Políticas Educativas

Actividad 7
Entrevista a profesores de colegios privados y públicos

Estudiantes:
Laura Valentina Orozco Trujillo ID: 620360
Marcela Ramírez Carvajal ID: 608006
María Cecilia Pórtela Trujillo ID: 595221

Docente:
Wilfredo Ramírez Zambrano
NRC: 20334

Corporación Universitaria Minuto de Dios Uniminuto

Programa- Licenciatura En Pedagogía Infantil

Neiva-Huila
2021
 FALTA DE OBJETIVIDAD EN LA EVALUACIÓN ANUAL POR DESEMPEÑO
LA CARRERA DOCENTE

Procedimos a la entrevista a las profesoras: Melida cerquera polo del colegio Miguel
arcangel del sector privado, profesora Irma trujillo saenz colegio ceinar sector publico, y
profesora Sandra nieto osorio colegio santa librada sector publico.
quienes contestaron las siguientes preguntas:
1.¿Qué aspectos positivos considera usted que tiene el nuevo Estatuto Docente consignado
en el Decreto 1278 de 2002 con relación al antiguo Decreto 2277 de 1979?

A lo cual contestaron lo siguiente: Que con el nuevo Estatuto mejora un poco el ingreso por
salario en relación con el que se tenía con el antiguo Decreto.
Analizando las respuestas anteriores se vislumbran dos apstectos positivos del Decreto 1278
del 2002 comparado con el Decreto 2277 de 1979, a saber: Mejoría en sueldos para la carrera
docente. Si bien esto es positivo, los salarios asignados a los docentes estan muy por debajo
de los de otros profesionales y esto conlleva a mirar la profesión docente como de segunda
categoría; con la consiguiente desmotivación porque se les impide llevar una vida digna, tal
como mecerían por su preparación y trabajo. Hay que recordat que el futuro de cualquier país
depende de la educación que se imparte.
El otro aspecto es el hecho de exigir estrictas condiciones de idoneidad, conocimientos,
habilidades y cualidades personales como estabilidad emocional, padres de familia y otras
personas de la sociedad, etc.
Se puede añadir que para ingresar a la carrera docente, es muy importante que se haga por
concurso ya que la calidad de la educación depende de este factor.

1. ¿Qué aspectos negativos considera usted que tiene el nuevo Estatuto Docente
consignado en el Decreto 1278 de 2002, con relación al antiguo Decreto 2277 de 1979?

A la pregunta, los dos entrevistados opinan que uno de los aspectos negativos es el tipo de
evaluación en el sistema de ascenso, que no siempre es muy objetivo y en el caso del video
exigido puede no ser un mecanismo para verificar la idoneidad del docente sino que muchas
veces sirve de burla y matoneo por cuenta de las personas que revisan el video; lo que
producen estrés, desestímulo, miedo, etc.
Analizando las opiniones expresadas por los docentes, se está de acuerdo con ellos porque se
considera que las evaluaciones tanto de ingreso como la anual obligatoria de desempeño y
las evaluaciones para ascenso en la carrera docente, son un mecanismo importante para
mejorar la calidad de la educación en colombia; pero , tal como está diseñada puede ocurrir
que no sea objetiva, por cuanto la evaluación anual de desempeño, por ejemplo, depende
básicamente del director o rector de la Intitución. Esto puede prestarse a situaciones de
injusticia porque prima el aspecto subjetivo.
Hay que señalar que para porder mantener un alto nivel de conociminentos, se debe contar
con una eficiente educación continua por parte del Estado, sin que el docente tenga que
invertir sus escasos recursos.

2. En el Estatuto 1278 de 2002 se establece el ingreso a la carrera docente por concurso

de méritos.¿Qué opina usted de esto?

Los docentes consideran que, si bien es muy importante que el ingreso a la carrera docente
sea por méritos ya que esto garantiza una mejor calidad de los docentes y esto redunda en
una mejor educación. También se hace énfasis en que se conocen muchos casos donde los
exámenes para ingreso han presentado fraudes, haciéndose notria la corrupción.
Se piensa que los profesores tiene razón, por cuanto el examen de ingreso sería una garantía
para el logro de una buena educación ya que solo ingresarían personas idóneas, competentes
y con alto sentido ético. Lo triste es que la corrupción que agobia casi todos los ámbitos y en
casi todos los niveles, también puede influir en el examen de ingreso a la carrera docente.

3. ¿Cree que la Evaluación Anual de Desempeño ejecutada por el rector, es objetiva o

se puede prestar para interpretaciones subjetivas que puedan lesionar al docente o es mejor
no hacer esta Evaluación tal como está consignado en el Estatuto anterior?

Los entrevistados opinan que esta evaluación anual es muy importante, ya que podía servir
para que cada docente pudiera conocer sus logros y sus errores; pero, piensan que la forma
como está organizada puede prestarse a injusticias ya que depende muchas del dictamen del
rector.
Se está de acuerdo con estas opiniones y se piensa, asimismo, que es preciso cambiar el
enfoque de esta evaluación para que no depentede tanto de aspectos subjetivos que puedan
distorsinar la prueba; el proceso debría ser más objetivo y no depender exclusivamente de la
subjetividad de una persona. Lo anterior es una consideración que busca mejorar el
desempeño de los docentes, a fin de que se sientan apoyados sin la guillotina que penda sobre
sus cabezas.

4. ¿Cree usted que este tipo de nueva Evaluación mejora la estabilidad labral del
docente, comparándola con la establecida en el Decreto 2277 de 1979?

Los profesores consideran que el Decreto 1278 de 2002 es un retroceso en el lo referente a

la estabilidad laboral, comparado con el Decreto 2277 de 1979.
Se coceptúa que cuando estaba vigente el Decreto 2277 de 1979, ecistía una mayor
estabilidad laboral ya que eran menos las causas para que un docente perdiera su puesto. Con
el Decreto 1278 de 2002, esta estabilidad depende de la evaluación anual de desempeño, que
como ya se dijo tiene mucho de subjetivo lo que puede traer como consecuencia la injusta
pérdida de cargo.

5. ¿Qué opina del sistema de ascensos establecido en el Decreto 1278 de2002, en

comparación con el Decreto 2277 de 1979?

Los docentes opinan que si bien los exámenes de ascenso son un correcto mecanismo, el
Estado no permite ni el tiempo ni los medios necesarios para que el docente se le facilite estar
estudiando permanentemente.
Realmente son importantes los exámenes de ascenso, puesto que son el componente que
mejora la calidad de desempeño de los profesores en su carrera docente, permitiendo mejorar
conocimientos y calidades.
Sin embargo, lo enunciado es muy dificil de lograr si no se facilita que los docente dispongan
de tiempo y medios suficientes para mantener su buena educación continua.
6. ¿Es más fácil o más difícil para el docente el ascenso en el escalafón, con el nuevo o
el antiguo Estatuto?

Los profesores consideran que es mucho más fácil el ascenso en la carrera docente según el
Estatuto anterior que con el nuevo, ya que antes se ascendía solamente cumpliendo unos
tiempos; mientras que el ascenso con el nuevo Estatuto se hace a través de concurso.
Es posible afirmar que, si bien para educación y para el país es mejor que los docentes
asciendan a través de concursos, también el Estado debe considerar políticas finacieras y
cronológicas con destino a una educación permanente.

7. ¿Cree que su salario es justo, teniendo en cuenta su preparación, experiencia, trabajo

y dediación?

Los entrevistados coinciden con que el salario no es justo, teniendo en cuenta los niveles de
preparación, esfuerzo y dedicación que implican su ejercicio profesional.
Se está de acuerdo con esta opinión por la circunstancia de que la preparación de un docente
requiere de un mismo tiempo y esfuerzo, comparativamente con otras profesiones. Aún más,
cuando el ejercicio de la docencia es totalmente absorbente con dedicación exclusiva y
permanente. Se puede añadir que la importancia de la docencia es semejante a la de otras
profesiones por que de su ejercicio depende el futuro de un país; por eso no se comprende
que el Estado mantenga a los profesores en segundo plano de importancia profesional.

8. ¿Qué temas del nuevo Estatuto piensa que se deberían cambiar?

Los entrevistados piensan que un de los principales cambios debería ser que la aplicación a
concurso de ingreso a la carrera docente, sea totalmente transparente y no existan
posibilidades de aprobarlo sino con base en os conocimientos acumulados.
El equipo de estidiantes que realiza esta investigación piensa que lo que opinan los
entrevistados es totalmente cierto, nada se adelanta con pretender buscar excelencia en las
personas que ingresa a la carrera docente, si no son las mejores preparadas y si por medio de
corrupción es posible ingresar a la carrera docente. Así estamos perdidos.
 LINK SOBRE LOS VIDEOS DE LAS ENTREVISTAS

Link sobre la entrevista

https://youtu.be/OIy5gM-9jWM
 CONCLUSIÓN
Al comparar el Decreto 2277 de 1979 con el Decreto 1278 de 2002 se encuentran importantes
diferencias: por un lado cambia la forma de ingreso a la carrera docente ya que en el Estatuto
anterior se hacía por nombramiento mientras con el Estatuto actual se hace por concurso.
La estabilidad laboral era mayor con el Estatuto anterior ya que para perder el puesto se
requerían causas graves, mientras que según el Estatuto actual se depende de la Evaluación
Anual por Desempeño.
Para el ascenso en la carrera docente en la vigencia del anterior Estatuto, era suficiente
cumplir con determinados tiempos; con el actual Estatuto los ascensos se basan en concursos.
Se ve que el docente está mal pago, muchas veces por debajo de otras profesiones que
requieren preparación similar.
Se corrobora que en los diferentes concursos, como el de ingreso se presentan frecuentes
actos de corrupción.
Se critica que en el caso de la Evaluación Anual por Desempeño, influyen factores subjetivos
de los responsables de estas evaluaciones como son los rectores o directores; lo que puede
poner en peligro injustamente la permanencia de un docente en su cargo.
 REFERENCIAS

Carolina, C.C (2014). Impacto del nuevo estatuto de profesionalización en la función docente
en Colombia. Análisis de los dos estatutos vigentes: Decreto 2277 de 1979 y Decreto 1278
de 2002. Revista Colombiana de Sociología, 37(2), 213-n/a

 Decreto 2277 de 1979: por el cual se adoptan normas sobre el ejercicio de la profesión
docente. Darío oficial N 35374 de 22 de octubre de 1979.

 Decreto 1278 de 2002: por el cual se expide el estatuto de profesionalización docente.

Darío oficial N 44.840 de 20 de junio de 2002.