINANCIA
INCOMPLETA O CODOMINANCIA
Ejemplo en gallinas: BB Negro Bb Azul bb Blanco
FF Rizado extremo Ff Rizado suave ff Sin rizar

Relación Fenotípica en F2: 1 : 2 : 1 : 2 : 4 : 2 : 1 : 2 : 1

 1- Dos genes dos caracteres
UN GEN CON DOMINANCIA COMPLETA Y OTRO CON
CODOMINANCIA O DOMINANCIA INCOMPLETA

Relación Fenotípica en F2: 3 : 6 : 3 : 1 : 2 : 1

 INTERACCIONES ENTRE GENES
DE DIFERENTES LOCI AUTOSÓMICOS
INTERACCIÓN INTERGÉNICA O INTERLOCI
MODIFICACIONES A LA RELACIÓN 9:3:3:1
“Independencia en la Transmisión
No implica Independencia en la Expresión”
DOS GENES
A a

UN CARÁCTER B b

PROPORCIONES O RELACIONES GENOTÍPICAS

NO SE MODIFICAN
 2- Dos genes un carácter

APARICIÓN DE NUEVOS FENOTIPOS

Aparece en F2 una proporción fenotípica 9:3:3:1

con CUATRO clases fenotípicas bien definidas

No se trata realmente de una modificación

de las proporciones mendelianas,
pero muestra con claridad
que el carácter se produce

por INTERACCIÓN GÉNICA

Ejemplo:
color de piel en serpiente del maíz (Elaphe guttata)

Pigmento negro

o silvestre

Hay interacción entre los dos genes para la expresión

del carácter sin suprimirse
Natural,
silvestre Negra
o salvaje

O- B- oo B-
O- bb oo bb
Naranja
Albina
Si se parte de un cruzamiento entre líneas puras:

P: naranja X negra
OObb ooBB

F1 : silvestre x silvestre
OoBb Oo Bb

F2: 9/16 O- B- silvestre

3/16 O- bb naranja

3/16 oo B- negra

1/16 oo bb albina
 2- Dos genes un carácter
Ejemplo: Forma de la cresta en gallinas
Cresta Sencilla Cresta Roseta/ Rosa Cresta Arveja/ Guisante Cresta Nuez
 INTERACCIONES ENTRE GENES DE
DIFERENTES LOCI AUTOSÓMICOS
INTERACCIÓN INTERGÉNICA O INTERLOCI
MODIFICACIONES A LA RELACIÓN 9:3:3:1
“Independencia en la Transmisión
No implica Independencia en la Expresión”
DOS GENES
A a  Aparición de Nuevos
Fenotipos

UN CARÁCTER
B b  Epistasis

PROPORCIONES O RELACIONES GENOTÍPICAS

NO SE MODIFICAN
 2- Dos genes un carácter

APARICIÓN DE NUEVOS FENOTIPOS

Aparece en F2 una proporción fenotípica 9:3:3:1

con CUATRO clases fenotípicas bien definidas

No se trata realmente de una modificación

de las proporciones mendelianas,
pero muestra con claridad
que el carácter se produce

por INTERACCIÓN GÉNICA

APARICIÓN DE NUEVOS FENOTIPOS

Hay
interacción
entre los dos
genes para la
expresión del
carácter sin
suprimirse
APARICIÓN
DE NUEVOS
FENOTIPOS

PROPORCIÓN
FENOTÍPICA
9 NUEZ
3 ROSETA
3 GUISANTE
1 SENCILLA
 Cresta Sencilla (rr pp)
Razas Americanas: Plymouth Rock, Rhode Island, Jersey
Razas Inglesas: Sussex, Orpington, Dorking blanca
Razas Mediterráneas: Ancona, Andaluza, Leghorn
Razas Asiáticas: Langshan

Sussex
Castellana Plymouth Rock

Criolla
Andaluza
Langshan Orpington
 Cresta Roseta o Rosa (R- pp)
Razas Rhode Island, Wyandotte, Dorking blanca, Leghorn, Ancona,
Hamburgo.

Dorking blanca
Wyandotte

Leghorn

Hamburgo
Rhode Island
 Cresta Arveja o Guisante (rr P-)
Razas Orientales: Asil, Shamo, Ashura, Tuzo, Calcuta, Sumatra y
todas las razas de combate y sus cruzas.

Calcuta

Asil

Sumatra

Shamo
 Cresta Nuez (R- P-)
Se encuentra en la raza de combate Malayo y sus
cruzas.

Hembra
 2- Dos genes un carácter

EPISTASIS
Los alelos de un gen, inhiben la expresión
de los alelos de otro gen.

Gen que suprime EPISTÁTICO (epi = sobre)

Gen inhibido HIPOSTÁTICO (hipo = debajo)

Existen varios tipos de epistasis:

Dominante Se observa en genes que
Recesiva intervienen en vías
Dominante-Recesiva metabólicas o del
Doble Dominante desarrollo y que actúan
Doble Recesiva secuencialmente
 EPISTASIS DOMINANTE

La presencia del ALELO DOMINANTE en un locus

produce un MISMO FENOTIPO,
sin importar los alelos del otro locus

En perros el color de pelaje está determinado

por al menos dos genes:

Locus I:
Alelo “I”: inhibe la expresión de los alelos de otro locus
Alelo “i”: no produce inhibidor, permite la expresión
de los alelos del otro gen

Locus N:
Alelo “N”: produce pigmento negro
Alelo “n”: produce pigmento marrón
 La descendencia del cruzamiento entre
dihíbridos, el resultado de una F2 clásica sería:

blancos blancos
IiNn X IiNn

9/16 I- N-
12 perros blancos
3/16 I- nn
3/16 ii N- 3 perros negros
1/16 ii nn 1 perro marrón

Relación fenotípica en F2 clásica 12 : 3 : 1

 EPISTASIS RECESIVA
La presencia del GENOTIPO RECESIVO en un locus
produce un MISMO FENOTIPO sin importar los
alelos de otro locus

El perro labrador puede ser de tres colores:

Negro - Chocolate - Dorado
Dos genes involucrados en el color de estos perros
Locus B:
Alelo B produce color negro
Alelo b producen marrón o chocolate

Locus E:
El genotipo “ee” es epistático
sobre locus B dando color dorado
 La descendencia de un cruzamiento dihíbrido
BbEe mostraría una proporción:

Negro Negro
BbEe X BbEe

F2 :
9/16 E- B- 9 perros negros
3/16 E- bb 3 perros marrón
3/16 ee B-
4 perros dorados
1/16 ee bb

Relación fenotípica en F2 clásica 9:3:4

 USO PRÁCTICO

Así es posible encontrar

estas progenies
PREGUNTAS:
¿Cual es el genotipo de la madre? B- ee
¿Cuál es el posible fenotipo y Negro
genotipo del padre? B- E-
Altas probabilidades de que el macho sea E- y uno de los dos sea BB
 EPISTASIS DOMINANTE-RECESIVA

La presencia del GENOTIPO RECESIVO en un

gen y del ALELO DOMINANTE en otro gen
producen el MISMO FENOTIPO

Ejemplo:
El plumaje blanco en gallinas Leghorn es dominante
sobre otro color (negro, barrado u otra variedad)

El plumaje blanco en las razas Wyandotte y Phymouth

Rock es recesivo y producido por otro gen.

El gen I actúa como inhibidor Epistasis

El gen C determina color dominante
 Al realizar cruzamiento entre estas dos razas

Nueva interacción
génica

Leghorn blanca genotipo IICC

Wyandotte blanca genotipo iicc

P: Leghorn blanca X Wyandotte blanca

II CC ii cc
 F1: Blanca
IiCc

F2 :

9/16 I- C-
3/16 I- cc
13 blancas
1/16 ii cc
3/16 ii C-
3 coloreadas

Relación fenotípica en F2 clásica 13: 3

En síntesis vemos como actúan las interacciones génicas en
las proporciones fenotípicas del cruzamiento de dihíbridos:
 Interacciones génicas

INTRALOCUS INTERLOCI

Entre alelos de Entre alelos de

un mismo gen genes diferentes

Ejemplos Ejemplos

• Dominancia  Aparición de nuevo

• Recesividad fenotipos

• Dominancia Inc.  Epistasis

• Codominancia
POLIHIBRIDOS
 PRUEBA DE CHI-CUADRADO

Un cruzamiento de plantas
lisas y amarillas por rugosas y verdes
R_ Y_ x rr yy
Valores Observados:
producirán idealmente
315 lisas y amarillas una proporción:
108 lisas y verdes 9/16 l a
101 rugosas y amarillas 3/16 l v
32 rugosas y verdes 3/16 r a
1/16 r v

¿Cuán grande puede ser esta desviación antes de

decidir descartar nuestra hipótesis?
 Evaluar la magnitud de las
discrepancias Observadas y Esperadas
Hipótesis Válida Hipótesis No Válida

Proporciones son Proporciones serán

realmente 9:3:3:1 1:1:1:1 u otra

Pequeñas discrepancias Grandes discrepancias

(error x muestreo o azar) (diferencias reales)

Diferencias no
significativas Diferencias significativas

No se rechaza la Se rechaza
Hipótesis Nula la Hipótesis Nula
 Nivel de significación

frecuencia “arbitraria” del 5%

que permite rechazar una hipótesis nula.

Las discrepancias grandes apenas llegan al 5%,

y las discrepancias pequeñas son el 95% restante.

Grados de libertad

Es el número de clases
variables independientes
En cualquier experimento es necesario tener en cuenta:

1- Cantidad fija : Número total de individuos observados

2- Variables o Libres: Clases fenotípicas

Ejemplo:

Si existen cuatro clases fenotípicas y se conoce el

número total de individuos (556),
se pueden determinar 3 clases de manera variable y
la cuarta queda automáticamente determinada por
diferencia y es la clase fija: 556 – 521 = 35.
 CHI-CUADRADO
Determinar la medida real de la magnitud
de las diferencias
entre los resultados observados y esperados

A priori : Los grados de libertad (3)

Nivel de significación ( 5%)

Ho: Las proporciones esperadas

producirán una Relación

9:3:3:1

2 = Σ ( valores observados – valores esperados )2

Valores esperados
 2 = Σ ( valores observados – valores esperados )2
Valores esperados

Fenotipo Observ Esperado (obs-esp)2 (obs-esp)2

esp
Liso amarillo 315 9/16 x 556 = 4 0,013
313
R- Y-
Liso verde 108 3/16 x 556 = 16 0,154
108
R- yy
Rug amarillo 101 3/16 x 556 = 9 0,086
101
rr Y-
Rug verde 32 1/16 x 556 = 9 0,257
35
rr yy
Total 556 556 Σ = 0,51
 El valor de 2 calculado es 0,51.
El 2 tabulado a un nivel de 5% de
significación.
Grado de libertad es 7, 82

2 c < 2 t

7,82
0,51
Se acepta la Ho

Se acepta la Ho Se rechaza la Ho