COLEGIO TÉCNICO INDUTRIAL JOSÉ ELÍAS PUYANA
DIAGNÓSTICA
AREA(S): CIENCIAS SOCIALES
DOCENTE: LEIDY PAOLA RANGEL GUALDRON
NOMBRE ESTUDIANTE:
El objetivo del presente taller diagnóstico es determinar el estado de tus conocimientos sobre el área.
TALLER DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
A continuación, encontrarás una serie de preguntas de opción múltiple con única respuesta, lee detenidamente
cada una de ellas y tómate el tiempo necesario para analizarla y determinar cuál es la respuesta correcta.
LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y DESARROLLA LOS
PUNTOS 1 A 3.
Las opiniones sobre el Tratado de Libre Comercio
entre Colombia y Estados Unidos están divididas.
Para los críticos, Colombia no cuenta con la
infraestructura o el desarrollo de sistemas de
transporte vial, férreo, marítimo y aéreo que
permitan acercar la productividad a los puertos
marítimos y a los principales centros industriales.
El sector primario es uno de los más afectados
debido a los altos costos de los insumos que
encarecen la producción, además de la ausencia de
una política agropecuaria que proteja a !os
pequeños y medianos cultivadores frente a la
libertad absoluta de importaciones.
El sector agropecuario cordobés y del Caribe está
severamente golpeado y tendrá que cambiar su
aparato productivo; igual ocurre con los sectores
arrocero y maicero, que están en desventaja
respecto a los subsidios agrícolas estadounidenses.
Para los beneficiados, el TLC ha sido la oportunidad
de fortalecer los sectores exportadores de flores y
textiles y ha permitido que los consumidores
puedan gozar de una oferta variada de productos
en los diferentes almacenes de cadena. También,
las empresas multinacionales se han beneficiado
pues han logrado consolidar su presencia en los
sectores de autopartes, extracción minera y
combustibles, pero con altos costos ambientales,
un aspecto importante por evaluar respecto al TLC.
1. Clasifica las actividades económicas que
aparecen en el texto, en el sector
correspondiente:
SECTOR ACTIVIDADES
Primario
Secundario
TALLER DE EVALUACIÓN
GRADO: DÉCIMO
PERIODO: PRIMERO
Terciario
2. Analiza las siguientes situaciones hipotéticas
respecto al TLC y explica un efecto o consecuencia
sobre el territorio que se deriven de cada una.
a. El gobierno decide recuperar la ruta férrea que
conecta a Bogotá con Santa Marta para saca r los
productos en menor tiempo.
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b. Se expide un permiso para que una
multinacional
extraiga platino en la zona chocoana.
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c. Se permite la sobreexplotación del suelo de la
sabana de Bogotá para cultivar flores de
exportación.
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3. Subraya las consecuencias negativas del TLC para
el sector primario en Colombia:
a. Competitividad desigual en el intercambio
agrícola con Estados Unidos.
b. Ampliación de la exportación de otros productos
agrícolas.
c. Subsidios a los campesinos estadounidenses
por parte de su gobierno.
d. Falta de competitividad por parte de los sectores
arrocero y maicero.
e. Política agropecuaria que protege a la
agroindustria
nacional.
f. Costos ambientales de la intervención de las
multinacionales en la extracción minera.
g. Crecimiento de las exportaciones de flores y
textiles.
LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO Y
RESPONDE LAS PREGUNTAS 4 A LA 7.
''Las revoluciones del siglo XIX consolidaron el
poder de la burguesía europea. Estas revoluciones
llevaron el poder a esta clase social en desmedro
de la nobleza europea; junto con la burguesía, el
sistema capitalista terminó por implantarse en toda
Europa y, posteriormente, en casi todo el mundo.
Estas olas revolucionarias (1820-1824; 1829-1832;
y 1848) fueron planeadas y ejecutadas por
burgueses. En ellas participaron proletarios y
campesinos, pero estos grupos fueron utilizados
por la burguesía industria! para lograr sus
objetivos. ( ... )
El nacionalismo fue un factor crucial a la hora de
incentivara las masas revolucionarias; su presencia
en los corazones del pueblo fue clave para la
explosión revolucionaria de 1848. La "Primavera de
los pueblos" fue un movimiento nacionalista
simultáneo a través de toda Europa. Este
nacionalismo, de la mano del capitalismo burgués,
desembocaría en el proceso colonialista e
imperialista - la etapa superior del capitalismo
según Lenin--, llevado a cabo por las potencias
europeas a finales del siglo XIX con consecuencias
trascendentales para la historia del siglo XX".
4. El concepto de revolución hace referencia a:
A. Un cambio pacífico en el orden económico de
un país.
B. Un cambio violento en la estructura general de
un país.
C. La permanencia de formas tradicionales de
gobierno.
D. Un sistema político sustentado en ideas
liberales burguesas.
5. Del texto se deduce que la burguesía en el siglo
XIX tomó fuerza porque:
A. La nobleza aristocrática estaba debilitada.
B. Los proletarios y campesinos se debilitaron
económicamente.
C. Los reyes centralizaron el poder político.
D. El descubrimiento de nuevas tierras
incrementó sus fortunas.
6. Las revoluciones burguesas se sustentaron
ideológicamente en:
A. La Reforma y Contrarreforma católicas.
B. El feudalismo y el vasallaje.
C. La Ilustración y el liberalismo.
D. La Revolución Comunera y la
independencia de América.
7. Situaciones como la crisis agrícola y la pobreza
de la población europea por los regímenes
restaurados dieron origen a:
A. El colonialismo europeo en Asia y África.
B. El surgimiento del capitalismo comercial.
C. La independencia de las colonias americanas.
D. Las olas revolucionarias entre 1820 y 1848.
CON BASE EN LA LECTURA SIGUIENTE RESPONDE
LOS PUNTOS 8 A 10.
A lo largo del siglo XIX, los europeos continuaron
expandiéndose por Asia y África. Grandes
extensiones fueron conquistadas directamente,
sometidas a la administración de algún país
europeo o quedaron bajo su control económico. La
fase de conquista arbitraria fue sustituida a finales
del siglo por una organización y desarrollo
metódicos llevados a cabo por los Estados que,
frecuentemente, tuvieron intereses contrarios.
Tratados y convenciones, en los que normalmente
pesó la ley del más fuerte, obligaron a las potencias
coloniales a respetarse recíprocamente los
derechos de soberanía.
En África, los europeos se encontraron con formas
de organización débiles y estas no resistieron. En
Asia, el problema colonial se planteó de forma
distinta. ¡Los países occidentales se encontraron
frecuentemente con antiguas culturas que habían
establecido un orden socia! con tradiciones de gran
arraigo y capaces de organizarse. En mayor o
menor medida, se resistieron a la colonización.
8. El concepto de colonialismo implica:
A. Una guerra civil entre los habitantes de un
lugar.
B. La organización de sindicatos por parte de la
población
C. sometida.
D. La libertad de un país sometido para generar su
E. producción.
F. El sometimiento de una región por otra más
poderosa.
9. El proceso de expansión de Europa en el siglo
XIX se concentró en:
A. Asia y Africa.
B. América y las Antillas.
C. América y África.
D. Europa y Asia.
10. En Asia, muchos países rechazaron el proceso
colonizador realizado por los europeos porque:
A. Eran culturas que requerían un poder mayor
B. para que las organizaran.
C. Eran culturas en las que las tradiciones y su
trayectoria las hacían organizadas.
D. Eran culturas que se podían enfrentar
tecnológicamente con las potencias europeas.
E. Eran pueblos que se caracterizaban por un
mínimo desarrollo político y social.
LEE EL TEXTO Y RESPONDE LAS PREGUNTAS 11 A 13.
Las reformas liberales influyeron en la
consolidación de varios Estados nacionales en
América Latina y en el proceso que permitió la
transición al capitalismo dependiente. En aquellos
lugares con poblaciones indígenas densas, las
reformas giraron en torno a la cuestión de la tierra.
La desposesión de los bienes de la Iglesia, el avance 14. Las constituciones son acuerdos políticos que
sobre las tierras de las comunidades y la venta de permiten establecer un orden legal democrático
baldíos aumentaron la oferta de mano de obra. en:
(. .. ) El desarrollo económico dependiente y a
veces precario, en buena parte resultado de las A. Los sistemas teocrático y dictatorial.
reformas, incidió en la consolidación del latifundio, B. Los sistemas monárquico y presidencial.
de la burguesía terrateniente y comercial y en el C. Los sistemas presidencial y dictatorial.
rápido crecimiento demográfico. D. Los sistemas parlamentario y presidencial
Enciclopedia básica del conocim1ento universal. Historia IJ.
Editorial Nomw, p. 149
15. El dominio de un monarca lo da el estatus
social; y el de un dictador:
11. El proceso del que habla el texto se desarrolló
durante:
A. Una ley divina.
A. La primera mitad del siglo XIX en Estados
B. Las elecciones democráticas.
Unidos y Europa.
C. La ovación del pueblo.
B. La segunda mitad del siglo XIX en los países de
D. La decisión popular.
América Latina.
C. Los inicios del siglo XX en el sudeste asiático y
16. Los derechos fundamentales que darán origen
China.
a los derechos humanos se garantizan en el
D. En la primera mitad del siglo XIX en América
sistema:
Latina.
A. Teocrático.
12. La implementación de medidas liberales en
B. Monárquico.
América Latina en el ámbito económico generó:
C. Dictatorial.
A. La implementación de una división político-
D. Parlamentario.
administrativa particular.
B. La constitución del Romanticismo como una
17. En cualquier sistema de gobierno los
forma de expresión literaria.
gobernantes tienen la facultad de:
C. La dependencia de la inversión en los procesos
productivos.
A. Comerciar, gobernar y realizar ritos.
D. La consolidación de los partidos políticos
B. Gobernar, legislar y juzgar.
Liberal y Conservador.
C. Juzgar, comerciar y castigar.
D. Castigar, legislar y juzgar.
13. La Iglesia era una institución con gran poder
económico a mediados del siglo XIX. Uno de los
18. La formulación participativa de leyes requiere
fenómenos que la afectó fue:
un:
A. La desamortización de bienes de manos
A. Dictador carismático.
muertas.
B. Parlamento equitativo.
B. La colonización y venta de tierras baldías.
C. Rey decidido.
C. La consolidación del latifundio.
D. Presidente que gobierne, legisle y juzgue.
D. El surgimiento del Partido Conservador.
LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO SOBRE LOS
SISTEMAS POLÍTICOS Y RESPONDE LAS PREGUNTAS 14 A 18.