FUNDAMENTOS Y GENERALIDADES DE LA INVESTIGACIÓN

ELEMENTOS METODOLÓGICOS DE LA INVESTIGACIÓN

PRESENTADO POR:

DIANA CAROLINA

MUÑETONES

CIFUENTES. CC.

1072.467.013.

24 DE NOVIEMBRE DE 2019
I
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD PROGRAMA
RADIOLOGIA E IMÁGENES DIAGNOSTICAS.CEAD –JOSÉ ACEVEDO Y
GÓMEZ.
FORMACION DECENTE EN MUJERES Y HOMBRES CON ALTO
GRADO DE DESERCION ESCOLAR Y ANALFABETISMO

POR SU EMPODERAMIENTO Y PRODUCTIVIDAD

Contenido
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN__________________3
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN.____________________________________________7
OBJETIVO GENERAL_________________________________________________8
OBJETIVOS ESPECIFICOS_____________________________________________9
JUSTIFIACION_______________________________________________________10
BILIOGRAFÍA_________________________________________________________11
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Este proyecto pretende lograr educación decente en la población a

través de la equidad entre los géneros es una premisa clara frente a
todas las acciones que se emprenden, se comprende como una
garantía de desarrollo y de garantía de los derechos humanos y de
justicia social. Al hablar de desarrollo debemos mirar hacia todos los
géneros y así ofrecer opciones en igualdad.

No solo por obligación legal y moral, sino porque es necesario

identificar las necesidades de la población para la formación en
valores y así promover que se inclinen por ser libertad, productividad
y empoderamiento de su vida, de sus decisiones, de su reproducción,
de su conocimiento, de su actividad económica y de su participación
civil y política.

Reconociendo igualmente la brecha considerable entre el

reconocimiento de derechos y el ejercicio de éstos para la sociedad,
especialmente para aquellas que se encuentran en situaciones de
vulnerabilidad o se enfrentan a múltiples discriminaciones que
generan una interacción inequitativa.

Como bien se establece en la Política Nacional de Genero de la Alta

Consejería de Género, es indispensable establecer los medios,
canales y espacios, brindar las herramientas, los conocimientos y
servicios para que lo que se busca a nivel nacional sea una realidad.
Esta política entonces busca poder identificar las verdaderas
necesidades de la población focalizada y por medio de los
lineamientos nacionales poder abrir los espacios, los canales y el
dialogo para que sus voces sean escuchadas, sus ideas
comprendidas, su lucha admirada, su vida e identidad reconocidas y
protegidas.
El enfoque que cada país impregna a su política de equidad de
género refleja la realidad de falta de garantías, reconocimiento,
discriminación, maltrato es en todo el país. Naciendo de nuestro
propio imaginario, costumbres, cultura, comportamiento y lenguaje.
Un país en donde no se tiene las mismas oportunidades de inserción
laboral, participativa, política y educativa.

Estando conscientes de la responsabilidad social que el municipio

tiene en favor de la protección, respeto, identificación y
reconocimiento de las disposiciones legales, políticas, sociales y
económicas que garanticen el goce y ejercicio de los derechos de
este proyecto que presentaran estas temáticas de la siguiente
manera: Se pretende indagar partiendo de los marcos dentro de los
cuales se enmarca esta política: el legal, político, conceptual y
humano, siendo este último un marco alternativo que pretende
determinar cuáles son los factores humanos que integran una política
municipal a nivel humano, partiendo de las expectativas, vivencias y
necesidades de las personas , ya que es para ellos y por ellas que se
realiza este avance en cuanto a la temática e igualdad de género y
derechos de la mujer.

También establecer un escenario que describa en detalles los datos

generales del poder humano con el fin de darle un contexto espacial,
geográfico y físico para el desarrollo de la política de educación. Por
tanto definiendo las características poblacionales, educativas,
económicas, y las tendencias locales se podrá identificar las áreas
más adecuadas de trabajo y desarrollo para la población.

Después de describir los espacios que enmarcan la aplicación de las

normas, leyes, conceptos y capital social, se entra a mostrar los
espacios locales que esta política define como desarrollo y progreso
de la sociedad campesina, empresaria y productiva.
“La educación en la adultez es lo más parecido a la fórmula de la
“solución mágica” para acelerar el desarrollo humano” 2. Un ser
humano que conoce su identidad, se reconoce y conoce sus derechos
y ve oportunidades puede tomar decisiones y actuar. El
Empoderamiento es “la Fórmula Mágica” es el proceso por el medio
del cual las mujeres fortalecen su autonomía e independencia, es la
capacidad para administrar recursos, consolidar organizaciones y
tomar el control sus vidas, las de sus familias y las de sus negocios.
Es el poder para lograr las cosas que se necesita y se desea.3

Productividad porque todos tenemos derecho a realizar actividades

que generen ingresos, a trabajar en las mismas condiciones que el
hombre, sumando el empoderamiento y productividad como
directrices de desarrollo se está creando un pilar social para el
reconocimiento de los derechos de la mujer y el hombre aportando al
crecimiento de un país más equitativo y humano en donde la
diversidad se vuelva su fortaleza respetando la identidad, no
imponiendo roles y protegiendo las diferencias.

También se busca describir detalladamente las pautas de creación de

esta política que tiene como objetivo: Garantizar a la poblacion, sin
importar su origen, raza, condición, ideología, estrato social y
actividad económica el goce pleno y ejercicio de sus derechos en
búsqueda de la igualdad en oportunidades y condiciones laborales,
productivas, educativas, comunitarias, participativas, de salud
reproductiva. Reconociéndolas como sujetos sociales de derecho,
con desarrollen sus capacidades en libertad y autonomía, y
promotoras de crecimiento familiar y municipal.

Igualmente se presentan las estrategias para implementar actividades

que puedan permitir alcanzar este objetivo a largo plazo y empoderen
en su totalidad. Partiendo de la estrategia de Transversalidad de
Género se busca implementar en tres etapas estrategias: la
sensibilización, acción y consolidación.

Para terminar permitir la igualdad de condiciones, acceso y

oportunidades para que la sociedad se integre al sistema
socioeconómico enriqueciéndolo con amabilidad, sonrisas, negocios y
creatividad.

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN.
¿Cómo contribuir atributos y oportunidades socialmente asociadas
con el hecho de ser hombre o mujer y a las interacciones y relaciones
sociales?
OBJETIVO GENERAL

Garantizar a todas las mujeres y hombres con altas cifras de

deserción escolar y analfabetismo, sin importar su origen, raza,
condición, ideología, estrato social y actividad económica el goce
pleno y ejercicio de sus derechos en búsqueda de una educación
decente con igualdad en oportunidades y condiciones laborales,
productivas, educativas, comunitarias, participativas, de salud
reproductiva. Reconociéndolas como sujetos sociales de derecho,
con desarrollen sus capacidades en libertad y autonomía, y
promotoras de crecimiento familiar.
OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Incorporar la perspectiva de género, implica asegurar el

desarrollo integral como fin y derecho, el cual solo es posible
con la construcción colectiva donde todas y todos son artífices
y protagonistas.

• Incorporar la perspectiva de género es promocionar el ejercicio

efectivo de los derechos humanos de la población.

• Incorporar la perspectiva de educación es estimular el desarrollo

de procesos democráticos, participativos, pluralistas y
deliberativos, base de construcción de las democracias
modernas donde la voz de las mujeres es escuchada y
plasmada en políticas y planes de gobierno

• Reducir cualquier tipo de violencia contra la población.

• Insertar a las mujeres y hombres campesinos y del pueblo en

actividades de compartimiento con enfoque productivo, creativo
y solidario para que puedan generar activismo que ayuden al
desarrollo familiar.
JUSTIFIACION

Dando respuesta a la solicitud presentada por el curso de

Fundamentos y Generalidades de la investigación, sobre la creación
de un proyecto de educación decente, se presenta a continuación los
lineamientos para la elaboración de esta propuesta.

Se parte de los principios de la Política Pública Nacional de Equidad

de Género y educación que reconoce a las mujeres y hombres como
sujetos sociales que contribuyen al desarrollo productivo,
reproductivo, familiar y humano del país, y las diversas formas de
discriminación que aún las afectan y que impiden el ejercicio de sus
derechos y la ampliación de sus capacidades.
Reconociendo igualmente la brecha considerable entre el
reconocimiento de derechos y el ejercicio de éstos para los seres
humanos, especialmente para aquellos que se encuentran en
situaciones de vulnerabilidad o se enfrentan a múltiples
discriminaciones que generan una interacción inequitativa.

Por estas razones, es necesario crear un Proyecto que busque y

ponga a la disposición de la sociedad un conjunto de acciones
estratégicas que permitan avanzar en la superación su mala
educación en hábitos, garantizando el conocimiento y el ejercicio de
sus derechos.
BILIOGRAFÍA

 Carta de Principios de la Economía Solidaria” REAS – Red de Redes –

Mayo 2011.

 Comité de La Convención sobre la Eliminación de todas las Formas de

Discriminación contra la Mujer –CEDAW– al Estado Colombiano.
Torre Blanca Agencia Grafica. Segunda Edición Octubre 2007

 Diagnostico situacional y social de la infancia y adolescencia de

Nocaima Cundinamarca. Secretaria social, cultura y deporte. Alcaldía
Municipal de Nocaima. 2012.

 Diagnostico situacional y social de la infancia y adolescencia de

Nocaima Cundinamarca. Secretaria social, cultura y deporte. Alcaldía
Municipal de Nocaima. 2013.

 Informe sobre Desarrollo Humano 2013, "El ascenso del Sur: Progreso
humano en un mundo diverso" Programa de las Naciones Unidas
para el Desarrollo. PNUD.

 Lineamientos de la política pública nacional de equidad de género para

las mujeres. Alta consejería presidencial para la equidad de la mujer.
2012.

 Manual de Mujeres Ahorradoras en Acciones. Departamento para la

Prosperidad Social-DPS. Unión Temporal Mujeres Emprendedoras
en Acción. Bogotá. D.C. junio 2012.

 Plan de Gobierno: Nocaima Gana. 2012 – 2015.

 Plan Nacional de Desarrollo. Capítulo IV. Igualdad de oportunidades

para la prosperidad social, páginas 377 y 378. Disponible en:
http://www.dnp.gov.co/LinkClick.aspx?fileticket=kAOLJQpFDbk%3d&t
abid=1238