Guía Didáctica

Materia: Lenguaje y Comunicación Idioma Español

Unidad: Generación del 14.
Nivel: Diseñada para alumnos de 3ro. Básico
Número de sesiones: 2. Se añadirán las necesarias en el caso de que haya
exposiciones orales.
Introducción
La guía didáctica que a continuación se presenta pretende servir de orientación en el
aprendizaje de esta asignatura mediante ejercicios y actividades prácticas.
Embarcarse en esta asignatura supone un apasionante paseo no sólo por la producción
literaria de los autores, sino que te a través de la educación literaria se consigue la
capacidad de análisis, el manejo del lenguaje y el sentido de criticidad. Por tanto, es la
literatura, ya sea en historias, novelas o través de un cuento, la poesía o el ensayo, la vía
para formar seres libres, críticos y pensantes.
Objetivos Generales: Con este trabajo se pretende que los estudiantes conozcan el
contexto histórico, social y cultura de la España de finales de siglo XIX y principios de
siglo XX, pero en especial del movimiento Modernista mediante el trabajo individual. A
través de él, los alumnos no solo adquirirán más conocimientos culturales y literarios, sino
que serán capaces de desarrollar competencias, aptitudes y valores tales como el trabajo
en equipo, la comunicación, el respeto, la solidaridad, la toma de decisiones, la resolución
de problemas, el empleo de recursos, la utilización de nuevas tecnologías, etc.
Objetivos específicos

 Conocer el contexto histórico-social de la Generación del 14.

 Reconocer las características del novecentismo.
 Identificar los principales autores novecentistas.
 Utilizar las TIC en la obtención de información y presentación de un trabajo.
 Mantener una actitud adecuada en cualquiera de las situaciones de aprendizaje
dentro y fuera del aula.
Competencias básicas: A través de este trabajo, se pretende que los alumnos adquieran
dichas Competencias Básicas, haciendo especial hincapié en la de aprender a aprender,
competencia que favorece la autonomía e iniciativa personal; asimismo la competencia en
cultura humanística y artística; competencia en el tratamiento de la información;
competencia digital y, como no, la competencia en comunicación lingüística. Todas ellas
están asociadas, tal y como aparecen líneas arriba, a los objetivos específicos.
Contenidos: Marco histórico, cultural y literario de la Generación del 14 (finales del siglo
XIX, principios del siglo XX). Características literarias del movimiento, así como sus
influencias. Los principales autores y obras más relevantes.
 Contexto
Después del desastre de la Primera Guerra Mundial (1914-1918) las
generaciones de jóvenes europeos defendieron la creación de un mundo
nuevo, de un nuevo orden internacional y de nuevas expresiones
artísticas. En España, ese afán por la modernización y la rebeldía de
reflejaron en dos movimientos literarios fundamentales: el novecentismo y las
vanguardias.

El novecentismo

Definición
Se conoce con el nombre de Generación del 14 (por su coincidencia con la
Primera Guerra Mundial) o Novecentismo (término acuñado por uno de sus
componentes, Eugenio d’Ors) a un grupo de escritores españoles,
cronológicamente situados entre el Modernismo, la Generación del 98 y la del 27,
que ponderan la inteligencia, la disciplina en el trabajo y la perfección artística
como los valores más apreciados en el arte.
Desde el punto de vista estético, proclaman la deshumanización de la obra de arte
y el intelectualismo, lo que favorecerá la penetración y consolidación de las
vanguardias europeas en España. Su objetivo principal es renovar estéticamente
la literatura y el arte de la época, acercándolo a la modernidad propia del siglo XX.
Etapas
 Inicial: Primera década del siglo XX
 De madurez: hacia 1914
 Convivencia con las vanguardias: década de los 20
 Ocaso o término: A partir de 1930.

Características
1. Racionalismo: los autores de la Generación del 14 apostaban por un tipo
de textos en los que predominara la razón y la sistematización. Los escritores
tienen una gran formación intelectual y escriben con un afán claro de comunicar y
de transmitir ideas.
2. Literatura urbana: la generación precedente, la del 98, se refugió en los
paisajes rurales y bucólicos para crear sus obras. Pero en el caso de los
miembros de esta generación, su interés volvió a las ciudades y a los valores
civiles y civilizadores.
3. Interés por Europa: entre los intelectuales de esta generación comienza a
resurgir un interés por la cultura europea y, por ello, comienzan a analizar los
problemas de España desde un punto de vista europeísta.
4. Modernizar el país: debido al modelo europeo en el que se empiezan a
inspirar los intelectuales del movimiento, empieza a surgir un gran interés en
modernizar España de manera intelectual.
5. Activismo para transformar el país: lo que los autores buscan es
transformar España de manera oficial y, para ello, apuestan por llevar a cabo
diferentes acciones y evitar por todos los medios que las propuestas se queden
limitadas al papel escrito. Y, para que este activismo sea real, es esencial que las
clases poderosas se unan a la propuesta transformadora. Por todo ello, los
autores de la Generación del 14 están fuertemente vinculados a la política del
país.
6. Rechazo al sentimentalismo: a diferencia de los modernistas, los
miembros de esta generación rechazaban el sentimentalismo y apostaban por un
análisis más racional de la vida y, también, del arte.
7. Deshumanización del arte: esta expresión fue lanzada por Ortega y
Gasset y resumen muy claramente la estética de la Generación del 14. Es un
concepto que va muy unido al movimiento de las vanguardias artísticas en los
que se investigaba sobre las posibilidades del arte, un arte puro totalmente
desvinculado de la experiencia humana. El arte solamente debe realizarse para
satisfacer una necesidad estética.
8. Clasicismo: en los autores de esta generación se regresa a los modelos
clásicos ya que permiten que haya una serenidad y una mayor claridad de todo lo
que se quiere expresar.

Actividad 1
Realiza un mapa mental de las características de la literatura de la Generación
del 14.

Géneros literarios novecentistas

El ensayo
En el Novecentismo se inscriben intelectuales, pensadores y filósofos que
convierten el ensayo en instrumento principal de divulgación ideológica en su
intento de europeizar España y buscar un arte puro y centrado en la forma. Sus
máximos representantes son Ortega y Gasset y Eugenio d’Ors, pero junto a ellos
destacan figuras tan relevantes como Manuel Azaña, Américo Castro, Gregorio
Marañón o Claudio Sánchez Albornoz.
La novela
El género novelesco se impregnará de la intelectualidad del movimiento. La prosa
precisa, pulcra y llena de recursos expresivos se combinará con la actitud crítica.
Los mejores exponentes de la prosa novecentista son Gabriel Miró, Ramón Pérez
de Ayala y Wenceslao Fernández Flórez.
La poesía
Juan Ramón Jiménez es, de lejos, la figura más importante del movimiento
novecentista. Él abre el camino hacia una nueva forma de entender la poesía,
pura o desnuda de cualquier sentimentalismo e imperfección. Tiene el mérito no
sólo de renovar el panorama poético de principios de siglo, sino también de
convertirse en el maestro indiscutible de otra generación, la del 27.
El teatro
El teatro con sus dos vertientes: una vanguardista con Carlos Arniches, Valle-
Inclán… y otra tradicional y comercial con Pedro Muñoz Seca y los hermanos
Álvarez Quintero (teatro cómico). Uno de los principales procesos que sufre el
teatro durante el desarrollo de este movimiento, tuvo que ver con la construcción
de nuevas formas del teatro. Entre ellas encontramos el surgimiento de la comedia
de salón que se movía entre el teatro realista y naturalista, también el teatro
intelectual, el teatro popular y el teatro poético.
Actividad 2
Investiga e ilustra los principales representantes de la Generación del 14. Escribe
una breve biografía.
Actividad 3
Investiga e ilustra los Vanguardismo más representativos.
Actividad 4
Lee el siguiente poema e identifica y escribe que figuras retoricas utiliza Juan
Ramón Jiménez. Al final escribe un comentario.

Adolescencia
En el balcón, un instante
nos quedamos los dos solos.
Desde la dulce mañana
de aquel día, éramos novios.
El paisaje soñoliento
dormía sus vagos tonos,
bajo el cielo gris y rosa
 del crepúsculo de otoño.
Le dije que iba a besarla;
bajó, serena, los ojos
y me ofreció sus mejillas,
como quien pierde un tesoro.
Caían las hojas muertas,
en el jardín silencioso,
y en el aire erraba aún
un perfume de heliotropos.

No se atrevía a mirarme;
le dije que éramos novios,
…y las lágrimas rodaron
de sus ojos melancólicos.

Evaluación
Instrucciones: Lee y subraya la respuesta correcta.
1. ¿A quién pertenece la obra "España invertebrada"?
Juan Ramón Jiménez
Ortega y Gasset
Gabriel Miró
Rafael Alberti
2. ¿Qué actitud muestran los autores?
Optimista
Pesimista
Soñadora
Rebelde
3. ¿Qué se suprime en la poesía novecentista?
Los adornos
La rima
Los tecnicismos
Las ideas personales
4. ¿Qué se busca en el Novecentismo?
La esencia de las cosas
La belleza más profunda de algo
Un arte de ideas con originalidad
Se quiere dar a entender una idea personal
5. ¿Qué supuso el Novecentismo?
Una nueva etapa
El descubrimiento de nuevas formas de creación de poesía
Un cambio en la manera de entender el arte
Un nuevo punto de vista sobre el desarrollo de la vida urbana
6. ¿Cuál de estas ideas fue para los autores del Novecentismo una posible
solución para salir de la crisis en España?
Europeización de España
Los sistemas totalitarios
La anarquía
La difusión de ideas de forma compleja
7. ¿En qué se basa el arte conceptual?
En la ausencia de ideas
En la búsqueda de pureza
En la ausencia de sentimientos
En el recargamiento
8. ¿Cuál es la figura retórica más usada en las obras?
Hipérbaton
Polisíndeton
Anáfora
Metáfora
9. ¿Quién es el poeta más representativo de esta generación?
Juan Ramón Jiménez
 Ramón Pérez de Ayala
Gerardo Diego
Pedro Salinas
10. ¿Cuáles son las dos vertientes del teatro novecentista?
Vanguardista y comercial
Simbólica y surreal
Vanguardista y pura
Vanguardista, tradicional y comercial

E-grafía
https://lclhorcajo.files.wordpress.com/2012/09/literatura-6-novecentismo-o-
generacic3b3n-del-14-caracterc3adsticas-de-la-novela-y-el-ensayo-juan-
ramc3b3n-jimc3a9nez.pdf
Tabuenca, Elia. (2019). Generación del 14 o novecentismo. Recuperado de:
https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/generacion-del-14-o-novecentismo-
resumen-autores-y-caracteristicas-3838.html
https://tiposdearte.com/literatura/movimientos-literarios/corrientes/novecentismo