Modelo de Justicia Social- Igualdad de Posiciones e Igualdad de Oportunidades

Estudiantes: Anahí Sacomani

Silvina Reichenberger
Rosana Zapata
ISFD N° 803 Profesorado de educación tecnológica
Profesora: Flavia Barconte

/2021
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Desigualdades Sociales y Desigualdades Educativas

En esta clase reflexionaremos en torno a la idea de “Justicia Social”, en tanto constituye

la base sobre la que se fundamentan las políticas públicas (entre ellas las educativas) y se

legitima la estructura social (se vuelven aceptables para los individuos las desigualdades

existentes en la sociedad).

Para guiar la reflexión, analizaremos los desarrollos teóricos elaborados por François

Dubet (2011) en “Repensar la Justicia Social: contra el mito de la igualdad de

oportunidades”. Específicamente, el análisis crítico que realiza de los modelos de justicia

social basados en la “igualdad de posiciones” y en la “igualdad de oportunidades” (mérito).

Consigna:

A partir de la historieta y empleando el desarrollo teórico de F. Dubet, elaborar un

análisis que articule y relacione las historias de vida de los personajes con las

concepciones de justicia social y de las políticas públicas asociadas a ellas. El análisis no

debe sobrepasar cinco párrafos.

La igualdad o desigualdad social es una construcción social avalada por los agentes,

que de acuerdo a la clase social que ocupan, legitiman su desenvolvimiento social y

crecimiento.

Dubet apoya sustancialmente la igualdad de posiciones, porque como podemos

observar en la historieta, Richard tuvo siempre oportunidades que fueron abastecidas desde su

ubicación y clase social, éstas posiciones por propiedad transitiva otorgan oportunidades de

progreso en todos los sentidos de la vida social: educación, cultura, trabajo, etc.; dicho modelo

reconoce las inequidades de inicio. 

Paula, en cambio, se ajusta al modelo de igualdad de oportunidades, naturalizando las

desigualdades sociales y justificando su progreso desde un principio meritocrático. Es

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consciente de que cada individuo tiene la oportunidad de ser rico o ser pobre, sabe la condición

en la que creció y da por asumida su vida.

Consideramos que para lograr una sociedad equitativa, se deberían implementar

políticas educativas que ayuden a contrarrestar tantas desigualdades, tratar de distribuir de

cierta manera las riquezas para establecer mejores condiciones de vida de los individuos, y así

poder otorgar una educación óptima a los estudiantes. Porque aplicando la igualdad de

oportunidades, cada quién estaría en base a sus méritos, por así decirlo cosechando sus

logros, suena de esta manera una competencia equitativa pero realmente no lo es, porque

cada sujeto sigue conservando su posición pero no logra modificar su clase social o estatus.

Eso lo observamos claramente en la historieta.

Dubet manifiesta que una justicia social, se logra partiendo de la igualdad de

posiciones, es aquí donde se debe reducir esa brecha entre los diferentes estratos de la

sociedad.

Referencia:

Schuloaquer, I. Modelos de igualdad para la justicia, en la sociedad y en la escuela.

Entrevista a François Dubet.Propuesta Educativa 36, páginas 79-85.