Instituto de Estudios Iniciales

Taller de Lectura y Escritura

Segundo cuatrimestre de 2018
Simulacro 1 del primer parcial
Apellido y nombre: ___________________________________________________________
Profesor/a y N° de comisión: ___________________________________________________

Lea el texto completo y resuelva las consignas que aparecen a continuación:

Capítulo 2
Funciones y soportes de los géneros: el discurso epistolar

1. Introducción
[1] La práctica epistolar1 conforma un sistema de comunicación que se realiza a través de la
escritura entre personas que se encuentran distantes, ausente la que escribe de la que lee. Pero esta
definición que gira en torno únicamente del uso comunicacional de la carta no da cuenta del
carácter complejo del discurso epistolar. Como se trata de una interlocución que se establece a
través de la escritura, podemos encontrar en él usos poéticos que van más allá de la mera
comunicación; o usos documentales, es decir, una intención de dejar sentada la existencia de esa
comunicación; o usos políticos, a través de construcciones retóricas cuyo fin no es solo el de
comunicar sino también el de persuadir.
[2] La correspondencia establece un diálogo mediado entre personas que no están presentes en el
mismo tiempo en igual lugar. Por eso se describe a la práctica epistolar como un tipo de
comunicación diferida: el momento de enunciación (escritura) es previo al momento de recepción
(lectura), distinto al que puede darse en los tipos de comunicación instantánea (la conversación en
la calle, el diálogo telefónico, el intercambio de información a través del código morse, los usos
más extendidos del chat). Esta ausencia de las personas y ese diferimiento2 espacio-temporal
condiciona al propio texto (la carta), que requiere ciertas marcas contextuales que se refieran al
momento y el lugar de la enunciación.
[3] En las cartas que se pueden encontrar en las últimas décadas, lo habitual es hallar en el
encabezado la indicación del lugar de enunciación (ciudad de remisión, el acá del enunciador) y el
momento de la enunciación (fecha, el hoy del enunciador): por ejemplo, Buenos Aires, 2 de junio de
1968; también, se encuentra la identidad del enunciatario, es decir, a quien el mensaje está
destinado, en muchos casos acompañado de una valoración (Querido Juan). Y en el pie de la carta,
clausurando el mensaje, la identidad del enunciador a manera de firma (José) que sirve para
evidenciar al remitente pero también rubricar la responsabilidad de sus dichos. Asimismo, la
identidad del enunciador y enunciatario, así como también los rasgos espacio-temporales, se
explicitan en el sobre que contiene al papel: datos del emisor y receptor con sus correspondientes
direcciones postales, estampilla, sello postal, iconografía del sobre, etc.

1
epístola: forma culta de designar una carta o misiva que se escribe a alguien.
2
aplazamiento, postergación

TLE: Simulacro 1, 1er. Parcial, 2do. cuatri. 2018 1

[...]
[4] La carta es, de alguna manera, la representación de un diálogo de forma escrita entre ausentes
como si estuvieran presentes.
[5] La historia de la carta acompañó, de algún modo, la extensa historia de la escritura. Porque de
esta revolucionaria invención que permitió fijar la palabra en un soporte externo perdurable -la
arcilla, el papiro, el papel, la pantalla-, devino la posibilidad de extender la comunicación a
territorios lejanos, fuera del alcance inmediato de la voz. Es que, como dice la investigadora Nora
Bouvet (2006:33), “cuando no es posible esta relación directa y prevalece la no presencia de los
individuos, la escritura pasa a convertirse en el instrumento más poderoso para retener el tiempo
que pasa y superar el espacio que no se alcanza”.
[6] La carta tuvo sus comienzos rudimentarios, para sofisticarse a partir de la tecnificación de los
procesos. Pero esta tecnificación tuvo que ver, fundamentalmente, no con la carta en sí sino con el
aparato de intermediación, es decir, el correo (aquello que sucede entre la mano que escribe y los
ojos que leen).
[7] Cada transformación tuvo como objetivos fundamentales dos elementos: uno, la restricción cada
vez mayor del diferimiento: que entre la enunciación y la lectura existiera cada vez menos tiempo,
que el momento de la emisión fuera cada vez más idéntico al tiempo de la recepción; y otro, en el
nivel de la eficacia del mensaje: que la carta llegue a su destinatario intacta. Relacionado con esta
última cuestión, muchos cambios se produjeron en los estamentos burocráticos -leyes nacionales,
normas internas, etc.- y fundamentaron su razón de ser en otro carácter radical de la epistolaridad:
el secreto.

3. Los límites del género

[8] Una de las maneras de definir la epistolaridad es por contraposición con la conversación oral. El
mensaje emitido, al tratarse de un texto escrito, permite cierto distanciamiento. El mensaje epistolar
permite la dedicación, pensar lo que se va a decir, aunque se imposte cierta naturalidad. También
admite la elección del momento oportuno de ser emitido (se echado en el buzón, la presión del
botón de envío en la computadora). Y, por supuesto, aquel al que le llega puede seleccionar el
mejor momento para dedicar su lectura. Pero existen dos cuestiones más ligadas a la epistolaridad
que la diferencian del diálogo oral: una, que el mensaje es producido sin interrupciones; y, otra, que
aquello dicho queda registrado como documento: como dice la frase bíblica, lo escrito, escrito está.

Texto extraído y adaptado de Arnoux, Elvira (dir.) (2009), Pasajes: escuela media-enseñanza superior:
propuestas en torno a la lectura y la escritura. Buenos Aires: Biblos.

1) Complete con la información solicitada: (2 ptos.)

A. Paratextos:_______________________________________________________
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____________________________________________________________________
B. Ámbito de producción:______________________________________________
C. Destinatario previsto:_______________________________________________
D. Género discursivo__________________________________________________
E. Tipo textual_______________________________________________________
F. Presente el tema general del texto en una oración bien construida:
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TLE: Simulacro 1, 1er. Parcial, 2do. cuatri. 2018 2

2) Complete el cuadro con dos procedimientos explicativos presentes en el texto: (1 pto.)

Procedimiento Marca que permite Ejemplo textual Párrafo

explicativo reconocer la estrategia
explicativa

es decir

Definición

Comprensión lectora
3) En el texto se mencionan las diferencias entre la carta y la conversación oral. Menciónelas y
explique cuáles son esas diferencias. Para hacerlo, debe reformular los datos brindados por
el texto fuente y utilizar al menos un conector adversativo. (1,5 ptos.)
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4) Subraye la opción correcta (1 pto.)

De acuerdo con lo expresado en el texto:
1. La carta es un tipo de comunicación diferida que suele requerir de
marcas del contexto de la enunciación para ser comprendida.
2. La carta supone un tipo de comunicación inmediata que no requiere
ningún tipo de información contextual.

Justifique la opción elegida (no copie textualmente; reformule la información leída)

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5) En el párrafo 7, se mencionan dos características de los cambios tecnológicos del discurso

epistolar. Explique en qué se focalizaron estas transformaciones. Para hacerlo, debe reformular
los datos brindados por el texto fuente y utilizar ordenadores del discurso. (1,5 ptos.)

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TLE: Simulacro 1, 1er. Parcial, 2do. cuatri. 2018 3

Escritura
6) A partir de la información brindada por las respuestas anteriores y por el texto, escriba un
texto explicativo que cumpla con las pautas de la normativa escrita y que responda a las
siguientes preguntas: ¿A qué se denomina discurso epistolar? ¿Cuáles son sus
características? ¿Qué diferencia existe entre la comunicación diferida y la comunicación
instantánea? ¿Qué características adoptaron las transformaciones tecnológicas de la carta?
Debe ser un escrito autónomo, de entre 10 y 15 líneas, que incluya datos relevantes aportados
por el texto. (3 pts.)
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