INTRODUCCION

Este informe tiene como finalidad dar a conocer los resultados de la realización de la prueba piloto
al Recurso Educativo Digital “las matemáticas son divertidas”
https://lasmatematicassondivertidas2021.blogspot.com/ en el área de Matemáticas como medio
para mejorar el problema que se presenta con estos estudiantes ya que se les dificulta la aplicación
de operaciones básicas en problemas de situaciones cotidianas. El cual se desarrolló en la
herramienta BLOGGER y las actividades en la plataforma de contenidos multimedia Educaplay y
videos interactivos de YouTube. Los estudiantes para los cuales está diseñado el recurso educativo
digital son estudiantes de básica primaria en el grado CUARTO, oscilan en las edades de 09 y 10
años.

DESCRIPCION DE VARIABLES
Todas las variables que se presentan a continuación tienen como fin, evaluar la percepción que
tienen los estudiantes, luego de interactuar con el Recurso Educativo Digital diseñado por la
docente. En este sentido, es este un concepto muy importante en tanto “la usabilidad de los
contenidos textuales en la Web depende en gran medida de su legibilidad, tanto lingüística como
visual. Mientras la legibilidad lingüística depende del tipo de lenguaje empleado en la confección
de los documentos, la legibilidad visual depende de la facilidad y precisión con la que el lector
identifica y decodifica las letras que componen las palabras y las frases. La correcta percepción es
condición necesaria para la accesibilidad, requisito que todo documento debe satisfacer para todo
usuario, tenga o no problemas perceptivos. El incumplimiento de este aspecto dificulta, o en el peor
de los casos impide, el acceso al contenido de los documentos digitales.” (M. A. Marzal, Javier
Calzada-Prado and Marina Vianello, 2008).

 Percepción de la utilidad del Recurso Educativo Digital. En esta variable se evaluará la

percepción de los estudiantes frente a la utilidad del Recurso Educativo Digital en su vida
personal y familiar por medio de preguntas que permiten identificar si les fue de agrado el
RED y si dichas actividades son interesantes para el aprendizaje y mejoramiento de la
comprensión lectora.

 Calidad del Recurso Educativo Digital: Esta variable evaluará la percepción que los
estudiantes tienen frente a la calidad del Recurso Educativo Digital. Se integran preguntas
relacionadas con el formato visual del RED y su pertinencia, las actividades desarrolladas
en Jclik, la elaboración de encuestas y la navegabilidad general en el Blog.

 Funcionalidad del Recurso Educativo Digital: Esta variable evaluará la percepción que
los estudiantes tiene frente a la funcionalidad del Recurso Educativo Digital. Para ello, se
integran preguntas relacionadas con la claridad o no de las instrucciones dadas en el RED,
si se evidencian objetivos claros de aprendizaje y si el recurso posibilita un proceso de
reflexión permanente.
  Grado de satisfacción y opinión: Esta variable evaluará el grado de satisfacción de los
estudiantes luego de desarrollar el Recurso Educativo Digital en casa. Para ello se indaga si
el estudiante recomendaría o no el recurso, si quedó o no satisfecho luego de ejecutarlo y
también se brinda un espacio para que el alumno escriba si le modificaría a la propuesta.

INSTRUMENTO DISEÑADO

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL RECURSO EDUCATIVO DIGITAL LOS

CUENTOS: “UN UNIVERSO DE AVENTURAS”
Estimado estudiante. La siguiente encuesta tiene como fin conocer tu opinión acerca del Recurso
Educativo Digital “Los cuentos: un universo de aventuras” diseñado por tu docente y el cual pudiste
desarrollar en casa en compañía de tu familia.

Para evaluar tu percepción es necesario que selecciones la calificación que mejor identifique tu
opinión. La valoración se realizará teniendo en cuenta la siguiente escala:

1. En desacuerdo

2. Parcialmente en desacuerdo

3. Ni en acuerdo ni en desacuerdo

4. De acuerdo

5. Totalmente de acuerdo

Ingresa al siguiente Formulario de Google y por favor diligencia la Encuesta con las
preguntas.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe2ngaKy-
D_aZqv9vAuRFDqLv0Nr2NDz6zDozYAATJuJt3RQw/viewform?usp=sf_link

MUESTRA SELECCIONADA
El grupo tercero dos cuentas con un número total de veinte niñas y veintiún niños entre los 8 y 9
años de edad. Sus familias son acompañantes en el proceso de formación de sus hijos,
evidenciando interés y motivación.

El objetivo inicial de esta propuesta, era desarrollarla con todo el grupo, pero debido a la situación
de contingencia actual en el mundo con el COVID 19 y a que los estudiantes no están asistiendo de
manera presencial, se elige una muestra de cinco estudiantes con quienes se establece contacto
virtual y a quienes se les envía la dirección del blog:
https://comprensionlectorayfluidezverbal.blogspot.com/ 

Se les invita a realizar las actividades allí dispuestas relacionadas con el Recurso Educativo Digital
diseñado por la docente y al finalizar las actividades participar del encuentro virtual para hablar
sobre lo aprendido, así como cada estudiante debe diligenciar la encuesta enviada a través del
enlace de Google forms.

EJECUCION DE LA PRUEBA PILOTO

Para la ejecución de la prueba piloto del Recurso Educativo Digital, se seleccionan los tres
estudiantes del grupo y se les envía la siguiente circular vía WhatsApp. A las docentes de primaria
se les comparte el link del blog para que lo naveguen y exploren así mismo se envía el link de la
encuesta para que la respondan al finalizar la actividad.

NOTA INFORMATIVA.
Cordial saludo Padres de familia y estudiantes.
Espero se encuentren muy bien, como ustedes saben me encuentro estudiando
la especialización de tic para la enseñanza, actualmente estoy terminando el
modulo de recursos educativos digitales y debo dar a conocer el trabajo
realizado con los estudiantes. Por ello he seleccionado 3 estudiantes para que
participen de este maravilloso proyecto, las actividades a realizar son:
1. Ingresar al blog:
https://comprensionlectorayfluidezverbal.blogspot.com/
 
2. Desarrollar las actividades presentadas en el Blog y tomar fotos
realizándolas y enviarlas a través de WhatsApp.

3. Participar del encuentro virtual a través de zoom.

4. Finalmente responder la encuesta que se envía a través de un enlace de

Google forms.

Agradezco su colaboración y dedicación durante la actividad. Recuerden que su

participación en esta actividad tendrá puntos extras en el área de lengua
castellana.
UN ABRAZO
Atentamente: tu profe Johana Jaimes

Luego de recibir la circular, los tres padres de familia aceptan la propuesta y la desarrollan junto
con sus hijos. A medida que la van implementando se resuelven inquietudes vía telefónica y
WhatsApp.
A continuación, se presenta galería de fotografía, en las cuales los estudiantes se encuentran
desarrollando en casa junto con sus familias el Recurso Educativo Digital “Los cuentos: Un
universo de Aventuras”.
 Como se puede observar en las estadísticas, el Recurso Educativo Digital tuvo una gran
acogida y receptividad por parte de los estudiantes. Casi todas las calificaciones oscilaron entre una
puntación de 4 y 5, lo que es una evidencia que se cumplió con los objetivos pedagógicos iniciales
al diseñar el RED. Los niños requirieron algunas asesorías, las cuales se hicieron por llamadas o
video llamadas y esto permitió que el desarrollo de esta propuesta fuera un éxito. Igualmente, las
familias expresaron sentirse muy a gusto con las actividades y consideraron que este tema era
bastante pertinente, ya que muchos niños presentan dificultades en su lectura y estas herramientas
son de agrado para que los estudiantes se motiven a realizarlas.

CONCLUSIONES

¿Qué aspectos se deben mejorar en el RED?

Crear un Recurso Educativo Digital requiere de experticia, conocimientos pedagógicos y

tecnológicos que favorezcan el desarrollo de una excelente propuesta, que responda a los objetivos
educativos que se plantea el docente. En este sentido, de acuerdo a desarrollo de la prueba piloto y
las recomendaciones suministradas por padres y estudiantes considero que debo mejorar del RED
los siguientes aspectos:

 La sopa de letras: Algunos niños manifestaron que no pudieron encontrar todas las
palabras que se asignaron en esta actividad, por lo tanto, disminuiría el número de palabras
que se deben hallar.

 La visibilidad del RED en dispositivos móviles: Una de las estudiantes tuvo dificultades
para completar las actividades desde el celular. Por esta razón, desde el diseño del RED,
debo pensar cómo se visualiza y se desarrollaría el recurso desde este tipo de dispositivos.
Mayor número de actividades interactivas: los participantes sugieren agregar más actividades
interactivas que continúen favoreciendo la comprensión lectora y fluidez verbal.

¿Qué aspectos debo considerar en la ejecución de una prueba de campo?

Para realizar una prueba de campo, tal como se plantea en el LEM “se ejecuta la versión completa
del curso en el ambiente real de aplicación” (p. 7). En este sentido, se requiere que los estudiantes
se encuentren estudiando de manera presencial y no virtual, pues se realizaría todo el proceso en la
sala de sistemas de la escuela y los tiempos estarían divididos en varias semanas de trabajo donde la
docente acompañaría los procesos y los resultados estarían dados por el trabajo individual y
colaborativo de los estudiantes sin intervención directa de los padres de familia.

¿Qué elementos se deben considerar en el diseño y desarrollo de RED?

Son varios los elementos que se deben tener en cuenta a la hora de diseñar y desarrollar un
Recurso Educativo Digital. Considero que para comenzar se debe identificar la población a la que
va dirigida el recurso y el contexto de aprendizaje (falencias) en el cual se encuentran, para no estar
desfasados con las realidades y cotidianidad de los estudiantes.
En un segundo momento, creo que, a la hora de diseñar y desarrollar un RED, podemos
tener en cuenta algunos de los modelos de evaluación de recursos educativos digitales que nos
permitan identificar cuáles son las principales características que debe tener un RED para que sea
de calidad y en la medida de lo posible responder a ellas.

En lo personal, considero que la Herramienta CODA (Fernández, A; Domínguez, E. & De

Armas, I. (2012) permite evaluar los Objetos de Aprendizaje de acuerdo a su utilidad didáctica y
tecnológica. En este sentido la herramienta tiene en cuenta varias características imprescindibles no
sólo a la hora de evaluar un RED, sino también en el momento de diseñarlo. Estas son: los objetivos
y coherencia didáctica, calidad de los contenidos, capacidad de generar reflexión, crítica e
innovación, interacción y adaptabilidad, motivación, formato y diseño, usabilidad, accesibilidad,
reusabilidad e interoperabilidad.

Finalmente, al momento de desarrollarlo, se deben considerar las percepciones de los

estudiantes para que se pueda mejorar el RED cada vez más y su implementación sea de mayor
calidad.
 RECOMENDACIONES

 Los Recursos Educativos Digitales son de gran importancia para el proceso educativo y el
mundo actual en el cual nuestros niños nacieron y están creciendo. Por ello, se sugiere que
como docente sigamos explorando, reconociendo, creando y aplicando los debidos recursos
educativos para favorecer así el aprendizaje de los niños y las competencias pedagógicas de
los docentes.

 Cualquier Recurso Educativo tiene grandes posibilidades en su aplicación, sin embargo,

también puede traer consigo dificultades, es, por lo tanto, papel del docente, identificar
estas dificultades que puedan presentarse con su uso y solventarlas, adaptando estas
dificultades y convirtiéndolas en oportunidades para los estudiantes que tiene a su cargo.
Así pues, cualquier Recurso Educativo Digital tiene grandes potencialidades, perspectivas y
formas de trabajarlo, sólo es cuestión de creatividad y exploración.