Fundación Educativa para el Desarrollo de las Comunidades Afrocolombianas “FUDECAFRO”

Nit.900059729-1
INSTITUTO POLITECNICO COMUNA 21, CENTRO EDUCATIVO
AUTONOMO, LICEO LA DIVINA PROVIDENCIA
“Educamos para la Vida”

PLAN DE AULA (PLANEACIÓN Y EJECUCIÓN ACADÉMICA) – FUDECAFRO

PROCESO DE PLANEACIÓN ACADÉMICA BÁSICA Y MEDIA

SEMANA: 10 y 11

DOCENTE: Nimia Janeth Cabezas

AREA/ Matematicas – fisica

ARTICULACIÓN:

HORA DE CLASE: 4

GRADO: Noveno

COMPONENTE: Métrico Geométrico - Variacional y sistemas de datos

COMPETENCIA: Comunicación, representación y modelación. - Razonamiento y Argumentación

EJE TEMATICO Área y perímetro de algunos polígonos

(TEMAS):
Método gráficos de ecuación de primer grado (sustitución)

EVIDENCIA DE Justifica la elección de un método particular de

APRENDIZAJE: acuerdo al tipo de situación. (DBA 11)

RECURSO Guias pedagogicas, WhatsApp ,pdf ,google, celulares, internet y you tube.
PEDAGOGICO:

MOTIVACIÓN Y Se iniciará la clase con la oración y un video Saludo bienvenida.

ESTRATEGIA https://www.youtube.com/watch?v=JYi6FDtV-o0
PEDAGOGICA PARA Todos construimos
APLICAR AL
AMBIENTE ESCOLAR:

DESARROLLO DE CLASE:

Saludo, oración y reflexión.

Se iniciará la clase realizando la explicación del tema, se realizarán unos ejemplos del mismo, se les pedirá a los
estudiantes que copien el concepto en el cuaderno y los ejemplos. Luego se les dictaran unos ejercicios para que
los estudiantes los realicen en clase.
Área y perímetro de algunos polígonos

El perímetro de un polígono es igual a la suma de las longitudes de sus lados.

El área de un polígono es la medida de la región o superficie encerrada por el polígono.
Métodos gráficos de ecuación de primer grado (sustitución)
 ¿Cómo resolver ecuaciones de primer grado por el método grafico?
El proceso de resolución de un sistema de ecuaciones mediante el método gráfico se resume en las
siguientes fases:
1. Se despeja la incógnita y en ambas ecuaciones.
2. Se construye, para cada una de las dos funciones de primer grado obtenidas, la tabla de valores
correspondientes.

TRANSVERSALIZACIÓ
N P.O.T./ CIERRE DE
LA CLASE:

EVALUACIÓN – SIEE:
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PROCESO EJECUCIÓN ACADÉMICA ( GUÍA DE APRENDIZAJE) BÁSICA Y MEDIA

SEMANA: 10 y 11

DOCENTE: Nimia Janeth cabezas

ÁREA/ Matematicas – fisica

ARTICULACIÓN:

EJE TEMATICO - Área y perímetro de algunos polígonos

( TEMAS):
Método gráficos de ecuación de primer grado (sustitución)

SABERES PREVIOS: ¿Qué es un polígono?

¿Cuáles polígonos conoces?

DESARROLLO DE LA CLASE

SEMANA 10

Área y perímetro de algunos polígonos

El perímetro de un polígono es igual a la suma de las longitudes de sus lados.

El área de un polígono es la medida de la región o superficie encerrada por el polígono.

El perímetro de un triángulo se obtiene sumando las longitudes de sus tres lados. De acuerdo al tipo de
triángulo, se tienen las siguientes fórmulas para el perímetro

Triángulo Equilátero Triángulo Isosceles Triángulo Escaleno

 El área de un triángulo es igual a la mitad del producto de su base y su altura

Para el triángulo de base   y altura  , la fórmula del área es

Ejemplo: Hallar el área y el perímetro del siguiente triángulo

Se trata de un triángulo isósceles por lo que el perímetro es

Observamos que la base es   y la altura es 

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 Taller

1.Calcular el área y el perímetro del siguiente polígono

2. Calcular el área y el perímetro de un pentágono regular de lado   y cuya distancia del centro a
uno de sus vértices es 

3. Calcular el área y el perímetro del trapecio cuyas bases mayor y menor miden   y   
respectivamente, sus lados inclinados   y su altura mide 

Semana 11

Método gráfico de ecuación de primer grado (sustitución)

Métodos gráficos de ecuación de primer grado (sustitución)

 ¿Cómo resolver ecuaciones de primer grado por el método grafico?
El proceso de resolución de un sistema de ecuaciones mediante el método gráfico se resume en las
siguientes fases:
3. Se despeja la incógnita y en ambas ecuaciones.
4. Se construye, para cada una de las dos funciones de primer grado obtenidas, la tabla de valores
correspondientes.

El proceso de resolución de un sistema de ecuaciones mediante el método gráfico se resume en las siguientes
fases:

i. Se despeja la incógnita y en ambas ecuaciones.

ii. Se construye, para cada una de las dos funciones de primer grado obtenidas, la tabla de valores
correspondientes.
iii. Se representan gráficamente ambas rectas en los ejes coordenados.
iv. En este último paso hay tres posibilidades:
a. Si ambas rectas se cortan, las coordenadas del punto de corte son los únicos valores de las
incógnitas x e y. Sistema compatible determinado.
b. Si ambas rectas son coincidentes, el sistema tiene infinitas soluciones que son las respectivas
coordenadas de todos los puntos de esa recta en la que coinciden ambas. Sistema compatible
indeterminate.
c. Si ambas rectas son paralelas, el sistema no tiene solución. Sistema incompatible.
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Veamos, por última vez, el ejemplo visto en los métodos analíticos para resolverlo gráficamente y comprobar que
tiene, se use el método que se use, la misma solución. recordemos de nuevo el enunciado:

Entre Ana y Sergio tienen 600 euros, pero Sergio tiene el doble de euros que Ana. ¿Cuánto dinero tiene cada
uno?

Llamemos x al número de euros de Ana e y al de Sergio. Vamos a expresar las condiciones del problema
mediante ecuaciones: Si los dos tienen 600 euros, esto nos proporciona la ecuación x + y = 600. Si Sergio tiene
el doble de euros que Ana, tendremos que y = 2x. Ambas ecuaciones juntas forman el siguiente sistema:

x + y = 600
2x - y = 0

Para resolver el sistema por el método gráfico despejamos la incógnita y en ambas ecuaciones y tendremos:

y = -x + 600
y = 2x

Vamos ahora, para poder representar ambas rectas, a calcular sus tablas de valores:

y = -x + 600 y = 2x
X y x y
200 400 100 200
600 0 200 400
Con estas tablas de valores para las dos rectas y eligiendo las escalas apropiadas en los ejes OX y OY, podemos
ya representar gráficamente:

<="" td="">
Taller

1.Lea con atención y complete la información de tal forma que cada afirmación se cumpla:
a) El sistema de ecuaciones

es un sistema de ecuaciones cuyas incógnitas son _ y _. Para

determinar si el punto (5, -1) es una solución de este sistema, verificamos que
𝑥 = 5 y 𝑦 = −1 satisfacen cada del sistema. Por tanto, el punto (5,
−1) es solución del sistema. El punto (−1, 3) es solución del sistema. El punto (2 , 1)
es solución del sistema
b) Un sistema de ecuaciones con dos incógnitas puede ser resuelto por
_ métodos. Entre estos están: el método de _, el
método de , el método de _, el método de
y el método de _.
c) Un sistema de ecuaciones con dos incógnitas puede tener una solución,
soluciones o soluciones.
d) El siguiente es un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas
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la gráfica de la primera ecuación es la misma que la gráfica de la segunda ecuación, de

manera que el sistema tiene __ _ soluciones.

2.Encuentre la solución para cada uno de los sistemas de ecuaciones lineales utilizando el método
gráfico.

3.Para cada uno de los sistemas de ecuaciones lineales representados, determine el sistema de
ecuaciones y la respectiva solución

ARTICULACION FISICA

ARTICULACION FISICA

ondas y partículas

Una onda representa el movimiento de propagación de una perturbación de un punto a otro sin que
exista transporte neto de materia Las ondas no están directamente asociadas a las partículas de una
región del espacio sino a su comportamiento y relación entre ellas

CARACTERÍSTICAS DE LAS Ondas LONGITUD DE ONDA (λ): Se representa por la

letra griega lambda y es la distancia que hay de creste a cresta o de valle a valle y se
mide en m/ciclo FRECUENCIA (f): Es el número de oscilaciones de las partículas
vibrantes por segundo o el número de oscilaciones que producen en el tiempo en que la
onda avanza una distancia se mide en ciclos/s es equivalente a un HERTZ (1/s)
PERIODO (T): Tiempo que una partícula realiza una vibración completa es decir el
tiempo que tarda una onda en recorrer un ciclo completo (puntos equivalentes) y se
mide en s/ciclo o simplemente segundos Nodo (N): Es el punto donde la onda cruza la
línea de equilibrio ELONGACIÓN: Es la distancia entre cualquier punto de una onda y la
línea de equilibrio AMPLITUD: Es la máxima elongación el punto mas alto de un valle o
el más bajo.
Ejemplos sobre Ondas 2. Un timbre vibra con una frecuencia de 50 Hz. Su sonido se propaga por el aire
con una rapidez de 340 m/s ¿Cuál es su periodo y su longitud de onda?

Datos Formulas Operaciones Resultados

f = 4 Hz 𝒗 = λf a) 𝒗 = (4 Hz)(0.5 m) = 𝒗 = 2 m/s 𝒗 = 2 m/s

λ = 0.5 m 𝟏
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𝒗 2 𝑚/𝑠
a) v = ? 𝑇= b) λ = = = λ = 0.25 m λ = 0.25 m
𝒇
b) f = 8 Hz 𝟏 𝒇 8 1/𝑠
λ=1m
λ=? 𝑓= 𝒗 2 𝑚/𝑠
𝑻 c) λ= = = λ=1m
c) f = 2
Hz 𝒇 2 1/𝑠

λ=
?
TALLER

1. Una onda que presenta 6 ciclos se propaga a lo largo de una cuerda, empleando 18 s en
recorrer 3 m de longitud. Calcula:
a) Longitud de onda,
b) Frecuencia
c) Velocidad de propagación
D. Periodo

2. En un resorte se generan ondas con una frecuencia de 4 Hz. La longitud de onda es de 0,5 m.
Determinar: a) ¿Cuál es la rapidez de las ondas? b) ¿Cuánto será la longitud de onda si la frecuencia
aumenta el doble? c) ¿Cuánto será la longitud de onda si la frecuencia disminuye la mitad?

PREGUNTAS SABER:

OBSERVACIONES: