Actividad 1 | 3.er y 4.

° grado | Arte y Cultura

Comprendemos y ampliamos la situación

Dali está indagando para ampliar el negocio de su familia buscando qué productos puede ofrecer a un
nuevo público adolescente, mientras que las artistas sarhuinas que vio en el reportaje de la televisión
han creado un emprendimiento para atender una nueva necesidad surgida a partir de la pandemia.
Vamos nosotros también a pensar qué ideas de emprendimiento artístico-cultural podemos plantear.
Para ello, partiremos de nuestra propia experiencia y de la observación de nuestro entorno inmediato
para recoger algunas ideas a partir de preguntas a nuestra familia y comunidad.

Pensemos por un momento en los cambios principales que hemos vivido desde que se inició
la pandemia. Pregúntate ¿qué acciones o hábitos has tenido que adoptar con la llegada de el
COVID-19? ¿Cómo ha cambiado tu rutina diaria y la de tu familia? ¿Qué nuevas actividades realizas
ahora debido a las medidas tomadas para evitar la propagación del virus?

Registra en tu Bitácora los cambios, acciones u objetos

nuevos que usas o que has visto que otros utilicen.

¿Sabes de emprendimientos o negocios que han surgido con la llegada de la pandemia? ¿Estos
emprendimientos contribuyen con la economía familiar y local? ¿A quién o quiénes están dirigidos
estos emprendimientos, es decir, quiénes compran los productos? ¿Conoces algún emprendimiento
exitoso en tu entorno?

Continúa tu registro. Haz una lista de los emprendimientos que conoces que hayan surgido el
último año; pueden ser artístico-culturales o no. ¡Sigamos!

1.
Para conocer un poco más sobre los emprendimientos artístico-culturales, lee el
texto Recurso 1: La ruta de dos casos de emprendimiento artístico-cultural.

¿Qué te pareció la lectura? Comenta en tu Bitácora y responde estas preguntas:

• ¿Cómo puedes identificar si un emprendimiento es artístico-cultural?

• ¿Qué impacto crees que tienen los emprendimientos artístico-culturales para los
artistas y para sus comunidades?

• A partir de lo que has podido ver en tu entorno, ¿han surgido nuevos

emprendimientos artístico-culturales durante la pandemia? ¿Cuáles?

• ¿Qué referentes culturales o símbolos distintivos reconoces en estos? ¿Han

incorporado la temática COVID-19 en sus emprendimientos? ¿Cómo lo han
logrado?

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE

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Actividad 1 Arte y Cultura

Hazle estas preguntas a alguien de tu familia, o amigas y amigos

para ampliar tus ideas. Anota sus respuestas en tu Bitácora.

2.
Recordemos que Dali está observando a las adolescentes y los adolescentes
para ver qué artículos pueden necesitar o les podrían interesar para ampliar el
emprendimiento artístico-cultural de su familia. Ella está pensando en el público
para el cual creará su proyecto.

Pensemos también nosotros, ¿a quién o quiénes podemos dirigir nuestros

productos? ¿Adolescentes como nosotros? ¿Niñas y niños? ¿Adultos? ¿Adultos
mayores? ¿Personas que realizan alguna actividad en particular? ¿Mascotas?

Sigue registrando en tu Bitácora

las ideas de emprendimientos
y a qué públicos se dirigen,
qué necesidad de cada público
podrían atender y cómo.

3.
Vamos a organizar las ideas que tenemos hasta el momento.

Ordena tus ideas en un mapa, esquema u otro organizador visual.

Puedes hacerlo en una hoja de papel, en tu Bitácora o en un medio digital usando

alguna aplicación para mapas mentales como Mindomo o incluso Power Point.

Añade las ideas que vayan surgiendo durante el proceso.

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Actividad 1 Arte y Cultura

¿Ya tienes tus primeras ideas

organizadas? Excelente. ¡Sigamos!

4.
Recuerda los casos de las artistas Quispe Yupari y los artistas Quispe Flores. Ambos
parten de un referente cultural de su entorno para combinarlo con un objeto de uso
cotidiano. En esa combinación es que se sustentan sus emprendimientos artístico-
culturales.

Observa las mascarillas pintadas y el retablo en homenaje al personal de salud

del Recurso 1: La ruta de dos casos de emprendimiento artístico-cultural (el título
en negrita y cursiva) e identifica cómo se usa el color y las texturas en cada
manifestación.

• ¿Qué colores y texturas llaman tu atención?

• ¿Cómo se usa el contraste de color y las texturas?

• ¿Qué mensajes transmite cada manifestación y cómo lo logra?

• ¿Qué referentes de identidad cultural, propia de tu región, te interesa intervenir

o incluir (puede ser una frase o palabra en lengua originaria, iconografía, lugar,
imagen, animales, entre otros)?

Complementa tu mapa u organizador visual con todas las ideas que han surgido a
partir de las preguntas.

¡Revisemos lo avanzado!

Lee la descripción de los aprendizajes y, de acuerdo con lo que consideres, responde si

has realizado o no la actividad; también contesta las preguntas.

¿Qué ideas ¿En qué me

Aprendizajes Sí / No nuevas tengo gustaría
al respecto? profundizar?

Amplié mis ideas sobre los

emprendimientos artístico-
culturales a partir de la indagación
en diversas fuentes y recursos.

Exploré con el uso del color y la

textura en los emprendimientos
artístico-culturales.

Organicé mis ideas generadas

a partir de mis indagaciones
en recursos y socializaciones,
basándome en mis reflexiones.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.