Universidad Nacional Experimental

“Francisco de Miranda”
Área: Ciencias de la Educación
Departamento de Prácticas Profesionales

Orientaciones para la evaluación del desempeño In Situ del Practicante-Docente de la U.N.E.F.M.

pertenecientes a las Prácticas Profesionales III y IV.

1.- El Practicante-Docente perteneciente a las Prácticas III y IV, debe consignar al Asesor Externo un sobre con la
información concerniente a la evaluación que éste recibirá por parte del Asesor.

Instrumento de evaluación del desempeño In Situ: Este instrumento consta de 6 dimensiones las cuales son
evaluadas en base a 20 puntos cada una. Es importante destacar que la evaluación es cuali-cuantitativa por lo cual
éstas deben ser abordadas en el instrumento de forma clara. Para obtener la calificación definitiva es necesario
hacer la sumatoria con la nota de cada dimensión. El resultado obtenido en la sumatoria se divide entre la cantidad
de dimensiones evaluadas (6) obteniendo así la nota definitiva de esa sesión. Este instrumento debe llevar la firma
del asesor externo y el sello de la institución y ser enviado al asesor interno cada semana para llevar una
evaluación progresiva del practicante.
Las dimensiones a evaluar son:
- Dimensión Contenido:
En esta dimensión se busca evaluar el dominio que el practicante posee acerca del contenido desarrollado
en cada sesión de clase bajo los criterios de: Dominio conceptual, secuencia lógica, organización y
argumentación en la exposición.
- Dimensión Recursos y Estrategias:
Se entiende que las estrategias y los recursos son de vital importancia en el proceso de enseñanza. Es
importante que el practicante dentro de su planificación y ejecución de las sesiones de clase contemple su
uso. Esta dimensión debe evaluarse en función a los siguientes criterios: Innovación, adecuación con
respecto al contenido, calidad y eficiencia en la aplicación.
- Dimensión Planificación:
En la evaluación de esta dimensión se tomarán en cuenta todos los principios básicos en lo que se refiere
a la investigación holística, tomando como referencia los siguientes criterios: presentación organizada de
la planificación con todos sus elementos, ejecución del tiempo por momentos de la planificación,
correspondencia entre lo planeado y lo ejecutado.
- Dimensión Evaluación:
La evaluación es fundamental en el proceso de enseñanza ya que con ella valoramos tanto la actuación
estudiantil como la del docente. Referente a esta dimensión se evaluará la aplicación de los tipos de
evaluación, adecuación de las técnicas e instrumentos con respecto al contenido y los objetivos y la
pertinencia en el diseño y uso de los instrumentos.
- Dimensión Competencias Personales:
Dentro del proceso de enseñanza es importante desarrollar actitudes congruentes con lo se representa,
por lo tanto es necesario formar y evaluar al practicante en el área personal. Esto referido a la
responsabilidad y relaciones interpersonales, así como también el ajuste a normas y presentación
personal (cumplimiento y pulcritud con el uniforme establecido).
- Dimensión Competencias Comunicativas:
Es esta área se estará evaluando la expresión oral (tono, timbre, fluidez y pronunciación), expresión
corporal (desplazamiento, control visual, posiciones) y expresión escrita (legibilidad, ortografía y
redacción), así como la interacción comunicativa entre el (la) practicante y los estudiantes.