FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA HUMANA CICLO: VI UNIDAD III SEMANA VI TEMA: TEST DE FRASES

INCOMPLETAS DE SACKS DOCENTE: Lic. Elsa M. Aliaga Meléndez  email: e_aliaga_m@doc.uap.edu.pe

TEST DE FRASES INCOMPLETAS DE SACKS SACKS SENTENCE COMPLETATION TEST SSCT .

Juicio clínico. •Interpretación: Mixta . Sacks y Sidney Levy. •Aplicación: Individual. 30 minutos. •Área: Clínica/Educativa/Laboral •Categoría: Prueba proyectiva. lápiz. relaciones interpersonales y auto concepto. Relación con compañeros de trabajo.FICHA TÉCNICA •Autor: Joseph M. colectiva. •Objetivo: Medir las emociones del individuo en cuanto a su familia. . adolescentes y adultos (varía forma) •Material: Hoja de respuestas. •Edad: Niños. borrador. con figuras de autoridad. auto aplicación. •Tiempo: Variable. sexo. figuras del sexo opuesto y aspiraciones.

MÉTODO DE FRASES INCOMPLETAS: Las frases son disparadores o gatillos emocionales. Los reactivos difíciles se “marcan” con un circulo Evalúa diferentes temas y áreas  Los items se encuentran mezclados . La respuesta por escrito es susceptible a defensas Alentarlos a escribir el “primer pensamiento”.

VERSIONES DEL SSCT: 1) Niños (4 a 12): 55 ítems 2) Adolescentes (13 a 17): 56 ítems 3) Adultos (18 en adelante): 60 ítems .

CULPA . INFANCIA .AGRUPACIÓN DE AREAS PADRE Y FIGURA DE AUTORIDAD .CAPACIDAD Y HABILIDADES . SEXUALIDAD .FUTURO Y METAS AUTOCONCEPTO MADRE MANEJO DE EMOCIONES. PASADO. AUTORIDAD FAMILIA ACTUAL MANEJO DE EMOCIONES AUTORIDAD RELACIONES HETEROSEXUALES .TEMORES .VIDA ACTUAL.

vida actual. Futuro y metas. AUTORIDAD. IV. actitud frente a la sexualidad y las relaciones sexuales. . VI. actitudes hacia los amigos. SEXUALIDAD. relación con el padre y las figuras de autoridad. II. tristeza. culpas. p odio. MANEJO DE EMOCIONES. conceptos de familia. hombre y mujeres V. actitudes hacia los superiores. infancia. AREA MADRE .AREA RELACIONES INTERPERSONALES. RELACIONES HETEROSEXUALES. relación con la figura materna.ÁREAS Y TEMAS CLÍNICOS: I. actitudes hacia los subordinados VII. AREA PADRE Y FIGURA DE AUTORIDAD. III. capacidades y habilidades. AUTOCONCEPTO: Temores. AREA FAMILIA. pasado. enojo. matrimonio.

OBSERVACIONES: • Se debe recoger la primera reacción de la persona. • Se debe registrar la mayor cantidad de respuestas del evaluado en la administración. que puede ser 1 palabra o frase • Se basa en la estimulación de asociaciones libres que guían la expresión de una respuesta. . • El evaluador debe ser además un facilitador. • Se debe dar una guía controlada cuando no se logra comprender una frase.

lea cada una de ellas y complételas escribiendo lo primero que se lo ocurra. Si no puede completar un ítem. encierre el número en un círculo y vuelva a él más tarde” . lo importante es que sea lo más sincero posible.APLICACIÓN DEL SSCT: Rapport Consigna: “A continuación encontrará “x” (dependiendo de la versión a aplicarse) frases incompletas. Trabaje lo más rápido que pueda. No hay respuestas correctas o incorrectas.

referentes a cada una de las actitudes. separándolas por áreas. Graduar la perturbación emocional existente o no del examinado. con base a los siguientes criterios cuantitativos: . Reunir las respuestas de las 7 áreas. 2.INTERPRETACIÓN DEL SSCT: Interpretación del SSCT 1.

PTJE 2 CATEGORIA Seriamente perturbado. parece necesitar ayuda terapéutica para manejar los conflictos emocionales en esta área. Ningún trastorno significativo observado en esta área Se ignora – pruebas Insuficientes 1 0 X . Levemente perturbado: tiene conflictos emocionales en esta área. pero parece capaz de manifestarlo sin ayuda terapéutica.

3. pero tengo miedo DE VIAJAR EN AVIÓN -Daría cualquier cosa por olvidar TODA MI NIÑEZ . Realizar un breve resumen interpretativo. INTERPRETACIÓN DEL SSCT: Ejemplo: -Pienso que mi padre es UN HOMBRE EJEMPLAR -Pienso que la mayoría de las mujeres SON UNAS CABRONAS -Lo que menos me gusta de las mujeres SUS CELOS -Mi vida sexual SATISFACTORIA -Me gustaría trabajar con personas que ME DESAFÍEN -Sé que es una tontería.

pero tengo miedo DE VIAJAR EN AVIÓN Daría cualquier cosa por olvidar TODA MI NIÑEZ 0 0 1 2 .EJEMPLO DE INTERPRETACIÓN DEL SSCT: ITEMS Pienso que mi padre es UN HOMBRE EJEMPLAR Pienso que la mayoría de las mujeres SON UNAS CABRONAS Lo que menos me gusta de las mujeres SUS CELOS PUNTAJE 0 2 1 Mi vida sexual SATISFACTORIA Me gustaría trabajar con personas que ME DESAFÍEN Sé que es una tontería.

8.45.23.24.27.28.53 Relaciones Interpersonales: 39. 13.20. 21.29.40. 14.37.SACKS NIÑOS – CLASIFICACION DE AREAS INDICADORES 1 2 3 4 5 6 NIÑOS (4-12) Padre:1.50 c) Capacidades y habilidades: 15.7.41 e) Fututo y metas: 5. 19.25.34.12.18.46.49. 47.44.30.43 Auto concepto: a) Temores:3.10.54 Familia: 16.48.6.31 b) Culpas:9.55 Sexualidad: 17.42.36 Madre: 22.26.51.35.52 d) Vida actual: 2.11.33 Manejo de emociones:4.32. Total: 55 ítems 7 . 38.

18.20.45 Auto concepto: a) Temores: 7.36.SACKS ADOLESCENTES – CLASIFICACION DE AREAS INDICADORES 1 2 Padre:1.16.19.56 c)Capacidades: 2.21.32.51 e)Fututo y metas: 5.34.41.38.48.11.50.28.3.39.22.46 Total: 56 ítems ADOLESCENTES (13-17) 3 4 5 6 7 .52.35.37.31.25 Autoridad:6.33.30.54 Relaciones heterosexuales: 10.23.44 d)Pasado: 9. 29.55 Familia: 12.47.17.4.42.27.40.24.49 b) Culpas:15.53 Relaciones Interpersonales: 8.13.26.43 Madre: 14.

60 c)Capacidades: 2.47 e)Pasado o infncia:8.39.48 Auto concepto: a)Temores: 7.56 Autoridad:6.22.25.59 Familia:12.13.31.24.44.33.35.18.52 b)Culpas: 15.26.41.38.46 Madre: 14.58 Relaciones heterosexuales: 10.43.57 Relaciones Interpersonales: 9.45.11.4.28.54 e)Futuro y metas: 5.3.29.49 Total: 60 ítems ADULTOS (18 en adelante) 3 4 5 6 7 .32.21.17.34.50.37.51.16.23.30.53.55.27.36.SACKS ADULTOS – CLASIFICACION DE AREAS INDICADORES 1 2 Padre:1.42.20.40.19.

RESUMEN INTERPRETATIVO • Implica la consolidación de elementos que se hacen presente en la prueba • Implica el análisis de las inferencias que se presentan en ella • Debe plantearse de manera descriptiva y a la vez explicativa • Plantea que conclusiones se pueden sacar y que recomendaciones se darian .

CONCLUSIONES • El test de Sacks a pesar de tener una estructura diferente a otras pruebas se basa en un propósito semejante. • Hace posible la detección de problemas y su alternativa particular de intervención. • Se hace necesario la recogida de información verbal de la persona • Implica una estimulación previa de los aspectos referentes a las asociaciones libres. .

Gracias .

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