Universidad Nacional de Chimborazo

Facultad de ciencias de la educación humanas y tecnologías

Carrera en Pedagogía de la actividad física y deporte

“COORDINACIÓN MOTRIZ DE LOS ESTUDIANTES DE NIVELACIÓN DE

LA CARRERA PAFD”

“Motor coordination of leveling students of PAFD”

John Calderon
Cristhian Cargua
Viviana Chingal
Jimmy Peréz
zcriis96@gmail.com

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO.

1. RESUMEN

Con la presente investigación podremos determinar y analizar el nivel de

coordinación motriz con la finalidad de crear un programa de ejercicios que ayuden

al desarrollo y mejoramiento de la coordinación motriz y con esto promover la

práctica de actividad física como una iniciativa para mejorar el desarrollo físico y

cognitivo de los estudiantes.

Este estudio fue cuantitativo descriptivo de corte transversal se empleo el test 3JS el

cual evalúa el nivel de coordinación motriz de los estudiantes de nivelación de la

carrea de pedagogía de la actividad física y deporte de la Universidad Nacional de

Chimborazo.

Después de la aplicación del test el resultado mas relevante fue una deficiencia en la

coordinación óculo-pédica, llegando así a la conclusión que la mayor parte de

estudiantes de dicha carrera tienen un déficit de coordinación motriz, lo cual limita

la correcta ejecución de determinados ejercicios en el área de la actividad física.

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2. PALABRAS CLAVES

Coordinación motriz, Coordinación Control de objetos, Lateralidad, Actividad

muscular, Acción motora, Aptitud física

ABSTRACT

With the present investigation we will be able to determine and analyze the level of

motor coordination with the purpose of creating a program of exercises that help the

development and improvement of the motor coordination and with this promote the

practice of physical activity as an initiative to improve the physical development and

Cognitive of the students

This study was a quantitative cross-sectional descriptive study using the 3JS test which

assesses the level of motor coordination of the students of leveling of the carriage

pedagogy of physical activity and sport of the national university of Chimborazo.

After the application of the test, the most relevant result was a deficiency in the

oculomedical coordination, thus concluding that the majority of students in said career

have a deficit of motor coordination, which limits the correct execution of certain

exercises in the area of physical activity.

KEY WORDS

Motor coordination, Object control coordination, Laterality, Muscle activity, Motor

action, Physical fitness
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.

II. INTRODUCCION

La coordinación motriz, es el conjunto de capacidades que organizan y regulan de forma

precisa todos los procesos parciales de un acto motor en función de un objetivo motor

preestablecido. Dicha organización se ha de enfocar como un ajuste entre todas las

fuerzas producidas, tanto internas como externas, considerando todos los grados de

libertad del aparato motor y los cambios existentes de la situación(Lorenzo, F., Torres,

J. & Barrera, J., 2005). Existe una necesidad de estudiar la coordinación motriz en

diferentes poblaciones [ CITATION Tei151 \l 12298 ] la relación con otros ámbitos de la

educación del niño en edad escolar: con el rendimiento académico ( [ CITATION Rui16 \l

12298 ], la influencia de la morfología [ CITATION Fre15 \l 12298 ], aprendizaje en los

deportes [ CITATION Van10 \l 12298 ] , efecto de la música sobre la coordinación

manipulativa [ CITATION Cas08 \l 12298 ], estatus social y niveles de adiposidad

[ CITATION Bus08 \l 12298 ], condición física [ CITATION Cha15 \l 12298 ], discapacidad

intelectual [ CITATION Esc02 \l 12298 ] , nivel motriz deficiente [ CITATION Rud11 \l 12298 ] ,

influencia sobre la motivación hacia la práctica deportiva y la salud [ CITATION Rui15 \l

12298 ]. Podemos distinguir dos enfoques a la hora de evaluar esta coordinación motriz

en la edad escolar: un enfoque normativo, donde se encuadran test como el Movement

ABC o el KTK, y uno criterial, donde encontramos el TGMD-2. Todos tienen en común

su dificultad para aplicarlos en el ámbito escolar, dificultad para acceder a ellos, la falta

de práctica de los evaluadores y el coste económico que suponen [ CITATION Rui15 \l

12298 ]. Los test más utilizados hasta el momento son el KTK [ CITATION Kip74 \l 12298 ] ,

el TGMD-2 [ CITATION Ulr02 \l 12298 ] y el Movement ABC [ CITATION Ulr021 \l 12298 ].

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Estos test están diseñados para evaluar la coordinación motriz de participantes de entre

3 y 16 años, detectando también cuáles de ellos tendrían problemas en su desarrollo

motriz.

En este sentido, cabe destacar la propuesta de test 3JS [ CITATION Cen16 \l 12298 ] . Este

instrumento cumple con la demanda de los docentes y científicos. Es novedoso porque

no se conoce un estudio realizado en este campo.

Consideramos que es importante este tema, puesto que la coordinación motriz es una

de las bases fundamentales en los que ingresan en esta carrera de manera especial.

Es oportuno abordar esta problemática ya que se han detectado falencias de

coordinación durante las clases en un porcentaje de estudiantes, más aún si se considera

que a futuro serán los multiplicadores como docentes.

Tomando en cuenta esta investigación lograremos: Determinar el estado de

coordinación motriz de los estudiantes.

III. MATERIAL Y MÉTODOS

En el presente proyecto se va a utilizar una investigación de tipo cuantitativa descriptiva

de corte transversal. Tomando en cuenta que los estudiantes tienen un nivel físico

distinto; se aplicará el Test “3JS” a los estudiantes de nivelación de la carrera de PAFD,

donde se detectara el nivel de déficit coordinativo, tomando en cuenta que esta es la

base del desenvolvimiento deportivo y académico. Una vez obtenidos los resultados

nos ayudarán a conocer en mayor medida la relación entre la variable; coordinación

motriz, logrando estipular que el proceso de aprendizaje en educación básica posee en

algunos casos falencias en los procesos de enseñanza y prácticas en diferentes

ejercicios claves , teniendo como prioridad, mejorar el estudio y práctica docente, para
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el buen domino motriz de los estudiantes y para quienes quieren ser deportistas de alto

rendimiento siendo una facultad indispensable en el desarrollo cognitivo.

Coordinación

Es la capacidad neuromuscular de ajustar con precisión lo querido y pensado de acuerdo

con la imagen fijada por la inteligencia motriz a la necesidad del movimiento. [ CITATION

Alv981 \l 12298 ]

Capacidades físicas

Podemos definir las capacidades físicas básicas como: “los factores que determinan la

condición física del individuo, que lo orientan hacia la realización de una determinada actividad

física y posibilitan el desarrollo de su potencial físico mediante su entrenamiento” [ CITATION

Vil98 \l 12298 ]

Estructuración Espacial

Es la capacidad de distinguir personas y objetos en un espacio tridimensional [ CITATION

Pas94 \l 12298 ] su evolución va paralela a la maduración corporal y en ella destacamos a

las siguientes fases.[ CITATION Con01 \l 12298 ]

Lateralidad

La lateralidad es el predominio sobre el hemisferio cerebral sobre otro y es un

componente muy significativo del esquema corporal. [ CITATION Sas15 \l 12298 ]

RESULTADOS.
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Tabla 1: Salto

1.-Luego de aplicar el test con el primer ejercicio de saltar con los pies juntos, se

determino que un estudiante no se impulsa con las piernas simultáneamente, mientras

que 5 no lo realizar de la forma correcta, 12 están próximos a saltar bien y 6 lo hicieron

de la forma correcta.

Tabla 2: Giro
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2.-En la prueba de giro de 360° 4 estudiantes no giraron 180°, 14 estudiantes
estuvieron próximos a girar 270° y 6 estudiantes lograron girar 360°.

Tabla 3: Lanzamiento

3.- En la prueba de lanzamiento 2 estudiantes no lograron lanzar de forma correcta, 10

estudiantes no realizaron bien la técnica de lanzamiento, 7 estudiantes están próximos a

lanzar de forma correcta, 5 estudiantes lanzaron de forma correcta.

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Tabla 4: Patear (Golpeo)

4.- En la prueba de patear el balón 2 estudiantes no lograron patear de forma correcta, 8

estudiantes realizaron el golpeo de forma parcial, 8 estudiantes están próximos a golpear

de forma correcta, 6 estudiantes patearon de forma correcta.

Tabla 5: Desplazamiento

5.-En la prueba de desplazamiento 1 estudiante no realizó de forma correcta el ejercicio,

7 estudiantes realizaron parcialmente la prueba de desplazamiento, 7 estudiantes están

próximos a realizar el desplazamiento de forma correcta, 9 estudiantes lograron realizar

la prueba de desplazamiento de forma correcta.

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Tabla 6: Boteo
6.- En la prueba de boteo 2 estudiante no realizó de forma correcta el ejercicio, 12

estudiantes están próximos a realizar el boteo de forma correcta, 10 estudiantes lograron

realizar la prueba de boteo de forma correcta.

Tabla 7: Conducción
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7.-En la prueba de desplazamiento 2 estudiante no realizó de forma correcta el ejercicio,

6 estudiantes realizaron parcialmente la prueba de conducción, 14 estudiantes están

próximos a realizar la conducción de forma correcta, 2 estudiantes lograron realizar la

prueba de conducción de forma correcta.

VI. DISCUSIÓN

El objetivo de este estudio fue determinar la coordinación motriz en los estudiantes

para lo cual compararemos el Test MABC-2 mide de igual forma la movilidad

corporal utilizando diferentes pruebas físicas. Nuestra aplicación tuvo una duración

aproximada de 10 a 15 minutos por grupos de 5 estudiantes ejecutando 7 fases del

test 3JS, mientras que el test MABC-2 tuvo una duración aproximada de 40

minutos, en el proceso de investigación identificamos que el MAB-C 2 utiliza una

metodología diferente, está compuesto por un test estandarizado y una Lista de

Observación Conductual que varían según el rango de edades; por cada rango de

edad se aplican ocho pruebas agrupadas en tres dimensiones: - Destreza manual -

Puntería y atrape - Equilibrio La Lista de observación Conductual se centra en el

modo en el que el niño realiza las tareas cotidianas en casa y en la escuela, el 3JS

realiza un recorrido con 7 tareas de forma consecutiva y sin descanso intermedio

que consta de saltos verticales, giro, lanzamientos, golpeos con el pie, carrera de

slalom, bote con slalom y conducción sin slalom y se enfoca en un mismo rango de
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edad. El test MABC-2 evalúa aspectos de comportamiento como la falta de atención

o la desorganización, que interfieren con la capacidad de ejecutar o aprender

habilidades motrices, con el test 3JS no solo valora la coordinación motriz sino

también las dos expresiones de esta capacidad: Coordinación Locomotriz y la

Coordinación Control de objetos.

VII. CONCLUSIONES

Después de haber realizado el respectivo análisis de los resultados podemos concluir

que existe un déficit de coordinación motriz en los estudiantes de Pedagogía de la

Actividad Física y Deporte del grupo estudiado, tomando en cuenta que la coordinación

es uno de los aspectos más importantes para desarrollarse de manera eficaz en dicha

carrera universitaria y al existir una falta de coordinación nos vemos en la necesidad de

desarrollar un programa enfocado a mejorar ésta capacidad física

VIII. AGRADECIMIENTOS

Agradecimiento a la Unidad de Nivelación de Admisión de la Universidad Nacional de ,

por permitirnos aplicar los test necesarios para proceder con nuestra investigación

IX. BIBLIOGRAFÍA

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