TRASTORNO DEL NEURODESARROLLO

TALLER

DOC:

SONIA ESTHER TORRES LOPEZ

INTEGRANTES:

NAIDELYN LIMA MARTINEZ

LUISA FERNANDA RUEDAS RIVERA

GRUPO

801

PSICOLOGÍA

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL AREANDINA

2021
 ESTRATEGIAS DE ORIENTACIÓN A PADRES Y DOCENTES PARA EL
MANEJO DE NIÑOS DIFÍCILES.
1. Juegos de roles (Roleplay) esta estrategia nos permite que el niño se observe así
mismo por medio del otro y que analice su actitud o situación.
2. Reforzar, premiar o felicitarlo, aquí se debe tener en cuenta las conductas o
comportamientos positivos de los niños, para así reforzar su conducta o premiar y
nos permite además que el niño la mantenga.
3. Para situación o problemas de agresividad, se puede aislar al niño (tiempo fuera, ya
sea en una silla) y en ese espacio el niño debe reflexionar del hecho, que recoja y
organice algún daño, razonar con el niño (explicarle por qué se le encierra, o se le
castiga), los padres y educadores deben ser consistentes en sus castigo y también
hacerse ver como autoridad, además no resolver la situación con golpes o violencia
porque eso hace empeorar la situación.
4. Hacerlos responsables y darles alternativas de escogencias al niño
5. Ignorar al niño cuando se requiere, aquí si el niño cree dominar (controlar) a los
padres o educador por medio del llanto para obtener algo, se le debe ignorar y no
mirarlo para que sepa que no controla por medio del llano al estímulo.
6. Asignarle un espacio al niño dentro de la escuela o en su hogar donde se pueda
mover libremente y no sea necesario decirle “NO” a cada momento, el ambiente
debe ser muy organizado, lo mas tranquilo posible para hacer masajes y relajación.
7. Darle instrucciones en tono firme, claro, conciso ( o amable si es un favor) con
instrucciones que sean claras para que el niño asimile mas fácil el tipo de
instrucción.
8. Hacer un trato con el niño (primero trabajamos y luego jugamos) en otros casos
resulta útil retirar el afecto transitoriamente, hasta que obedezca.
9. Hacer exigencias progresivas para permanecer mas tiempo en la misma actividad
(inicialmente se le debe exigir poco) sin caer en el error de compararlos con los
hermanos o compañeros.
10. Darle atención a los niños explicándole la dificultad que tiene el niño, siempre se le
hace parte del trabajo con el niño mostrandole que lo que ellos hagan va ayudar a
que el niño vaya aprendiendo.