Cuarta Guia de Aprendizaje de Primero

REPUBLICA DE COLOMBIA – MAICAO – LA GUAJIRA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NÚMERO NUEVE

SEDES: MANUEL ROSADO IGUARAN – GABRIEL GARCIA MARQUEZ – 20 DE JULIO – VILLA INÉS
Pág. 1
APROBADO MEDIANTE RESOLUCION No. 212 Noviembre 30 del 2000
DANE 244430002119 – Nit.: 839.000.100-2 – Institución9@semmaicao.gov.co
A celebrar con muchos conocimientos y emoción al aprender
Instrucciones y recomendaciones generales:

1. Todas las actividades deben ser dirigidas o acompañadas por un superior o padre de familia.
2. Tomar el tiempo adecuado diariamente para realizar el taller con el estudiante.
3. Las evidencias del taller serán recibidas vía WhatsApp (fotos o videos)
4. Adquiere hábitos de lectura, leyendo cada día un cuento o fábula. Tu profesora monitoreará tus
avances.
6. Las evidencias serán enviadas a tu docente: Irina Amaya tel. 302 2369755, Victoria Arciniegas Cel. 323
5751917, Isdelia Martínez Cel. 300 5314087, Noris Samper Cel. 3166249605, Yuranis Bocanegra telf. 315
5266976, Rosa Gámez Cel. 300 7322857, Grace Fernández tel. 300 8752875.
De tu responsabilidad depende el desarrollo de las competencias para alcanzar los logros propuestos
por el ministerio de educación nacional.
-
Asignatura: Lengua castellana Docentes: Irina Amaya, Victoria Arciniegas, Isdelia Martínez,
Noris Samper, Yuranis Bocanegra, Rosa Gámez,
Grace Fernández.
Temas: -Fonemas B, C, D, V. Grado: 1º
-Signos de puntuación.
-La narración: El cuento, partes del cuento.
Pág. 2
https://www.youtube.com/watch?v=aWd3O8tQjPY
TEMA: El fonema B b.
Propósito: Reconocer y escribir el fonema B- b y sus combinaciones silábicas e inversos.
Identificar y diferenciar el fonema B - b en mayúscula y minúscula en diferentes textos.
Leer palabras y frases sencillas con el fonema B - b en mayúscula y minúscula.
Punto de Partida
Con la ayuda de un adulto realiza la siguiente lectura y luego resuelve las siguientes preguntas.
Todas las mañanas Benita se

levanta muy temprano, se pone su
bata y sus botas.
Coge el balde y trae agua fresca del

pozo del señor Tomás.
Así, Benita ayuda siempre a su

mamá.
:
1. ¿Cómo se llama la niña? ______________________________________________.
2. ¿Qué trae en el balde?________________________________________________.
3. ¿Qué se pone? ______________________________________________________.
4. ¿A quién ayuda siempre la niña? ________________________________________.
Colorea las letras mayúsculas y b minúscula.
Pág. 3
APRENDE
Conozcamos el fonema B b
El Fonema B b
Con este fonemas podemos escribir y leer muchas palabras interesantes por ejemplo: boca, buba, bota.
Retiñir los fonemas B-b y colorea los objetos a tu gusto.
Con la ayuda de los videos complementarios y audios que tu docente enviara al grupo de WhatsApp,
practica la pronuncian y escribe en el cuaderno o cartulina las silabas que se conforman con el fonema B-
b.
Luego de visualizar los videos complementarios y escuchar los audios enviados por tu docente al grupo
de WhatsApp, escribo palabras utilizando las inversas del fonema B-b.
Pág. 4
APLICA Y RESUELVE
Repasa las líneas punteadas de la B mayúscula y la b minúscula con las orientaciones que te indican las
flechas.
Realiza en el cuaderno de Lengua Castellana una plana con la letra B mayúscula y una plana con la b
minúscula.
Trabajo autónomo
En la siguiente imagen colorea los objetos que aparecen en ella, completa las palabras con las sílabas
ba, be, bi, bo, bu y finalmente escribe y lee las palabras conformadas en el siguiente recuadro. Justificar.
Lee y repinta el trazo de la oracion. Haz una plana en el cuaderno de lengua castellana con la misma
oración
Pág. 5
DEMUESTRA TUS SABERES

Encontrarás frases en desorden, ordena las palabras para formar la frase correcta, luego debes leerlas.
mal. batido sabe El
Él toma biberón. bebé
es Betty buena.
Subraya las palabras escritas abajo, que tenga el mismo sonido al final, de las silabas que se encuentran
arriba.
bala nabo biberón

loba bote bebe
alba lobo Benito
Junto con un adulto realizo un dictado, en el cuaderno de lengua castellana, teniendo en cuenta las letras
vistas.
Recorto, leo y pego en tu cuaderno de lengua castellana palabras con los inversos ab, ob, eb, ib ub.
Valora tu aprendizaje: Si No A Veces

¿Identifico y diferencio el fomenta B b en mayúscula y minúscula?
¿Realizo dictado con el fonema visto?
Pág. 6
TEMA: El fonema C c
Propósito: Recocer y escribir la C y sus combinaciones silábicas ca, co y cu; además de leer y escribir
sus inversos: oc, ac, uc, Diferenciar la C mayúscula de la c minúscula.
Punto de Partida
Realiza la lectura de la siguiente canción con ayuda de un superior o padre de familia.
De acuerdo a la lectura de la canción responde las siguientes preguntas:

1. ¿Quién cantaba debajo del agua? _____________________________________________.
2. ¿Cuántos personajes menciona la canción? _________________________.
3. ¿Con que traje pasó la señora? _______________________________________________.
4. ¿Quién pasó vendiendo florero? ______________________________________________.
Encierra en un círculo las letras C encontradas en la siguiente imagen:
Pág. 7
APRENDE
El Fonema C c
Con este fonemas podemos escribir y leer muchas palabras interesantes por ejemplo: coco, cuna,
cocodrilo.
Retiñe el fonema C mayúscula y c minúscula según indica la imagen:
Practica la pronunciación de las silabas (ca, co, cu) y sus inversos (ac, oc, uc,), luego transcribe al cuaderno
de lengua castellana.
Pág. 8
APLICA Y RESUELVE
Observa la imagen. Luego desarrolla las actividades allí propuestas. Decora a tu gusto
Trabajo autónomo
Observa las imágenes y coloca en el recuadro su nombre.
Pág. 9

Lee el siguiente texto y escríbelo en tu cuaderno de Lengua castellana.
Del texto leído responde:

¿Quién cuida y limpia a Camilo? ¿Qué come Camilo?
¿Por dónde pasean a Camilo?
Colorea de quién se habla en texto anterior. Y escribe en el renglón ¿Qué animal es?

¿Observo imágenes y las relaciono con su nombre?
¿Realizo lecturas cortas con los sonidos vistos y respondo preguntas sobre ellas?
Pág. 10
TEMA: El fonema V v
Propósito: Reconocer y escribir el fonema V v y sus combinaciones silábicas e inversos.
Punto de Partida
Realiza la siguiente lectura con la ayuda de un adulto.
De acuerdo a la lectura realizada en compañía de un adulto resuelvo las siguientes preguntas.
1. ¿Cómo se llamaba la niña de la lectura? ______________________________________.

2. ¿Por qué estaba triste la niña? _____________________________________________.
3. ¿Qué letra en común tienen todas las palabras resaltadas en el texto?
______________________________________________________________________.
Rellena con papel de colores las letras V mayúscula y v minúscula.
Pág. 11
APRENDE
Colorea al gusto y transcribe al cuaderno de lengua castellana la siguiente información.
¡Hola! Soy la letra V, hoy les

compartiré información sobre
mi uso.
Puedes unirme con las vocales
para formar las sílabas
VA, VE, VI, VO y VU y sus
inversos: OV, IV, UV, EV, AV.
APLICA Y RESUELVE
Colorea la palabra correcta según indica la imágen.
Pág. 12
Trabajo autónomo
Une con una línea las palabras iguales. Luego léelas varias veces.
En el cuaderno de lengua castellana pega recortes de periódicos y/o revistas palabras que tengan sílabas
de la letra V-v.

Observa las imágenes y escribe sus nombres en el crucigrama.
Realiza la lectura de las siguientes oraciones con ayuda de un adulto y encierra la letra V-v con color rojo.
Víctor el vaquero, viaja por los valles, vigilando que sus vacas coman vegetales.
Eva y Valeria van al campo.
Nos comimos doce uvas
Valora tu aprendizaje Si No A Veces

¿Te gusto el tema de la letra V?
¿Tus papitos te ayudan a realizas dictados con la letra v?
Pág. 13
Videos relacionados: https://www.youtube.com/watch?v=aWd3O8tQjPY
TEMA: Signos de puntuación

Propósito: Reconocer los usos de los signos de puntuación y los aplica en forma correcta
Punto de Partida
Decora, recorta pedacitos de revista viejas, periódico u otro material de tu preferencia y rellena las
diferentes figuras.
Responde en las líneas del frente

¿Conoces las imágenes que acabas de decorar? ______________
¿Las utilizado alguna vez en escritos? ______________
¿Dónde crees que podemos utilizar estas figuras? ______________
¿Cómo crees que se le llaman a cada una de ellas?
Pág. 14
APRENDE
Escribe en tu cuaderno de castellano el siguiente texto.
Conozca los sígnos de puntuación.
Los sigmos de puntuación: Son sígnos gràficos que hacemos aparecer en los escritos para marcar las
pausas necesarias para darle sentido y el significado adecuado.
Soy el Punto Soy la coma Somos Somos la Admiración

Sirvo para marcar el Sirvo para indicar una la Interrogación Me sorprendo por
final de una frase. pequeña pausa en la Somos muy curiosas y todo. Estoy siempre
lectura. estamos al principio y al Principio y al final
Ejemplo Ejemplo al final de las frases en de las frases.
Mi nombre es Juan. Me gusta el banano, el las que quiero saber Ejemplo
mango, la fresa y la algo. ¡Qué bueno!
mandarina ¿Lo has entendido?
Ejemplos
Cuando encuentres al señor Don Punto, recuerda siempre parar.
APLICA Y RESUELVE
Escribe las comas faltantes en las oraciones y colorea las imágenes.
Pág. 15
La manzana, cereza, pera banano y la piña son frutas.
El salvavidas, barco regadera y la cometa son juguetes
Trabajo autónomo
Escribe un párrafo en tu cuaderno que contenga los signos de puntuación y enciérralos así:
La coma (,) de amarillo, los puntos (.) de rojo, los dos puntos (:) de azul, el punto y coma (;) de verde y
los signos de interrogación (¿?) de marrón.

Coloca el signo de puntuación adecuado en cada espacio. ¡Animo tu puedes!
Escuché todo lo que se dijo pero no entendí nada

La luna es un satélite la Tierra es un planeta
El policía según los testigos abusó de su autoridad
No dejes de comer bien mañana Carlos te llevará a correr
Callando lo que se sabe se evita problemas
Ayer examen de lengua hoy de inglés mañana de lengua castellana
Iré contigo aunque estoy muy cansado

¿Reconozco los signos de puntuación en un texto escrito?
¿Escribes los signos de puntuación en tus escritos?
Pág. 16
TEMA: La narración, el cuento y sus partes.

Propósito: Identificar el cuento como una narración y señalar sus partes.
Punto de Partida
Observa la imagen y crea la historia que se te ocurra, pídele ayuda a un adulto para que grabe un video
corto narrando el cuento y envía el video a tu profesora.
Responde en tu cuaderno de lengua castellana.

1. ¿Te gustan los cuentos?
2. Escribe los nombres de los cuentos que conoces.
APRENDE
El cuento es una narración corta de hechos, que pueden ser reales o imaginarios, con personajes y en
un tiempo determinado; es decir, pasado, presente y futuro.
Transcribe en tu cuaderno y aprende

Pág. 17
APLICA Y RESUELVE
Recorta los recuadros y ordénalos de acuerdo a cada historia.
Desarrolla esta actividad en el cuaderno de lengua castellana.
Trabajo autónomo
Enumera en orden la secuencia del cuento de Caperucita Roja y narra la historia como la conoces.
Escribe la narración en cuaderno de Lengua castellana. Decora con materiales en tu entorno.
Pág. 18

Lee con ayuda de un adulto el siguiente cuento y responde las preguntas en tu cuaderno.
Escribe un final diferente para el cuento.
Resuelve:
 Dibuja en el cuaderno los personajes del cuento leído.
 De acuerdo a las partes de un cuento, colorea de amarillo el inicio, de azul el desarrollo y de rojo
el final.
 Con la ayuda de un adulto crea tu propio cuento, teniendo en cuenta sus partes; escríbelo en tu
cuaderno.
 Escoge un cuento conocido que te guste y léelo en familia, entre todos grabarán un audio
conversando sobre los personajes y las diferentes partes del cuento o un adulto podrá escribir la
conversación en el cuaderno.

¿Narro en orden los hechos de un cuento?
¿Observo imágenes y creo cuentos?
Asignatura: English Docente: Irina Amaya, Victoria Arciniégas, Isdelia Martínez,

Noris Samper, Yuranis Bocanegra, Rosa Gámez.
Temas: Greeting. ( Saludos ) Grado: 1°
TEMA: Greeting. ( Saludos)

Propósito: Reconocer e identificar las formas de saludos en el idioma Inglés.
Pág. 19
Punto de Partida
 Une con una linea la imágen de acuerdo al saludo y practica la escritura y pronunciación de los
comandos principales en inglés, con la ayuda de los videos complementarios y los audios que tu
docente enviará al grupo de whatsapp y otras herramientas digitales.
 Transcríbe cada oración en tu cuaderno de inglés y en octavo de cartulina luego pégalas en tu
espacio de estudio. Recuerda colocarle el tema: greetings (los saludos).
Pág. 20
APRENDE
 Realiza la lectura del siguiente concepto al estudiante para que comprenda la importancia de los
saludos, en inglés.
 Los saludos: son expresiones para que los estudiantes las ejecuten en el contexto escolar y en casa;
Es muy importante usarlos diariamente para que los niños vivan el idioma y se propicie un ambiente
bilingüe. Estos se dividen en formales e informales.
General Greetings (informal) | Saludos informales en inglés
Hi | Hola
¡Hey, yo! | ¡Hey, tú!
General Greetings (formal) | Saludos formales
Hello | Hola
Good morning | Buen día / buenos días
Observa las siguientes imágenes
 Practíca la escritura y pronunciación con aúdios que tu profesora enviará.
 Transcríbelas en tu cuaderno de inglés, realiza 1 plana con cada una de la palabras (escríbela
a inglés y a lado de ellas en español, asi se te hara mas fácil comprender).
 Transcríbelas en octavo de cartulina luego pégala en tu espacio de estudio.
Pág. 21
APLICA Y RESUELVE
 Une cada imagen de acuerdo a cada saludo palabra correcto, ten en cuenta que en cada cuadro
está su traducción del inglés al español.
Good Evening (buenas noches)
Good Morning (buenos días)
Good nigth (buenas noches)
Hello (hola)
Good Afternoon (Buenas tardes)
Good bye (adiós)

Pág. 22
Trabajo autónomo
Crea tu propio álbum de los saludos (Greetings) en inglés con materiales asequibles, para ello vas a
necesitar los siguientes materiales:
 Recortes de revistas, o si puedes imprimes.
 Lana o pitas de colores.
 Papel kraf, o Foamy.
 Hojas de colores.
 Lápiz, marcadores, colores, tijeras, colbón.
Recuerda que en este álbum debes escribir en español e inglés y lo utilizarás para fortalecer tus
conocimientos.

 Realiza la lectura del siguiente vobulario de los saludos en inglés y en español, luego grábate y
escucha la prununciación. Envíaselo a tu profesora, o ella te llamará para escucharte, te
recomiendo practiques las palabras escritas en el paréntesis, es su pronunciación.
1. Hi (jai) hola - 2. Hello (jelou) hola
3. Good morning (gud monin) Buenos dìas - 4. Good afternoon (gud afternun) buena tarde
5. Good evening (gud ifnin) Buena noche - 8. Good bye (gud bay)
9. ¿How are you? (jauar llu) ¿Como está? - 10. Fine thaks (fain, zenks) bien gracias
1. ¿Qué tal practicar un nuevo idioma?__________________
2. ¿Cuántos saludos aprendiste?_________________

¿Comprendiste como saludar en el idioma inglés?
¿Te agrada practicar un nuevo idioma?
Pág. 23
Asignatura: Ciencias sociales Docentes: Irina Amaya Socarrás, Victoria Arciniégas, Isdelia
Martínez, Noris Samper Borja, Yuranis Bocanegra,
Rosa Gámez Maestre.
Temas: Quién soy (Único, especial, mis gustos, que tengo en común, somos Grado: 1
diferentes).
TEMA: Quién soy (Único, especial, mis gustos, que tengo en común, somos diferentes).
Propósito: Identificar como soy, un ser único. Comprender y explicar similitudes y
diferencia entre las personas.
Punto de Partida
Completa la siguiente información con la ayuda de tus papitos. Coloreo quien soy
APRENDE
¿Quién soy yo?
Soy único, nadie es igual a mí. Tengo

características, opiniones y gustos que
son propios y una historia que me
pertenece. Esto me hace distinto a los
demás.
Pág. 24
APLICA Y RESUELVE
Completa el mapa conceptual con la ayuda de tus papitos, dependiendo del género que tú seas.
Pág. 25
Trabajo autónomo
Pega o dibuja un ser igual a tí, de tu familia y según corresponda lo demás.
Pega tu foto y escribe tu nombre en los recuadros de abajo.

Este soy yo
Escribo mi nombre y apellido

Pág. 26

Escribe las palabras que te identifican como ser humano( Cualidades), con ayuda de tus papitos.
Dibuja en los cuadros 3 cosas que sepas hacer muy bien.

¿Comprendiste quién eres?
¿Te gusto las actividades del tema de hoy?
Pág. 27
Asignatura: Ética y valores. Docentes: Irina Amaya, Victoria Arciniegas, Isdelia Martínez,
Noris Samper, Yuranis Bocanegra, Rosa Gámez,
Grace Fernández.
Temas: Mis Emociones Grado: 1º
Vídeos complementarios: https://www.youtube.com/watch?v=VwQ4NVFJuF4
Punto de Partida
Con la ayuda de un adulto consigue 5 globos o bolsas reciclables y dibújale caritas con diferentes
expresiones, debes colocar dentro de los globos arena o papel de colores y amarrarlos, luego responde
las siguientes preguntas, levantando el globo que tenga la expresión que sientas. Grábate realizando la
actividad y envía el video de máximo 1 minuto a tu maestra.
¿Cuál es tu expresión cuando mamá te dice cosas bonitas?
¿Cuál es tu expresión cuando mamá levanta mucho la voz, para decirte algo?
¿Cuál es tu expresión cuando te dan un regalo?
¿Cuál es tu expresión cuando te duele la barriga?
¿Cuál es tu expresión cuando se va la luz de noche?
Pág. 28
APRENDE
Lee con un adulto y aprende.
Las emociones
Las emociones son estados internos caracterizados por

pensamientos, sensaciones, reacciones fisiológicas y
conductas que son subjetivos. Son universales, propias del ser
humano y sirven, entre otras cosas, para comunicarnos con
los demás
APLICA Y RESUELVE
Colorea las imágenes y escribe en cada recuadro la emoción que representa.
Pág. 29
Trabajo autónomo
Completa las caras de los niños con las emociones que más te gusten.
Armemos un móvil
Materiales: Las caritas completas, cartón o cartulina, tijeras, colbón, palitos de paleta.
Instrucciones: Luego de completar las caritas las recortas, para esto pide la compañía de tu papito o
cuidar y la pegas en cartulina o cartón y armaremos un móvil colocándole un palito de paleta detrás.
Además puedes crear una historia y haces un video de 30 segundos y se lo envía tu maestra.
Completa la siguiente información.
Le tengo miedo a _____________________________________________.
Me enfado por _______________________________________________.
Me sorprendo cuando _________________________________________.

Pág. 30
Pág. 31

Colorea y marca las caras que representan alegría.
Marca con una x en los siguientes enunciados cuando sientes alegría.

Cuando un niño te invita a jugar con él.
Cuando unos niños se burlan de ti.
Cuando el profesor te felicita.
Cuando te invitan a un cumpleaños.
Cuando ganas un concurso de dibujo.
Cuando pierdes un partido.

¿Comprendiste quién eres y como debes comportarte como ser humano?
¿Te gusto las actividades expuesta en este tema?
Pág. 32
Vídeos complementarios: https://youtu.be/qdLguYDbuJY
TEMA: Noción espacial

Propósito: Reconocer las distancias respecto a sí mismo, un objeto o un compañero., para ubicarse
desenvolverse en el mundo.
Punto de Partida
Ayuda al patito a llegar a donde su mamá en el siguiente laberinto.
Explícales a tus papitos que recorrido tuviste que hacer para llevar al patito donde su mamá.
Escribe en la línea de qué lado se encuentra la mamá pata. _____________________________
¿De qué lado está el patito? ______________________________________________________
APRENDE
La ubicación espacial ¡Con mis papitos o cuidadores leo y aprendo a ubicarme en el espacio!
Es el lugar o sitio donde estamos ubicados,
podemos decir también que es la orientación del
propio cuerpo en cuanto al mundo, es saber dónde
estoy, y donde está lo que me rodea. Esto nos
permite movernos con libertad y realizar
actividades como escribir o movernos por una
ciudad.
La Percepción siempre es subjetiva y por tanto es
importante incidir en los niños que cada uno de
ellos puede ver de manera distinta la dificultad en
una tarea. Un ejemplo es que para saltar un charco,
Pág. 33
habrá algunos que se atrevan a saltarlo pues ven que es una distancia corta y que pueden superarlo
mientras que otros, en ese mismo charco, prefieren rodearlo pues no se ven capacitados para pasarlo
por ser una distancia más larga.
Es importante que practiques con tus papitos las ubicaciones, (a través de los niveles,) arriba, abajo,
derecha e izquierda, norte, sur, este, o este. A continuación le indicamos los puntos cardinales, estos
nos permiten conseguir una ubicación exacta en donde nos encontramos.
Pág. 34
APLICA Y RESUELVE
Delinea con crayola y pega bolitas de papel en la imágen del lado derecho, y Colorea a tu gusto la
imágen del lado izquierdo.
Juanito quiere aprender a ubicarse, Ayúdalo a resolverlo. Decora a tu gusto.

Escribe el nombre del punto cardinal hacia donde tiene que caminar Juanito para llegar a:
Pág. 35
Trabajo autónomo
1. Coloreo de amarillo objetos que están a la izquierda de la niña y de verde objetos que están a la derecha
de la niña.
Pág. 36

Completa las frases o dibuja lo que se indica en las partes del cuerpo. Luego, con el acompañamiento de
tus papitos realiza un video demostrando lo aprendido en esta actividad.

¿Crees que es importante poner en practicar lo visto en clase?
¿Practicas algún deporte con tus papitos o cuidadores?
Pág. 37
Asignatura: Ciencias Naturales Docentes: Irina Amaya, Isdelia Martínez, Noris Samper, Rosa
Gámez, Grace Fernández, Yuranis Bocanegra,
Victoria Arciniégas.
Temas: Seres de la Naturaleza, Grado: 1° Grado
Vídeos complementarios: https://www.youtube.com/watch?v=PKRKnUEbhtw
TEMA: La naturaleza.
Propósito: identificar y clasificar los seres vivos de la naturaleza, sus necesidades y cambios.
Punto de Partida
Observo la imagen, coloreo y respondo las preguntas que están debajo de la imagen.
1. ¿Qué animales observas? ___________

2. ¿Dónde viven los seres que observas en la imagen? ______________________________
Pág. 38
APRENDE
Transcribe en tu cuaderno de ciencias naturales y aprende.
La Naturaleza
La naturaleza es el conjunto de todo aquello que existe en el universo. Es decir todo lo que nos rodea.
Dentro de la naturaleza encontramos 2 clases de seres:
1. Seres vivos: como las personas animales y plantas.
2. Seres no vivos o muertos: como las rocas, el agua, el suelo, etc.
• Observa detenidamente la figura de arriba y completa la tabla escribiendo 3 seres vivos y 3 seres
no vivos:
SERES VIVOS SERES NO VIVOS

o BIÓTICOS o ABIÓTICOS
Pez Rocas
Los seres vivos necesitan:

Completa el crucigrama de acuerdo a los números:
1 3 3
1
2
2 4
4
Pág. 39
APLICA Y RESUELVE
1. Colorea los elementos de la naturaleza y escribo en los renglones a lado derecho, el nombre de cada
uno.
Trabajo autónomo
1. Señala los elementos de la naturaleza y colorea la imagen a tu gusto.
Pág. 40

Encuentra en la sopa de letras palabras indicadas a tu lado izquierdo.
AMBIENTE
RECICLAR
BASURA
REUTILIZAR
REDUCIR
DESECHOS
ARBOL
PLANETA
LIMPIAR
CUIDAR
ORGANICA
INORGANICA

¿Identifico los elementos de la naturaleza?
¿Menciono cada elemento?
Pág. 41
Asignatura: Matemáticas Docente:Victoria Arciniegas, Grace Fernández, Irina Amaya, Rosa

Gámez, Noris Samper, Yuranis Bocanegra, Isdelia Martínez.
Temas: La docena, Lectura, escritura y descomposición de números hasta 99. Grado: 1°
TEMA: La Docena
Propósito: Desarrollar ejercicios de contéo que involucren el pensamiento matemático.
Punto de Partida
Cuenta los globos y decora a tu gusto
APRENDE
Escribe en tu cuaderno de matemáticas y aprende el concepto sobre la docena para que realices las
actividades de forma autónoma.
Para aprender: ¿Qué es una docena?

Una docena son doce unidades consideradas de manera conjunta. Así,
podemos tener docenas de cosas. Por ejemplo, doce huevos son una
docena de huevos, doce gatos son una docena de gatos y doce
problemas de matemáticas son una docena de problemas de
matemáticas.
LA DOCENA = 12
OOOOOOOOOOOO = 12 unidades
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Pág. 42
APLICA Y RESUELVE
En cada recuadro colorea las imágenes de doce en doce (es decir 1 docena) utiliza un color diferente
para cada docena,escribe en el abaco cuantas unidades tiene y cuantas decenas. Responde al final del
ejercicio.
1. ¿Cuantas docenas formaste? R.________________________________________
Trabajo autónomo
Cuenta, colorea, resuelve y responde como se lee cada resultado de la suma, que está a la derecha.
Escribe ¿cuántas docenas formaste con las manzanas? R/_____________________________
¿Cuántas docenas formaste con las fresas? R/___________________________________________
¿Cuántas docenas formaste con las peras? R/_________________________________
Pág. 43

Colorea, encerrando grupos de 12 unidades y escribe cuantos dibujos hay en total en cada cuadro.

¿Aprendiste a formar docena con diferentes cantidades dadas?
¿Reconoces en números de dos cifras la unidad y la decena?
Pág. 44
Vídeos complementarios:
TEMA: Lectura, escritura y descomposición de números hasta el 99

Propósito: Reconocer e identificar los números hasta el 99, Leer y escribir los números hasta el 99.
Descomponer los números hasta el 99.
Punto de Partida
En compañía de un adulto completa el de la guía, luego crea el siguiente cartel y pégalo en tu lugar de
trabajo.
Materiales:
Cartulina grande o papel boom
Marcadores
Regla
Lápices
Pegante.
Indicaciones: Empieza trazando 10 columnas de forma vertical como lo muestra la imágen.
Luego 10 columnas de forma horizontal.
Debes escribir los primeros números como lo indica la imágen, usando diferentes colores para cada familia
de números.
Ahora realice con el niño diferentes conteos y dictados de números hasta el número 99 y repáselos.
Pág. 45
APRENDE
Escribo en mi cuaderno de matematicas el siguiente texto.
Lectura y escritura de numeros hasta el 99,
La lectura y escritura de cada número tiene que ver con la forma en que lo pronunciamos y escribimos,así
mismo, un número hasta el 99 también se puede descomponer en decenas y unidades.
Ejemplo: En el ábaco está representado cada número y cada uno tiene un valor posicional, es decir, uno
representa la unidad y otro la decena y así mismo posee una descomposicion.
Descomposición
Estos numeros se leen setenta y dos y veintisiete bello.
Une los punto y formarás un bello dibujo.

Pág. 46
APLICA Y RESUELVE
Observa cada número para formar familias y escribe al frente su nombre.
Pág. 47
Pág. 48
Trabajo autónomo
Completa la tabla numérica con los números que hacen falta en cada cuadro.
Pág. 49

1. Ordena en la guía de menor a mayor los siguientes números:
39 29 64 43 91 13 67 93
________________________________________________
2. Ordena de mayor a menor:
11 56 98 32 41 26 65 78 80 36
__________________________________________________________
3. Coloca el signo < = > según corresponda:

99 43
38 12
65 65
4. Escribe en letras los siguientes números:

43 _________________________________________
13 _________________________________________
99 _________________________________________
27 _________________________________________
55 _________________________________________
70 _________________________________________
62 _________________________________________
5. Escribe en forma de sumas los siguientes números fíjate en el ejemplo:

36 __30 decenas +6 unidades = 30+6
13 ______________________________________
28 ______________________________________
33 ______________________________________

¿Reconoces los números hasta el 99?
¿Sabes descomponer números de dos cifras?
¡QUEDATE EN CASA!
¡DIOS TE BENDIGA!

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A celebrar con muchos conocimientos y emoción al aprender

Instrucciones y recomendaciones generales:

Todas las mañanas Benita se

Coge el balde y trae agua fresca del

Así, Benita ayuda siempre a su

DEMUESTRA TUS SABERES

mal. batido sabe El

Él toma biberón. bebé

bala nabo biberón

Valora tu aprendizaje: Si No A Veces

De acuerdo a la lectura de la canción responde las siguientes preguntas:

DEMUESTRA TUS SABERES

Del texto leído responde:

¿Por dónde pasean a Camilo?

Valora tu aprendizaje: Si No A Veces

De acuerdo a la lectura realizada en compañía de un adulto resuelvo las siguientes preguntas.

1. ¿Cómo se llamaba la niña de la lectura? ______________________________________.

¡Hola! Soy la letra V, hoy les

DEMUESTRA TUS SABERES

Valora tu aprendizaje Si No A Veces

Videos relacionados: https://www.youtube.com/watch?v=aWd3O8tQjPY

TEMA: Signos de puntuación

Responde en las líneas del frente

Soy el Punto Soy la coma Somos Somos la Admiración

La manzana, cereza, pera banano y la piña son frutas.

El salvavidas, barco regadera y la cometa son juguetes

DEMUESTRA TUS SABERES

Escuché todo lo que se dijo pero no entendí nada

Valora tu aprendizaje: Si No A Veces

TEMA: La narración, el cuento y sus partes.

Responde en tu cuaderno de lengua castellana.

Transcribe en tu cuaderno y aprende

DEMUESTRA TUS SABERES

Valora tu aprendizaje: Si No A Veces

Asignatura: English Docente: Irina Amaya, Victoria Arciniégas, Isdelia Martínez,

TEMA: Greeting. ( Saludos)

Good Evening (buenas noches)

Good Morning (buenos días)

Good nigth (buenas noches)

Good Afternoon (Buenas tardes)

Good bye (adiós)

DEMUESTRA TUS SABERES

1. Hi (jai) hola - 2. Hello (jelou) hola

Valora tu aprendizaje: Si No A Veces

Soy único, nadie es igual a mí. Tengo

Pega tu foto y escribe tu nombre en los recuadros de abajo.

Escribo mi nombre y apellido

DEMUESTRA TUS SABERES

Dibuja en los cuadros 3 cosas que sepas hacer muy bien.

Valora tu aprendizaje: Si No A Veces

Vídeos complementarios: https://www.youtube.com/watch?v=VwQ4NVFJuF4

Las emociones son estados internos caracterizados por

Le tengo miedo a _____________________________________________.

Me enfado por _______________________________________________.

Me sorprendo cuando _________________________________________.

DEMUESTRA TUS SABERES

Marca con una x en los siguientes enunciados cuando sientes alegría.

Valora tu aprendizaje: Si No A Veces

Vídeos complementarios: https://youtu.be/qdLguYDbuJY

TEMA: Noción espacial

Juanito quiere aprender a ubicarse, Ayúdalo a resolverlo. Decora a tu gusto.