Fisica Completo de 3ro A 6to

FEDERACION DEPARTAMENTAL DE
MAESTROS DE EDUCACION RURAL

DE COCHABAMBA
F.D.M.E.R.C
3ro
SECUNDARIA
NOMBRE DEL AUTOR: PATRICA RUTH DE LA FUENTE ORIHUELA DISTRITO EDUCATIVO: TAPACARI
Introducción
La física es una ciencia exacta que estudia cómo funciona el universo al tomar en cuenta
cuatro propiedades fundamentales que son la energía, la materia, el tiempo y el espacio,
cómo interactúan y se afectan unas a otras.
A partir de estos conocimientos se puede estudiar y describir cómo se mueve una materia,
cuál es su fuerza, energía y velocidad en el espacio, cómo nos afecta y de qué manera se
puede emplear.
Modelos Físicos
Concepto.- La física es una ciencia exacta que estudia

cómo funciona el universo al tomar en cuenta cuatro
propiedades fundamentales que son la energía, la
materia, el tiempo y el espacio, cómo interactúan y se
afectan unas a otras.
A partir de estos conocimientos se puede estudiar y

describir cómo se mueve una materia, cuál es su
fuerza, energía y velocidad en el espacio, cómo nos
afecta y de qué manera se puede emplear.
Ondas
La Onda es una perturbación que se propaga a lo largo de un medio mediante la oscilación

ligada a las partículas que lo constituyen.
Son portadores de energía
Clasificación de las Ondas
1
Elementos de una onda
Cresta: Es el punto de máxima elongación o máxima amplitud de la onda; es decir, el punto

de la onda más separado de su posición de reposo
Periodo (T): Es el tiempo que tarda la onda en describir una oscilación completa.
Amplitud (A): Es la distancia vertical entre una cresta y el punto medio de la onda. Nótese
que pueden existir ondas cuya amplitud sea variable, es decir, crezca o decrezca con el
paso del tiempo.
Frecuencia (f): Es el número de veces que es repetida dicha vibración por unidad de tiempo.
En otras palabras, es una simple repetición de valores por un período determinado.
T= 1/f
Fase (Φ): La fase indica la situación instantánea
en el ciclo, de una magnitud que varía cíclicamente,
siendo la fracción del periodo transcurrido desde el
instante correspondiente al estado tomado como
referenci
Longitud de onda: Es la distancia que hay entre el
mismo punto de dos ondulaciones consecutivas, o
la distancia entre dos crestas consecutivas.
Nodo: Es el punto donde la onda cruza la línea de
equilibrio.
Elongación (x): Es la distancia que hay, en forma perpendicular, entre un punto de la onda
y la línea de equilibrio.
Ciclo: Es una oscilación, o el recorrido desde el nodo que inicia la trayectoria de la cresta
hasta el nodo que termina la trayectoria del valle o viceversa.
Velocidad de propagación (v): Es la velocidad a la que se propaga el movimiento
ondulatorio. Su valor es el cociente de la longitud de onda y su período.
El Sonido
El sonido (del latín sonĭtus, por analogía prosódica
con ruido, chirrido, rugido, etc.), en física, es cualquier
fenómeno que involucre la propagación de ondas
mecánicas (sean audibles o no), generalmente a
través de un fluido (u otro medio elástico) que esté
generando el movimiento vibratorio de un cuerpo.
La propagación del sonido es similar en los fluidos,
donde el sonido toma la forma de fluctuaciones de
presión. En los cuerpos sólidos la propagación del
sonido involucra variaciones del estado tensional del
medio.
Características del sonido

Altura o tono
Cuando Hablamos de sonidos graves o agudos nos referimos a la altura o tono del sonido.
Frecuencia con que vibra
Mayor frecuencia
Las cuatro cualidades básicas del sonido son la altura, la duración, la intensidad y el timbre
o color.
2
Cualidad Característica Rango
Altura o Frecuencia de onda Agudo, medio, grave

tono
Duración Tiempo de vibración Largo o corto
Intensidad Amplitud de onda Fuerte, débil o suave
Timbre Armónicos de onda o Depende de las características

forma de la onda. de la fuente emisora del sonido
Análogo a la textura (por analogía: áspero,
aterciopelado, metálico, etc)
La Luz
La luz (del latín lux, lucis) es la parte de la radiación
electromagnética que puede ser percibida por el ojo humano.
En física, el término luz es considerado como parte del campo
de las radiaciones conocido como espectro electromagnético,
mientras que la expresión luz visible señala específicamente
la radiación en el espectro visible.
La luz, como todas las radiaciones electromagnéticas, está
formada por partículas elementales desprovistas de masa
denominadas fotones, cuyas propiedades de acuerdo con la
dualidad onda-partícula explican las características de su
comportamiento físico. Se trata de una onda esférica.
Velocidad de la luz
Se ha demostrado teórica y experimentalmente

que la luz tiene una velocidad finita. La primera
medición con éxito fue hecha por el astrónomo
danés Ole Roemer en 1676 y desde entonces
numerosos experimentos han mejorado la
precisión con la que se conoce el dato.
Actualmente el valor exacto aceptado para la
velocidad de la luz en el vacío es de 299 792 458
m/s.4
3
y de
Espectro
Se llama espectro visible a la región del espectro electromagnético
que el ojo humano es capaz de percibir. A la radiación
electromagnética en este rango de longitudes de onda se le
llama luz visible o simplemente luz. No hay límites exactos en el
espectro visible: el ojo humano típico responderá a longitudes de
onda de 380 a 750 nm, aunque en casos excepcionales algunas
personas pueden ser capaces de percibir longitudes de onda
desde 310 hasta 1050 nm. Los arco iris son un ejemplo de
1
refracción del espectro visible.
Colores del Espectro

Los colores del arcoíris en el espectro visible incluye
todos esos colores que pueden ser producidos por
la luz visible de una sola longitud de onda (violeta,
azul, celeste, verde, amarillo, naranja y rojo), los
colores del espectro puro o monocromáticos. El
espectro visible no agota los colores que el hombre
es capaz de distinguir. Colores sin saturar como el
rosa, o variaciones del púrpura como el magenta no
pueden reproducirse con una sola longitud de onda.
El violeta monocromático aparece por un efecto de
activación por "segundo armónico" en los
receptores rojos del ojo humano ante la luz azul de
alta frecuencia.
A pesar que el espectro es continuo no hay
cantidades vacías entre uno y otro color, los rangos
anteriores podrían ser usados como una
aproximación.
4
Actividad N° 1
1.- ¿En qué consiste la dispersión cromática de la luz ?
2.- ¿Cual de los siguiente fenómenos ondulatorios permite la dispersión de la luz?

a.-Reflexión b.- Difracción c.- Refracción d.- Interferencia
3.- Escriba el orden creciente según su frecuencia los colores que componen el
llamado espectro visible o luz blanca
Actividad N° 2
Encuentra las 12 palabras de las sopa de letras
S O C T D E A S O P U G T R C V M N S A
D R V F W Q E D A Q V R S S J V H B D G
X V E Q D V I X G H J M O N G V U I A G
Z G O S A N L J H G C C N B N U D K M D
B D D X O N G T E Y R V I L H K N Y P Q
N T Q S D N B H D E E U D G J N L B L X
J Y D R T Y A A B M S H O J K L O N I E
D H E A Q Y R N Q U T B J I O M L C T U
A K S T E U T V C H A L K S U B U D U O
D Ñ X B N G J U T I D F E G F S M K D P
I L Q T B N I O P T A C T B M N I L Ñ O
C E S P E C T R O T R S C U N O T R O G
O D G F G J N M R Y D I O N M T S U P J
L S B M N G H T L K L Ñ U Y T D E F G J
E A P E R I O D O Y R E S P U E S T A K
V C A D E G L U Z H M K L D G H K L Ñ C
Z C V B G F D J K L A D N O C T G K J F
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Evaluación
Nombre:
Curso: Fecha:
1.- ¿Por qué se llaman modelos físicos?
2.- ¿Características del sonido?
3.- ¿Cuál es la velocidad de la luz?
4.- ¿Cuál es la clasificación de una onda?
5.-¿Qué es el espectro?
6.-¿Cuáles son sus colores de un espectro?
7.-¿Cuáles son las características del sonido?
8.-¿Cuáles son elementos de una onda?
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PROFESORA: ANDREA CALAHUAYLLA VALLEJOS DISTRITO EDUCATIVO POJO
Magnitudes.- Es todo aquello que se puede medir, que se puede representar por un número y
que puede ser estudiado en las ciencias experimentales. Ejemplos: la magnitud de una mesa, el
tiempo de una carrera, la masa de una torta. etc. No son magnitudes la belleza, la bondad, el odio,
etc.
Clasificación de las magnitudes.- Las magnitudes se clasifican por su origen y naturaleza.
a) Por su origen.- Se clasifican en magnitudes fundamentales y derivadas.

- Fundamentales.- Son aquellas elegidas como base principal, se determina
directamente con un proceso de medidas. Ejemplo: longitud, masa, y tiempo.
- Derivadas.-Son aquellos que se representan por combinaciones apropiadas a partir
de magnitudes fundamentales (L, M y T) y unidades fundamentales (m, kg, y s).
ejemplo: superficie, volumen, densidad, velocidad, aceleración, etc.
b) Por su naturaleza.- Se clasifican en magnitudes escalares y magnitudes
vectoriales.
- Escalares.- Se las define por su NÚMERO y su correspondiente UNIDAD. Ejemplo:
longitud, masa, tiempo, superficie, volumen, densidad, presión, potencia energía,
etc.
- Vectoriales.- Además debe tener el valor NÚMERO y su correspondencia UNIDAD,
nos indica también la DIRECCIÓN y el SENTIDO. Ejemplo: velocidad, aceleración,
fuerza, peso, gravedad, desplazamiento, cantidad de movimiento, impulso, etc.
1
Medir.- Medir es comparar una magnitud con la otra de la misma clase, aceptada como
base o patrón de comparación, llamada unidad. La medición puede ser directa e indirecta.
1. Medición directa
La medida o medición directa, se obtiene con

un instrumento de medida que compara la
variable a medir con un patrón. Así, si
deseamos medir la longitud de un objeto, se
puede usar un calibrador
2. Medición indirecta
Medición indirecta es aquella en la que una

magnitud buscada se estima midiendo una o
más magnitudes diferentes, y se calcula la
magnitud buscada mediante cálculo a partir de
la magnitud o magnitudes directamente
medidas.
Sistema de medida.- En función a un ordenamiento que se realizó en la organización

mundial de pesas y medidas y tomando en cuenta las magnitudes fundamentales los
sistemas de unidades, se clasifican en los siguientes: sistema internacional, (SI), SISTEMA
sexagesimal (CGS) sistema inglés, sistema técnico gravitatorio.
Magnitudes Sistema de unidades

fundamentales SI CGS INGLES TÉCNICO
Longitud m cm pie m
Masa kg g lb utm
Tiempo s s s s
2
Equivalencias para realizar conversiones
Longitud. Magnitud fundamental que

expresa la dimensión lineal.
1 km = 1000 m 1 milla =1.609 km
1 m = 100 m 1 milla = 1609 m
1 m = 1000 mm 1 yarda = 0.9144 m
1 pie = 12 pulg 1 yarda = 3 pies
1 pie = 2.54 cm 1 codo = 0.4572 m
1 pie = 30.48 cm 1 codo = 18 pulg
Masa cantidad de materia que

posee un cuerpo.
1 tn = 1000 kg 1gr = 5 quilate
1 kg = 1000 g 1utm = 9.8 kg
1 kg = 2.205 lb 1@ = 11.5 kg
1 kg = 0.102 utm. 1@ = 25 lb
1 lb = 454 g 1qq = 46 kg
1 lb =16 oz 1qq = 100 lb
Tiempo. Expresa la duración de un hecho.

1 siglo = 100 años 1dia = 24 h
1 década = 10 años 1 Dia = 1440 min
1 año = 12 meses 1 h = 60 min
1 mes = 30 días 1 h = 3600 s
1 mes = 720 h 1 min = 60 s
3
RESUELVA EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA
Conversiones de unidades.- Es la transformación del valor numérico de una magnitud

física, expresado en una cierta unidad de medida, en otro valor numérico equivalente y
expresado en otra unidad de medida de la misma naturaleza.
Este proceso suele realizarse con el uso de los "factores de conversión" o las tablas de
conversión de unidades.
Guía de ejercicios MODELO.
4
1.- convertir: 4800 segundos en días.
100𝑚
Solución: 500 km × = 500.000 m
𝟏𝒌𝒎
100𝑚 1ℎ𝑟𝑎
Solución: 100km/h × × = 27,78 m/s
1𝑘𝑚 3600 𝑠
Practica: ahora te toca trabajar a ti
Convierte:
a) 12 km a cuantos metros equivale.
b) 1.76 m a cuantos cm equivale.
a) 8 cm 3 mm a metros.
b) 15 m 78 cm a decámetros.
5
6
EVALUACIÓN DE FISICA
Apellido y nombre:……………………………………………………….Fecha:………………
Curso:……………………………………………………………………………………………
I.- subraya el inciso de la respuesta correcta:
1.- El metro es una unidad de medida de:
a) Longitud b) Masa c) Tiempo d) Ninguno
2.- El kilogramo es una unidad de medida:
a) Temperatura b) Masa c) Velocidad d) Ninguno
3.- El segundo es una unidad de medida:
a) Tiempo b) Peso c) Masa d) Ninguno
4.- La temperatura se mide en:
a) Grados centígrado b) Horas c) Kilogramos d) Ninguno
5.- Un metro en centímetros es igual a:
a) 1000 m b) 100 cm c) 10 cm d) Ninguno
6.- La velocidad se mide en:
a) km b) horas c) km/hras d) Ninguno
7
7.- El termómetro es instrumento q sirve para que sirve para medir:
a) Temperatura b) Distancia c) Tiempo d) Ninguno
II.- OBSERVA LAS IMÁGENES Y ANOTA SU NOMBRE Y UTILIDAD.
………………………………… …………………………… ……………………..
………………………………... …………………………… ……………………..
………………………………… …………………………… ……………………..
……………………………….. ……………………………. …………………….
III.- REALIZA LAS OPERACIONES INDICADAS
a) Trasforma a las unidades indicadas:
1.- 3 metros a cm
2.- 5 días a horas
8
AUTOR: PROF. ARIEL ROJAS LOPEZ DISTRITO EDUCATIVO: TOTRA
NOTACIÓN CIENTÍFICA
CONCEPTO.- La notación científica también denominada patrón o notación en
forma exponencial, es una forma de escribir números muy grandes o muy pequeños
de forma abreviada. Esta notación consiste simplemente en multiplicar por una
potencia de base 10 con exponente positivo o negativo.
Ejemplo: el número 0,00000123 puede escribirse en notación científica como:
Evitamos escribir los ceros decimales del número, lo que facilita tanto la lectura
como la escritura del mismo, reduciendo la probabilidad de cometer erratas.
FORMATO DE LA NOTACIÓN CIENTÍFICA
La fórmula general de un número en notación científica es:
Donde y n es un entero.
Número ¿Notación científica? Explicación

sí
-2 es un entero
no no es un entero
no 0,82 no es ≥1
no 10 no es <10
POTENCIAS DE 10
a) EXPONENTE POSITIVO
Si n es positivo, la potencia de base 10 con exponente n, es decir, 10 n , es el número

formado por la cifra 1 seguida de n ceros. Ej:
En este caso n = a la cantidad de ceros que se debe añadir hacia la derecha

b) EXPONENTE NEGATIVO
La potencia de base 10 con exponente negativo -n, es decir, 10-n , es el número

decimal 0,00...01 siendo n el número total de ceros hacia el lado izquierdo.
Ej:
Vale aclarar que – n también es el número de espacios que recorre la coma hacia
la izquierda.
APLICACIÓN DE LA NOTACIÓN CIENTÍFICA
- Al multiplicar un número por la potencia 10n

(con exponente positivo) se desplaza la coma
hacia la derecha tantas posiciones como
indica el exponente.
- Al multiplicar un número por la potencia 10-n
(con exponente negativo) se desplaza la
coma hacia la izquierda tantas posiciones
como indica el exponente (al cambiarle el signo).
Ejercicios resueltos:
 500 = 5 x 102
 520 = 5.2 x 102
 600 000 = 6 x 105
 500 000 000 000 000 = 5 x 1014
 7 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 = 7 x 1033
 0,05 = 5 x 10-2
 0,0004 = 4 x 10−4
 0,000 000 000 000 000 6 = 6 x 10−16
 0,000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 8 = 8 x 10−49
Ejercicios propuestos:
5 =5x100
0.5 =
0.05 =
0.00000005 =
8500000000000 =
254000000 =
CIFRAS SIGNIFICATIVAS
El número de dígitos en la mantisa
se llama número de cifras
significativas, y son los dígitos de un
número que se conocen de
manera confiable (el último de
estos dígitos a menudo no es
completamente confiable).
Ejemplos:
1,62 tiene 3 cifras significativas
1.6 tiene 2 cifras significativas
REGLAS SOBRE EL USO DE CIFRAS SIGNIFICATIVAS
1.- un número entero especifica una precisión infinita:
Ej. Tengo 76 alumnos en el grupo 3 de física 1,
Significa exactamente 76, ni más ni menos.
2.- los ceros precedentes no cuentan como cifras significativas
Ej. 1.62 tiene el mismo número de cifras significativas que 0.00162
Ambos números tienen 3 cifras significativas, ya que comenzamos a contar cifras

significativas desde la izquierda, con el primer dígito que no sea cero.
3.- los ceros posteriores sí cuentan como cifras significativas
Ej. 1.620 tiene 4 cifras significativas
¡Escribir un cero posterior significa mayor precisión!
5.- los números en notación científica tienen tantas cifras significativas como su
mantisa.
Ej. 9.11x1031 tiene 3 cifras significativas (las de su mantisa)
Note que la magnitud del exponente tiene ninguna influencia.
6.- si el número es mayor que (1), todos los ceros a la derecha del punto decimal son
significativos.
457.12 5 cifras significativas 400.00 5 cifras significativas
7.- si el número es menor que uno, entonces únicamente los ceros que están al final
del número y entre los dígitos distintos de cero son significativos.
0,01020 4 cifras significativas
EJERCICIOS:
EJERCICIOS PROPUESTOS:
Identifique la cantidad de cifras significativas en los siguientes ejercicios:
- 5512,24 =
- 0,0002015=
- 0,3500=
- 12,022=
- 923.0000=
REDONDEO DE CIFRAS SIGNIFICATIVAS

REDONDEO.- Es el proceso mediante el cual se
elimina decimales poco significativos a un número
decimal. Las reglas del redondeo se aplican al
decimal situado en la siguiente posición al número de
decimales que se quiere transformar; es decir, si
tenemos un número de 3 decimales y queremos
redondear a 2, se aplicarán las reglas de redondeo:
 Dígito menor que 5: Si el siguiente decimal es

menor que 5, el anterior no se modifica.
Ejemplo: 12,612. Redondeando a 2 decimales

deberemos tener en cuenta el tercer decimal: 12,612= 12,61.
 Dígito mayor que 5: Si el siguiente decimal es mayor o igual que 5, el anterior se

incrementa en una unidad.
Ejemplo: 12,618= 12,62 12,615= 12,62

 El numero 5 no redondea a los números pares
Ejemplo: si el siguiente número redondeamos en 2 decimales seria:
24,625=24,62
EJERCICIOS RESUELTOS
Redondear en 2 decimales las siguientes cantidades numéricas:
a. 45,45821= 45, 46 b. 1911,156489 = 1911, 16 c. 86,1252 = 86,12
d. 23,3214 = 23,32 e. 648,1363845 = 648,14 f. 97,0641 = 97,06
EJERCICIOS PROPUESTOS
Redondea las siguientes cantidades en tres decimales
258,165656 = 19, 16583 =
2435,87658 = 562,15645 =
9821,54615 = 65,165 =
1. Expresar en notación científica los siguientes ejercicios.
a. 4200000 =
b. 37110000000000000000000000=
c. 4516350000=
d. 0,000505=
e. 0,0000012=
2. Expresar en cantidad numérica las siguientes notaciones científicas
a. 6,13 x 10-8 =
b. 2,5x106 =
c. 5x10 3 =
d. 4,16x10 -7 =
3. Identificar las cifras significativas en en las siguientes cantidades numéricas.
a. 0,00001802 =
b. 452,0653 =
c. 45,000000=
d. 8622,045=
4. Redondear en 2 decimales los siguientes ejercicios
a. 1568,05425=
b. 65,1981654=
c. 49,15354440=
d. 314,2556650=
MARIA SOLEDAD RODRIGUEZ ROMERO DISTRITO EDUCATIVO COLOMI
CALOR Y
TEMPERATURA
FÍSICA 3ºSECUNDARIA
Prof. María Soledad Rodríguez Romero
DISTRITO: COLOMI
1
2
Temperatura. Si un cuerpo se encuentra a mueve a mayor temperatura
indica que las partículas que lo componen se mueven más deprisa que
cuando el mismo cuerpo se encuentra a menor temperatura.
Temperatura y dilatación:
El cero absoluto. El valor 0K=-273ºC se asigna a la mínima

temperatura posible que corresponde al estado en que la energía
cinética de las partículas es nula, es decir, no se mueven.
Equilibrio térmico.
Transmisión del calor:

ACTIVIDADES DE FÍSICA CALOR Y

TEMPERATURA
1. Responde las cuestiones:
a) ¿Qué dos escalas de temperatura conoces?

........................................................................................................................................................................................
b) ¿Qué les sucede a las partículas en el cero absoluto? ¿y al aumentar la
temperatura? ........................................................................................................................................................
c) ¿En qué propiedad de la materia se basa el funcionamiento de los termómetros?
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
d) ¿Qué le sucede al líquido del termómetro al aumentar la temperatura?
........................................................................................................................................................................................
e) ¿Qué líquidos se usan en los termómetros? .................................................................................
f) ¿Qué termómetro usarías en una expedición al Polo Sur? ¿Por qué?
........................................................................................................................................................................................
2. Transforma las siguientes temperaturas a la escala kelvin o a la escala
Celsius según corresponda:

Dato Incógnita Fórmula Resolución
t(oC )=150oC
t(oC )=-150oC
t(oC )=1750oC
t(oC )=-270oC
T(K)=425K
T(K)=100K
3. Observa las dos imágenes:

a) ¿Dónde se mueven más rápido las partículas? ...................................................................................
b) ¿Dónde es mayor la temperatura de las partículas?.........................................................................
c) Elige la respuesta correcta:
Si pones los cubos de hielo dentro del agua:
a) Hay transferencia de calor de los cubos de hielo al agua. b)
Hay transferencia de calor del agua a los cubos de hielo. c)
Hay transferencia de frío de los cubos de hielo al agua. d)

Hay transferencia de frío del agua a los cubos de hielo.
d) ¿Cómo se llama la energía que se transfiere de los cuerpos
ue están a mayor temperatura a los que están a menor temperatura? ¿En qué unidades
e mide dicha energía? …………………………………………………………...................................................
Completa la tabla Escala Celsius Escala kelvin
Temperatura de fusión del agua
Temperatura de ebullición del agua
4. Elige la respuesta correcta:

A B Las dos botellas están a la misma
temperatura.
A
o o
10 C 70 C
o
90 C
Los dos vasos tienen la misma
cantidad de agua.
¿En qué vaso se mueven más rápido ¿En qué botella se mueven más rápido Donde se mueven más rápido las partículas
las partículas? las partículas? ¿en el vaso o en la piscina?
¿En qué vaso las partículas tienen más ¿En qué botella las partículas tienen Tienen más energía cinética ¿las partículas
energía cinética? más energía cinética? del vaso o de la piscina?
¿En qué vaso hay más partículas? ¿En qué botella hay más partículas? Hay más partículas ¿en el vaso o en la
piscina?
¿Qué es la energía térmica?

..............................................................................................................................................................................................................................
¿En qué vaso hay más energía ¿En qué botella hay más energía ¿Hay más energía térmica en la piscina o en
térmica? ¿por qué? térmica? ¿por qué? el vaso? ¿por qué?
.
5. ¿En qué se diferencian los conductores y los aislantes térmicos?

........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
7. Indica si las siguientes sustancias están formadas por materiales
conductores o aislantes térmicos, o por ambos, en este último caso indica
qué parte corresponde a cada material.
6. Mira estos objetos. Escribe debajo el material del que están hechos y si son
conductores o aislantes térmicos.
7. Clasifica los siguientes materiales:

Conductores térmicos Aislantes térmicos
Corcho
Cobre
Madera
Oro
Plástico
8. Indica qué formas de transferencia del calor observas en la imagen:

1 ...............................
2 ...............................
3 ...............................
9. Indica a qué forma de transmisión del calor corresponden las siguientes

características:
• Se da en los líquidos y gases ...............................
• Se transmite energía térmica pero no materia ...............................
• Los cuerpos emiten energía que puede propagarse en el vacío ...............................
• Se transmite energía térmica mediante el transporte de materia ...............................
• Se da en sólidos ...............................
• Un caldero con agua se calienta sobre el fuego de la cocina ...............................
• Una bombilla se enciende en una habitación ...............................
• Tocamos el mango de una sartén caliente ...............................
10. Transforma las siguientes temperaturas a la escala kelvin o a la

escala
Celsius según corresponda:
Dato Incógnita Fórmula Resolución
t=325oC
T=383K
t=-155oC
T=155K
11. ¿Por qué los aparatos de aire acondicionado se instalan pegados al techo
y
los radiadores pegados al suelo?
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
12. Escribe el nombre del la forma de propagación del calor que va a quemar
a
estos chicos:
Prof. Florencio Alvaro Ramos DISTRITO EDUCATIVO: Sipe sipe
1.- Magnitud Física.- Es toda propiedad de los cuerpos que puede ser
medida, teniendo en cuenta que este debe ser inmaterial. Ej. Longitud,
tiempo, etc.
2.- Clasificación de las Magnitudes físicas.- Se puede clasificar en dos:
a) Por su Origen Magnitudes Fundamentales
Magnitudes derivadas
b) Por su Naturaleza Magnitudes Escalares
Magnitudes Vectoriales
Magnitudes Fundamentales.- Son aquellas que sirven de base para formar

un sistema de unidades. Las magnitudes fundamentales del sistema
internacional (S. I.) son: Longitud, masa, tiempo, temperatura, etc.
Magnitudes Derivadas.-Son aquellas que se obtienen de la combinación de las

magnitudes fundamentales. Ej. Velocidad, fuerza, etc.
Magnitudes Escalares.- Son aquellas que quedan perfectamente determinadas

con solo conocer su valor numérico y su respectiva unidad. Ej. La longitud (2m), el
tiempo (5 Hr.), la temperatura 32 °C o 273 K), etc.
Magnitudes Vectoriales.- Son aquellas que además de conocer su valor numérico

y su respectiva unidad se necesita la dirección y sentido, para que dicho magnitud
quede perfectamente determinada. Ej. La velocidad (50 m al este), la aceleración
2,5 m/s2 al noreste), la fuerza (9.8 N al sur), etc.
3.- Vector.- Es un segmento de línea recta orientada que sirve para representar a
las “Magnitudes Vectoriales” de forma gráfica. Un vector se representa por una
flecha y simbólicamente por una letra mayúscula del alfabeto castellano. Ej. A, B,
C
Los elementos de un vector son:
1
a) Punto de Aplicación.- Está dado por

c el origen del vector
b) Módulo o Magnitud.- Es el tamaño
del vector
d c) Sentido.- Es la orientación del vector
b
( cabeza del vector )
a d) Dirección.- Está dada por la línea de
acción del vector y el ángulo (0) que
forma con la horizontal.
Entre los principales tipos de vectores se
tienen:
Vectores Colineales Vectores concurrentes Vectores Opuestos Vectores Coplanarios
4.- Representación de Vectores en Sistemas de Referencia Coordenado.- Todo

vector es posible representar en sistemas coordenados: Rectangulares, Polar,
geográfico, cilíndrico, y esférico.
Representación de vectores en coordenadas

Y
rectangulares.- Para representar gráficamente un
vector en coordenadas rectangulares, se traslada la B A
cola del vector al punto de origen de coordenadas
rectangulares y quedando la cabeza en uno de los
cuadrantes Ej. Representar gráficamente los X
siguientes vectores en coordenadas rectangulares.
Dado un vector; para que pueda quedar perfectamente determinado, es

suficiente representar de forma analítica en “PAR ORDENADO” correspondiente al
extremo del vector (cabeza).
El par ordenado se escribe como sigue:
A = ( 𝑎𝑥 ; 𝑏𝑦 )
Donde:
A = Vector A
𝑎𝑥 = Componente horizontal (Abscisa del vector A)
𝑏𝑦 = Componente vertical (Ordenada del vector A)
2
5.- Funciones Trigonométricas de un triángulo rectángulo.-
C Sea el triángulo rectángulo ABC Donde:

a = Es el lado más largo del triángulo llamado hipotenusa
c y b = Son los lados cortos del triángulo llamados catetos
∝= son los ángulos agudos del triángulo
b a
Función trigonométrica SENO
𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑂𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑏
sin ∝ = =
A c B 𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑎
Función Trigonométrica COSENO

𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝐴𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑐
cos ∝= =
𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑎
Función Trigonométrica TANGENTE
𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑂𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑏
tan ∝= =
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝐴𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑐
6.- Teorema de Pitágoras.- “En un triángulo rectángulo, el lado mayor al cuadrado

es igual a la suma de los cuadrados de los lados menores; Es decir:
7.-Componentes Rectangulares de un Vector.- Todo vector se puede ligar a un

sistema de coordenadas cartesianas, con su punto de aplicación en el origen y
expresarlo como la suma de dos vectores mutuamente perpendiculares en las
direcciones de los ejes de coordenadas: estos dos vectores reciben el nombre de
componentes rectangulares del vector dado.
Sea el vector A representado en coordenadas cartesianas:
3
Donde:
Y Ax
𝐴𝑥 = Componente rectangular en el eje “X” (componente
A horizontal
AY
𝐴𝑦 = Componente rectangular en el eje “Y” (componente
X vertical)
Aplicando las funciones trigonométricas al triángulo rectángulo formado por los

componentes del vector A se tiene:
A Ax = A cos α
Ay
α Ay = A sin α
Ax
x
8.- Vector Unitario.- Es aquel vector cuyo módulo es la unidad y tiene por misión indicar la
dirección y sentido de un vector. A dicho vector se le llama también “versor”
N
i = vector unitario en el eje X (positivo)
j j = vector unitario en el eje Y (positivo)
-i = vector unitario en el eje X (negativo) -
-j = vector unitario en el eje Y (negativo)
-i i
O E
-j
S
9.- Representación Polar de un Vector.- Un vector A puede ser representado en
forma polar A = ( A ; α ) donde: A representa el módulo del vector y alfa α es el
ángulo que forma el eje “X” positivo con el vector A .
A R B
B A
R= A + B
4
Apellidos y nombres………………………………………………………………………….
RESUELVE EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA
1.- son magnitudes que solamente tienen un módulo y su correspondiente unidad.
2.- Son cantidades físicas que tienen módulo, unidad una dirección y un sentido.
3 .- Módulo, unidad, punto de aplicación, dirección y sentido.
4.- El vector está representado por un módulo y el Angulo que forma con relación al eje horizontal
5.- Esta representado el vector por sus componentes rectangulares en el eje de coordenadas.
6.- Vector que están aplicados en el mismo plano.
7.- Vector de la misma magnitud pero de sentido contrario.
3 V E C T O R
7 O P U E S T O
1 E S C A L A R E S
2 V E C T O R I A L E S
6 C O P L A N A R I O S
5 R E C T A N G U L A R
4 P O L A R
RESUELVE EL SIGUIENTE SOPA DE

LETRAS
R E S I R E Q N T I G J B L J
S F R S A E V L U S A N L I N
F T I M K Y R O T C E V E S M
E F R N U G E U N I L G J I A
A B H I E K A U D S S F E U J
N O V V A H E G I A Z T G H L
U S I I C E O S R O D R A A J
O M L T A N E O U N M II X N I
P E S C T D G J E N N G N G D
N E B B E A T U V D I U Z U A
A N H O T R R L L B L L B L I
T E N I O T I I E O M O A O C
V J P M G O A A S F A E U S F
E E R S E T N A T L U S E R O
V S T Z G E N T I L O S U L A
5
1.- PITAGORAS, TRIANGULO, RESULTANTE, UNIDAD, CATETO, ANGULO, VECTOR
1.- Ejemplo. Hallar los componentes rectangulares de los vectores representados

gráficamente. A=40u a 30° y B=20u a 60°
B A
By Ay
60° 30°
Bx Ax X
Componente Y Componente X
𝐴𝑥 = 𝐴 cos 30 𝐴𝑦 = 𝐴 sin 30
𝐴𝑥 = 40𝑢 cos 30 𝐴𝑦 = 40𝑢 sin 30
𝐴𝑥 = 34,64𝑢 𝐴𝑦 = 20𝑢
𝐵𝑥 = 20𝑢 cos 60 𝐵𝑥 = 20𝑢 sin 60

𝐵𝑥 = 10𝑢 𝐵𝑦 = 17.32u
2.- Ejemplo: En el sistema mostrado en la figura, expresar el vector A en términos de

los vectores unitarios rectangulares; sabiendo que su módulo es de 30 unidades.
I 𝐴 = 𝐴𝑥 𝑖 + 𝐴𝑦 𝑗
𝐴𝑥 = 30 u cos 53 ° 𝐴𝑦 = 30𝑢 sin 53°

A Ay Ax = 18u 𝐴𝑦 = 24𝑢
53°
𝑨 = 𝟏𝟖𝒖𝒊 + 𝟐𝟒𝒖𝒋
Ax j
3.- Ejemplo: Representar gráficamente los siguientes vectores A = ( 45u ; 30º ) B =

( 20u ; 120º ) en ejes cartesianas.
A
B
120°
30°
6
APELLIDOS Y NOMBRES …………………………………………………………………………
1. De las siguientes magnitudes encierra en un círculo cuales son cantidades escalares:
3 kg; 7 m/s, 15 min; 6 voltios; 9,8 m/s 2; 12kp; 3cm2
2. Llevar a la gráfica los siguientes vectores expresados en su forma polar y rectangular.

a) A (3,5 u; 60° al N. del E.) b) B( 5 u al Norte)
3.- Representar gráficamente el siguiente vector expesado en notación rectangular:

a) V (4u; 2,5u) b) C (3u ; -5u)
7
PROFA: KARLA SORIA ORTEGA DISTRITO EDUCATIVO:TACOPAYA
Suma de Vectores.- Sumar dos o más vectores, es representar los vectores por
uno solo llamado resultante. Este vector resultante produce los mismos efectos
que todos juntos.
La operación de suma de vectores se puede realizar por dos métodos: Método

Gráfico y Método Analítico.
Método Gráfico. - Entre ellos tenemos:
- Método del paralelogramo (válido solo para dos vectores)
- Método del triángulo (válido para dos vectores)
- Método del Polígono (válido para dos o más vectores)
Método del Polígono.- Consiste en la unión gráfica de los vectores uno a

continuación del otro ( cola con cabeza) para formar un polígono, el vector
resultante se encontrará en la línea que forma el polígono y su punto de
aplicación coincidirá con el origen del primer vector. Ejemplo. Sumar los
siguientes vectores
A D
A D
VR
R=A+C+D R = Suma resultante
1
Suma de Vectores por el Método Analítico. - La suma gráfica de vectores con

regla y transportador a veces no tiene la exactitud suficiente y no es útil cuando
los vectores están en tres dimensiones.
Sabemos, de la suma de vectores, que todo vector puede descomponerse como

la suma de otros dos vectores, llamados las componentes vectoriales del vector
original. Para sumarlos, lo usual es escoger las componentes sumando a lo largo
de dos direcciones perpendiculares entre sí.
Método de Componentes Rectangulares.- Para hallar la suma resultante de

vectores por este método, se procede por los siguientes pasos:
a) Los vectores dados se descomponen en sus componentes rectangulares.
b) Se halla la suma resultante en los ejes “X” y “Y” R = ( ∑ ; ∑ )
c) El módulo del vector resultante de la suma de los componentes, se halla

aplicando el teorema de
Pitágoras, o sea:
R= ( ∑ ) + (∑ )
d) La dirección del vector resultante se halla por la ecuación:

∑
Ѳ = tan ( )
∑
2
COMPLETE EL SIGUIENTE ESQUEMA
SUMA DE VECTORES
Definición:
MÉTODO GRÁFICO MÉTODO ANALÍTICO
Definición: Definición:
3
PRIMER EJERCICIO DEL METODO GRAFICO
1.- Dados los vectores hallar el vector resultante
A=2.5 u
D= 2u B=2.5 u
Para poder sumar los vectores en forma gráfica (con regla y transportador)
(1) Primeramente, trace el primer vector D=2 u VR
respetando el tamaño la posición y dirección
(2) Trace el segundo vector, A=2.5 U, colocando D B
su cola en la punta del primer vector, A
asegurándose que su dirección sea la correcta. VR = D+A+B
(3) Trace el tercer vector B=2.5 u, colocando su cola en VR= Suma resultante
la punta del segundo vector, asegurándose que su
dirección sea la correcta
(4) La suma o resultante de los dos vectores es la flecha que se traza desde la
cola del primer vector hasta la punta del tercero.
Este método de cola a punta se puede ampliar a tres o más vectores.
4
SEGUNDO EJERCICIO POR EL METODO ANALITICO:
Sean los vectores A y B . Hallar la suma o vector resultante, módulo y dirección.
B=20u A = 40u
60o 30o X
(1) Primeramente se descomponen los vectores A y B en sus componentes

rectangualres “X”; “Y”
= 40 cos 30 = 34,64 = 40 sin 30 = 20
= −20 cos 60 = −10 = 20 sin 60 = 17.3
(2) Se halla la suma resultante ∑ = 24,64 ∑ = 37,32
en los ejes “X “ “Y”
(3) El módulo del vector resultante de la suma de los componentes, se halla

aplicando el teorema de Pitágoras, o sea:
Módulo: R= (∑ ) + ( )
R= (24.64) + (37.32)
R = 44.72u
(4) La dirección del vector resultante se halla por la ecuación

∑
Dirección Ѳ = tan ( ∑ )
( . )
Ѳ = tan
( . )
Ѳ = 56 33`56.8``
5
Resuelve los siguientes ejercicios por método grafico
Halla el vector resultante de los siguientes vectores:
1. 2.- C= 4u
C= 4u
A= 5u A= 3u B= 2u
Sean los vectores C y A. Hallar la suma o vector resultante, módulo y dirección.
C= 15 u
30o
40o
A= 30 u
6
EVALUACIÓN DE FÍSICA
UNIDAD EDUCATIVA:……………………………………………………………………………
Nombre y Apellidos: ……………………………………..………..….. Fecha: ……………
Hallar el vector resultante de los siguientes ejercicios por el método grafico
1.- C= 3.5 u 2.-
A= 4 u B= 3u Z= 4u
B=3u
Hallar la suma o vector resultante, módulo y dirección por método analítico
3.-
C=25u B = 35u
30o 40o
7
PROF. SOLEDAD ANGELICA PACO BARRAL DISTRITO EDUCATIVO: ARBIETO
En Física es común encontrarse una

suma de cantidades vectoriales, y
aunque podemos recurrir a diversos
métodos como el del triángulo, del
polígono o el paralelogramo, es
importante tener en cuenta que la
forma analítica nos conducirá a un
resultado más exacto. Ahora veamos que necesitamos para comprender por
completo el método analítico, además de resolver varios ejercicios paso a paso.
En el método analítico es posible aplicar el teorema de Pitágoras solamente si los

dos vectores forman un ángulo de 90°, de otra forma tendremos que aplicar
la Ley de Cosenos, y si se desea calcular el ángulo de la resultante es posible
también recurrir a la Ley de Senos.
En varios libros, muchos autores también relacionan el método analítico

como una suma de vectores angulares o concurrentes, recordemos que los
vectores los podemos agrupar por el tipo.
Veamos la manera general de sumar dos vectores, y de entender cómo se nos
puede presentar diversos problemas:
Para realizar la suma analítica, basta con trazar

la resultante a partir de sus proyecciones como
vectores deslizantes, de tal manera que:
Realizar estos movimientos nos favorece mucho

la forma de solución de la resultante, es por ello
que si deseamos sumar dos vectores, será
mucho más fácil.
Veamos el siguiente ejercicio.
1
Ejemplo 1: Realice la suma de los siguientes

vectores y encuentre el ángulo de la dicha
suma.
Solución: Si dichos vectores se

deslizan podemos trazar la
resultante, de tal forma que:
A simple vista podemos calcular el
ángulo Φ, puesto que es un ángulo
complementario con los 34° que
forman parte del vector F1 con la
horizontal, entonces podemos decir
que:
Para poder encontrar la resultante,

tendremos que recurrir a la ley de
cosenos.
Obteniendo la raíz cuadrada:
2
Para obtener el ángulo de la resultante, que le hemos colocado ángulo beta “β”.
Aplicamos la ley de senos, de tal manera que la relación del ángulo desconocido
nos quede de la siguiente manera:
Despejando a “Sen β”
Despejando a “Beta”
Por lo que la resultante tiene una magnitud de 71.73 N y un ángulo de 15.83°
Ejemplo 2: En la siguiente suma de

vectores encontrar la resultante y el
ángulo que forma con el eje
horizontal.
Solución: Si hemos entendido el ejercicio

anterior, será mucho más sencillo
comprender este ejemplo. Hagamos las
proyecciones correspondientes y tracemos
la resultante:
Para poder obtener el ángulo fi ( Φ ) ,
tendremos que restarle a 180° por ser un
ángulo suplementario, de tal forma que:
Con este dato es mucho más fácil calcular la resultante, por lo que aplicamos la
ley de cosenos.
3
Luego
Obteniendo la raíz cuadrada:
Nuevamente aplicaremos lo mismo que el ejemplo 1, con los datos que tenemos
podemos decir que:
Despejando a senβ
Por lo que en este problema la resultante tiene una magnitud de 262.49N y un

ángulo de 25.53°
Con esto damos por finalizado el ejercicio.
En este método se utilizan la regla y el transportador, existe una regla general y es

la siguiente:
1. Usar la misma escala para todos los vectores
2. Trazar un vector (el orden no es importante)
3. Trazar el segundo vector, empezando desde el final del primer vector (la
punta de la flecha), hay que dibujar correctamente el vector cuidando el
ángulo, longitud y sentido.
4. La suma de los dos vectores es la flecha que se traza desde el principio del
primer vector hasta la punta del segundo.
NOTA: este método se puede usar con más de dos vectores.
4
Ejemplo: 2. Trazamos el vector “b” en la punta

1. Tenemos los siguientes del vector “a”
vectores:
3. Trazamos el vector “c” en la punta 4. La resultante a+b+c es el vector

del vector “b” que une el inicio (cola) del vector
“a” con la punta del vector “c”.
MÉTODO DEL PARALELOGRAMO.

Para hacer una suma de vectores gráficamente por este método, se trazan los
dos vectores desde el mismo origen y se forma un paralelogramo usando los
vectores como lados adyacentes, el vector resultante es la diagonal que se traza
desde el origen.
Ejemplo: 2. Trazamos los dos vectores desde el

1. Tenemos los siguientes dos mismo origen:
vectores:
5
3. Hacemos líneas paralelas a cada 4. El vector resultante a+b será la

vector para formar un línea diagonal que sale desde el
paralelogramo: origen:
Como verás los métodos gráficos para sumar vectores son muy sencillos, solo hay
que seguir los pasos y listo!
Te propongo los siguientes ejercicios. Para practicar más puedes hacer todos los
ejercicios por los dos métodos y verás que obtendrás la misma respuesta.
(Si no te alcanza el espacio, puedes hacer los ejercicios en tu cuaderno).
1. Tenemos los siguientes vectores:
6
2. Tenemos los siguientes vectores.
3. Tenemos los siguientes vectores.
7
EVALUACIÓN VECTORES
Nombre Completo:…………………………………………………………………………………………
Fecha: / /2020
1. Explica de forma breve en que consiste el método analítico.
2. Explica de forma breve en que consiste el método gráfico.
3. Resolver el siguiente ejercicio por los dos métodos y verás que obtendrás la misma
respuesta.
8
DE COCHABAMBA
F.D.M.E.R.C
4to
SECUNDARIA
ALBARO GUZMAN CLAROS DISTRITO EDUCATIVO SACABAMBA
Mecánica.
Se llama mecánica a la rama de la física centrada en el movimiento y el equilibrio de los

cuerpos que se encuentran bajo la influencia de una fuerza. Se trata, por lo tanto, del estudio
del desplazamiento y el reposo de los objetos que están sometidos a fuerzas.
La mecánica se divide en varias ramas las cuales son: La estática, la dinámica o cinética y la
cinemática. Juntas conforman un área de la ciencia relacionada con la conducta de
entidades corporales al momento de ser empujadas por potencias o deslizamientos.
Cinemática.
La cinemática es la rama de la mecánica clásica que se ocupa del estudio de las leyes del
movimiento de los cuerpos, independientemente y sin tener en cuenta aquellas causas que lo
producen, es decir, la cinemática, se centra y limita a estudiar la trayectoria de un cuerpo en
función del tiempo.
Movimiento.
El movimiento es un cambio de la posición de un cuerpo a lo largo del tiempo respecto de un

sistema de referencia.
Elementos del Movimiento.
Móvil : Móvil es un cuerpo que se halla en movimiento.
Trayectoria: Es el lugar geométrico de las posiciones sucesivas por las que pasa un cuerpo en
su movimiento.
Recorrido (s): El espacio recorrido o distancia recorrida se mide siempre sobre la trayectoria, a
diferencia del desplazamiento, en el que sólo cuentan el punto inicial y final del movimiento.
Cuando la trayectoria es una linea recta, el espacio recorrido es igual al módulo del
desplazamiento
Ejemplo : Hallar el recorrido

“El Concorde”
3m
2m El super-jet de pasajeros
tiene una velocidad de
5m 2500 km/h.
S = 10 m
Velocidad : La velocidad es una magnitud vectorial y, como tal, se “El Tren Bala”
representa mediante flechas que indican la dirección y sentido del

movimiento que sigue un cuerpo y cuya longitud representa el valor
numérico o módulo de la misma
3 3
Este tren comercial de

alta velocidad, de
V1 = 3 m/s (→) V2 = 3 m/s (←)
levitación magnética,
viaja con una rapidez
Estos móviles no viajan en el mismo sentido. Por lo tanto no tienen la
cercana a los 305 km/h.
misma velocidad. Los ferrocarriles
japoneses y alemanes
Rapidez (r): Como rapidez denominamos la cualidad de rápido. En están trabajando en
física, se refiere a la relación entre la distancia recorrida por un trenes de levitación
magnética que pueden
cuerpo y el tiempo empleado en cubrirla
En el ejemplo anterior: r1 = 3 m/s r2 = 3 m/s PIENSA
Aquí los valores de la rapidez si son iguales. Pero no tienen la misma

Si de La Paz a
velocidad.
Cochabamba hay
aproximadamente 482
km. ¿En qué tiempo
Ejemplos de algunas Trayectorias.
Velocidades Comunes
• La luz
300 000 km/s
• El sonido
Tierra 340 m/s
• Un automóvil
Sol 100 km/h
• Un ser humano
Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU). 50 cm/s
El movimiento rectilíneo uniforme (M.R.U.) es el más simple de la

U h i
cinemática, su característica principal es que la velocidad del móvil
permanece constante, es decir el móvil avanza distancias iguales en
tiempos iguales.
1 1 1 1
6 m/s ¡OBSERVACIÓN!
6m 6m 6m 6m Conseguir que un auto

tenga velocidad constante
6 m/s indica que en 1 s recorre 6 m
en las pistas de una
ciudad es casi imposible,
Características
debido al uso continuo del
acelerador y el freno. Sin
• La trayectoria es rectilínea. embargo no es difícil
• La velocidad es constante (siempre apunta en la misma obtener velocidad
constante, ello se puede
dirección y no cambia de valor). conseguir en una
• Se emplea la única fórmula.
Fórmulas del movimiento rectilíneo uniforme:

d
V= (1)
t
d
d=v×t (2)
V t
d
t= t= (3)
v
Dónde:
d : distancia m km
V : velocidad m/s km/h
t : tiempo s h
1. Un automóvil recorre por una distancia de 90 km en un tiempo de 2. Calcular la

velocidad del automóvil en m/s.
Datos:
v=?
t=2h 12 m/s
d = 90km
Resolución:
𝑑𝑑
Teniendo la fórmula 1: 𝑣𝑣 =
𝑡𝑡
90𝑘𝑘𝑘𝑘
𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅𝑅 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣 𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡: 𝑣𝑣 =
2ℎ
𝑘𝑘𝑘𝑘
𝐷𝐷𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡: 𝑣𝑣 = 45
ℎ
Teniendo la respuesta en Km/h, convertimos a m/s:

Sabiendo que:
𝑘𝑘𝑘𝑘 1000 𝑚𝑚 1ℎ 45000 𝑚𝑚 𝑚𝑚

45 ∗ ∗ 3600 𝑠𝑠 = = 12, 5
ℎ 1 𝑘𝑘𝑘𝑘 3600 𝑠𝑠 𝑠𝑠
𝑚𝑚
Por lo tanto la velocidad del automóvil es: V = 12,5 Rpta.
𝑠𝑠
2. Un atleta corre con una velocidad de 8 m/s. calcular la distancia recorrida si

tarda un tiempo de 15 s.
Datos:
v = 8 m/s
t = 15 s V
d =?
d=?
Resolución:
𝑑𝑑
𝑣𝑣 =
𝑡𝑡
𝑑𝑑 = 𝑣𝑣 ∗ 𝑡𝑡
𝑚𝑚
𝑑𝑑 = 8 ∗ 15 𝑠𝑠
𝑠𝑠
𝑑𝑑 = 120 𝑚𝑚 Rpta.
2. Un gato ve a un ratón a 4 m de distancia y corre en su persecución al mismo

tiempo que huye el ratón. Si la velocidad del gato es a la velocidad del ratón
como 3 es a 2. ¿Qué distancia total debe recorrer el gato para atrapar al ratón?
(Suponga rectilínea la trayectoria del movimiento).
Datos:
Velocidad del Ratón: V

3
Velocidad del Ratón: 𝑉𝑉
2
dt = ?
E
4m x
Resolución:
Los tiempos que demoran el gato y el ratón, en llegar al punto “E” son los
mismos:
t gato = t ratón
4+x x
=
3 V 3
V x= 4 + x
2 ⇒ 2
3x =+
8 2x ⇒ x=8
Distancia recorrida por el gato:
4 + x = 4 + 8 = 12 m Rpta.
3. Un tren experimenta un MRU avanza con una rapidez de 54 km/h. Si tarda 20 s en

atravezar completamente un túnel de 200 m de longitud, determine la longitud
del tren.
V = 54 km/h
200 m L
Resolucion:
Nos piden la longitud del tren, podemos notar que en 20 s la parte

delantera del tren recorre la distancia (200 + L)
Para la parte delantera del tren:
200 + L
km 1000 m
V= 54 =
54 × =
15 m/s
20 h 3600 s
200 + L
15 =
20
L = 100 m Rpta.
NOMBRE DEL AUTOR DISTRITO EDUCATIVO
• En la siguiente sopa de letras encuentre las palabras que se encuentran en el recuadro.
A C Z B Y R E M R O F I N U H
D T M T Y E Y T O R I M A D D
D E O Z R C M O V I L A K J E
A M D A S A F G H J K G Ñ M S
D O U Q N S Y L L A S N R A P
I I L V Z C D E N E R I S S L
C C O G I B O B C L L T T E A
O U E S E E C S A T E U O R Z
L D I S T A N C I A O D A T A
E I T H T U T I C O S R E F M
V A I C N E R E F E R E I V I
P M O X G U A S R T O S E A E
D M O V I M I E N T O W S D N
T I F O N D O S F I N A N C T
A Z A C I T A M E N I C V B O
A T F N S G K A O P D T B K U
R E Ñ Ñ R E C T I L I N E O J
DIRECCION, REFERENCIA, MOVIMIENTO, TRAYECTORIA, VELOCIDAD, MODULO,

DESPLAZAMIENTO, UNIFORME, MOVIL, RECTILINEO, DISTANCIA, MAGNITUD,
CINEMATICA.
• Resuelve los siguientes ejercicios aplicando las formulas del MRU.
1. Un automóvil recorre por una distancia de 80km en un tiempo de 2 h. Calcular la

2. Un perro ve a una liebre a 7 m de distancia y corre en su persecución al mismo

tiempo que huye el liebre. Si la velocidad del perro es a la velocidad de la liebre
como 5 es a 4. ¿Qué distancia total debe recorrer el perro para atrapar al liebre?
(Suponga rectilínea la trayectoria del movimiento).
EVALUACION DE FÍSICA
Apellidos y nombres:……………………………………………………………………………………
Lugar y fecha:…………………………………………………Curso:…………………………………
Concéntrate muy bien, lea hasta comprender y resuelva con precisión los problemas y
las preguntas planteadas; no pierda tiempo por nada, UD. Sabe y el examen es
individual.
1.- ¿Qué es el movimiento rectilíneo uniforme?
2.- Un automóvil recorre por una distancia de 150 km en un tiempo de 3 h. Calcular la

3,- Un perro ve a una liebre a 9 m de distancia y corre en su persecución al mismo

tiempo que huye el liebre. Si la velocidad del perro es a la velocidad de la liebre como
6 es a 5. ¿Qué distancia total debe recorrer el perro para atrapar al liebre? (Suponga
rectilínea la trayectoria del movimiento).
PROFESORA:CINTHIA TORRICO
DISTRITO: CERCADO 2
MOVIMIENTO RECTILÍNEO
UNIFORMEMENTE VARIADO
Un cuerpo realiza un movimiento rectilíneo uniformemente variado (m.r.u.v.)

cuando su trayectoria es una línea recta y su aceleración es constante. Esto
implica que la velocidad aumenta o disminuye su módulo de manera uniforme.
A la aceleración responsable de que cambie el módulo de la velocidad (también
llamado celeridad o rapidez), se le denomina aceleración tangencial.
CLASIFICACIÓN DEL MRUV: Dentro de la clasificación encontramos
MOVIMIENTO ACELERADO
MRUV
MOVIMIENTO RETARDADO
FÍSICA
CUALQUIER MOMENTO ES PERFECTO PARA APRENDER ALGO NUEVO
(ALBERT EINSTEIN)
DISTRITO: CERCADO 2
GRÁFICAS DEL MRUV:
 MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE ACELERADO

El cuerpo aumenta uniformemente el módulo de su velocidad
FÍSICA
(ALBERT EINSTEIN)
DISTRITO: CERCADO 2
 MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE RETARDADO
El móvil disminuye uniformemente el módulo de la velocidad
FÍSICA
(ALBERT EINSTEIN)
DISTRITO: CERCADO 2
FÓRMULAS MRUV
FÍSICA
(ALBERT EINSTEIN)
DISTRITO: CERCADO 2
ACTIVIDAD EVALUATIVA
II. REALIZAR LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS

PALABRAS A ENCONTRAR:
ACELERACION GRAVEDAD NEWTON REPOSO MODULO MOVIL DIRECCION
MOVIMIENTO TIEMPO VELOCIDAD RAPIDEZ TRAYECTORIA DESPLAZAMIENTO
FÍSICA
(ALBERT EINSTEIN)
DISTRITO: CERCADO 2
EJERCICIOS RESUELTOS
FÍSICA
(ALBERT EINSTEIN)
DISTRITO: CERCADO 2
PRÁCTICA DE EJERCICIOS
1. Resolver los siguientes ejercicios propuestos
a) Que velocidad inicial debería tener un móvil cuya aceleración es de 2m/s2, para
alcanzar una velocidad de 108 km/h a los 5 segundos de su partida.
Resp: 20 m/s
b) Un auto parte del reposo con una aceleración constante recorre 200 m en 30
segundos. ¿Calcular cuál es la velocidad a los 30 segundos y cual la aceleración?
Resp: v = 13.33m/s y a= 0.44 m/s2
FÍSICA
(ALBERT EINSTEIN)
DISTRITO: CERCADO 2
EVALUACIÓN DE FÍSICA
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE VARIADO
APELLIDOS Y NOMBRES: _________________________________________________
CURSO: _____________ FECHA: ___________
I.-COLOCAR EN LOS PARENTESIS (V) SI ES VERDADERO O (F) SI ES FALSO
II.- ENCIERRA EN UN CIRCULO LA RESPUESTA CORRECTA
El MRUV se caracteriza porque es constante su:
a) Aceleración
b) Velocidad
c) Desplazamiento
d) Rapidez
e) Posición
III.- RESOLVER LOS SIGUIENTES EJERCICIOS
a) Un avión parte del reposo y recorre 900m en 15 s para despegar. ¿Calcular cuál es su
aceleración?.
b) La velocidad de un automóvil es de 25 m/s y luego de 5 segundos es de 55 m/s ¿Cuál

es la aceleración del automóvil? ¿Qué distancia recorrió en ese tiempo?
FÍSICA
(ALBERT EINSTEIN)
NOMBRE DEL AUTOR: PROF. JOSE LUIS JALDIN CASAHUAILLA
DISTRITO EDUCATIVO: PUNATA
No hay límites para las mentes que aman aprender… El amor es energía renovable, el
aprendizaje motor de acciones edificantes, aprender con amor y amar lo que
aprendemos nos hace valiosos para la sociedad que necesitamos.
CINEMÁTICA. Movimiento Vertical. Tipos

Hay tres posibilidades para un movimiento vertical libre, caída libre, lanzamiento
vertical ascendente, lanzamiento vertical descendente.
Movimiento Vertical Libre. Es aquel en el que sobre el cuerpo actúa solo la aceleración de
gravedad, g. No existen otros agentes externos que aceleren o retarden su movimiento.
Este es un Movimiento Uniformemente Variado, por lo que se utilizan las mismas tres
fórmulas ya estudiadas, pero en aceleración se coloca la gravedad.
1
Suele diferenciarse estas fórmulas de las del

movimiento rectilíneo en general escribiendo Vy en
lugar de Vf para indicar que es un movimiento vertical,
pero no es algo que determine en la certeza de los
cálculos o resultados.
De igual manera ocurre con la distancia, suele

colocarse y en lugar de d, para indicar que se mueve
por una trayectoria vertical.
Cuando el cuerpo desciende el movimiento es

acelerado porque se mueve en la misma dirección y
sentido que la gravedad.
Cuando el cuerpo asciende el movimiento es

retardado, porque se mueve en sentido contrario a la
gravedad
En caída libre la rapidez inicial es cero, por tanto el

primer termino se anula
2
En caída libre y en lanzamiento vertical
descendente se desarrolla un solo tipo de

movimiento.
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME ACELERADO
En lanzamiento vertical ascendente ocurren dos

tipos de movimiento, cuando asciende es retardado,
cuando desciende es acelerado, por eso este caso
debe estudiarse por etapas.
Sustituimos g y t. Distancia vertical es igual

a:
Distribuimos la potencia
Simplificamos unidades y realizamos los

cálculos, altura es igual a
Distancia vertical
3
EJEMPLO 1: Desde una torre se deja caer una piedra que tarda 5s en llegar al
suelo. Calcular la altura de la torre.
Desde una torre se deja caer una piedra que tarda

5s en llegar al suelo. Esto nos indica que la rapidez
inicial es cero, y nos da el tiempo en que se
desplaza la altura de la torre.
Calcular la altura de la torre. Esto nos indica que la

altura de la torre es la incógnita. La altura de la torre
es una distancia vertical.
t = 2,5 s
Vy = ?
dy = ?
Las fórmulas de caída libre son: h=?
Conocemos el tiempo que tarda en llegar al

suelo, t, y la gravedad, g.
Usamos la tercera fórmula para hallar la altura
de la torre.
Sustituimos g y t. Altura de la torre es igual

a:
Distribuimos la potencia
Simplificamos unidades y realizamos los

cálculos, altura es igual a
4
EJEMPLO 2: Desde 120 m de altura se deja caer una piedra. Calcular a los 2,5 seg:
a) la rapidez que lleva, b) ¿Cuánto ha descendido?, c) ¿Cuánto le falta por
descender?.
Desde 120 m de altura se deja caer una piedra. Esto

nos indica la altura desde la que cae.
Calcular a los 2,5 seg: a) la rapidez que lleva, b) ¿Cuánto ha t = 2,5 s

descendido?, c) ¿Cuánto le falta por descender?.
Esto nos da un tiempo, t, para el que se tienen 3 incógnitas: Vy = ?
a) La rapidez que lleva, V,
b) Cuánto ha descendido, y, dy = ?
c) Cuánto le falta por descender, esto es altura a los 2,5s,
h(2,5s) h=?
Para caída libre tenemos las tres fórmulas fundamentales.
Conocemos el tiempo para el que se desean los

valores, t, y la gravedad, g.
Para hallar V usamos la 1ra fórmula
Para hallar y, usamos la 3ra fórmula
Para hallar h(2,5s) = ho – y
Calculando Rapidez
Sustituimos gravedad, g, y tiempo, t, en la

Vy = 9,8 m 2 ⋅ 2,5s
1ra fórmula. s
Simplificamos unidades y efectuamos los

cálculos. Vy = 9,8 ms2 ⋅ 2,5s
Vy = 24,5 m
s
5
Calculando Distancia Descendida
Para calcular la distancia que ha

descendido utilizamos la tercera fórmula.
Efectuamos los cálculos y simplificamos

unidades.
Calculando Altura A La Cual Se Encuentra a los 2,5s
h = ho – y
Restamos 120m, que es la altura de la cual se deja
caer, menos 30,625m, que es lo que ha descendido. h = 120m – 30,625m
Efectuamos la resta h = 89,4m
6
A Practicar
1. Se deja caer libremente un cuerpo. Calcular la distancia que recorre en los

primeros 4 segundos.
2. Desde la azotea de un edificio de 45m de altura se deja caer libremente un
cuerpo. Calcular cuánto tarda en llegar al suelo.
3. Desde una altura de 90m se deja caer libremente un cuerpo. Calcular la rapidez
que lleva cuando ha descendido una distancia de 64m.
4. Desde la azotea de un edificio se deja caer libremente un cuerpo que llega al
suelo con una rapidez de 32 m/s. Calcular la altura del edificio.
5. Se lanza verticalmente y hacia arriba un cuerpo que al alcanzar la mitad de su
altura máxima tiene una rapidez de 32m/s. Hallar: a) su altura máxima, b)
velocidad inicial, c) tiempo de vuelo.
6. Desde la azotea de un edificio de 27m de altura, se lanza verticalmente y hacia
arriba una piedra con una velocidad de 30m/s. Calcular: a) velocidad a los 2s, b)
altura a los 2 segundos, c) velocidad a los 5s, d) altura los 5s, e) en cuánto tiempo
llega al suelo.
¿Lo Hicimos Bien?
1. Ha descendido 78,4m
2. Tarda 3,03s en llegar al suelo
3. Tiene una rapidez de 35,4m/s
4. El edificio tiene 52,24m de alto
5. a) hmáx = 104,5m , b) Vo = 45,28m/s , c) 9,24s
6. a) V(2s) = 10,4m/s , b) h(2s) = 40,4m , c) V(5s) = 19m/s , d) h(5s) = 54,46m , e) tv =6,92s
7
NOMBRE DEL AUTOR: PROF(A) ENCARNACION CRESPO CRUZ “COCAPATA”
El movimiento parabólico llamado también tiro parabólico, uno de los temas más
importantes dentro de la cinemática y un claro ejemplo de la trayectoria del
movimiento de un cuerpo en dos dimensiones, o bien sobre algún plano.
Hablaremos sobre un término muy común en física que es sobre los proyectiles, y
de aquí podemos formular la siguiente pregunta.
¿qué es un proyectil?
Un proyectil es un cuerpo que inicialmente se le impulsa una velocidad inicial por

dicho efecto mantiene una trayectoria parabólica determinada causada por la
aceleración de la gravedad y la resistencia del aire. Si queremos citar un ejemplo,
puede ser un niño pateando un balón, o un objeto siendo tirado por alguna
persona, es importante recordar que a diferencia de la caída libre, en la caída
libre la velocidad inicial es cero, y en el movimiento parabólico hay existencia de
una velocidad inicial.
Si bien, la definición o concepto del tiro parabólico es entender que es la

combinación de dos movimientos independientes, el primero es
un MRUA (movimiento rectilíneo uniformemente acelerado) que se expresa de
alguna forma en un tiro vertical durante la elevación y como caída libre durante su
caída. El segundo se trata de un MRU (Movimiento rectilíneo uniforme)
característica por la cual permanece el movimiento constante durante todo el
recorrido.
1
Antes de establecer las fórmulas del movimiento parabólico, primero analicemos

la siguiente imagen que describe un claro ejemplo de dicho movimiento en dos
dimensiones.
Es importante tener en cuenta la interpretación gráfica para que no haya

problema alguno con los ejemplos del movimiento parabólico, entonces lo
primero que observamos en la descripción del movimiento, es lo siguiente.
El vector de velocidad inicial se descompone en sus componentes rectangulares

horizontal (𝑣𝑣𝑥𝑥 ) y vertical (𝑣𝑣𝑦𝑦 ).
Durante el movimiento ascendente, la componente vertical de la velocidad

empieza a disminuir.
Llegando a la altura máxima, la componente vertical disminuye hasta llegar a

cero.
Después de ascender el cuerpo, la componente vertical empieza aumentar

nuevamente.
La componente horizontal, se mantiene constante durante todo el movimiento.
No se involucra la masa en el movimiento Parabólico

En el movimiento parabólico, al igual que en caída libre y tiro vertical, no se
incluye a la masa, porque es despreciable para movimientos cinemáticos, si
quisiéramos agregar a la masa, tendríamos que tener en cuenta muchos
factores, como la resistencia del aire, viscosidad, y un sin fin de variables.
2
Ahora veremos, las fórmulas que vamos a usar en este movimiento parabólico, es
el siguiente:
1.- Para calcular la altura máxima, 5.- Para calcular el tiempo en la

aplicamos: altura máxima es:
2.- Para calcular el alcance, 6.- Para descomponer la forma

aplicamos: rectangular del vector velocidad es:
7.- Para obtener la magnitud de la

3.- Para calcular el tiempo
velocidad en un determinado punto
total, aplicamos:
es:
4.- Para calcular la posición de un 8.- Para obtener la velocidad en

proyectil en un determinado tiempo “y” en un determinado tiempo.
Para x es :
9.- Para calcular el alcance teniendo

Para y es: el tiempo total y velocidad en “x”.
3
Problema 1.- Un jugador de Fútbol patea el balón con una velocidad de 30 m/s,
y éste mismo lleva un ángulo de elevación de 48° respecto a la horizontal. Calcule;
a) Altura, b) Alcance, c) Tiempo que permanece en el aire.
Veamos la gráfica del problema:
Solución:
a).- Para calcular nuestra altura, apliquemos la fórmula 1 que pusimos arriba.
Para el seno al cuadrado de 48°, primero se obtiene el seno de 48 y

luego al resultado se eleva al cuadrado, y se realizan las operaciones
indicadas.
𝑚𝑚 2 𝑚𝑚2 𝑚𝑚2
�30 � ∙ Sin2 (48°) 900 2 ∙ (0,743145)2 900 2 ∙ (0,552264)
ℎ = 𝑠𝑠 = 𝑠𝑠 = 𝑠𝑠
𝑚𝑚 𝑚𝑚 𝑚𝑚
2 ∙ �9,8 2 � 19,6 2 19,6 2
𝑠𝑠 𝑠𝑠 𝑠𝑠
𝑚𝑚2 𝑚𝑚2
(497,0376) 2
𝑠𝑠 𝑠𝑠2
ℎ= 𝑚𝑚 = 25,36 𝑚𝑚 = 25,36 𝑚𝑚
19,6 2
𝑠𝑠 𝑠𝑠2
b).- Para calcular el alcance, apliquemos la fórmula 2, así que tendremos lo

siguiente:
Para el ángulo doble del seno, el ángulo de 48° se
multiplica por dos, después se le saca el seno a ese
resultado y finalmente se realizan las operaciones.
4
𝑚𝑚 2 𝑚𝑚2 𝑚𝑚2
�30 � ∙ sin 2(48°) 900 2 ∙ sin(96) 900 2 ∙ 0,9945
𝑅𝑅 = 𝑠𝑠 = 𝑠𝑠 = 𝑠𝑠
9,8 2 9,8 2 9,8 2
𝑠𝑠 𝑠𝑠 𝑠𝑠
𝑚𝑚2 𝑚𝑚2
895,05 2
𝑅𝑅 = 𝑠𝑠 = 𝑠𝑠2
91,33 𝑚𝑚 = 91,33 𝑚𝑚
𝑚𝑚
9,8 2
𝑠𝑠 𝑠𝑠2
c).- Para calcular el tiempo que permanece el objeto sobre el aire, aplicamos la
fórmula 3
𝑚𝑚 𝑚𝑚 𝑚𝑚 𝑚𝑚
2 �30 𝑠𝑠 � ∙ Sin 48° 60 𝑠𝑠 ∙ 0,743145 44,5887 𝑠𝑠
= = = 𝑠𝑠 = 4,55 𝑠𝑠.
= 4,55 𝑚𝑚
9,8 2 9,8 2 9,8 2
𝑠𝑠 𝑠𝑠 𝑠𝑠 𝑠𝑠 2
De esta manera hemos aplicado las formulas y con esto fácilmente habremos
resuelto nuestro primer ejercicio.
Problema 2.- Se dispara un proyectil con una velocidad inicial de 80 m/s y un

ángulo de 30°, por encima de la horizontal. Calcular: a) Posición y velocidad
después de los 6s b) Tiempo para alcanzar la altura máxima c) Alcance horizontal.
5
Solución:
a) Para calcular la posición y velocidad en los 6 segundos, aplicaremos la fórmula

4, pero primero debemos descomponer en su forma rectangular a nuestro vector
de velocidad inicial, con la fórmula 6.
𝑚𝑚 𝑚𝑚
𝑣𝑣0𝑥𝑥 = 80 ∙ cos 30° = 69,28
𝑠𝑠 𝑠𝑠
𝑚𝑚 𝑚𝑚
𝑣𝑣0𝑦𝑦 = 80 ∙ Sin 30° = 40
𝑠𝑠 𝑠𝑠
Ahora si procedemos a calcular la posición a los 6 segundos.
𝑚𝑚 𝑚𝑚
𝒙𝒙 = 69, 28 ∙ 6 𝑠𝑠 = 415,68 . 𝑠𝑠 = 415,68 𝑚𝑚
𝑠𝑠 𝑠𝑠
415.68 metros es la posición en “x” a los 6 segundos.
𝑚𝑚 1 𝑚𝑚 1 𝑚𝑚
𝒚𝒚 = 40 ∙ 6 𝑠𝑠 − ∙ 9,8 ∙ (6𝑠𝑠)2 = 240𝑚𝑚 − ∙ 9,8 ∙ 36𝑠𝑠 2
𝑠𝑠 2 𝑠𝑠 2 2 𝑠𝑠 2
= 240𝑚𝑚 − 176,4𝑚𝑚 = 63,6 𝑚𝑚
63.6 metros es la posición en “y” a los 6 segundos.
Ahora para saber la velocidad general en ese punto aplicamos primero la fórmula
8.
𝒗𝒗𝒚𝒚 = 40 𝑚𝑚𝑠𝑠 − 9,8 𝑠𝑠𝑚𝑚2 ∙ 6 𝑠𝑠 = 40

𝑚𝑚
𝑠𝑠
− 58,8
𝑚𝑚
𝑠𝑠
= −18,8
𝑚𝑚
𝑠𝑠
La velocidad negativa, indica que ya pasó el punto

más alto y el proyectil está empezando a descender.
6
• Aplicando la fórmula 7, y recordando que la velocidad en “x” a los 6 segundos,

es la misma siempre, no hay cambios a diferencia de “y” que, si cambia, y que ya
hemos calculado.
𝑚𝑚 𝑚𝑚
𝑣𝑣 = �( 69,28 )2 + ( −18,8 )2
𝑠𝑠 𝑠𝑠
𝑚𝑚2 𝑚𝑚2
𝑣𝑣 = �4799,72 + 353,44
𝑠𝑠2 𝑠𝑠2
𝑚𝑚2
𝑣𝑣 = �5153,16
𝑠𝑠2
𝑚𝑚
𝑣𝑣 = 71,78
𝑠𝑠
b) Para que podamos calcular el tiempo en alcanzar la altura máxima, usamos la
fórmula 5.
Qué sería el
𝑚𝑚 𝑚𝑚 tiempo en
40 𝑠𝑠 tocar la altura
𝑡𝑡 = 𝑚𝑚 = 4,0816 𝑠𝑠
𝑚𝑚 = 4,08 𝑠𝑠 máxima.
9,8
𝑠𝑠2 𝑠𝑠2
c) Para poder calcular el alcance, hacemos uso de la fórmula 9, aquí

multiplicaremos el tiempo de la altura máxima por 2, para saber el tiempo total.
𝑥𝑥 = 𝑣𝑣0𝑥𝑥 𝑡𝑡𝑡𝑡
𝑚𝑚
𝑥𝑥 = �69,28 𝑠𝑠
� ∙ 2(4.08 𝑠𝑠)
𝑚𝑚
𝑥𝑥 = �69,28 � ∙ (8,16 𝑠𝑠)
𝑠𝑠
𝑥𝑥 = 565,23 𝑚𝑚
De esta manera también hemos aplicado las formulas y con esto fácilmente
habremos resuelto nuestro ejercicio.
7
EJERCICIOS PARA PRACTICAR

Resuelva los siguientes ejercicios.
Problema 1. Un jugador de futbol le pega al balón con un ángulo de elevación 37°

con respecto al plano horizontal, imprimiéndole una velocidad inicial de 15 m/s, tal
como se muestra en la imagen de abajo. Calcule: a) el tiempo que dura la pelota
en el aire, b) La altura máxima, c) El alcance horizontal.
Respuesta
a). - 𝑇𝑇𝑡𝑡 = 1,88s
b). - ℎ𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 = 4,87m
c). - x =22, 04m
Problema 2. Una bala se lanza con una velocidad inicial cuya magnitud es de 200
m/s, si se desea que dicha bala golpee a un blanco que está localizado a 2500
metros, entonces calcule: a) El ángulo con el cual debe ser lanzada, b) El tiempo
que tarda en llegar al blanco.
Respuesta
a). - 𝜃𝜃 = 18, 88°
b). - 𝑇𝑇𝑡𝑡 = 13,20𝑠𝑠
Problema 3.- Una máquina lanza un proyectil a una velocidad inicial de 110 m/s ,
con ángulo de 35°, Calcular: a) Posición del proyectil a los 6s, b) Velocidad a los 6s,
c) Tiempo en la máxima altura, d) Tiempo total del vuelo, e) Alcance logrado
Respuesta
a). - x= 540,66m
y = 202,14m
b). - v =90,21 m/s
c). - t` = 6,44 s
d). - t” =12,88 s
e). - x=1160,62 m
8
Nombre y apellidos: …………………………………………..........................................

Unidad Educativa : ………………………………………………………………………..
I.- Lea con atención y completa con las palabras que faltan. (5 pts.)
1) Un proyectil es un cuerpo que inicialmente se le impulsa una velocidad inicial por dicho
efecto mantiene una trayectoria parabólica determinada causada por la ……………….
de la ……………. y la ………………del ……. .
II.- Responde a la pregunta. (10 pts.)
2) Si bien, la definición o concepto del tiro parabólico es entender que es la combinación

de dos movimientos independientes, ¿cuáles son?
a) .- ………………………………………………………………………………....
b) .- …………………………………………………………………………………
III.- Represente gráficamente y resuelve los siguientes problemas de movimiento
parabólico. (10 pts. c/u)
Problema 1.- Un portero saca el balón desde el césped a una velocidad de 26 m/s. Si la
pelota sale del suelo con un ángulo de 40° y cae sobre el campo sin que antes lo toque
ningún jugador, calcular:
• Altura máxima del balón.

• Distancia desde el portero hasta el punto donde caerá en el campo.
• Tiempo en que la pelota estará en el aire.
Problema 2.- Están jugando en el patio de un colegio, cuando el balón sale al exterior por
encima de la valla del campo. Un hombre le da una patada al balón para devolverlo al
interior. Sabiendo que el muro del patio tiene 3 m de altura, que el hombre está a 53 m del
muro y que patea el balón a 24 m/s con un ángulo de 55°, averiguar si consigue que la
pelota vuelva a entrar al patio o, por el contrario, pasa sobre el muro.
Problema 3.- Un bombardero vuela horizontalmente a una altitud de 3200 pies con una
velocidad de 400 pies/s, cuando suelta una bomba.
5 segundos más tarde, un cañón situado bajo la trayectoria del bombardero, pero 5000 pies
antes del punto en que el bombardero soltó la bomba (se supone que el cañón, en el suelo,
está a 3200 pies bajo la trayectoria del avión), dispara un proyectil. Si el proyectil hace
explotar la bomba a 1600 pies de altura. Hallar el ángulo de elevación del cañón y la
velocidad inicial del proyectil.
9
PROF.: EVER BALDERRAMA ARGANDOÑA DISTRITO EDUCATIVO: TIRAQUE
La Naturaleza y tu día a día están llenos de ejemplos de movimientos circulares

uniformes (M.C.U.). La propia Tierra es uno de ellos: da una vuelta sobre su eje cada
24 horas. Los viejos tocadiscos o un ventilador son otros buenos ejemplos de M.C.U.
Definición.- El movimiento circular uniforme (M.C.U.) es un movimiento

de trayectoria circular en el que la velocidad angular es constante. Esto implica
que describe ángulos iguales en tiempos iguales. En él, el vector velocidad no
cambia de módulo pero sí de dirección (es tangente en cada punto a la
trayectoria). Esto quiere decir que no tiene aceleración tangencial ni aceleración
angular, aunque sí aceleración normal.
Ejemplos en la vida real de (M.C.U.)
1
En la gráfica aparece un cuerpo realizando un movimiento circular uniforme.
Observa las distintas magnitudes cinemáticas. Comprueba además, que el vector

velocidad, en verde, es tangente en cada punto a la trayectoria y por otro lado,
la aceleración normal, en rojo, es la responsable de que cambie la dirección de la
velocidad. Su dirección apunta siempre hacia el centro del radio de giro y su valor
(módulo) depende de la rapidez que tenga el cuerpo.
Frecuencia.- La frecuencia “f” es el número de vueltas que recorre la partícula

durante una unidad de tiempo.
Periodo.- El período es el tiempo que invierte un objeto que describe un MCU en

dar una vuelta completa. Se mide en segundos y se representa por una T.
Donde:
 π : desplazamiento angular (rad).

 ω : rapidez angular (rad/s).
 VT : rapidez tangencial (m/s).
 R : radio de giro (m).
 ac : aceleración centrípeta (m/s2).
 T : período (s). Se refiere al tiempo empleado para dar una vuelta completa.
 f : frecuencia (Hz). Es el número de vueltas por unidad de tiempo que da el
cuerpo.
2
EQUIVALENCIAS
1 Vuelta = 2𝜋𝑟𝑎𝑑 𝜋𝑟𝑎𝑑 = 180°

1
1 vuelta = 360° 𝑣𝑢𝑒𝑙𝑡𝑎 = 180°
2
1
2𝜋𝑟𝑎𝑑 = 360° 𝑣𝑢𝑒𝑙𝑡𝑎 = 𝜋𝑟𝑎𝑑
2
1 rev = 2𝜋𝑟𝑎𝑑 1 rev = 360°
EJEMPLOS:
1.- El motor de una licuadora hace girar las aspas a 300RPM (revoluciones por
minuto). ¿Cuál es la velocidad angular?
Datos Solución
𝑟𝑒𝑣 2𝜋𝑟𝑎𝑑 1𝑚𝑖𝑛 1884.96𝑟𝑎𝑑 𝑟𝑎𝑑
𝜋 = 300𝑟𝑝𝑚 300 𝑚𝑖𝑛 • 1𝑟𝑒𝑣
• 60𝑠𝑒𝑔 = 60𝑠𝑒𝑔
= 31.42 𝑠𝑒𝑔
𝑟𝑎𝑑
𝑤 =? 𝑤 = 31.42 => es el resultado de velocidad angular
𝑠𝑒𝑔
2.- Un tocadisco cuando gira su plato a 45rpm.
a).- ¿Qué periodo tiene?
b).- ¿Cuál es su frecuencia?
Datos Solución
𝑟𝑒𝑣 2𝜋𝑟𝑎𝑑 1𝑚𝑖𝑛 𝑟𝑎𝑑 𝑟𝑎𝑑
𝜋 = 45𝑟𝑝𝑚 45 𝑚𝑖𝑛 • • 60𝑠𝑒𝑔 = 60𝑠𝑒𝑔 = 31.42 𝑠𝑒𝑔
1𝑟𝑒𝑣
𝑤 =?
𝑇 =? Calculo de periodo
2𝜋𝑟𝑎𝑑
𝑓 =? 𝑇= 𝑟𝑎𝑑 = 1.33𝑠𝑒𝑔
4.71 𝑠𝑒𝑔
Calculo de frecuencia
1
𝑓 = 1.33 = 0.75ℎ𝑒𝑟𝑡𝑧
3
3.- ¿Cuál es la velocidad angular y el periodo de una partícula que se mueve

sobre una circunferencia de 25cm de radio a una velocidad de 15m/s?
Datos Solución
𝑣 15𝑚/𝑠
𝑅 = 25𝑐𝑚 = 0.25𝑚 𝑤= = = 60𝑟𝑎𝑑/𝑠𝑒𝑔
𝑅 0.25𝑚
𝑣 = 15𝑚/𝑠
𝑤 =?
𝑇 =? Calculo de periodo
2𝜋𝑟𝑎𝑑
𝑇 = 60𝑟𝑎𝑑/𝑠𝑒𝑔 = 0.10𝑠𝑒𝑔
Imágenes para tomar en cuenta para su conocimiento
4
En la siguiente sopa de letras busque y coloree de diferentes colores cada

palabra que encuentre
5
Movimiento circular uniforme (M.C.U.)
1.- Una rueda de 50 cm de radio gira a 180 r.p.m. Calcula:
a) El módulo de la velocidad angular en rad/s Resultado: ω= 6π rad/s
b) El módulo de la velocidad lineal de su borde. Resultado: v= 9.42 m/s
c) Su frecuencia. Resultado: f= 3 Hz
2) Un CD-ROM, que tiene un radio de 6 cm, gira a una velocidad de 2500 rpm.
Calcula:
a) El módulo de la velocidad angular en rad/s Resultado: ω= 83.3π rad/s
b) El módulo de la velocidad lineal de su borde. Resultado: v= 15.7 m/s
c) Su frecuencia. Resultado: f= 41.66 Hz
6
Nombres y Apellidos:………………………………………...Curso:………………Fecha:….
1.- ¿Qué es el movimiento circular uniforme (M.C.U.)?
R.-
2.- Explique qué es periodo y frecuencia
R.-
3.- ¿Cuál es la frecuencia y el periodo de un móvil que da 24 vueltas en 4

segundos?
4.- Hallar la velocidad angular de una rueda de 0.4 m de radio sabiendo que la
velocidad lineal de un punto de su periferia es de 10m/seg. Expresar el resultado
en rad/seg y rev/seg.
7
DE COCHABAMBA
F.D.M.E.R.C
5to
SECUNDARIA
SOFIA OJEDA ROCHA DISTRITO SACABA
¿Qué significado tiene la palabra dinámica? Proviene del griego dynamis que
significa Fuerza. Uno de los estudiosos de la Dinámica fue Isaac Newton (físico y
matemático de nacionalidad inglesa (1642–1727), se considera el inventor del
Cálculo, descubridor de la composición de la luz blanca y concibió la idea de
la Gravitación Universal. Este científico tuvo el mérito de ser el primero en
sistematizar los conceptos de fuerza y masa. ¿Qué estudia la Dinámica? Es la
parte de la Física que estudia el movimiento de los cuerpos y las causas que la
producen.
SEGUNDA LEY DE NEWTON .

Newton descubre que un cuerpo sometido a una
fuerza resultante ( R ) no nula presenta siempre una
velocidad variable; esto, es, el cuerpo experimenta
una aceleración. Sus observaciones y experimentos le
permitieron establecer la siguiente ley: “Toda fuerza
resultante desequilibrada que actúe sobre un cuerpo
le produce una aceleración que será de la misma
dirección y sentido que aquella, y su valor será
directamente proporcional con la fuerza, pero
inversamente proporcional con su masa”-
“Toda fuerza resultante que actúa sobre un

cuerpo, originara en él una aceleración en su misma
dirección”.
1
a
FR = m . a
FR
m
Unidades en el S.I.
FR = Fuerza resultante
m a FR
m = masa
Newton
a = aceleración kg m/s2
(N)
a
F1
F2
m F3
F1 + F2 – F3 = m . a
2
Hallar la aceleración con que avanza el bloque: (m = 5 kg)
a
W
F1 = 100 F2 = 60
2da Ley de Newton:

Las fuerzas que son
FRE = m . a perpendiculares al
movimiento se anulan.
F1 – F2 = m. a
100 – 60 = 5 . a
W=N
a = 8 m/s2
Completa correctamente las oraciones con la lista de palabras siguientes:
FUERZAS ; VELOCIDADES ; MASA ; INERCIA ; 20kg PESO
Las ______________ producen aceleraciones pero no

producen_________________.
La ______________ es la medida dinámica de la ______________ de un cuerpo.
Si un cuerpo tiene de masa _______________ entonces su _______________ es
200 newton.
3
¿Con qué aceleración se mueve el móvil? Solución:

Θ = 37º
37º
4
PROF. Ariel Garcia Arce Distrito: Morochata
DINAMICA II
Veamos juntos los ejercicios resueltos de fuerza de rozamiento, un tema muy interesante
en el que tenemos problemas de varios niveles de dificultad.
¿Qué es la fuerza de rozamiento?
Es la fuerza que aparece cuando tenemos 2 o más superficies en contacto.

Idealmente las superficies son lisas, pero en realidad, las superficies presentan
irregularidades que originan resistencia al movimiento, y esta resistencia se
manifiesta a través de la fuerza de rozamiento.
Por ejemplo, en bloque azul se

encuentra sobre las superficies rojas,
y por fuera vemos lo siguiente:
Pero si vemos a detalle las

superficies con un microscopio,
veríamos estas irregularidades en las
superficies, las cuáles generan una
resistencia al movimiento, es decir,
una fuerza de rozamiento.
Las leyes del rozamiento
La fuerza de rozamiento presenta 3 leyes:
 La fuerza de rozamiento se opone al movimiento. Al momento de realizar

el diagrama de cuerpo libre, la fuerza de rozamiento siempre apunta en
dirección opuesta al movimiento.
 La fuerza de rozamiento es proporcional a la reacción normal.
 El módulo o magnitud de la fuerza de rozamiento no depende del tamaño
de las superficies en contacto.
1
Fórmula
La fórmula del rozamiento es la siguiente:
Donde:
 fr = fuerza de rozamiento. Se expresa en Newtons.

 u = coeficiente de rozamiento. Es adimensional.
 N = fuerza o reacción normal. Se expresa en Newtons.
Rozamiento estático y dinámico
Existen 2 formas de rozamiento:

estático (cuerpos en reposo), y dinámico
(cuerpos en movimiento).
 Fuerza de rozamiento estático

(fs): es la fuerza de rozamiento
que se opone al posible
movimiento del cuerpo en la
superficie de contacto. Su
fórmula es la siguiente:
 Fuerza de rozamiento cinético

(fk): es la fuerza de rozamiento que
se opone al movimiento del cuerpo
en la superficie de contacto. Su
fórmula es la siguiente:
Hay que tener en cuenta que el coeficiente de rozamiento estático es mayor que el cinético,
por lo tanto, la fuerza de rozamiento estático es mayor que la fuerza de rozamiento
cinético.
2
APLICACIONES DE LAS LEYES DE NEWTON

Primera ley de Newton
1. Un conductor de un automóvil frena de manera brusca y, por inercia, sale disparado

hacia adelante.
2. Una piedra en el suelo se encuentra en estado de reposo.
3. Una bicicleta guardada hace cinco años en un desván sale de su estado de inercia
cuando un niño se decide a usarla.
4. Un maratonista sigue corriendo varios metros más allá de la línea de llegada debido a
la inercia de su carrera.
Segunda ley de Newton
1. Una señora enseña a andar en bicicleta a dos niños: uno de 4 años y otro de 10 años,
para que lleguen al mismo lugar, deberá ejercer más fuerza al empujar al niño de 10
años pues su peso es mayor.
2. Un auto necesita cierta cantidad de caballos de fuerza para poder circular en la
carretera.
3. Empujar un auto averiado entre más personas hará que el auto se mueva a mayor
velocidad.
Tercera ley de Newton
1. Si una bola de billar golpea a otra, la segunda se desplazará con la misma fuerza con
la que se desplaza la primera.
2. Un niño quiere dar un salto para treparse a un árbol (reacción), debe empujar el suelo
para impulsarse (acción).
3. Un hombre desinfla un globo; la fuerza con la que sale el aire hace que el globo se
mueva de un lado hacia otro
3
CUESTIONARIO DE SELECCIÓN MULTIPLE
INSTRUCCIONES: En cada cuestión elige la respuesta que sea correcta,

subráyala en el examen y rellena el círculo correspondiente en la tarjeta de
respuestas
1. ¿Explica por qué un mago puede retirar el mantel de una mesa llena de
platos, copas y cubiertos sin que se caiga ninguno de ellos?
A) 1ª ley de Newton
B) 2ª ley de Newton
C) 3ª ley de Newton
D) Ley de la Gravitación Universal
2. Un coche va a exceso de velocidad y se sale del camino al pasar por una

curva cerrada; ¿Cuál de las tres leyes de Newton justifica el fenómeno?
A) 1ª ley de Newton
3. Un soldado sabe que cuando se dispara un rifle de "alto poder", el tirador

debe sostener fuertemente la culata, porque si no, puede caer al suelo; ¿Qué ley
del movimiento justifica el fenómeno?
A)1ª ley de Newton
4. Primera ley de Newton:
A) Ley de la inercia
B) Ley de la acción y la reacción
C) Ley de la masa- fuerza - aceleración
4
5. una forma de verificar que se está sometiendo a una fuerza es que:
A) cambia el estado de reposo de los cuerpos
B) produce luminosidad
C) modifica la estructura interna de la materia
D) intervienen ondas electromagnéticas
6. se utilizan para representar a las fuerzas.
A) Líneas
B) ángulos
C) Imanes)
D) vectores
7. cuando una pelota rebota en el piso, o cuando una persona rebota en una
cama elástica estamos aplicando la tercera ley de Newton que podemos
expresar como.
A) La fuerza total que se le aplica a un cuerpo que se mueve es igual

al producto de su masa.
B) Todo cuerpo permanecerá en reposo o en movimiento hasta que una fuerza

externa lo modifique
C) Todo cuerpo estará en reposo hasta que su masa se acelere lo suficiente

dando como resultado una fuerza final.
D) A toda acción corresponde una reacción con la misma intensidad pero de

sentido contrario.
8.- En general, las leyes de Newton nos ayudan a:
A) medir la velocidad de los cuerpos
B) cuantificar la inercia de los cuerpos
C) predecir el movimiento de los cuerpos
D) describir la reacción de los cuerpos.
9. Es la expresión matemática de la segunda ley de Newton:
A) F = m/a
B) F = a/m
C)Ec = ½ mv2
5
D) a = F/m
10. El coeficiente d e rozamiento rep resenta asignar un
número al comportamiento en el arrastre d e ...
A. la superficie superior.
B. la superficie inferior.
C. las dos superficies y su grado de rugosidad.
11. El coeficiente d e rozamiento dinámico varía al aumentar
la velocid ad d el cuerpo arrastrado.
A. Verdadero.
B. Falso.
C. Depende de la lubricación.
12. La normal, q ue es la fuerza de reacción contra el cuerp o d e
la sup erficie en la q ue se apoya, es ...
A. igual al peso.
B. igual al peso aumentado o disminuido por la
componente vertical de la fuerza de tracción.
C. igual al peso menos la fuerza de tracción.
13. La fuerza p eso se considera ap licad a en el centro d el cuerp
o y tiene una d irección ...
A. que depende del ángulo del plano
B. perpendicular al suelo.
C. perpendicular al plano inclinado.
14. La fuerza normal tiene una d irección...
A. perpendicular al suelo.
B. que depende del ángulo plano y paralela a él.
C. que depende del ángulo plano y perpendicular a él.
15. Un p aralelep íp edo ap oyado se arrastra más facilmente si ...
A. lo apoyamos por su cara menor.
6
B. lo apoyamos por su cara mayor.
C. no influye la cara en que lo apoyemos.
1. Determina el módulo de la fuerza de rozamiento de un cuerpo de 20 kg de masa que

se encuentra sobre una superficie horizontal con un coeficiente de rozamiento de 0.20,
si: a) Se encuentra parado. b) Se encuentra en movimiento.
Solución
Cuestión a)
Como hemos visto en el apartado, siempre que un cuerpo se encuentra en reposo, o el

módulo de la fuerza de rozamiento es 0 N, o es igual al valor de una fuerza que intenta
moverlo sin éxito.
Cuestión b)
Datos
m = 20 kg
g = 9.8 m/s2
μ= 0.20
FR = ?
Resolución
La fuerza de rozamiento, se calcula por medio de la siguiente expresión:
FR=μ⋅N
Conocemos μ, sin embargo necesitamos conocer la fuerza normal N. Dado que se
encuentra sobre un plano horizontal:
N=P=m⋅g
N=20 kg ⋅ 9.8 m/s2
N = 196 N
Sustituyendo, la fuerza normal en la expresión de la fuerza de rozamiento:
FR = 0.2 ⋅ 196 N
FR = 39.2 N
7
2. Una caja de 60 kg de masa se encuentra en reposo sobre un suelo horizontal
que posee un coeficiente estático de rozamiento de 0.6 y cinético de 0.25.
Calcular:
a) La fuerza mínima necesaria para comenzar a mover la caja

b) La fuerza de rozamiento y la aceleración de la caja si se aplica una fuerza
horizontal de 400 N
Solución Cuestión a)
Datos
m = 60 kg
Me = 0.6
Mc = 0.25
Resolución
Fuerza mínima con la que la caja se empezará a mover coincide exactamente con
la fuerza de rozamiento estática máxima, cuya expresión matemática es:
F = Fre(max) = μe⋅N La
En nuestro caso, como la se encuentra sobre un plano horizontal, y no se mueve
verticalmente (a=0):
F = m⋅a Por tanto:

N − P = m⋅0
N=P F= μe⋅m⋅g
N = m⋅g
Sustituyendo los valores que conocemos, obtenemos que la fuerza necesaria es:
F=0.6⋅60 kg⋅9
.8 m/s2
F=352.8 N
Cuestión b)
Datos
m = 60 kg
Me = 0.6
Mc = 0.25
8
Resolución
Como la fuerza que se aplica es mayor que la fuerza de rozamiento estático, la caja
se pondrá en movimiento, y por tanto la fuerza de rozamiento en este estado es la
fuerza de rozamiento cinética:
Frc = μc⋅N
Frc = μc⋅m⋅g
Frc = 0.25⋅60 kg⋅9.8 m/s2
Frc = 147 N
Una vez que conocemos la fuerza de rozamiento, podemos determinar cuál es la

aceleración que adquiere el cuerpo. En principio, como no nos indican el sentido de
la fuerza, vamos a suponer que se aplica hacia el semieje x positivo, por tanto la
fuerza de rozamiento se orientará hacia el semieje x negativo (ya que es siempre
contraria al movimiento). Aplicando el principio fundamental o segunda ley de
Newton:
∑F = m⋅a
F−Frc = m⋅a
400 N−147 N = 60 Kg ⋅ a
a = 4.21 m/s2
9
INSTRUCCIONES: Resuelve correctamente los problemas.
¿Qué aceleración se producen una esfera de metal de 85 Kg. de masa si recibe una fuerza
constante de 90 N
FORMULA
A) 1.58 m/s
B) 1.058 m/s
C) 1.058 m/s2
D) 1.6m/s
2. ¿Cuál es la energía potencial de una persona de 65 Kg. que se encuentra en una escalera a 7 m
de altura?
FORMULA
Ep= mgh
A) 4459kg
B) 4459 Joules
C) 44.59 Kg/m/s2
D) 4459 kgm/s
10
4. Un b loque d e p eso 200 N está apoyad o en una sup erficie
horizontal con la q ue tiene un coeficiente d e rozamiento d e 0,5. Si
tiramos d e él con una fuerza de 50 N , la fuerza d e rozamiento
será...
A. 100 N
B. 10 N
C. 50 N
11
1. La fuerza d e rozamiento interviene en q ue....

( N ota.- En esta cuestión p ued e ser correcta más d e una resp uesta) .
A. un clavo no se desprenda de la pared.
B. el hombre primitivo encendiera fuego.
C. al caminar nos impulsamos al rozar la suela del zapato contra el suelo.
2. ¿De qué d ep end e la fuerza d e rozamiento q ue actúa sob re un b loq ue que
se desliza?
A. Del tipo de materiales en contacto y del peso del cuerpo apoyado.
B. Del tipo de materiales apoyados, de De su grado de rugosidad, del
peso del bloque apoyado y de la cara apoyada (a mayor superficie
de la cara mayor rozamiento)
C. Del tipo de materiales apoyados, de su grado de rugosidad y
del peso.
3. La fuerza d e rozamiento que actúa sob re un b loq ue q ue se arrastra por
un p lano tiene una d irección...
A. que depende de la inclinación de la fuerza con que se tira.
B. es perpendicular al desplazamiento.
C. es paralela al plano
4. La fuerza d e rozamiento d ep end e d e la velocid ad con que se mueve
el cuerpo q ue se d esliza.
A. Falso.
B. Verdadero.
C. Depende de la velocidad.
5. Un b loque ap oyad o en un p lano inclinado comienza a d eslizase cuand o....
A. la fuerza de rozamiento es máxima.
B. la normal es máxima.
C. la tangente del ángulo que forman el plano y el suelo es igual al
coeficiente de rozamiento.
6. Las unid ades d el coeficiente d e rozamiento son
A. N / kg
B. Kg / N
12
C. No tiene unidades.
7. La normal p ued e....
( N ota.- en esta cuestión varias contestaciones pued en ser correctas)
A. ser igual a cero.
B. tener valores negativos.
C. ser mayor que la fuerza peso.
8. ¿Existe un ángulo d e arrastre óp timo p ara tirar d e una caja apoyad a en
el suelo?
A. Si, 45º
B. Depende del coeficiente de rozamiento.
C. Si, cuanto menor sea el ángulo y la fuerza sea casi paralela al
suelo.
9. El coeficiente d e rozamiento se p ued e medir emp leand o un
montaje llamado...
A. escalímetro.
B. taquímetro.
C. tribómetro.
10. En los cuerp os q ue se d eslizan la fuerza d e rozamiento no d ep end e d e
la cantid ad d e sup erficie d e ap oyo.
A. Correcto.
B. ¡Falso! A mayor superficie mayor agarre.
C. Depende de la superficies
13
RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS

 Tiramos de un bloque de masa 20 kg apoyado en una superficie horizontal con una
fuerza paralela al suelo de 50 N. Sabiendo que su coeficiente de rozamiento estático
es 0,5, calcula:

 a) La fuerza de rozamiento.
 b) Los valores de la fuerza de rozamiento máximo y mínimo cuando
arrastramos con fuerzas comprendidas entre 30 N y 120 N.














2. Un bloque de madera de 250 g descansa sobre un plano.

Describir lo que ocurrirá si se comienza a tirar de él con una fuerza
creciente y paralela al plano. Se sabe que el coeficiente de rozamiento
estático vale 0,50 y el cinético 0,42.
Solución:
a) El diagrama de fuerzas actuantes sería:
N
Fs
F
14
Prof. José Soliz Delgadillo DISTRITO TOLATA
TRABAJO
Definición:
Se llama trabajo mecánico es el producto de la distancia por el componente de la fuerza
a lo largo del desplazamiento.
W=Fd
W = F . d . Cos
Unidades de trabajo.
En SI. 1 Joule = 1Newton. Metro
En CGS. 1Ergio = 1 dina. Centímetro

Equivalencias:
1J = 107erg. = 0,102 Kg.-f .m
1kg-F.m = Kpm = 9,8J
1kw.h = 3600000J
1Caloria = 4,2J
1J = 0,24calorias
1
TRABAJO DE UNA FUERZA VARIABLE
La fuerza que actúa sobre una partícula no es necesariamente constante, como es

el caso de la fuerza elástica de un resorte.
LEY DE HOOKE.
Esta ley establece que: “La fuerza ejercida por un resorte es directamente
proporcional a su deformación”
F= k. x
La constante de proporcionalidad k de denomina constante elástica del muelle; x
distancia o elongación.
Esta expresión de la fuerza se conoce como ley de Hooke.
El trabajo realizado por una fuerza al estirar o comprimir un resorte es igual a:
1
𝑊= 𝐾. 𝑥 2
2
ENERGÍA.
DEFINICION
La energía es la capacidad tiene todo cuerpo para poder realizar un trabajo, en consecuencia, las
unidades de energía son las mismas que las del trabajo.
2
TIPOS DE ENERGÍA.
ENERGÍA POTENCIAL GRAVITATORIA. (EP).
Es aquel tipo de energía que posee un cuerpo debido a la altura a la cual se encuentra con
respecto a un plano de referencia horizontal.
𝐸𝑝𝐺 = 𝑚. 𝑔. ℎ
ENERGÍA CINÉTICA.
Es la energía que posee los cuerpos en movimiento, depende de su masa y velocidad. Puede
calcularse usando la siguiente ecuación:
1
𝐸𝑐 = 𝑚. 𝑣 2
2
ENERGÍA MÉCANICA (EM).
Se llama así a la suma de la energía cinética, la energía potencial gravitatoria y elástica.
𝐸𝑀 = 𝐸𝑐 + 𝐸𝑝𝐺 + 𝐸𝑝𝐸
POTENCIA:
DEFINICION:
Una máquina, una movilidad, un caballo, el hombre, etc. Son capaces de realizar trabajo, pero en
un determinado tiempo. Por lo tanto, la potencia es la cantidad de trabajo que se realiza por
unidad de tiempo.
w
P= t
P= F. v
3
UNIDAD DE POTENCIA.
SI : 1watts= Joule/segundo
CGS: = ergio/( segundo)
EQUIVALENCIAS:
1Kw = 1000watts = 1,3 CV
1CV = 736 watts = 75 Kpm/s CV = Caballo de Vapor
1HP = 746 watts HP = Caballo de fuerza (Horse Power)
1Kw.h = 3600000 J = Kilowatt. Hora KW = Kilowatts o kilovatio
El kW.h es una unidad de energía, no es de potencia.
4
EVALUACION DE FISICA
APELLIDOS Y NOMBRES: …………………………........................................ CURSO: ……………
I. Relacionar la palabra con su definición:
POTENCIA Es el trabajo realizado por la fuerza resultante o es

MECANICA la suma de todos los trabajos efectuados por las
fuerzas que actúan para desplazar un cuerpo.
ENERGIA POTENCIAL Es aquella magnitud escalar que indica la rapidez
GRAVITATORIA con la que se realiza un trabajo.
Es la energía que poseen los cuerpos en
TRABAJO NETO movimiento, depende de su masa y velocidad.
Se llama a si a la suma de la energía cinética y

ENERGIA energía potencial (gravitatoria y elásticas) en un
CINETICA punto determinado.
ENERGIA ES aquel tipo de energía que posee un cuerpo

MECANICA debido a la altura a la cual se encuentra con
respecto a un plano horizontal.
II. Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es el trabajo mecánico?
2. Indique las unidades de trabajo en SI y CGS:
5
3. ¿Qué es la Potencia?
4. Indique las unidades de potencia en SI y CGS:
1. ¿Qué energía cinética alcanzará un cuerpo que pesa 38 N a los 30 s de caída libre?
Desarrollo
Datos:
P = 38 N
t = 30 s
g = 9,8 m/s²
Fórmulas:
vf = g·t
Ec = ½·m·v²
Solución
Calculamos la velocidad:
vf = g·t
vf = 9,8 (m/s²)·30 s
vf = 294 m/s
Con éste dato calculamos la energía cinética:
Ec = ½·m·v²
Ec = ½·(38 N/9,8 m/s²)·(294 m/s)²
EC = ½ . 3,88 . 86436 Resultado: Ec = 167.685,4 J
6
2. ¿Qué potencia deberá poseer un motor para bombear 500 L de agua por minuto
hasta 45 m de altura?
Desarrollo
Datos:
Caudal = 500 L/min ≈ 500 kg/min ≈ 8,33 kg/s
d = 45 m
Se adopta g = 10 m/s²
Fórmulas:
P = p·h/t
Solución
P = p·h/t
P = m·g·d/t
P = (m/t)·g·d
P = (8,33 kg/s)·(10 m/s²)·45 m
Resultado:
P = 3.750 Watts
1. ¿Qué trabajo realiza la fuerza de 200N para levantar la caja hasta una altura de 1,5
m?
2. Un bloque de 8 kg masa, es empujado por una fuerza de 50N una distancia de 5m

sobre un plano horizontal con coeficiente de rozamiento cinético 0,4. Calcular el
trabajo realizado por la fuerza.
3. Un coche de masa 1500kg tiene una energía cinética de 675000J. Calcular la

velocidad del coche en km/h
4. Un avión vuela a una altura de 100 m a una velocidad de 200 m/s; su masa es de
98100 kg. Calcule su energía cinética y potencial
7
5. ¿Qué potencia deberá poseer un motor para bombear 500 L de agua por minuto
hasta 45 m de altura?
6. Hallar la potencia media empleada en elevar una masa de 30 kg a una altura de 15

m en 1,2 min
APELLIDOS Y NOMBRES: ……………………………………………………………………… CURSO……………….
1. Señala todas aquellas acciones que conlleven la realización de un trabajo desde el punto de
vista físico:
a) Transportar la mochila desde su casa a la unidad educativa

b) Un operario sujeta una caja
c) Un levantador de pesas sujetando las pesas en su punto más alto.
d) Todos ellos es trabajo.
2. La potencia de un montacargas se define como:
a) La velocidad con la que lleva los objetos. Su unidad en el SI es en m/s.
b) Es la energía potencial que proporciona al objeto que lleva. Su unidad en el SI es en Joule.
c) El trabajo desarrollado en la unidad de tiempo en el sistema internacional de unidades es

el vatio.
d) Ninguno.
3. Una paloma vuela a razón de 4 m/s y posee una cantidad de energía cinética de 16 J. ¿Cuál
es su masa?
8
a) 2 kg
a) 4kg
b) 6kg
c) Ninguno
4. De un pozo debe extraerse cada 3 min, 900 litros de agua desde una profundidad de 150 m.
Halle los watts necesarios:
a) 6000 W
b) 6500 W
c) 7000 W
d) 7500 W
9
10
11
HELEDY CUETO LAFUENTE DISTRITO EDUCATIVO: QUILLACOLLO
La hidrostática es la rama de la mecánica de los fluidos que estudia las leyes que rigen el
comportamiento de líquidos y gases en reposo; es decir, cuando no hay fuerzas externas que
alteren su equilibrio.
Los fluidos se caracterizan por ciertas propiedades o fenómenos:
volumen presion
peso densidad
viscosida tempera
d tura
PRESIÓN DE FLUIDOS EN REPOSO
La presión debida al peso de un fluido en reposo. En un fluido en reposo la única presión existente
es la presión hidrostática.
La presión hidrostática, por lo tanto, da cuenta de la presión o fuerza que el peso de un fluido en
reposo puede llegar a provocar
Recuerda que:
𝐹𝑔 = 𝑚 ∙ 𝑔
1
Donde:
Fg= fuerza gravitacional o peso NEWTON

m= masa Kg
g= aceleración de la gravedad (9,8 m/s2 ).
La presión es la fuerza por unidad de área
PRINCIPIO DE PASCAL
Enuncia:
“La presión ejercida sobre un fluido incompresible y en equilibrio dentro de un recipiente de
paredes indeformables se transmite con igual intensidad en todas las direcciones y en todos los
puntos del fluido
𝐹
𝑃=
𝐴
Donde:
P = presión [Pa]=[N/m 2 ].
F = fuerza (en este caso el peso) NEWTON
A= área o superficie. m2
LA PRESIÓN ATMOSFÉRICA PUEDE CAMBIAR CON LA TEMPERATURA
La presión del aire también puede cambiar con la temperatura. El aire caliente se eleva y la
presión baja. Por otro lado, el aire frío baja y la presión atmosférica sube. De ahí derivan los
términos “presión baja” y “presión alta”.
Una de las reglas generales del pronóstico del tiempo es que cuando hay presión baja se pueden
formar tormentas. La presión alta, en general, se asocia con el buen clima.
La enfermedad aguda de las montañas o sorojchi es la alteración que más frecuentemente

ocurre durante el ascenso a grandes alturas. La terapia elemental es el descenso, lo cual se
recomienda para las personas que viajan en excursiones por el campo y para los montañistas
2
PRESIÓN MANOMÉTRICA
Se llama presión manométrica o presión relativa a la diferencia entre la presión absoluta o real y
la presión atmosférica.
𝑃𝑀𝑎𝑛 = 𝑃𝑎𝑏𝑠 − 𝑃𝑎𝑡𝑚 𝑃𝑎𝑏𝑠=𝑝∙𝑔∙ℎ
Donde:
ρ= densidad kg/m3
g= gravedad (9,8 m/s2 ).
h= altura m
¿QUÉ SIGNIFICA LA FUERZA DE FLOTACIÓN?
¿Alguna vez se te han caído las gafas de natación en la parte más profunda de la piscina y has
tratado de nadar hacia abajo para recuperarlas? Puede ser muy frustrante, pues el agua trata
de empujarte de regreso a la superficie conforme nadas hacia abajo. El nombre de esta fuerza
que un fluido ejerce en dirección hacia arriba sobre un objeto sumergido dentro de él es
la fuerza de flotación.
𝐹𝑓𝑙𝑜𝑡𝑎𝑐𝑖ò𝑛 = ൫𝑝𝑔ℎ𝑖𝑛𝑓𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟 ൯𝐴 − ൫𝑝𝑔ℎ𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟 ൯𝐴
3
PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES
El principio de Arquímedes afirma que todo cuerpo sumergido en un fluido experimenta un

empuje vertical y hacia arriba igual al peso de fluido desalojado.
𝑃𝑎𝑝𝑎𝑟𝑒𝑛𝑡𝑒 = 𝑃𝑟𝑒𝑎𝑙 − 𝑃𝑓𝑙𝑢𝑖𝑑𝑜
4
Ejercicio 1 :
Densidad:
Un cuerpo sólido de cierto material, se midió su masa y se encontró un valor de 700 gramos; al
medir su volumen éste fue de 2,587 centímetros cúbicos. Calcular la densidad en el SI (Sistema
Internacional).
DATOS
1𝑘𝑔
m =700gr ∗ =0.7kg
1000𝑔
1 𝑚3
v = 2.587 cm3 * =2.587x10-3 m3
1000000𝑐𝑚3
SOLUCIÓN:
𝑚
ρ= 𝑣
ρ=(0.7kg )/(2.587x10-3 m3)

𝑘𝑔
ρ=207.5 8 𝑚3
5
AHORA TE TOCA A TI….
1. 0.5 kg de alcohol etílico ocupan un volumen de 0.000544 metros cúbicos. Calcular:

a. ¿La densidad del alcohol etílico?
b. ¿Cuál es su peso específico?
2. Qué volumen debe tener un tanque para que pueda almacenar 3040 kg de gasolina
cuya densidad es de 680 kg/m^3
3. Calcular la densidad de un prisma rectangular cuyas dimensiones son: largo 6cm, ancho
5 cm, alto 3 cm, y tiene una masa de 300 g; calcular el volumen que ocupará un objeto
de la misma sustancia si tiene una masa de 100 g Pascal.
4. Se desea elevar un cuerpo de 1500kg utilizando una elevadora hidráulica de plato
grande circular de 90cm de radio y plato pequeño circular de 10cm de radio. Calcula
cuanta fuerza hay que hacer en el embolo pequeño para elevar el cuerpo. R: 181,72N
5. Calcula la fuerza obtenida en el embolo mayor de una prensa hidráulica si en el menor
se hacen 15N y los émbolos circulares tienen cuádruple radio uno del otro. R: 240N
6. Sobre el plato menor de una prensa se coloca una masa de 16kg. Calcula que masa se
podría levantar colocada en el plato mayor, cuyo radio es el doble del radio del plato
menor. R: 64 Kg
6
Guía de Ejercicios
Sumario de conceptos
La presión es la fuerza por unidad de área sobre la que se ejerce la fuerza.
• En un líquido la presión se ejerce por igual en todas direcciones y en todos los puntos del
mismo.
• La presión que un líquido genera en un punto cualquiera es proporcional al producto de
la densidad del líquido por la profundidad de ese punto respecto a la superficie del
líquido.
• En un líquido la presión total es la suma de la presión que genera el líquido más la presión
del aire que está arriba de él.
La flotabilidad es la pérdida aparente de peso de un objeto inmerso en un líquido.
• Un objeto inmerso desplaza el fluido en el cual se sumerge.

• Un objeto sumergido totalmente desplaza siempre un volumen de fluido igual a su propio
volumen.
• Según el principio de Arquímedes, la fuerza de flotación que se ejerce sobre un objeto
inmerso es igual al peso del fluido que desplaza.
• Si un objeto es más denso que el fluido en el cual se encuentra inmerso, se hundirá.
• Si un objeto es menos denso que el fluido en el cual se encuentra inmerso, flotará.
• Si un objeto es tan denso como el fluido en el cual se encuentra inmerso, puede
permanecer suspendido en el fluido sin hundirse ni flotar.
• Un objeto que flota desplaza un peso de fluido igual a su propio peso.
Según el principio de Pascal, los cambios de presión en cualquier punto de un fluido

confinado y en reposo se transmiten sin reducción alguna a todos los puntos del fluido y
actúan en todas direcciones.
 La prensa hidráulica, que funciona con base en el principio de Pascal, sirve para multiplicar
fuerzas.
La atmósfera terrestre es un océano de aire que se extiende hasta una altura de alrededor
de 30 km sobre la superficie de la Tierra, aunque se encuentra aire muy diluido a alturas aún
mayores.
 El aire está más comprimido al nivel del mar que a grandes altitudes.
 El aire ejerce presión sobre todas las cosas; la presión al nivel del mar es de 101,3 kPa.
 Un barómetro simple mide la presión atmosférica en términos de la altura a que dicha
presión puede mantener una columna de mercurio en un tubo cerrado.
7
La ley de Boyle establece que, a temperatura constante, el producto de la presión por el

volumen de un gas confinado es constante; si una de las variables aumenta, la otra
disminuye.
Problemas
En todos los cálculos utiliza como valor para la aceleración de gravedad: g = 10

m/s².
1. Calcula la presión del agua en la base de la presa Colbún. La profundidad

del agua detrás de la presa es de 110 metros. (No tomes en cuenta la presión
atmosférica)
2. El piso más alto de un edificio está a 30 m arriba del sótano. Calcula cuánto
mayor es la presión de agua en el sótano en comparación con la presión en
el piso más alto.
3. Un trozo de metal de 8,6 kg desplaza 1 litro de agua cuando se sumerge
completamente en ella. Calcula su densidad.
4. Una piedra de 1 kg suspendida encima del agua pesa 9,8
N. Cuando esta suspendida bajo la
superficie del agua, su peso aparente
es de 7,8 N.
a. ¿Cuál es la fuerza de flotación
que se ejerce sobre la piedra?
b. Si el recipiente con agua
colocado sobre una balanza
pesa 9,8 N, ¿cuál será la
indicación de la balanza
cuando la piedra está
suspendida bajo la superficie
del agua?
c. ¿Cuál será la indicación de la
balanza cuando se deje caer la
piedra y ésta repose en el fondo
del recipiente?
5. Una barcaza que transporta arena tiene forma rectangular y mide 4 m de
ancho por 10 m de largo. Cuando está cargada se hunde 2 m en el agua.
¿Cuál es el peso de la arena que lleva la barcaza? (No tomes en cuenta el
peso de la barcaza).
6. La madera de roble tiene una densidad de 0,8 veces la densidad del agua y
por lo tanto flota en ella.
a. ¿Qué peso de agua desplazará una viga de roble flotante de 50 kg?
b. ¿Qué fuerza adicional se necesitaría para empujar la viga bajo la
superficie del agua para sumergirla totalmente?
7. Si comprimes un globo hasta reducir su volumen a un tercio de su valor original,
¿cuánto aumenta la presión en su interior?
8. La “altura” de la atmósfera terrestre es de alrededor de 30 km. El radio de la
Tierra es de 6400 km. ¿A qué porcentaje del radio terrestre equivale la altura
de la atmósfera?
9. El peso de la atmósfera sobre un metro cuadrado de la superficie terrestre es
de 100000 newtons. Si la densidad de la atmósfera tuviese un valor constante
8
de 1,2 kg/m³, ¿a qué altura estaría el límite superior de la atmósfera?
Respuestas:
1. La presión tiene un valor de 1100 kPa
2. La presión es 300 kPa mayor.
3. Su densidad tiene
un valor de 8600 kg/m³
4. (a) 2 N ; (b) 11.8 N ;
(c) 19.6 N
5. El peso de la arena tiene un valor de 800000 N
6. (a) 500 N ; (b) 125 N (hacia abajo)
7. Dentro del globo la presión aumenta 3 veces. ¡ Por eso los globos se
revientan cuando los comprimes!
8. Equivale a un 0,47 %
9. Estaría a una altura de 8,3 km
9
FEDERACION DEPARTAMENTAL DE MAESTROS
DE EDUCACION RURAL DE COCHABAMBA
F.D.M.E.R.C
6TO DE
SECUNDARIA
PROF. FRANCK ROCHA ALANES DISTRITO EDUCATIVO: TIQUIPAYA
ELECTROESTATICA.- Es la rama de la física que estudia la electricidad en

reposo o que se mueve lentamente.
La materia está formada por átomos, que a su vez están constituidos por
electrones, protones y neutrones. Los electrones, protones y neutrones
tienen una propiedad conocida como carga eléctrica. Los neutrones son
partículas eléctricamente neutras, los electrones poseen una carga
eléctricamente negativa y la carga de los protones es positiva. La unidad
fundamental de carga en el Sistema Internacional de Unidades es el
Coulomb (C).
ELECTRIZACIÓN.- La electrización es uno de los fenómenos que estudia la

electrostática. Cuando un cuerpo se dota de propiedades eléctricas, es
decir, que adquiere cargas eléctricas, se dice que ha sido electrizado.
1
FORMAS DE ELECTRIZACIÓN
Por frotamiento: Por contacto: Por Inducción: Consiste en acercar

Consiste en frotar Consiste en que al un cuerpo cargado al conductor
dos cuerpos poner en contacto neutro, las cargas eléctricas se
eléctricamente un cuerpo neutro con mueven de tal manera que las de
neutros, ambos se otro electrizado, se signo igual a las del cuerpo cargado
cargan, uno con produce una se alejan en el conductor y las de
carga positiva y el trasferencia de signo contrario se aproximan al
otro con carga electrones. Ambos cuerpo cargado, quedando el
cuerpos quedan
negativa. conductor polarizado. Si se hace
electrizados con
contacto con tierra en uno de los
cargas de igual signo.
extremos polarizados, el cuerpo
adquiere carga del signo opuesto
LEY DE LAS CARGAS ELÉCTRICAS

Ley de atracción: Cargas
eléctricas de diferente signo se
atraen.
Ley de repulsión: Cargas
eléctricas de igual signo se
repelen.
Campo eléctrico: Es la zona que

rodea a un cuerpo y en la que se
manifiestan las fuerzas de atracción o
repulsión. Una manera de visualizar los
campos eléctricos es mediante líneas
imaginarias conocidas como líneas
de fuerza o líneas de campo.
2
CONDUCTORES Y AISLANTES
Conductor: Se dice que un

material es conductor cuando
permite el desplazamiento de
los electrones de un átomo a
otro.
Dieléctrico o aislante: Se presenta

en aquellos materiales en los que la
carga producida permanece
localizada en un punto, es decir,
que no se desplaza.
LEY DE COULOMB
La ley de coulomb establece que la magnitud de la fuerza de atracción o
repulsión que experimentan dos cargas eléctricas, es directamente
proporcional al producto de las cargas e inversamente proporcional al
cuadrado de las distancias que las separa.
Recuerda: Cuando las cargas eléctricas son del mismo signo la fuerza es
repulsiva y cuando son de signos opuestos la fuerza es atracción.
3
Instrucción.- Llena el siguiente crucigrama.
Horizontal Vertical
4. Forma de electrización en donde 1.Forma de electrización en donde un
ambos quedan electrizados con cuerpo queda cargado
cargas de igual signo. positivamente y el otro
5. Forma de electrización que consiste negativamente
en acercar un cuerpo cargado al 2. Es la zona que rodea a un cuerpo y
conductor neutro. donde se manifiestan las fuerzas de
9. Se produce cando las cargas atracción y re- pulsión.
eléctricas son de igual signo.
3. No permite el desplazamiento de
10. Propiedad de las partículas
elementales. los electrones
11. Se produce cuando las cargas 6. Carga eléctricamente neutra
eléctricas son de diferente signo. 7. Es cuando un cuerpo adquiere
12. Carga eléctricamente negativa. propiedades eléctricas
13. Carga eléctricamente positiva. 8. Permite el desplazamiento de los
14. Rama de la física que estudia la electrones
electricidad en reposo
4
Ejercicio Modelo 1:
5
Ejercicio Modelo 2:
6
Resuelve los siguientes ejercicios aplicando las leyes de la

electroestática.
1. Dos cargas puntuales de 5C y -2C se encuentran separadas a una distancia
de 15 cm. Haz un diagrama vectorial de fuerzas y calcula el módulo de la
fuerza indicando si la fuerza es de atracción o de repulsión (R: F = -4N)
2. Dos cargas iguales y de distinto signo se encuentran en el vacío separadas por

una distancia de 50 centímetros. La fuerza eléctrica de atracción entre ellas es
0,9 N. Calcula la magnitud de las cargas. (R: q=5C)
7
6to UNIDAD EDUCATIVA “………………………………………….”

EVALUACIÓN FÍSICA
NOMBRE COMPLETO:………………………………………………………..fecha:………….
1.- ¿Explica de forma breve las leyes de la electroestática?
1.- Determinar el valor de la fuerza eléctrica entre dos cargas cuyos valores son:
q1=3x10-6, q2=4x10-6, al estar separadas por una distancia de 50 m.
2.- Una carga de q1=-3x10-9 se encuentran en el aire a 0.15 m de otra de q2=-4x10-

9. ¿Cuál es el valor de la fuerza eléctrica entre ellas?
8
PROF. GONZALO CHOQUE PASCUAL MIZQUE
Es un espacio esférico que rodea a una

carga eléctrica y que está sometida a la
influencia de esta carga eléctrica. (Es algo
así como la gravedad terrestre o el campo
magnético)
INTENSIDAD DEL CAMPO

ELÉCTRICO
Es una magnitud física vectorial

cuyo valor mide la acción del
campo eléctrico en cada punto
de dicho campo.
Su valor se cuantifica como la

fuerza eléctrica que actuaría
sobre una carga de prueba, en
un punto del campo eléctrico.
1
E = CAMPO ELECTRICO
F = FUERZA ELECTRICA
q = CARGA DE PRUEBA
LÍNEAS DE FUERZA
Son líneas imaginarias que permiten visualizar la

dirección de un campo eléctrico.
1. Las líneas de fuerza comienzan en la carga

positiva y terminan en la carga negativa.
2. Por cada punto del campo pasa
solamente una línea de fuerza.
3. Las líneas de fuerza son tangentes en cada
uno de los puntos del campo, el número de
líneas alrededor del cuerpo es proporcional
al valor de la cantidad de carga.
UNIDADES
SISTEMA INTERNACIONAL SISTEMA C.G.S
• F = Newton (N)
• F = Dinas (Dyn)
• q = Coulomb (C)
• q = statocoulomb (stC)
𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁 (𝑁𝑁)
• E= 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 (𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑)
𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶 (𝐶𝐶) • E=
𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 (𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠)
INTENSIDAD DEL CAMPO ELECTRICO EN FUNCION DE UNA CARGA CREADORA
Cuando una pequeña carga de prueba q se coloca cerca de una esfera

cargada eléctricamente, la carga de prueba estará sujeta a una fuerza de
atracción o repulsión, dependiendo del signo de la mismas.
La intensidad del campo eléctrico en el punto donde se encuentra la carga de

prueba es:
2
Ecuación # 1 Según la ley de coulomb, la fuerza

sobre esta carga de prueba es:
Ecuación # 2
Reemplazamos la ecuación 2 en 1
Q = Carga creadora del campo eléctrico.
r = Distancia de la cual se encuentra la carga de prueba.
K = Constante de proporcionalidad.
E = Intensidad de campo eléctrico.
El valor de la constante de proporcionalidad K es:
En el sistema internacional En el sistema C.G.S.
3
1. Que es un campo eléctrico.
2. Que es la intensidad del campo eléctrico.
3. Anote cual es la ecuación del campo eléctrico.
4. Dibuje un modelo de líneas de fuerza.
5. Defina la ecuación de la intensidad del campo eléctrico en el punto donde se encuentra la

carga de prueba.
4
1.- Calcula la intensidad en un punto de un campo electrico si al colocar la carga de 48 µC en el, El

campo actua con la fuerza de 1,6 N
5
3.- calculemos la intensidad del campo en un punto situado a 3m de una carga de -30C.
Datos:
Q = -30 C E
d=3m d
E=?
Calculemos el campo eléctrico:
𝑁𝑁𝑚𝑚2 30 𝐶𝐶
Reemplacemos datos: E =9x109 * (3𝑚𝑚)2
𝐶𝐶 2
𝑁𝑁
E =3x 10 10
𝐶𝐶
4.- ¿A qué distancia de na carga eléctrica puntual de 120 µC se tendrá una intensidad de campo
𝑁𝑁
iguala 1200 ?
𝐶𝐶
DATOS: E
Q = 120µC = 120 x 10-6C

r
𝑁𝑁
E = 1200
𝐶𝐶
d=?
Calculemos el campo eléctrico despejemos r
𝑄𝑄 𝑄𝑄 𝑄𝑄
r2 = K
𝐸𝐸
√𝑟𝑟2 = �K
𝐸𝐸
r = �K
𝐸𝐸
reemplacemos datos
𝑁𝑁𝑚𝑚2 120∗10−6 𝐶𝐶
r = �9 ∗ 109 ∗ 𝑁𝑁 r = √900𝑚𝑚2
𝐶𝐶 2 1200 𝐶𝐶
r = 30m
6
1. Calculemos la intensidad del campo eléctrico, si al colocar una cara de prueba igual a 48µC
actúa con una fuerza de 1,6N.
𝑁𝑁
2. En un punto P del espacio existe un campo eléctrico de 5x104 si una carga positiva de 1,5
𝐶𝐶
µC se coloca en punto P ¿Cuál será el valor de la fuerza eléctrica que actúa sobre ella?
3. Se tiene una carga puntual de 4x10-8 C calculemos la intensidad del campo eléctrico a una
distancia de 2 m de ella.
4. La carga Q 1 = 2C y la carga Q 2 = 4C están en una distancia de 1 metro ¿a qué distancia de

Q 1 la intensidad de campo es nula?
7
PROFE: EGLANDINA CALLE SOLIZ DISTRITO EDUCATIVO: TIQUIPAYA
UNIDAD EDUCATIVA: TUPAC KATARI
NUCLEO: MONTECILLOS
MAESTRA: EGLANDINA CALLE SOLIZ
1
POTENCIAL ELECTRICO. Cuando utilizamos la electricidad para alimentar los

diferentes electrodomésticos estamos transformando la energía eléctrica.
Donde los circuitos eléctricos almacenan la energía para poder transferirla en otras
formas como puede ser en luz, calor o movimiento.
La energía que es almacenada dentro de un circuito es denominada energía

potencial eléctrico, para comprender mejor lo que es energía potencial eléctrico,
es necesario comprender la energía en general.
ENERGIA. es definida como la capacidad de un objeto para trabajar en otro

objeto, esto significa mover un objeto a una cierta distancia. La energía se
encuentra en muchas formas, algunas se pueden mover, como es el caso de la
energía mecánica y otras no, como son las energías eléctricas o químicas. Sin
importar cuál sea su forma, la energía se encuentra en todos los estados, ya sea
cinética o potencial.
2
ENERGÍA POTENCIAL ELÉCTRICA. Capacidad para realizar un desplazamiento

dentro de un campo eléctrico a causa de las fuerzas eléctricas en él.
DIFERENCIA DE POTENCIAL ELECTRICO. Diferencia de Potencial. Es el trabajo, W,

realizado por un agente externo por unidad de carga para desplazar una carga,
q, entre dos puntos de un campo eléctrico.
Un voltaje es la diferencia de potencial eléctrico de entre ambos puntos en un

campo eléctrico. Por lo tanto, el voltaje nos proporciona una idea de cuanta fuerza
de empuje tiene un campo eléctrico
POTENCIAL ELECTRICO
𝑾 𝒒 V = potencial eléctrico
V= V= K
𝒒 𝒓
W= trabajo
DIFERENCIA POTENCIAL ELECTRICO
q=carga puntual
𝑾𝑨𝑩
𝑽𝑩 − 𝑽𝑨 = 𝑽𝑨 − 𝑽𝑩 = 𝑬. 𝒓 r= distancia de separación
𝒒𝟎
ENERGIA POTENCIAL k= constante de coulomb (9x109 𝑁𝑚2 /𝑐²)

𝑘𝑞𝑄 E= Intensidad del campo eléctrico
𝐸𝑝 =
𝑟
3
1. Calcular la energía potencial eléctrica de un sistema formado por dos

partículas cuyas cargas eléctricas de prueba y fuentes son iguales a q= 2µC
y Q= 4µC respectivamente y se encuentran separadas por una distancia de
2 m.
DATOS:
Q= 4µC =4x106 𝐶
q= 2µC=2x106 𝐶
k= 9x109 𝑁𝑚2 /𝑐²)
r= 2m
𝑬𝒑 =?
𝐤𝐪𝐐
𝐄𝐩 =
𝐫
(9x109 𝑁𝑚2 /𝑐²)(2x106 𝐶)(4x106 𝐶)

𝐸𝑝 = =0.036 Julios
2𝑚
2. Determine la carga transportadora desde un punto a otro punto al realizarse

un trabajo de 5x𝟏𝟎−𝟑 Joules, si la diferencia de potencial es de 2x𝟏𝟎𝟐 Volts.
DATOS:
W=5x𝟏𝟎−𝟑 J
V=2x𝟏𝟎𝟐 Volts
4
RESUELVE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS:
1. A una distancia de 10 cm se encuentra una carga de 6.5x10−8 𝐶 determinar

el valor del potencial eléctrico a esa distancia
2. En un punto de un campo eléctrico, una carga eléctrica de 12x10−8 𝐶

adquiere una energía potencial de 75x10−4 J. determinar el valor del
potencial eléctrico en ese punto.
5
NOMBRE: ……………………………………………………………………………………….
CURSO: ……………………………………………….. FECHA: ……………………………..
LEA Y RESPONDA A LAS SIGUIENTE PREGUNTAS:
1. ¿Qué entendemos por energía eléctrica?

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2. ¿Qué diferencia existe entre potencial eléctrico y energía potencial
eléctrico? Explica
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3. ¿es lo mismo energía potencial eléctrico que diferencia de potencial
eléctrico? ¿Si no por qué? Explica
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
RESUELVE EL SIGUIENTE PROBLEMA
1. Cuál es la energía potencial eléctrica del sistema formado por tres partículas
cuyas cargas son iguales y de magnitud 2µC ubicados en los vértices de un
triángulo equilátero de lado 3cm
6
LIC. BEATRIZ MAMANI PERALTA
DISTRITO EDUCATIVO CAPINOTA
CAPACITANCIA
Un capacitor es un dispositivo constituido por
dos conductores uno de ellos con carga
pasivita (+Q) y el otro con carga negativa (-Q).
que poseen la capacidad de almacenar
carga eléctrica y liberarlas rápidamente.
La forma más básica de un capacitor consta

de dos láminas metálicas que están separadas
por un aislante o material dieléctrico, que bien
puede ser aire, vidrio, mica, aceite o cualquier
otro tipo de material aislante.
¿que es una capacitancia?

La Capacitancia es la capacidad que tiene un capacitor para almacenar cierta
cantidad de carga eléctrica. A la unidad de capacitancia se le da el nombre de
farad (F) en honor al gran físico y químico Michael Faraday. Los capacitores son
ampliamente utilizados en diversas aplicaciones, como en el flash de una cámara
fotográfica, para almacenar energía en los cargadores de las laptops, para
bloquear picos de carga eléctrica con la finalidad de proteger el circuito.
Prácticamente todo sistema hoy en día utiliza capacitores.
El valor del capacitor no depende ni de la carga ¨Q¨ ni de la diferencia de potencial ¨V¨, sino que
depende de la forma, de su geometría, de su tamaño, la posición relativa entre los conductores, así
también como el material que los separa.
1
Tipos de capacitores
Existen diversos tipos de capacitores y cada uno con una aplicación en particular,
pero con el mismo fin. Veamos algunos tipos de capacitores.
DIELECTRICOS O AISLADORES
Suelen llamarse también malos conductores de electricidad, encuentran gran

resistencia al paso de las cargas eléctricas como el vidrio, el caucho, la porcelana,
la madera seca, etc. Ver la siguiente imagen
Los no metales son aislantes
2
Trabajo de Investigación:
Trabajo 1. Dibuje y explique brevemente tres capacitores diferente a los anteriores

en el siguiente espacio.
…………………………….................... ……………………………................ ……………………………....................

………………………………………………. ………………………………………… ……………………………………………….
………………………………………………. ………………………………………… ……………………………………………….
………………………………………………. ………………………………………… ……………………………………………….
Trabajo 2. Para fortalecer el conocimiento subraye la respuesta correcta.
1. Una carga eléctrica experimenta una fuerza ya sea de atracción o de

repulsión.
a) Potencial eléctrico b) campo eléctrico c) capacidad eléctrica
2. Cargas del mismo signo se:

a) Atraen b) Neutralizan c) Repelen d) Ninguno
𝑄
3. La relación corresponde a:
∆𝑉
a) Capacidad de masa b) Capacidad eléctrica c) Campo eléctrico
4. La unidad de la capacidad eléctrica es:

a) voltios b) newton c) faradio d) Ninguno
5. Las tomas de 220V (voltios) se denominan.

a) Tomas de luz b) Tomas de masa c) Tomas de fuerza
3
CAPACIDAD ELÉCTRICA
es la cantidad de carga eléctrica que es capaz de ¨guardar¨ un conductor, por

unidad de diferencia de potencial.
FÓRMULA UNIDADES EQUIVALENCIAS
𝑄 S.I.
C= 𝐶𝑜𝑢𝑙𝑜𝑚𝑏 1F = 9×1011 stF
∆𝑉 Faradio =
𝑉𝑜𝑙𝑡𝑖𝑜 1µF = 9×105 stF
Donde: 1pF = 0,9 stF

C= Capacidad C.G.S.
𝑠𝑡𝐶 1µF = 10-6 F
Q= Carga Eléctrica stF =
ΔV= Diferencia de 𝑠𝑡𝑉 1Pf = 10-12 F
potencial
CAPACIDAD ELÉCTRICA DE UNA ESFERA

El potencial de un punto de una superficie esférica viene dado por la expresión:
donde:
𝑄
V=K Q representa la carga de la esfera.
𝑟 r su radio.
K constante
Podemos expresar: Por lo tanto:
𝑄 𝑟 𝑟
= C=
𝑉 𝐾 𝐾
Es frecuente usar el centímetro como unidad de capacidad eléctrica, queriendo

expresar con ello la capacidad de una esfera cuyo radio es un centímetro.
Su equivalencia con el Faradio se deduce de la fórmula:

𝒓
𝐂=
𝑲
10−2 𝑚
1cm de capacidad = 𝑁𝑚2
9×109 2
𝐶
1cm de capacidad = 1× 10-12 F = 1pF
1cm de capacidad = 1Pf
4
1. ¿Qué radio debe tener una esfera para que su capacidad sea de 1
microfaradio?
Datos.
r =?
C = 1µF
r
2
9 𝑁𝑚
K= 9 × 10
𝐶2
𝑟
Por definición: C=𝐾
Despejando la r tendremos : r =C∙K
Reemplacemos datos a la fórmula obtenida:
r =C∙K
𝑁𝑚2
r = 1µF ∙ 9 × 109 reemplazando al 1µF
𝐶2
𝑁𝑚 2
−6
r = 10 F ∙ 9 × 109 𝐶 2 reemplazamos las unidades de medida
𝑁m 𝑚
r = 10−6 F ∙ 9 × 109 · recordemos que
𝑁m
equivale a un voltio y un
C 𝐶 C
faradio equivale a C/V
𝐶 𝑚
r = 10−6 𝑉 ∙ 9 × 109 𝑉 · 𝐶 simplificamos las unidades de medida
r = 10−6 ∙ 9 × 109 𝑚 hacemos las operaciones

matemáticas
r = 9000𝑚
r = 9𝑘𝑚
5
2. ¿ Cuál es la diferencia de potencial de una esfera de 10 cm de diámetro

cuando se le inyecta una carga de 10 -6 coulomb?
Datos.
V=?
1𝑚
d= 10cm = = 0.1 𝑚
100𝑐𝑚
Q = 10-6 C
𝑁𝑚2
K= 9 × 109
𝐶2
10cm de diámetro
Calculemos el radio Reemplacemos datos

𝑑 0.1𝑚
r= r= 2
2
r = 0.05m
Calculemos el voltaje por

definición:
𝑸 𝒓
=
𝑽 𝑲
Despejemos V:
𝐾
V=Q∙
𝑟
Reemplazamos datos:
𝐾
V=Q∙ 𝑟
2
𝑁𝑚
9× 109 2
V = 10−6 C ∙ 𝐶
0.05𝑚
V = 180000V
6
Resuelva los siguientes ejercicios

1. ¿Cuál es la capacidad eléctrica de la Madre Tierra, considerando q su
radio es 6370000m?
2. ¿Cuál será la carga de un conductor esférico de 60 cm. Conectado a
un potencial 500V?
3. ¿Cuál será el radio de un conductor esférico conectado a un potencial
de 3×103 V, cargado eléctricamente con 5pC?
Aplicando tus conocimientos resuelva los siguientes ejercicios:

1. ¿Cuál será la carga de un conductor esférico de 80cm conectado a un
potencial 320V? Resp.2,84×10-8C
2. ¿Qué radio debe tener una esfera para que su capacidad sea de 4µF?
Resp.37km
7
LIC. DUVEIZA CORALY ALVARADO ROJAS DISTRITO EDUCATIVO: MIZQUE
APLICA LO APRENDIDO
EJERCICIO 1.- Dos cargas q1 y q2 de -5mC y -3mC se encuentran separadas en el

vacío una distancia de 50 cm. Posteriormente la distancia es de 1 m. Sabiendo
que q1 está fija y q2 es móvil, calcular:
a) La energía potencial inicial y final de q 2.

b) El trabajo realizado por la fuerza eléctrica que ejerce q 1 sobre q2.
c) ¿Ha intervenido alguna fuerza externa en ese desplazamiento
EJERCICIO 2.- ¿Cuál es el trabajo eléctrico que realiza una carga fija de 3 µC sobre
otra móvil de -3 µC que inicialmente se encuentran separadas 1? 5 m y
posteriormente 2 m
10
PROFESORA: RUTH GUTIERREZ FIGUEREDO DISTRITO: VINTO
Los condensadores o capacitadores son componentes electrónicos que

almacenan cargas eléctricas para su uso siempre que la resistencia eléctrica
obstaculice el flujo de corriente. Cuya resistencia pueden agruparse en montajes y
son:
Asociación en serie.
Los condensadores en serie son dos o más condensadores que están conectados
en una sola línea. El positivo de un condensador está conectado a la placa
negativa del siguiente condensador. Todos los condensadores en serie tienen la
misma carga (Q) y la corriente de carga igual (Ic).
Figura 1. Los dos focos están conectados en serie.
Si en uno no circula la corriente, el otro se apaga.
Figura 2. Asociación de condensadores en serie.
1
FÓRMULAS DE ASOCIACIÓN EN SERIE
QT = Q1 + Q2 + Q3………….+Qn
VT = V1 + V2 + V3…………….+Vn
Ce = Q/V
Asociación en paralelo.
Los condensadores en paralelo son dos o más condensadores que están
conectados en forma paralela, es decir, ambos de sus terminales están
conectados a cada terminal de la otra.
Figura 3. Los dos focos están conectados en paralelo. Si en
uno no circula la corriente, el otro continúa encendido.
Figura 4. Asociación de condensadores en paralelo.
2
FÓRMULAS DE ASOSIACIÓN EN PARALELO
Ce = C1 + C2 + C3………………….+Cn
QT = Q1 + Q2 + Q3………….+Qn
VT = V1 + V2 + V3…………….+Vn
Ce = Q/V
Asociación mixta.
En asociación mixta, los condensadores se conectan en ambos sentidos, en serie
y en paralelo.
Para calcular su capacidad equivalente, primero hallaremos la capacidad

equivalente de los condensadores en paralelo (sumándolas aritméticamente) para
después combinarla con las capacidades de los que estén en serie (inversa de la
suma de las inversas).
3
1. ESCRIBE EN EL SIGUIENTE ESQUEMA LOS

TIPOS DE ASOCIACIONES DE RESISTENCIAS
CON SUS RESPECTIVAS FÓRMULAS.
ASOCIACIÓN EN SERIE ASOCIACIÓN EN ASOCIACIÓN MIXTA

PARALELO
2. EN LA SOPA DE LETRAS ENCUENTRA LAS SIGUIENTES PALABRAS:

CORRIENTE ELECTRICA-ASOCIACIÓN EN SERIE-ASOCIACIÓN EN PARALELO-
ASOCIACIÓN MIXTA-CONDENSADORES-INTENSIDAD-RESISTENCIA-VOLTAJE-
DIFERENCIA DE POTENCIAL—RESISTENCIA EQUIVALENTE.
A S O C I A C I O N E N P A R A L E L O R U T H I
Q U I S I E R C O M R L A I C N E T O P E D A I V
A S O C I A C I O N M I X T A L A G E I R E S C A
P A R A Q U E M E N T I R L M A S A T E V R N N N
R E B L Y J B Q V E E L E C T R I C A R O T E E K
B E S O A L A A T M O S F A S O C I A C I O N R H
A M O T A M I N A N D A M A R A V I L O L O D E A
D E L A M O E R Y R E S I S T E N S I A T B Y F T
B O C A D I T E R N U R A G D A D I S N E T N I E
V O A S R E S I D U O S C A L I E N T I A W M D R
C A R R E S I S T E N C I A E Q U I V A L E N T E
Z B O C D C O N D E N S A D O R E S X Y J Z P E N
X C A R I Ñ O T E A M O S O P O L A R T I G R E B
4
5
6
7
RESUELVE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS DE ASOSIACIÓN DE

CONDENSADORES:
1. Si tengo 3 condensadores colocados en paralelo, C1 = 470uF, C2 = 1000uF y

C3 = 100uF. ¿Cuál el condensador equivalente?
2. Encuentra la capacitancia equivalente de los tres capacitadores 2uF,4uF y

12uF conectados en serie con una batería de 24V-
8
ACTIVIDAD EVALUATIVA: 3
NOMBRE Y APELLIDOS:………………………………………………………CURSO:…………..
I. RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

1. ¿Qué es un condensador?
R.
2. Mencione las características de la asociación de condensadores.
R.
II. COMPLETA LOS SIGUIENTES ESPACIOS
1. Capacitores o condensadores conectados uno después del otro, están

conectados en ………………………….
2. Los …………… en ………….. son dos o más condensadores que están

conectados en forma ……………….
III. RESUELVE EL SIGUIENTE EJERCICIO

1. Encuentra la capacitancia equivalente de los tres capacitadores
2uF,4uF y 6uF conectados en serie con una batería de 24V-
9
MAESTROS DE EDUCACION RURAL DE
COCHABAMBA
F.D.M.E.R.C
1er ENCUENTRO
DEPARTAMENTAL DE
MAESTROS Y MAESTRAS
RURALES DE COCHABAMABA
Distrito
Educativo Participantes
TAPACARI PROF. PATRICIA RUTH DE LA FUENTE ORIHUELA
POJO PROF. ANDREA CALAHUAYLLA VALLEJOS

TOTORA PROF. ARIEL ROJAS LOPEZ
COLOMI PROF. MARIA SOLEDAD RODRIGUEZ ROMERO

SIPE SIPE PROF. FLORENCIO ALVARO RAMOS
SACABAMBA PROF. ALBARO GUZMAN CLAROS
CERCADO2 PROF. CINTHIA TORRICO CAMACHO

PUNATA PROF. JOSÉ LUIS JALDÍN CASAHUAILLA
COCAPATA PROF. ENCARNACION CRESPO CRUZ

TIRAQUE PROF. EVER BALDERRAMA ARGANDOÑA
ARBIETO PROF. SOLEDAD ANGELICA PACO BARRAL

SACABA PROF. SOFIA GABRIELA OJEDA ROCHA
MOROCHATA PROF. ARIEL GARCIA ARCE

TOLATA PROF. JOSE SOLIZ DELGADILLO
TIQUIPAYA PROF. FRANCK ROCHA ALANES
MIZQUE PROF. GONZALO CHOQUE PASCUAL

TIQUIPAYA PROF. EGLANDINA CALLE SOLIZ
CAPINOTA PROF. BEATRIZ MAMANI PERALTA

MIZQUE PROF. DUVEIZA CORALY ALVARADO ROJAS
VINTO PROF. RUTH GUTIERREZ FIGUEREDO
QUILLACOLLO PROF. HELEDY CUETO LAFUENTE
VILLA ANZALDO PROF. MARIELA ROMAN UGARTE

CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO AREA: FISICA
CURSO: 3RO DE SECUNDARIA
MES CONTENIDO PRIORIZADO LECCION PRODUCCION DE EVALUACION
ARIO VIDEOS URL URL
1. MODELOS FISICOS (FENOMENOLOGIA) https://forms.gle/15kp

- Estudio de las Ondas https://youtu.be/MiE3xbHD7yU kFMfbm9MwvvYA
- El sonido y su intensidad PROF. PATRICIA DE LA
- La luz y su espectro electromagnético FUENTE ORIHUELA
JULIO
DISTRITO TAPACARI
2. LAS M E D I C I O N E S Y EL https://youtu.be/b7OlU5R-3Rs https://docs.google.co

DESARROLLO DE CAPACIDADES C I E N T Í F I C O https://www.youtube.com/watch m/forms/d/1RywtGsx
TECNOLÓGICAS. ?v=4HnlfpDWhWc&feature=yo k0-
https://drive.google.com/file/d/1w9HktyA7V8D57baSu8UW6vF-hIvyxsG1/view?usp=sharing
- Sistemas de medida utu.be IVmw085ccKALQal
AGOSTO
- Conversiones de unidades de uso habitual. PROF. ANDREA wdc08LDbbTW-

CALAHUAYLLA VALLEJOS ctmJZ8/edit?usp=shari
DISTRITO: POJO ng
3. APLICACIÓN DE TÉCNICAS https://docs.google.co
MATEMÁTICAS https://youtu.be/oOd3xe8aeyg m/forms/d/1TtVEOWj
DzA8t9hY1InWf4hA
SEPTIEMBR E
EN LA PRODUCCIÓN COMUNITARIA.
- Redondeo de cifras significativas https://youtu.be/Dzh7QOwvsdg ShXJxB5AbsLPW-
- Notación científica y uso de los órdenes de magnitud PROF. ARIEL ROJAS LOPEZ dMa-
en la vida diaria DISTRITO. TOTORA f8/edit?usp=drivesdk
4. TEMPERATURA Y CALOR EN LA NATURALEZA https://youtu.be/0p48TCRIktE https://docs.google.co

- Diferencia entre temperatura y calor https://youtu.be/FiEOosKzDdg m/forms/d/179WPDo
PROF. SOLEDAD uYU5yJkMvuMAAV
- Termómetros y escalas de temperatura
RODRIGUEZ ROMERO 9X2fVKD_cI_n1UMs
OCTUBR E
DISTRITO COLOMI nPNHMD8/edit?usp=

sharing
5. VECTORES https://youtu.be/WyhePo-TDSQ https://docs.google.co

- Cantidades escalares y vectoriales m/forms/d/101mbTfX
- Representación y forma gráfica de un vector PROF. FLORENCIO ALVARO K2nd-
NOVIEMB RE
RAMOS cNtYHYST36sT0xLZ
DISTRITO:SIPE SIPE 5fM6ojMtO5wP-
Rg/edit?usp=sharing
- Suma de vectores por métodos gráfico y analítico. https://www.youtube.com/watch https://forms.gle/Pww

Método algebraico ?v=IkpYLT7rnHU&t=15s UKP9tBFuHMB8s6
Método directo
Métodos con geometría analítica PROF. SOLEDAD ANGÉLICA
PACO BARRAL.
Método del triángulo
DISTRITO ARBIETO
DICIEMBRE
El método del polígono

CURSO: 4TO DE SECUNDARIA
MES CONTENIDO PRIORIZADO LECCION PRODUCCION DE EVALUACION
ARIO VIDEOS URL URL
1. DESCRIPCIÓN DEL MOVIMIENTO EN https://youtu.be/TAfqr54pjDE https://docs.google.com

UNA DIMENSIÓN: MOVIMIENTO https://youtu.be/M3mbT3s3uYs /forms/d/e/1FAIpQLSd
RECTILÍNEO UNIFORM PROF. ALBARO GUZMAN ePEq3hvgQZvo1MvJq
- Determinación del Movimiento CLAROS VovQIOcbcyT3DvMrQ
DISTRITO: SACABAMBA XYJMBzWX7-
JULIO
Rectilíneo
ePw/viewform?authuse
Uniforme en función de sus variables r=2
2. MOVIMIENTO https://youtu.be/xKhVNWzc2jo https://forms.gle/E6uK

RECTILINEO UNIFORMEMENTE https://youtu.be/4evIazOvGTs gAiKh2ViVwe97
PROFA. CINTHIA TORRICO
https://drive.google.com/file/d/1jQA2yxDwKWOxum8Rn9rLGQEu810Ow_Yx/view?usp=sharing
ACELERADO
CAMACHO
DISTRITO CERCADO 2
- Definición de Movimiento Variado
- Aceleración y desaceleración de una partícula
AGOSTO
- Ecuaciones de cinemática con

aceleración constante
3. LANZAMIENTO VERTICAL Y https://docs.google.com

CAIDA LIBRE https://youtu.be/9AA-CgT-me8 /forms/d/17G1YWJVY
- Magnitud de la aceleración debida a la gravedad https://youtu.be/BEFdnNxjbXU 57GnBwMvYJlNgKVx
https://youtu.be/JJonzouDcUI xDm9A7ojoPOLPHgZ
SEPTIEMBRE
- Ecuaciones de cinemática en caída libre

qk0/edit?usp=drivesdk
y lanzamiento vertical
PROF. JOSÉ LUIS JALDIN
- Cuerpos en caída libre en el campo gravitatorio DISTRITO: PUNATA
de la Tierra
4. MOVIMIENTO PARABOLICO https://www.youtube.com/watch https://docs.google.com

- Principio de independencia de los ?v=gcrsNEHmM- /forms/d/e/1FAIpQLScr
movimientos simultáneos c&feature=youtu.be 3UCqryZNDaiCJYjeVj
PROF. ENCARNACION gQhXX-
- Movimiento semi parabólico y parabólico CRESPO CRUZ jTO6JXGWhy26GvO8
OCTUBRE
de proyectiles DISTRITO: COCAPATA KyIr2w/viewform?usp=

- Ecuaciones del tiempo de movimiento, sf_link
velocidad, alcance máximo y altura máxima
5. MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME https://www.youtube.com/watch https://forms.gle/JeLsp

- Naturaleza del movimiento circular ?v=j05mQnT5Iew&t=1s 9NaJm5C3Lc17
PROF. EVER BALDERRAMA
NOVIEMB RE
- Desplazamiento lineal y angular

ARGANDOÑA
- Periodo y frecuencia DISTRITO: TIRAQUE
- Velocidad lineal y angular
- MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME https://www.youtube.com/watch

- Periodo y frecuencia ?v=ZusoL4Qwcqc https://forms.gle/JeLsp
9NaJm5C3Lc17
- Velocidad lineal y angular
DICIEM BRE
MES CONTENIDO PRIORIZADO LECCI PRODUCCION DE EVALUACION
ONA VIDEOS URL URL
1. DINÁMICA (1) INTRODUCCION RIO https://youtu.be/mIst90dC_2M https://quizizz.com/admin

• Análisis de l a s causas generadoras del PROF. FRANCK ROCHA /quiz/5f02a38c56c34c001
movimiento ALANES b9b2ae5
• Las Leyes de Newton del movimiento.(1,2 y DISTRITO: TIQUIPAYA
JULIO
3) quizizz.com/join?gc=760
6357
2. DINÁMICA (1) DEL MOVIMIENTO https://www.youtube.com/watch?v= https://docs.google.com/f

• Análisis de las causas generadoras del f0QO6RZkSwc&feature=youtu.be orms/d/e/1FAIpQLSfBidg
movimiento PROF. SOFIA GABRIELA aJdl8111MBt7hEWoLvT
AGOSTO
• Las Leyes de Newton del movimiento.(1,2 y OJEDA ROCHA V24TXZQoh29Ahe_sfGt

3) DISTRITO: SACABA vMcXA/viewform?usp=sf
https://drive.google.com/file/d/1G4zsD5_ci-E5YXVr63jcrsqy8X-x9RQA/view?usp=sharing
_link
3. DINÁMICA (2) https://youtu.be/dygAKY5aGss quizizz.com/join?gc=003

• Fuerzas de rozamiento o fricción PROF. ARIEL GARCIA ARCE 4872
- Fuerzas de rozamiento estático y cinético DISTRITO: MOROCHATA
• Aplicaciones de las leyes de Newton
SEPTIEMB RE
4. TRABAJO, POTENCIA Y ENERGÍA https://www.youtube.com/watch?v= https://forms.gle/AAyAm

• Trabajo mecánico tB5-NPxqueQ 7fjcpukCyVq6
• Potencia mecánica https://www.youtube.com/watch?v=
• Energía mecánica x-QqlPwixXU
PROFA. CINTHIA TORRICO
OCTUBRE
CAMACHO
DISTRITO CERCADO 2
5. FLUIDOS EN REPOSO https://www.youtube.com/watch?v= quizizz.com/join?gc=676

· Presión de fluidos en reposo y el principio kxpFkw0pUEY 7671
de Pascal. PROF. GONZALO CHOQUE
· Presión atmosférica en los procesos PASCUAL
climáticos y presión manométrica DISTRITO: MIZQUE
NOVIEMBRE
· Fuerzas de flotación y principio de

Arquímedes.
6. FLUIDOS EN REPOSO https://youtu.be/XiajU8XoKwc https://docs.google.com/f

· Presión de fluidos en reposo y el principio orms/d/1KwK82vGYF7s
de Pascal. PROF. ARIEL ROJAS LOPEZ Y53ZoPIZ9igmw3zBE38
· Presión atmosférica en los procesos DISTRITO. TOTORA UN_MdAVtSCmcI/edit?u
climáticos y presión manométrica sp=sharing
DICIEMBRE
· Fuerzas de flotación y principio de

Arquímedes.
MES CONTENIDO PRIORIZADO LECCIONA PRODUCCION DE EVALUACION
RIO VIDEOS URL URL
1. CARGAS Y FUERZAS https://youtu.be/e023wj_GF88 https://quizizz.com/admin/q

ELÉCTRICAS https://youtu.be/zMR3E513p_0 uiz/5f029c0e8e2d89001f2b
• Ley cualitativa de atracciones bd72
JULIO
o repulsiones PROF. FRANCK ROCHA ALANES

eléctricas DISTRITO: TIQUIPAYA quizizz.com/join?gc=78908
66
https://drive.google.com/file/d/1NcxoZffXE-06sHUmXdqd5Xn95HFCqLrF/view?usp=sharing
2. CAMPO ELÉCTRICO Y LAS https://www.youtube.com/watch?v=6 https://docs.google.com/for
FUERZAS ELÉCTRICAS wErePlQ39I ms/d/e/1FAIpQLSd66_oQy
• Intensidad del campo eléctrico https://www.youtube.com/watch?v=i ggk2qIe50bHwYPDIW1s7
AGOSTO
• Campo eléctrico de una carga puntual ws0YC4xYHo 8BUMZpyF66Vo28n7Ykm

• Líneas de fuerza de un campo eléctrico PROF. GONZALO CHOQUE kA/viewform?usp=sf_link
PASCUAL
DISTRITO: MIZQUE
3. POTENCIAL Y TRABAJO https://www.Youtube.com/watch?v=fl https://forms.gle/M1aTCxr
ELÉCTRICO TXWZ6u9dQ Dk5pi1QPe6
• Energía potencial eléctrica
y diferencia de PROFA: EGLANDINA CALLE
SOLIZ
SEPTIEMB RE
potencial eléctrico
- Energía potencial eléctrica DISTRITO: TIQUIPAYA.
- Diferencia de potencial
eléctrico
4. CAPACITANCIA https://youtu.be/FlojUUyPGY4 https://docs.google.com/for
DIELÉCTRICOS Y ms/d/e/1FAIpQLSfB4zd_E
ALMACENAMIENTO DE PROF. BEATRIZ MAMANI Ns2Fzo7iE4vXlJsyE-
OCTUBRE
ENERGÍA ELÉCTRICA PERALTA. EJIt6ewj2WOZS7hvjRkW

DISTRITO CAPINOTA DJg/viewform?authuser=0
• Capacidad eléctrica
Asociación de condensadores https://youtu.be/OQ95YeRA-aw https://docs.google.com/for

- Asociación en paralelo PROF. ms/d/1ItPu-
- Asociación en serie RUTH GUTIERREZ FIGUEREDO b_JFWNsD2hCplEEyUAH
NOVIEMBRE
DISTRITO: VINTO 2VBumOH6rXjsTOQNjRE

- Asociación en mixto /edit
Asociación de condensadores https://www.youtube.com/watch?v=s- https://docs.google.com/for

- Asociación en paralelo Mm9Rhoaiw ms/d/1ItPu-
- Asociación en serie RUTH GUTIERREZ FIGUEREDO b_JFWNsD2hCplEEyUAH
DISTRITO: VINTO 2VBumOH6rXjsTOQNjRE
DICIEMBRE
- Asociación en mixto /edit

Fisica Completo de 3ro A 6to

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FEDERACION DEPARTAMENTAL DE

MAESTROS DE EDUCACION RURAL

Concepto.- La física es una ciencia exacta que estudia

A partir de estos conocimientos se puede estudiar y

La Onda es una perturbación que se propaga a lo largo de un medio mediante la oscilación

Son portadores de energía

Clasificación de las Ondas

Elementos de una onda

Cresta: Es el punto de máxima elongación o máxima amplitud de la onda; es decir, el punto

Características del sonido

Cualidad Característica Rango

Altura o Frecuencia de onda Agudo, medio, grave

Duración Tiempo de vibración Largo o corto

Intensidad Amplitud de onda Fuerte, débil o suave

Timbre Armónicos de onda o Depende de las características

Se ha demostrado teórica y experimentalmente

refracción del espectro visible.

Colores del Espectro

1.- ¿En qué consiste la dispersión cromática de la luz ?

2.- ¿Cual de los siguiente fenómenos ondulatorios permite la dispersión de la luz?

Encuentra las 12 palabras de las sopa de letras

1.- ¿Por qué se llaman modelos físicos?

2.- ¿Características del sonido?

3.- ¿Cuál es la velocidad de la luz?

4.- ¿Cuál es la clasificación de una onda?

6.-¿Cuáles son sus colores de un espectro?

7.-¿Cuáles son las características del sonido?

8.-¿Cuáles son elementos de una onda?

Clasificación de las magnitudes.- Las magnitudes se clasifican por su origen y naturaleza.

a) Por su origen.- Se clasifican en magnitudes fundamentales y derivadas.

La medida o medición directa, se obtiene con

Medición indirecta es aquella en la que una

Sistema de medida.- En función a un ordenamiento que se realizó en la organización

Magnitudes Sistema de unidades

Equivalencias para realizar conversiones

Longitud. Magnitud fundamental que

1 m = 100 m 1 milla = 1609 m

1 m = 1000 mm 1 yarda = 0.9144 m

1 pie = 12 pulg 1 yarda = 3 pies

1 pie = 2.54 cm 1 codo = 0.4572 m

1 pie = 30.48 cm 1 codo = 18 pulg

Masa cantidad de materia que

1 kg = 1000 g 1utm = 9.8 kg

1 lb =16 oz 1qq = 100 lb

Tiempo. Expresa la duración de un hecho.

1 década = 10 años 1 Dia = 1440 min

1 año = 12 meses 1 h = 60 min

1 mes = 30 días 1 h = 3600 s

1 mes = 720 h 1 min = 60 s

RESUELVA EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA

Conversiones de unidades.- Es la transformación del valor numérico de una magnitud

Guía de ejercicios MODELO.

1.- convertir: 4800 segundos en días.

Practica: ahora te toca trabajar a ti

a) 12 km a cuantos metros equivale.

b) 1.76 m a cuantos cm equivale.

I.- subraya el inciso de la respuesta correcta:

1.- El metro es una unidad de medida de:

a) Longitud b) Masa c) Tiempo d) Ninguno

2.- El kilogramo es una unidad de medida:

a) Temperatura b) Masa c) Velocidad d) Ninguno

3.- El segundo es una unidad de medida: