FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA HUMANA CICLO: VI UNIDAD III SEMANA VI TEMA: TEST DE FRASES

INCOMPLETAS DE SACKS DOCENTE: Lic. Elsa M. Aliaga Meléndez  email: e_aliaga_m@doc.uap.edu.pe

TEST DE FRASES INCOMPLETAS DE SACKS SACKS SENTENCE COMPLETATION TEST SSCT .

Relación con compañeros de trabajo. . •Aplicación: Individual. adolescentes y adultos (varía forma) •Material: Hoja de respuestas. figuras del sexo opuesto y aspiraciones. lápiz. Sacks y Sidney Levy. •Tiempo: Variable. •Edad: Niños.FICHA TÉCNICA •Autor: Joseph M. borrador. 30 minutos. relaciones interpersonales y auto concepto. colectiva. •Objetivo: Medir las emociones del individuo en cuanto a su familia. •Interpretación: Mixta . sexo. con figuras de autoridad. •Área: Clínica/Educativa/Laboral •Categoría: Prueba proyectiva.Juicio clínico. auto aplicación.

Los reactivos difíciles se “marcan” con un circulo Evalúa diferentes temas y áreas  Los items se encuentran mezclados .MÉTODO DE FRASES INCOMPLETAS: Las frases son disparadores o gatillos emocionales. La respuesta por escrito es susceptible a defensas Alentarlos a escribir el “primer pensamiento”.

VERSIONES DEL SSCT: 1) Niños (4 a 12): 55 ítems 2) Adolescentes (13 a 17): 56 ítems 3) Adultos (18 en adelante): 60 ítems .

AUTORIDAD FAMILIA ACTUAL MANEJO DE EMOCIONES AUTORIDAD RELACIONES HETEROSEXUALES .CULPA .AGRUPACIÓN DE AREAS PADRE Y FIGURA DE AUTORIDAD . INFANCIA . SEXUALIDAD . PASADO.VIDA ACTUAL.FUTURO Y METAS AUTOCONCEPTO MADRE MANEJO DE EMOCIONES.CAPACIDAD Y HABILIDADES .TEMORES .

AREA FAMILIA. Futuro y metas. relación con la figura materna.ÁREAS Y TEMAS CLÍNICOS: I. SEXUALIDAD. relación con el padre y las figuras de autoridad. MANEJO DE EMOCIONES. actitudes hacia los amigos. RELACIONES HETEROSEXUALES. AREA PADRE Y FIGURA DE AUTORIDAD.AREA RELACIONES INTERPERSONALES. infancia. conceptos de familia. AUTORIDAD. III. VI. matrimonio. pasado. capacidades y habilidades. II. actitud frente a la sexualidad y las relaciones sexuales. AREA MADRE . culpas. enojo. p odio. . IV. tristeza. AUTOCONCEPTO: Temores. vida actual. actitudes hacia los subordinados VII. actitudes hacia los superiores. hombre y mujeres V.

• Se debe dar una guía controlada cuando no se logra comprender una frase. • El evaluador debe ser además un facilitador. . que puede ser 1 palabra o frase • Se basa en la estimulación de asociaciones libres que guían la expresión de una respuesta.OBSERVACIONES: • Se debe recoger la primera reacción de la persona. • Se debe registrar la mayor cantidad de respuestas del evaluado en la administración.

encierre el número en un círculo y vuelva a él más tarde” . lea cada una de ellas y complételas escribiendo lo primero que se lo ocurra. Si no puede completar un ítem. No hay respuestas correctas o incorrectas. Trabaje lo más rápido que pueda. lo importante es que sea lo más sincero posible.APLICACIÓN DEL SSCT: Rapport Consigna: “A continuación encontrará “x” (dependiendo de la versión a aplicarse) frases incompletas.

Reunir las respuestas de las 7 áreas.INTERPRETACIÓN DEL SSCT: Interpretación del SSCT 1. 2. separándolas por áreas. referentes a cada una de las actitudes. Graduar la perturbación emocional existente o no del examinado. con base a los siguientes criterios cuantitativos: .

pero parece capaz de manifestarlo sin ayuda terapéutica. Ningún trastorno significativo observado en esta área Se ignora – pruebas Insuficientes 1 0 X . parece necesitar ayuda terapéutica para manejar los conflictos emocionales en esta área. Levemente perturbado: tiene conflictos emocionales en esta área.PTJE 2 CATEGORIA Seriamente perturbado.

INTERPRETACIÓN DEL SSCT: Ejemplo: -Pienso que mi padre es UN HOMBRE EJEMPLAR -Pienso que la mayoría de las mujeres SON UNAS CABRONAS -Lo que menos me gusta de las mujeres SUS CELOS -Mi vida sexual SATISFACTORIA -Me gustaría trabajar con personas que ME DESAFÍEN -Sé que es una tontería.3. pero tengo miedo DE VIAJAR EN AVIÓN -Daría cualquier cosa por olvidar TODA MI NIÑEZ . Realizar un breve resumen interpretativo.

pero tengo miedo DE VIAJAR EN AVIÓN Daría cualquier cosa por olvidar TODA MI NIÑEZ 0 0 1 2 .EJEMPLO DE INTERPRETACIÓN DEL SSCT: ITEMS Pienso que mi padre es UN HOMBRE EJEMPLAR Pienso que la mayoría de las mujeres SON UNAS CABRONAS Lo que menos me gusta de las mujeres SUS CELOS PUNTAJE 0 2 1 Mi vida sexual SATISFACTORIA Me gustaría trabajar con personas que ME DESAFÍEN Sé que es una tontería.

Total: 55 ítems 7 . 8. 21.10.29.44.32.49.46.12.45.43 Auto concepto: a) Temores:3.11.53 Relaciones Interpersonales: 39.50 c) Capacidades y habilidades: 15.33 Manejo de emociones:4. 47. 19.18.51.7.SACKS NIÑOS – CLASIFICACION DE AREAS INDICADORES 1 2 3 4 5 6 NIÑOS (4-12) Padre:1.23.48.24.26.54 Familia: 16.55 Sexualidad: 17.37.40.20.36 Madre: 22.6.35.42.28.34. 13.41 e) Fututo y metas: 5. 38. 14.31 b) Culpas:9.25.52 d) Vida actual: 2.30.27.

31.20.39.4.47.55 Familia: 12.21.3.17.46 Total: 56 ítems ADOLESCENTES (13-17) 3 4 5 6 7 .13.35.40.52.28.26.SACKS ADOLESCENTES – CLASIFICACION DE AREAS INDICADORES 1 2 Padre:1.32.34.51 e)Fututo y metas: 5.33.23.54 Relaciones heterosexuales: 10.37.22.41.49 b) Culpas:15.30.19.48.42.50.43 Madre: 14.36. 29.24.25 Autoridad:6.44 d)Pasado: 9.53 Relaciones Interpersonales: 8.18.56 c)Capacidades: 2.45 Auto concepto: a) Temores: 7.27.38.16.11.

13.11.16.38.21.4.56 Autoridad:6.44.33.18.55.42.32.31.46 Madre: 14.40.51.3.22.47 e)Pasado o infncia:8.34.59 Familia:12.48 Auto concepto: a)Temores: 7.17.49 Total: 60 ítems ADULTOS (18 en adelante) 3 4 5 6 7 .27.39.53.41.36.28.35.29.25.19.23.24.30.SACKS ADULTOS – CLASIFICACION DE AREAS INDICADORES 1 2 Padre:1.58 Relaciones heterosexuales: 10.60 c)Capacidades: 2.20.54 e)Futuro y metas: 5.37.57 Relaciones Interpersonales: 9.45.52 b)Culpas: 15.43.50.26.

RESUMEN INTERPRETATIVO • Implica la consolidación de elementos que se hacen presente en la prueba • Implica el análisis de las inferencias que se presentan en ella • Debe plantearse de manera descriptiva y a la vez explicativa • Plantea que conclusiones se pueden sacar y que recomendaciones se darian .

• Hace posible la detección de problemas y su alternativa particular de intervención. • Se hace necesario la recogida de información verbal de la persona • Implica una estimulación previa de los aspectos referentes a las asociaciones libres.CONCLUSIONES • El test de Sacks a pesar de tener una estructura diferente a otras pruebas se basa en un propósito semejante. .

Gracias .