ICE BARON PARA

NIÑOS
 FICHA TÉCNICA

 Nombre: Inventario de coeficiente

emocional.
 Autor : Reuven Baron
 Procedencia : Toronto, Canadá
 Adaptación peruana : Nelly Ugarriza
Chávez y Liz Pajares Del Aguila
 Administración : Individual o
colectiva.
 Formas : Formas completa y abreviada
Duración : Sin límite de tiempo
(forma completa es de 20 a 25
minutos, aproximadamente y
abreviada de 10 a 15 minutos).
Aplicación : Niños y adolescentes
entre 7 y 18 años.
Puntuación : Calificación
computarizada
Significación : Evaluación de las
habilidades emocionales y sociales.
CARACTERÍSTICAS
Contiene 60 ítems distribuidos en 7
escalas.
En el manual se presentan la forma
completa y abreviada que contienen
60 y 30 ítems, respectivamente.
Mide diversas habilidades y
competencias que constituyen las
características centrales de la
inteligencia emocional.
 Mediciones contenidas en el
ICE: NA - Forma completa
Inteligencia emocional total
Interpersonal
Intrapersonal
Adaptabilidad
Manejo del estrés
Estado de ánimo general
Impresión positiva
Índice de inconsistencia
 Mediciones contenidas en el
ICE: NA - Forma abreviada

Inteligencia emocional total

Interpersonal
Intrapersonal
Adaptabilidad
Impresión positiva
 Intrapersonal: Evalúa
la comprensión
emocional de sí mismo,
la asertividad, el
autoconcepto, la
autorrealización e
independencia.

Estado de ánimo
general: Interpersonal:
Mide la capacidad Evalúa las
de la persona para hábilidades y el
disfrutar la vida y desempeño
el optimismo de Los cinco interpersonal.
ella. componentes
más
importantes

Manejo del Adaptabilidad:

estrés: Permite apreciar
Mide la tolerancia las habilidades
al estrés y el para adecuarse a
control de los las exigencias de
impulsos. la realidad.
MATERIALES
1) Una copia del cuestionario.

2) Un lápiz y un borrador.

3) Un disquete que contiene los

cuestionarios de las formas
completa y abreviada, calificación
computarizada y perfiles.
ADMINISTRACIÓN
1) Se debe aplicar el inventario en un
ambiente tranquilo y sin
interferencias.
2) Explicar que no hay un tiempo límite.
3) Verificar que llene sus datos
completos.
4) En caso de que el evaluado insista en
no poder comprender una pregunta se
le solicita que responda de la mejor
manera posible y que luego se
conversará con él, después que haya
terminado.
5) Leer las instrucciones:
INSTRUCCIONES
Lee cada oración y elige la respuesta que mejor te describe, hay cuatro posibles
respuestas:
1. Muy rara vez
2. Rara vez
3. A menudo
4. Muy a menudo

Dinos cómo te sientes, piensas o actúas LA MAYOR PARTE DEL TIEMPO EN LA

MAYORÍA DE LUGARES. Elige una, y sólo UNA respuesta para cada oración y
coloca un ASPA sobre el número que corresponde a tu respuesta. Por ejemplo, si tu
respuesta es “Rara vez”, haz un ASPA sobre el número 2 en la misma línea de la
oración. Esto no es un examen; no existen respuestas buenas o malas. Por favor haz
un ASPA en la respuesta de cada oración.
Calificación
INTERPRETACIÓN
 RANGOS PAUTAS DE INTERPRETACION
130 y más Capacidad emocional y social. Excelentemente
desarrollada.
120-129 Capacidad emocional y social muy alta. Muy bien
desarrollada.
110-119 Capacidad emocional y social alta. Bien desarrollada.
90-109 Capacidad emocional y social promedio.
80-89 Capacidad emocional y social. Mal desarrollada.
70-79 Capacidad emocional y social muy baja. Necesita
mejorar.
69 y menos Capacidad emocional y social deficiente.
 Examinando la validez:
Tener en cuenta la
motivación, el ambiente, la
razón de la evaluación, y el
deseo de fingirse estar muy
bien (escala de impresión
Reevaluación positiva).
para
determinar su El estado de
progreso ánimo actual
cuando sea
posible.

Pasos para
interpretar
Recomendaciones Nivel general de la
para mejorar sus inteligencia
habilidades emocional: Evaluar
emocionales y los puntajes por
sociales. encima de 110 y
menores de 90.

Comparar los
resultados con otras El patrón de las
fuentes de dimensiones de
información IE: Examinar los
mayormente para resultados de cada
decisiones clínicas o escala.
educativas.