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PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
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 P.E.I.

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“EDUCANDO EN SABIDURÍA Y VALORES”
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LICEO MUNICIPAL LUIS LABORDA

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LICEO MUNICIPAL LUIS LABORDA

RESEÑA HISTORICA LICEO LUIS LABORDA

Nuestro Liceo está ubicado en el centro de la Comuna de Hijuelas en la

calle Manuel Rodríguez Nº1746.

El 27 de Septiembre de 1928, el entonces Presidente de la República don

Carlos Ibáñez del Campo, forma el decreto Nº456 que autoriza el
funcionamiento de la Escuela Nº16 de Primera clase, la que nace de la
fusión de las Escuelas 18 y 23 y queda como coeducacional y que estaba
ubicada en la calle Principal, hoy Manuel Rodríguez. En 1944 se fusiona
con la Escuela Nº 40.

En el año 1978 las escuelas toman una nueva clasificación según su

matrícula pasando a denominarse como Escuela E-209 con un número
cercano a los 1000 alumnos distribuidos en cursos de Kinder a Octavo
Básico.

El natural crecimiento de la comuna y el elevado número de jóvenes que

no terminaban la Enseñanza Media, hizo necesaria su transformación en
el año 1987 en un Liceo Humanista Científico, con un Primero y Segundo
medio y por Decreto 738 del 13 de Mayo de 1988 pasa en forma oficial a
ser Liceo Municipal de Hijuelas.

Por Decreto de Secretaría Ministerial Nº1368 del año 1994 toma una
nueva denominación y pasa a ser Liceo Municipal Luis Laborda de
Hijuelas. Su nombre es el de un destacado hombre público de la comuna,
fue Regidor y/o Alcalde por varios períodos y propietario de los terrenos
donde está construido el Establecimiento.

A partir de 1996 se incorpora a la educación de Adultos con un tercer

Nivel Básico y 1º y 2º Ciclo de Enseñanza Media (Decreto 12).

El año 2002 se implementa el proyecto de Jornada Escolar Completa

(JEC), incorporando en él los cursos de NB2 (Tercero Básico) a NM4
(Cuarto Medio).
VISION

Ser una comunidad educativa que promueva el respeto por la

diversidad, la vida, la persona, el medio ambiente, la familia y el

entorno; a la luz de una educación integral comprometida con los

aprendizajes de calidad de todos los alumnos en sus diferentes

niveles, cimentando en sólidos principios valóricos que le permita

proyectarse el futuro como un aporte a la sociedad con su participación

activa en la vida ciudadana.

MISION

Desarrollar una educación científica humanista de calidad, basada en

métodos de aprendizajes efectivos, respetando las diferencias individuales,

en un ambiente inclusivo y de sana convivencia escolar; fortaleciendo los

vínculos con la familia, promoviendo el respeto por el medio

ambiente, valores y autoestima : mediante un proyecto de vida que le
permita a los alumnos y alumnas, desarrollar su vocación personal a
través de estudios superiores transformándose en un aporte a la sociedad
y a la vida ciudadana.
 MARCO SITUACIONAL

Los datos otorgados por el censo de población y vivienda del año 2002,
señalan que el 50% de la población urbana es de sexo femenino, mientras
que el 49,3 corresponde a la población de sexo masculino. El sector rural,
en cambio, presenta resultados diversos, siendo el mayor porcentaje la
población masculina, con un 52,7%, mientras que el 47,3% lo constituye
la población femenina hacia el sector urbano en busca de nuevas
perspectivas de trabajo.

Respecto al nivel de alfabetismo, la comuna de Hijuelas, posee un 83% de

población en esta condición. Esto obedece a una intensa campaña de
educación para adultos, así, como, amplios programas de educación
escolar y preescolar que han permitido el desarrollo de mejoras en el nivel
de instrucción de la población en general. Lo anterior ha favorecido la
concentración de los recursos humanos y económicos para asentar las
bases del desarrollo sustentable.

El alfabetismo entre las mujeres, respecto al censo de vivienda y población

1992, aumentó de 81,6% a 84,4%, mientras que entre los hombres creció
de 80,5% a 83,3%.

El aumento en las tasas de alfabetización obedece, principalmente, a las

campañas de educación para adultos.

La situación educacional de los habitantes de la comuna, respecto del

Ultimo Nivel Aprobado Enseñanza Formal, refleja que sólo el 4,4% (641
personas) de la población nunca asistió a clases, dentro de ellos el grupo
etáreo predominante corresponde al de 50 años o más. La situación que
se presenta en este tramo se debe al estado de inquilinaje en el que se
encontraban, la inserción temprana a las actividades laborales para
aumentar los ingresos familiares y/o reducido número de
establecimientos escolares dentro de la comuna.
Respecto a los niveles de Educación Básica/Primaria el 54,6 sólo ha
cursado ésta, siendo la explicación de ello la falta de expectativas
educacionales que inducen a los individuos a desempeñarse
laboralmente.

Los niveles de Educación Media corresponden al 23,7 del total comunal.

Con respecto al ingreso familiar en Hijuelas se puede indicar que un 75%

de las familias tiene un ingreso de $100.000 a $150.000 mensual y sólo
trabaja el padre. Un 15% tiene un ingreso de $200.000 a 250.000
mensual en donde trabajan padre y madre y un 10% tiene un ingreso de
$300.000 mensuales, en donde los padres de preferencia desempeñan
labores comerciales o son empleados.

En relación a la actividad u ocupación de los padres, se puede establecer

que un 40% es asalariado agrícola, un 25% es productor agrícola, un 15%
es trabajador independiente, un 10% es trabajador del sector público o
similar y un 10% son jubilados.
 PROPUESTA EDUCATIVA

El Liceo, un Proyecto Educativo Institucional

La Educación contribuye al desarrollo humano sostenible al garantizar

una población con los conocimientos, habilidades y destrezas requeridas
para aprovechar las oportunidades de empleo y de desarrollo empresarial
y para ejercer sus derechos ciudadanos, además de mejores
oportunidades de movilidad social ascendente asociados con una mayor
educación y capacitación de las personas y una investigación científica y
técnica capaz de promover mayor producción, productividad y bienestar
social.

Nuestra propuesta educativa debe dar cuenta de la relación entre el liceo y

su medio, la cual no solo debe ser reflejar e informar, sino que debe
constituirse en una relación armoniosa, sistemática y formal. La
participación debe acercar los quehaceres y aspiraciones de ambos, de
modo que para el liceo su medio se transforme en su comunidad, por que
existen y se reconocen elementos que les son comunes, lo que significa
además que la comunidad reconoce al liceo como su Liceo.

En este contexto nuestro compromiso y tarea es:

• Mejorar resultados académicos

• Fortalecer la formación valórica de los estudiantes
• Mantener un Lineamiento Humanista y Científico
• Otorgar una Orientación vocacional y laboral pertinente
• Dar igualdad de oportunidades a cada estudiante
• Ampliar atención a la diversidad
• Proyectar a todos los estudiantes a insertarse en Educación
Superior
OBJETIVOS GENERALES:

1.-Entregar una educación científica humanista de calidad a todos los

alumnos y alumnas basada en los Planes y Programas del MINEDUC, a
través de metodologías innovadoras e integradoras; utilizando para ello
recursos didácticos y tecnológicos efectivos.

2.-Desarrollar un ambiente de sana convivencia escolar, entregando una

formación integral a la luz de los objetivos transversales de los Planes y
Programas de estudio; logrando en nuestros alumnos y alumnas un
desarrollo armónico entre capacidades intelectuales, sociales, cívicas y
valóricas.

3.-Desarrollar en los alumnos y alumnas una educación de excelencia

que le permita integrarse exitosamente a la Educación Superior,
respondiendo a su proyecto de vida.

4.-Conformar un equipo directivo, docente y asistentes de la educación de

excelencia comprometido con la tarea educativa atendiendo a la
diversidad, propiciando aprendizajes de calidad, el trabajo en equipo;
mediante prácticas pedagógicas efectivas, tanto en el ámbito académico
como el desarrollo valórico.

5.-Desarrollar en los alumnos y alumnas el sentido de cuidado, respeto y

protección hacia el medio ambiente; a través de prácticas que permitan un
desarrollo sustentable en el beneficio de su familia, su entorno y futuras
generaciones.

6.- Formar jóvenes íntegros, capaces de asumir responsablemente sus

deberes familiares y sociales, tolerantes, autocríticos, justos y solidarios;
contribuyendo a su crecimiento y autoafirmación personal.
Objetivos estratégicos:

1.- Fortalecer la gestión técnica pedagógica y la organización por

departamentos de asignaturas, para establecer criterios de trabajo,
asegurando la cobertura curricular y los espacios de reflexión pedagógica.

2.- Asegurar una sana convivencia escolar de todos los estamentos de la

Comunidad Educativa, a través de un plan de gestión que se desarrolle en
forma sistemática y permanente.

3.- Elaborar un Plan de acción orientado a mejorar la calidad de los

aprendizajes con la finalidad de elevar los porcentajes de ingreso a la
Educación Superior.

4.- Implementar acciones orientadas al cuidado, respeto y protección del

Medio Ambiente que incluya a toda la Comunidad Educativa.

5.- Fortalecer la formación valórica de los alumnos a través de un plan de

trabajo basado en el ideario valórico institucional.

IDEARIO VALÓRICO INSTITUCIONAL

Alumnos Profesores Apoderados

1. Respeto 1. Respeto 1. Respeto

2. Honradez 2. Responsabilidad 2. Compromiso
3. Responsabilidad 3. Integridad 3. Responsabilidad
4. Solidaridad 4. Tolerancia 4. Integridad
5. Perseverancia 5. Perseverancia 5. Solidaridad
6. Justicia 6. Creatividad 6. Honestidad
7. Integridad 7. Justicia
8. Lealtad 8. Compromiso
Respeto: Significa valorar a los demás, acatar su autoridad y considerar
su dignidad. El respeto se acoge siempre a la verdad no tolera bajo
ninguna circunstancia la mentira, y repugna la calumnia y el engaño.

Honradez: Cualidad de la persona honrada, que actúa conforme a las

normas morales, diciendo la verdad y siendo justa.

Responsabilidad: Actitud del que cumple sus obligaciones de la forma

debida.

Solidaridad: La solidaridad es una característica de la sociabilidad que

inclina al hombre a sentirse unido a sus semejantes y a la cooperación
con ellos.

Perseverancia: Es alcanzar lo propuesto y buscar soluciones a las

dificultades que puedan surgir.

Justicia: Cualidad o virtud de proceder o juzgar respetando la verdad y

de poner en práctica el derecho que asiste a toda persona a que se
respeten sus derechos, que le sea reconocido lo que le corresponde o las
consecuencias de su comportamiento.

Integridad: Honestidad y rectitud en la conducta.

Lealtad: Firmeza en los afectos y en las ideas que lleva a no engañar ni

traicionar a los demás.

Tolerancia: Respeto a las opiniones, ideas o actitudes de los demás,

aunque no coincidan con las propias.

Creatividad: La creatividad es la capacidad de crear, de producir cosas

nuevas y valiosas, es la capacidad de un cerebro para llegar a
conclusiones nuevas y resolver problemas en una forma original.
Compromiso: El compromiso es como un motor que mueve nuestra
voluntad para que podamos ir a donde decidimos que queremos ir. Es dar
la palabra, es la acción de “trato hecho” de “estoy dispuesto”.

Honestidad: Es un valor o cualidad propia de los seres humanos que

tiene una estrecha relación con los principios de verdad y justicia y con la
integridad moral. Una persona honesta es aquella que procura siempre
anteponer la verdad en sus pensamientos, expresiones y acciones.

PARTICIPACIÒN: PILAR FUNDAMENTAL DEL DESARROLLO

INSTITUCIONAL

El compromiso y la participación son ejes centrales en el desarrollo y

mejoramiento continuo de nuestra Institución Educativa, es por esta
razón, que todos los estamentos tendrán a su disposición canales formales
y oficiales de comunicación y participación, lo que permitirá un dialogo
fluido y expedito en torno a nuestra misión educativa y formadora. Para
ello y de acuerdo a la Normativa Ministerial, se incluye en nuestro
Proyecto Educativo, el reconocimiento a las siguientes instancias formales
de representación:

▪ Consejo Escolar

▪ Centro General de Padres y Apoderados

▪ Centro General de Alumnos

Consejo Escolar

Es la instancia en la cual se reúnen y participan padres, madres y

apoderados, estudiantes, docentes, asistentes de la educación, sostenedor
u otro miembro que integre la comunidad educativa. El Consejo Escolar
tendrá carácter informativo, consultivo y propositivo, salvo que el
sostenedor decida darle el carácter resolutivo.
Su objetivo es acercar a los actores que componen una comunidad
educativa (sostenedores, directivos, docentes, estudiantes y padres,
madres y apoderados/as), de manera que puedan informarse, participar y
opinar sobre temas relevantes para la Institución.

El Consejo escolar estará compuesto por los siguientes integrantes: el

director, el sostenedor o su representante, un/a docente elegido por sus
pares, un/a representante de los asistentes de la educación, el/la
presidente/a del Centro de Alumnos y el/la presidente/a del Centro de
Padres y Apoderados. aunque si el Consejo lo estima conveniente, podrán
integrarse otros actores relevantes de la comunidad educativa.

Centro General de Padres y Apoderados

Como actores organizados y motivados a la participación, los

Centros de Padres y Apoderados son una instancia clave en la promoción
del ejercicio del rol de las familias en la educación.

La participación de la familia en el sistema educacional es un valor y un

derecho y se concibe como un proceso de interacción con los diferentes
actores de la comunidad educativa para apoyar el desarrollo y formación
de sus hijos/as y alumnos/as en el Proyecto Educativo Institucional. Los
valores que conlleva la participación de la familia en el sistema
educacional deben ser asociados a los valores de la participación
ciudadana dentro de una sociedad democrática.

Organización y Funcionamiento del Centro de Alumnos (CCAA):

El Centro de Alumnos es la organización formada por los estudiantes

de segundo ciclo básico y de enseñanza media, que constituyen un cauce
de Expresión y participación de las inquietudes y necesidades propias de
los Jóvenes, promoviendo el ejercicio de los derechos y deberes, así como
el compromiso y responsabilidad frente a sus decisiones. Su objetivo es
servir a sus miembros como medio de desarrollar en ellos un pensamiento
reflexivo, juicio crítico y la voluntad de acción; de formarlos para la vida
democrática, y de prepararlos para participar en los cambios culturales y
sociales; promover espacio de creación y oportunidades para manifestar
sus intereses, inquietudes y aspiraciones, estableciendo una estrecha
relación basada en el respeto mutuo entre sus diferentes miembros; y
representarlos frente a los diferentes estamentos en el consejo escolar.

Los alumnos que quieran ser parte del CCAA deben cumplir con ciertos
requisitos:

• Alumnos pertenecientes desde 5º básico a 3º medio.

• Tener a lo menos un año de permanencia en el establecimientos al

momento de postular.

• No haber sido destituido de algún cargo de CCA por infracción a sus

reglamentos.

• No estar en condicionalidad.

• Promedio igual o superior a 5,5 el año anterior.

• Asumiendo uno de los cinco cargos directivos que son: Presidente,

Vicepresidente, Secretario Ejecutivo, Secretario de Finanzas y
Secretario de Actas.

La directiva del Centro de Alumnos será presentada mediante una lista, la

cual será elegida anualmente en votación universal, unipersonal, secreta e
informada, dentro de los 45 días de iniciado el año escolar, donde se dará
por lista ganadora a aquella que tenga la mayoría simple de votos
validamente emitidos, debiendo cumplir diversas funciones como dirigir y
administrar el Centro de Alumnos, elaborar y ejecutar un plan anual,
representar a los alumnos ante la dirección del establecimiento, consejo
de profesores, centro de padres y apoderados, las instituciones de la
comunidad y en el consejo escolar.
Deberán realizar reuniones convocando a la directiva de los cursos de
segundo ciclo básico y enseñanza media a lo menos una vez al mes y/o
convocar a reuniones extra programáticas con al menos dos días de
anticipación, donde se tomaran decisiones por simple mayoría, que
quedaran escrita en acta, firmada por cada uno de los partícipes, con la
intervención de al menos del 60% de los miembros.

El Centro de Alumnos cuenta con asesores que son profesores

pertenecientes al cuerpo docente con al menos un año de ejercicio
profesional en el establecimiento y manifestar su aceptación para
desempeñar esta función, orientando el desarrollo de actividades del
Centro de Alumnos.

Antes de finalizar su periodo de trabajo, los Centros de Alumnos deben

presentar una cuenta pública anual a la directiva de los cursos de

segundo ciclo básico y enseñanza media de las actividades realizadas y los

fondos recaudados durante su mandato.
 ANEXO

REGLAMENTO FUNCIONAMIENTO CONSEJOS DE PROFESORES

I.- Día y Horario:

• Los Consejos e Profesores sesionarán todos los días miércoles de 16:00 a 18:00 hrs.
• Los Consejos de Profesores serán calendarizados de la siguiente manera (según su
finalidad):

CALENDARIZACIÓN CONSEJO DE PROFESORES

(Sujeta a adecuaciones que se informarán con anticipación)

NIVELES SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA

1 2 3 4 5

PRIMER CICLO Consejo Técnico de Ciclo Consejo Técnico Consejo Técnico

CONSEJO A cargo de UTP: Trabajo de pares Trabajo de pares
GENERAL Jeanette Marín y/o Jefe de (planificación,otros) (planificación,otros) Informativo
A cargo de Departamento Temas
Director: extraordinarios
Claudio Núñez y/o
convivencias
generales o por
Niveles
SEGUNDO CICLO Consejo Técnico Consejo Técnico Consejo Técnico por
Trabajo de pares A cargo de UTP: Departamento
(planificación,otros) Jeanette Marín
Juan M. Rojas

ENSEÑANZA Consejo Técnico de Ciclo Consejo Técnico por Consejo Técnico por
MEDIA A cargo de UTP: Departamento Departamento
Juan M. Rojas

II.- Asistentes:

• Es obligación de todos los profesores y directivos con 20 ó más horas de contrato de

asistir a los Consejos de profesores, su ausencia deberá ser debidamente justificada y
autorizada por el Director.
• En el Consejos de Profesores son incluidos y deben asistir profesionales de otras áreas
que trabajan en el establecimiento, tales como: Profesionales del equipo PIE, de
Convivencia y HPV (cuando corresponda)
• La asistencia deberá ser registrada en lista de asistentes con su nombre y firma, con
ello se da por conocidos los temas tratados, indicados en los puntos de la lista de
asistencia. Es de responsabilidad de cada profesor ausente informarse de los temas
abordados.
III.- Sobre temas tratados:

• Consejos General: El Consejo General será dirigido por el Director y tendrán la

siguiente temática:
1.- Informaciones generales de carácter administrativa, emanadas del DAEM,
Ministerio de Educación u otros.
2.- Consejos Técnicos Generales de evaluación de aprendizaje, dirigidos por el director.
• Consejo Técnico: El Consejo técnico será presidido por el Jefe de UTP y se tratarán
temas técnicos administrativos, de convivencia.
• Consejo Técnico de pares: Este consejos se destinará para el trabajo colaborativo,
entre profesores que comparten niveles de aprendizajes y/o asignaturas, para planificar
la enseñanza, preparar material, evaluaciones e aprendizaje, etc.

IV.- Consejos especiales:

Al finalizar los periodos escolares, Primer Semestre, Segundo Semestre y Anual, se realizarán
Consejos Técnicos de Evaluación, con la presencia de todos los profesores de niveles,
especialistas PIE, Convivencia escolar, etc.

Se dispondrá de este espacio para la ejecución de Consejos especiales, referidos a temáticas

propias del quehacer educativo (a petición del DAEM, con expositores internos y/o externos).