Fichas de Trabajo - III Bim. - 5to Grado Prim.

5to Prim.
III Bimestre COMPRENSIÓN LECTORA
EL TRABAJO DE LOS BOMBEROS

a. Los bomberos son personas muy importantes y valiosas para la comunidad, porque siempre
están dispuestos a ayudar en casos de emergencia o a quienes se encuentren en peligro. En el
Perú, reciben el nombre de "voluntarios" porque no perciben sueldo alguno. Su única
misión es ayudar a las personas que los necesitan.
b. Los bomberos, cuyo trabajo puede ser realizado por hombres y mujeres, reciben
entrenamiento en las tareas que habitualmente realizan, como trepar a lugares muy altos,
armar la manguera en un tiempo mínimo, prestar primeros auxilios, saber qué hacer en caso de
sismos, inundaciones, etc.
c. Además, tienen que mantenerse en forma haciendo mucho

ejercicio en el gimnasio de los cuarteles. Algunas veces, los
bomberos hacen sus ejercicios en lugares llenos de humo
para aprender a orientarse en la oscuridad y en ambientes
donde la respiración se hace difícil.
d. En las estaciones o cuarteles, los bomberos hacen turnos para

recibir las llamadas de emergencia, y, a los dos minutos de
recibirlos, están listos para salir. Los bomberos no solo
apagan incendios, sino que también prestan auxilio a las
personas en casos de emergencia (por ejemplo, aquellas que
se quedan encerradas en un ascensor, en accidentes de tránsito, en las inundaciones, etc).
e. Ellos usan un uniforme hecho de telas especiales para poder moverse cerca del fuego y no
quemarse. Llevan tirantes de colores brillantes en el traje para ser localizados fácilmente en la
oscuridad o entre el humo. En su cinturón, tienen colgadas todas las cosas que necesitan; pero
lo más importante de su uniforme es el casco, ya que no sólo los protege del fuego, sino
también de los golpes que pudieran sufrir mientras trabajan.
f. Cuando se escucha una sirena, los bomberos pueden estar dirigiéndose a auxiliar a algunas
personas. Por eso, en el camino, los carros tienen que apartarse inmediatamente para
dejarlos pasar.
g. Debido a que en todo momento están listos para dar sus vidas por los demás, los
bomberos han recibido numerosos reconocimientos por sus acciones valerosas y
desinteresadas. Ellos están muy orgullosos de la labor que realizan.
3
¡Innovando la educación... para la nueva generación!
III Bimestre COMPRENSIÓN LECTORA 5to Prim.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
1. Subraya la alternativa correcta:
a. El texto leído es:
o histórico o informativo
o argumentativo o poético
b. La idea central de la lectura es:
o La preparación de los bomberos voluntarios.

o Por qué los bomberos son voluntarios.
o Describir el trabajo de los bomberos.
o El esfuerzo de los bomberos
2. Completa las oraciones con las ideas del texto:
a. Su única misión es ______________ a las personas que los ______________.
b. Para ser fácilmente vistos llevan _________________________________.
c. El casco los protege del ______________ y de los ______________.
3. Responde lo siguiente:
a. ¿Por qué son importantes los bomberos?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
b. ¿Qué entrenamiento reciben?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
c. ¿Cómo se mantienen en forma?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
¡Todo Integralista es paradigma de sapiencia! 4

5to Prim. III Bimestre COMPRENSIÓN LECTORA
4. Tus respuestas se parecen a las frases subrayadas. ¿Por qué crees que es así?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5. Coloca un título a cada párrafo:
a. ____________________________________________________________
b. ____________________________________________________________
c. ____________________________________________________________
d. ____________________________________________________________
e. ____________________________________________________________
f. ____________________________________________________________
g. ____________________________________________________________
6. En tu provincia, ¿hay alguna compañía de bomberos? Comenta acerca del trabajo

que realizan.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5
LA COMETA
A pesar del tiempo transcurrido, aún recuerdo, como si hubiera sido ayer, lo que sucedió
con Marcial y la cometa. Y la carita de Cirilo no se borra de mi memoria.
Yo vivía en Caraz, "el jardín del Perú", donde abril, mayo y junio son los meses
primaverales. Por esa temporada se acostumbra salir al campo a corretear libremente, trepar a
los árboles, buscar nidos, cazar mariposas e ir a los remansos a volar cometas. Por eso, en
abril de aquel año, pedí a mi papá que me ayudara a confeccionar una cometa, la mejor
cometa del mundo. Tal vez comprendiendo, él me dijo:
-Si quieres la mejor cometa, hay que mandar traer una de la capital. Podemos escribirle a
tu tío Andrés.
-No, papá. Esa no es la gracia. Quiero hacerla yo mismo; una cometa grande, poderosa,
única, en la que yo ponga un pedazo de mi propia vida. ¿Me comprendes, no?
-Bueno Rodo, si es así, el sábado y el domingo nos dedicaremos a confeccionar la cometa
más hermosa que ojos humanos hayan visto . . .
El domingo, a media tarde, estuvo terminada la cometa. Tenía la forma de un avión del
futuro. Nunca había tenido una cometa igual. Guardamos el barrilete en la azotea, sobre un
cajón grandazo a la sombra. Allí se quedaría hasta el jueves, que era el día del paseo.
Ese día, cuando llegué al colegio con mi cometa en las manos, mis compañeros ahogaron
un ¡ah! de admiración y se acercaron para contemplarla mejor. De todo el grupo, también
Marcial, Próspero, Arístides y Elviro traían sus cometas. La de Arístides era bonita, pero no se
igualaba a la mía. Las otras eran pequeñas. Entonces nos dirigimos hacia la colina. Era un
lindo día.
Allí, Marcial agarró viento y vio cómo su pájaro de papel se elevaba. Luego, Elviro. Yo
tenía serios problemas; mi cometa se resistía, no quería agarrar viada. Mientras tanto,
Próspero ya sonreía con la suya corcoveando en el aire. Y los chicos que estaban a mi lado
me miraban interrogantes, se diría que sufrían conmigo. "Tan linda cometa y no puede volar",
parecían decir con sus ojitos desconsolados. Tratando de serenarme, volví a intentar y, poco a
poco, como dándose importancia, fue tomando viada y se elevó, potente y triunfadora,
iluminando las caritas de mis camaradas que lanzaron hurras y gozaron conmigo. Y, por allí
cerca, solamente Cirilo, el hermanito menor de Marcial, no daba importancia al
acontecimiento. Él estaba ocupado con su propia cometa. Y estaba solo, afanado . . .
El viento fue creciendo y mi hermosa cometa subía cada vez más airosa, alcanzando y
pasando a las otras. La de Arístides, lamentablemente, se enredó en la copa de un eucalipto.
Mi cometa seguía subiendo, pero se acabó el hilo y el barrilete comenzó a dar tumbos, a
encabritarse como potro salvaje, reclamando más cuerda. No supe qué hacer y busqué la
mirada de mi padre. La cometa me arrastraba. Por una fracción de segundo bajé de las alturas
y volví la vista a mi alrededor: me encontraba sobre una colina pedregosa y cruzada de
berrocales; había un deslizamiento que daba al precipio y, abajo, el río, turbulento, parecía
llamarnos. Como a dos pasos, Marcial iba retrocediendo, concentrado en su cometa y de
espaldas al barranco. Un paso más y rodaría. No quedaba tiempo ni siquiera para pensar.
Solté la cuerda y, de un brinco, cogí

a Marcial, ya casi en el vacío... El chico quedó sin habla, pálido, asustado; yo, tratando de
reponerme; los demás chicos me miraban incrédulos; y mi padre me acariciaba la cabeza,
seguramente comprendiendo mi drama:
-No es más que una cometa, hijo. Se ha perdido. Los juguetes tienen un destino muy
breve. ¡Marcial está a tu lado, eso es lo más importante! El aludido seguía mirando el
precipicio por donde estuvo a punto de rodar y un par de lágrimas asomaron a sus ojos; pero
sonrió y me abrazó en silencio. En ese momento, se acercó Cirilo, el hermanito de Marcial,
quien, con la frescura de sus seis añitos, me dijo:
-Oye, Rodito, mi cometa no es tan linda, pero ¡tómala!, ¿ya? . . . No era más que una hoja
de cuaderno atada a un pedazo de hilo, pero fue el regalo más significativo que jamás alguien
me pudo haber dado . . .
Teófilo Maguiña (peruano)
1. Subraya la alternativa correcta:
a. ¿Quién narra la historia?
o Cirilo
o Rodo
o El papá de Rodo
o Marcial
b. La historia está escrita en:
o presente
o pasado
c. ¿Por qué Rodo soltó su cometa?
o Porque no le gustaba
o Porque pesaba mucho
o Porque Marcial estaba a punto de caer
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2. Lee los hechos y ordénalos cronológicamente numerando del 1 al 6.
( ) La cometa de Arístides se enredó en la copa de un eucalipto.

( ) Rodo construye una cometa.
( ) Marcial iba retrocediendo con su cometa, de espaldas al barranco.
( ) Rodo y sus amigos se dirigen a la colina.
( ) Cirilo regala su cometa a Rodo.
( ) Rodo soltó la cuerda y de un brinco sujetó a Marcial.
3. ¿Qué dificultades tuvo Rodo para hacer volar su cometa?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. ¿Cómo te imaginas la cometa de Rodo?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. ¿Qué mensaje podemos rescatar de está lectura?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
6. Busca el significado de las siguientes palabras y formula una oración con cada una de
ellas.
Remanso :_______________________________________________________
Barrilete :_______________________________________________________
Corcovear :_______________________________________________________
• ______________________________________________________________
• ______________________________________________________________
• ______________________________________________________________

EL MEJOR AMIGO
En la bella ciudad de Argel, vivió hace muchísimos años, un hombre muy humilde
llamado Mohamed. Se dedicaba al transporte de mercancías por el desierto, y contaba para tal
actividad con un pequeño grupo de camellos. En ellos destacaba un animal resistente y vigoroso, que
era la envidia de toda la región.
En muchas ocasiones, Mohamed había recibido interesantes ofertas por aquel expléndido y servicial
ejemplar. Pero nunca había querido aceptar ninguna de ellas por muy tentadoras que le resultasen.
Y ocurrió que, durante una larga temporada, Mohamed atravesó serias dificultades económicas. Poco
a poco, tuvo que ir vendiendo sus camellos hasta que se quedó con uno solo, con su camello favorito,
el mejor de todos.
Omar, un rico comerciante de la ciudad, se enteró de las necesidades que acuciaban a su amigo
Mohamed. Como otros muchos, él había intentado comprarle su magnífico camello a cualquier precio.
Sin embargo, siempre había obtenido la misma negativa por respuesta. Ahora, sin duda, las
circunstancias habían cambiado y el comerciante pensó.
"Alá me proporciona esta gran oportunidad. Mohamed necesitará desprenderse del animal. Con la
venta podrá resolver sus problemas económicos". Así que, sin perder un instante, envió a uno de sus
criados para que anunciara su visita a Mohamed para el día siguiente.
A primeras horas de la tarde. Omar se presentó en la casa de su amigo. Este, de acuerdo con las
costumbres del país, le brindó una calurosa bienvenida y le ofreció innumerables muestras de
hospitalidad. Poco después, compartieron una suculenta cena en la que abundaron los más ricos
manjares.
Llegados los postres, Omar creyó que era el momento adecuado para develar el verdadero motivo
de su visita. Entonces le dijo a su amigo:
-Mohamed, ha llegado a mis oídos la difícil situación por la que estás pasando.
Véndeme tu camello y acabarán tus estrecheces.
-Lo siento, Omar -respondió Mohamed, apesadumbrado-. Ese camello ya no me pertenece. Tras la
visita de tu criado, decidí venderlo para sentarte a mi mesa y poder ofrecerte esta cena.
Aquellas palabras dejaron paralizado al comerciante, quien a duras penas consiguió balbucir.
-Pero. . ., amigo mio. . . ¡si ese espléndido camello era lo único valioso que tenías. . .!
-No, querido Omar. Te equivocas. Para mí, lo más valioso son mis amigos. Y yo quería agasajarte y
honrarte como tú te mereces. Por ese motivo, valía la pena echar mano de lo que en ese momento era
mi único recurso: el camello.
El comerciante, conmovido, agradeció a su anfitrión la gran acogida que le había dispensado, en la
que había superado con mucho las leyes de la hospitalidad que dicta la tradición.
Omar dio por buena la pérdida de aquel camello, porque, a cambio, podía contar con un amigo de
verdad. Y, en ese momento, tomó la decisión de ayudar a Mohamed en todo lo que le fuera posible. Y
es que a un amigo así no se encuentra todos los días.
Cuento tradicional
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I. VOCABULARIO. Busca el significado de las siguientes palabras:
- espléndido : ________________________________________________
________________________________________________
- suculenta : ________________________________________________
________________________________________________
- balbucir : ________________________________________________
________________________________________________
- anfitrión : ________________________________________________
________________________________________________
- tradición : ________________________________________________
________________________________________________
- dispensado : ________________________________________________
________________________________________________
- acuciaban : ________________________________________________
________________________________________________
- apesadumbrado : ________________________________________________
________________________________________________
II. ANÁLISIS. Ahora responde según lo que hayas entendido:

1. ¿Quién era Mohamed y a qué se dedicaba?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. ¿Qué fue lo que pensó Omar al ver a su amigo en apuros?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. ¿Cuál fue la reacción de Omar al saber de la generosidad y desprendimiento de

Mohamed?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. Para Mohamed, ¿qué era lo más importante?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
III. VALORACIÓN
1. ¿Qué valor o valores encuentras en las actitudes de estos personajes?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. Extrae algún mensaje de la lectura.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. ¿Alguna vez has realizado algún sacrificio por tu amigo(a)? Comenta.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
11
LA PANTOMIMA

ANALIZAMOS LA LECTURA
1. Completa el siguiente esquema:
____ _____ _____ _____ _____ ____ ______ _____ _____ _

La p antom im a
____ _____ _____ _____ _____ ____ ______ _____ _____ _
es la . . .
____ _____ _____ _____ _____ ____ ______ _____ _____ _
La pantomima
se caracteriza por
__________________ __________________ __________________

__________________ __________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
2. Escribe si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones:
a. Los mimos em plean maquillaje y guantes blancos. ( )
b. Las compañías de teatro ambulantes crearon la pantomima. ( )
c. Los antiguos teatros eran muy grandes. ( )
d. Arlequín es un actor famoso. ( )
e. Los guantes blancos sirven para destacar los movimientos. ( )
3. Investiga la vida del comediante italiano "Arlequín", luego anota lo más importante:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
13
PANGEA
Parece el nombre de una diosa de la mitología griega, pero en realidad
significa (en griego) "todas las tierras" y es el nombre con el que un meteorólogo
alemán, Alfred Wegener, bautizó al supercontinente que, según él, existió hace
cientos de millones de años y del que se originaron los continentes conocidos hoy
día. La idea de Pangea comenzó a tomar forma en la mente de los hombres mucho
tiempo antes de que Wegener la publicara, quizás desde que aparecieron los
primeros mapas mostrando los continentes del mundo, porque en ellos se notaba la
gran similitud que había entre los límites de algunos continentes (por ejemplo, entre
la costa occidental de África y la costa oriental de Sur América), que sugería la idea
de que en un tiempo remoto los continentes estaban unidos. Francis Bacon, famoso
abogado y político inglés, dedicado a la filosofía luego de ser juzgado y encarcelado
por cohecho y prevaricación, destacó esta similitud hace más de 370 años (en 1620),
pero sin atreverse a mencionar la posibilidad del supercontinente, quizás temeroso
de la represalia que una idea tan revolucionaria podría acarrearle. Posteriormente
esta idea fue considerada en diversas ocasiones por otros pensadores pero sin lograr
la atención del mundo científico del momento. En el caso de Alfred Wegener la
situación no fue más sencilla, a pesar de que expuso su teoría de la Deriva Continetal
y de la antigua existencia de Pangea en una época relativamente moderna (1912),
pasaron cincuenta años antes de que su idea fuera aceptada.
Pangea

En la época de Wegener predominaba la concepción de que la Tierra se encontraba,

en el momento de su formación, a muy alta temperatura y en un estado semilíquido
(material fundido), que luego se fue solidificando y contrayéndose al enfriarse. Este
modelo explicaba razonablemente bien algunos aspectos importantes, tales como el
proceso de formación de montañas (que surgían de una manera similar a como
aparecen las arrugas en la superficie de una ciruela que se seca) y el origen de los
océanos y continentes; pero no explicaba, entre otros aspectos, la similitud entre las
costas de los continentes de África y Sur América, la presencia de algunos fósiles
idénticos (de animales y plantas) en continentes que distan miles de kilómetros entre
sí, ni tampoco el hecho de que las montañas no aparecieran distribuidas
uniformemente sobre la superficie del planeta sino formando cadenas de montañas
en forma de arcos. La hipótesis de Wegener de que los continentes estaban en
movimiento muy lento, flotando sobre un sustrato que actúa de forma similar a un
fluido de muy alta densidad (como un aceite extraordinariamente espeso), y que
inicialmente estaban unidos formando al supercontinente Pangea, prácticamente
respondía a todas las interrogantes existentes para la época y hoy en día es la base
de la moderna teoría de la tectónica de placas: ..... pero nadie le quería creer,
aunque sí las tomaron en cuenta pero para atacarlas duramente. ¿Por qué?
Varios factores contribuyeron a que las ideas del meteorólogo alemán se mantuvieran
marginadas durante cincuenta años. Entre otras cosas, cuando él propuso su hipótesis no se
disponía de la cantidad de información actual y no era tan evidente la conveniencia de su
modelo, Por otro lado, el antiguo modelo geológico de la Tierra estaba demasiado bien
arraigado en la mente de sus contemporáneos y aceptar las ideas de Wegener implicaba
revolucionar todo lo que el hombre pensaba a comienzos del siglo XX acerca del origen y
evolución del planeta. Sin embargo, ninguno de estos argumentos puede explicar los
cruentos ataques que sufrió su teoría por parte de los más eminentes especialistas de la
época, ni la indignación con que eran comentadas sus ideas. Quizás lo que molestó
especialmente a los adversarios de Wegener fueron sus métodos de trabajo, fundamentados
más en la intuición y la imaginación que en el rigor de pruebas científicas irrefutables, y el
hecho de que no fuera un geólogo sino un meteorólogo quien se atreviera a intentar
cambiar la sólida imagen que el hombre tenía acerca del planeta que habitaba.
Wegener no respondió a la inmensa cantidad de críticas que despertó su hipótesis, ni

siquiera a aquellas que cuestionaban su capacidad para opinar en un campo de la ciencia en
el cual no había realizado trabajos anteriores, Sabiamente decidió que el tiempo ayudado
por el trabajo de otros investigadores, dijera la última palabra, aunque él ya no estuviera
aquí para escucharla y sonreír.
15
Ahora contesta brevemente

1. ¿Qué significa Pangea en griego?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. ¿Qué sustenta la idea de que los continentes habrían estado unidos?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. En 1620, ¿quién destacó la similitud entre los continentes?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. ¿Cómo llamó Wegener a su teoría?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
5. ¿Cómo se entendía en la época de Wegener la formación de la Tierra?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
6. ¿Cómo se llama actualmente a la teoría que sustenta el movimiento de los

continentes?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
7. ¿Por qué las ideas de Wegener se mantuvieron marginadas por tantos años?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
8. ¿Qué actitud asumió Wegener ante la crítica de sus detractores?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

9. Busca el significado de:
a. continente ______________________________________________________
_______________________________________________________________
b. mapa __________________________________________________________
_______________________________________________________________
c. cohecho ________________________________________________________
_______________________________________________________________
d. prevaricato ______________________________________________________
_______________________________________________________________
e. solidificar _______________________________________________________
_______________________________________________________________
f. fósil ___________________________________________________________
_______________________________________________________________
g. sustrato ________________________________________________________
_______________________________________________________________
h. fluído __________________________________________________________
_______________________________________________________________
i. densidad _______________________________________________________
_______________________________________________________________
j. tectónica _______________________________________________________
_______________________________________________________________
k. meteorología ____________________________________________________
_______________________________________________________________
l. intuición ________________________________________________________
_______________________________________________________________
m. hipótesis ________________________________________________________
_______________________________________________________________
n. teoría __________________________________________________________
_______________________________________________________________
17
TIMPÍA, UN TESORO QUE CUIDAR
Carla y Manuel dejaron la ciudad y se fueron con su papá y su mamá a vivir una
fascinante aventura.
Lo primero que disfrutaron fue navegar en una canoa por el serpenteante y caudaloso
río Urubamba, en el departamento de Cusco, en el sur del Perú.
En medio de su recorrido, atraídos por su extraordinaria belleza, detuvieron su canoa en
Timpía, un lugar cuyas sorprendentes riquezas naturales saltaban a la vista. Emociona-
dos, Carla y Manuel se bajaron de la canoa de un salto y caminaron por ese paraíso.
La vegetación cubría la tierra de un color verde intenso, sin dejar, practicamente, ningún
espacio vacío. Los árboles era enormes y algunos resultaban tan anchos que, para
poder rodear su tronco, hubieran sido necesarios veinte hombres tomados de la mano.
Maravillados con lo que ya habían visto, Carla y Manuel alzaron la mirada para ver una
bandada de coloridos y bulliciosos guacamayos que volaba justo sobre sus cabezas.
También observaron que los árboles eran compartidos por variedades de aves: tucanes,
gallitos de las rocas, páucares, perdices y muchas otras más.
Continuaron andando y vieron espectaculares jaguares, inquietos maquisapas, gracio-
sos osos de anteojos, movedizos sajinos, curiosos ronsocos y asustadizos armadillos.
De pronto observaron que, como salida de la nada, una delgada canoa avanzaba lenta-
mente sobre las quietas aguas de un lado del río. Un hombre con varias flechas y un
arco en la mano, de pie sobre la canoa y en perfecto equilibrio, se disponía a disparar
hacia un plateado pececito. Cuando lo cazó, el hombre sujetó al pez con suavidad y lo
puso en la canoa. Su familia comería pescado ese día.
Carla y Manuel, comentaron que las personas del lugar pertenecientes a la comunidad
Machiguenga, saben cuidar la naturaleza y vivir en armonía con ella. Esta gente ha
comprendido que puede aprovechar pero no debe destruir lo que ella nos da.
En la noche, bajo la blanca luz de la luna, nuestros amigos conversaban:
-Timpía nos ofrece la oportunidad de conocer y amar la naturaleza.
-¡Qué lindo lugar! Tímpia es un tesoro que el mundo entero y especialmente los perua-
nos debemos proteger.
Vocabulario
1. Timpía: Es una localidad de la provincia de La convención, en Cusco.

Está en la ceja de la selva, es decir, en la selva alta, entre los
Andes y la llanura amazónica.
2. Canoa: Es una embarcación a remo muy estrecha, típica de América.
3. Serpenteante: Aquí se aplica en sentido figurado. Se refiere a lo que se

mueve dando giros, como las serpientes.

COMPRENSIÓN LECTORA
I. Responde lo siguiente:
¿Dónde está ubicado Timpía?
________________________________________________________________
¿Qué tipo de texto es?

________________________________________________________________
¿De qué trata el texto?

________________________________________________________________
¿Cuál es el mensaje del texto?

________________________________________________________________
¿Quiénes fueron los personajes?

________________________________________________________________
¿Qué animales albergan en Timpía?

________________________________________________________________
¿Qué comunidad se encuentra en Timpía?

________________________________________________________________
¿En qué sentido la natulareza puede ser un tesoro?

________________________________________________________________
¿Qué pasará con nuestro planeta si seguimos descuidando los lugares naturales?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
II. Escribe sobre un viaje que hayas realizado dentro de nuestro país.
Mi viaje fue a ________________________________________________

fui con ______________________________________________________
viajé en (medio transporte)_____________________________________
____________________________________________________________
conocí muchos lugares, como __________________________________
____________________________________________________________
comí _______________________________________________________
__________________________________________
Lo que más me gustó fue ______________________________________
____________________________________________________________
me sentí _____________________________________________________
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COMPRENSION LECTORA – QUINTO DE PRIMARIA
Una gran diversidad de especies forma el reino planta. Desde las más simples, formadas
por una sola célula, hasta las más complejas, las plantas con flores.
Los vegetales suministran oxígeno a la atmósfera, razón por la que son indispensables
para la vida de los animales en el planeta. También sirven como alimento para los
animales y para el hombre, que aprovecha sus semillas, frutos, flores, tallos, hojas y
raíces comestibles.
La ciencia que estudia el mundo vegetal es la botánica. Se ocupa del análisis de los
vegetales, en sus múltiples facetas y aspectos. Trata asuntos como la morfología (estudio
de la forma) de las plantas, su funcionamiento, las relaciones entre ellas y el medio que
las rodea, y los procesos a través de los cuales han alcanzado su actual grado de
desarrollo.
Varios milenios antes de Cristo, los chinos ya habían confeccionado distintos tratados
sobre la utilización de gran número de plantas medicinales. También, los filósofos griegos
se interesaron por el mundo vegetal, siendo los más destacados en este campo
Aristóteles (384 - 322 a.C.) y su discípulo Teofastro (372 - 287 a.C.), el primero en
descubrirlas y clasificarlas de manera sistemática.
Partes de una planta:

• Raíz
Órgano de fijación a la tierra, por donde capta el agua y las sales minerales.
• Tallo
Órgano que cumple la función de conducir la savia bruta y elaborada.
• Hoja
Órgano que cumple las funciones de respiración, transpiración y fotosíntesis.
• Flor
Órgano reproductivo.
• Fruto
Órgano que cumple la función de proteger la semilla.
Fuente: Enciclopedia Escolar

Enciclopedia Microsoft Encarta
Página 20
COMPRENSION LECTORA
I. Responde a las siguientes preguntas:
a. ¿Por qué son importantes las plantas?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
b. ¿Cómo se llama la ciencia que estudia a las plantas?

_______________________________________________________________
c. ¿Cuáles son las funciones que cumple la hoja en las plantas?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
d. ¿Qué función cumple la raíz en la planta?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Página 21
La integración de los diversos grupos de organismos (plantas y animales) en interrelación

con los factores bióticos y abióticos en un área determinada se denomina sistema
ecológico o ecosistema.
El ecosistema es cualquier unidad que incluye la totalidad de los organismos, o sea la

comunidad de plantas y animales de un área determinada, que actúan en reciprocidad
con el medio físico (factores abióticos), dando origen a una corriente de energía que
conduce a:
- Una estructura de dependencia alimenticia o trófica: cadenas y redes tróficas.

- Una diversidad de seres vivos o bióticos, caracterizado por la diversidad de especies y
la variabilidad de las mismas.
- Ciclos de intercambio de materiales entre las partes vivas (compartimiento biótico o
vivo) e inertes (compartimiento físico)
Un ecosistema es un sistema abierto donde hay una continua corriente de captación y

pérdida de sustancias, energía y organismos. Sus componentes característicos se dejan
agrupar en dos compartimientos: el abiótico y el biótico.
1. El compartimiento abiótico
Está conformado por las sustancias inorgánicas y se denomina biotipo (del griego bio =
vida y topos = lugar). Incluye:
• Materiales, que forman la base para la vida y donde se incluyen el oxígeno, el

dióxido de carbono, el agua, el carbono, el nitrógeno, el fósforo, el azufre, el
potasio, el calcio y las diversas sales minerales.
Página 22
• Energía, proveniente del Sol en forma casi exclusiva.
• Estructura espacial, muy variable en los diversos ecosistemas (cuevas, lagos,

playa arenosa, playa pedregosa, etc.).
2. El compartimiento biótico
Está conformado por los seres vivos de un ecosistema y que están ligados
recíprocamente por las cadenas tróficas y se denomina biocenosis o comunidad
biótica. Agrupa tres estratos:
• Productores o productores primarios, son todos los seres vivos que a partir de
sustancias inorgánicas producen sustancias orgánicas y se denominan autótrofos,
porque producen sus propios alimentos. En los ecosistemas terrestres llenan esta
función las plantas verdes; en el agua las algas microscópicas o fitoplancton.
• Consumidores, son los organismos que viven directa o indirectamente de las
sustancias generadas por los productores y por eso se denominan heterótrofos.
Pertenecen a este grupo los animales, las bacterias y los hongos.
• Descomponedores o desintegradores, son también organismos heterótrofos que

consumen materia orgánica muerta y la descomponen hasta sus componentes
inorgánicos. Pertenecen a este grupo los necrófagos, que se alimentan de
cadáveres, los coprófagos, que se alimentan de excrementos; los saprófagos, que
se alimentan de materia podrida; los detritívoros, que se alimentan de detritos; y los
mineralizadores o reductores, que reducen los compuestos hasta las formas más
sencillas, como las bacterias y los hongos.
COMPRENSION LECTORA
I. Completa con las palabras adecuadas:
a. El Ecosistema es _________________________________________________
______________________________________________________________
b. Su estrutura se conforma de: ___________________ y ___________________.
c. "Biótipo" proviene del griego _____________ = _____________ y

_____________ = _____________.
Página 23
d. Los consumidores son ____________________________________________

______________________________________________________________
II. Relaciona correctamente:
1. Energía ( ) dióxido de carbono, agua, etc.
2. Consumidores ( ) necrófagos: alimento = cadáveres
3. Descomponedores ( ) bacterias y hongos (heterótrofos)
4. Materiales ( ) sol
5. Estructura espacial ( ) playas, cuevas y lagos.
III. Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Por qué será importante el Ecosistema?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. Menciona 5 ejemplos de productores o productores primarios:

______________________________ ____________________________
______________________________ ____________________________
___________________________
3. ¿Cuáles serán los beneficios que aporta el Ecosistema para la humanidad?

Explica.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Página 24
Dos hermanos, el uno soltero y el otro casado, poseían una granja cuyo fértil suelo
producía abundante grano, que ellos se repartían a partes iguales.
Al principio todo iba perfectamente. Pero llegó un momento en que el hermano

casado empezó a despertarse sobresaltado todas las noches, pensando: "No es
justo. Mi hermano no está casado y se lleva la mitad de la cosecha: pero yo tengo
mujer y cinco hijos, de modo que en mi ancianidad tendré todo cuanto necesite.
¿Quién cuidará de mi pobre hermano cuando sea viejo? Necesita ahorrar para el
futuro mucho más de lo que actualmente ahorra, porque su necesidad es,
evidentemente, mayor que la mía".
Entonces se levantaba de la cama, acudía

sigilosamente adonde su hermano y vertía en
el granero de éste un saco de grano.
También el hermano soltero comenzó a

despertarse por las noches y a decirse lo
mismo: "Esto es una injusticia. Mi hermano
tiene mujer y cinco hijos y se lleva la mitad de
la cosecha. Pero yo no tengo que mantener a
nadie más que a mí mismo. ¿Es justo, acaso,
que mi pobre hermano, cuya necesidad es mayor que la mía, reciba lo mismo que
yo?"
Entonces se levantaba de la cama y llevaba un saco de grano al granero de su
hermano.
Un día, se levantaron al mismo tiempo y tropezaron uno con otro, cada cual con un
saco de grano en la espalda.
Muchos años más tarde, cuando ya habían muerto los dos, el hecho se divulgó. Y
cuando los ciudadanos decidieron erigir un templo, escogieron para ello el lugar en
el que ambos hermanos se habían encontrado, porque no creían que hubiera en
toda la ciudad un lugar más santo que aquél.
Anónimo
Página 25
COMPRENSION LECTORA
1. Enumera las siguientes oraciones conforme fueron ocurriendo.
El hermano casado se levantaba preocupado todas las noches por su hermano

menor.
Muchos años más tarde se construyó un templo en honor a los dos hermanos.
El hermano soltero también pensaba en ahorrar para el futuro del hermano

mayor.
El hermano mayor le daba un saco de grano al hermano menor, siempre.
Dos hermanos el soltero y el casado tenían una granja con un suelo abundante
de grano.
2. Busca el significado de las siguientes palabras:
Divulgar : ____________________________________________________
____________________________________________________
Erigir : ____________________________________________________
____________________________________________________
Fértil : ____________________________________________________
____________________________________________________
Sigilosamente : ____________________________________________________
____________________________________________________
Sobresaltado : ____________________________________________________
____________________________________________________
Evidente : ____________________________________________________
____________________________________________________
Vertía : ____________________________________________________
____________________________________________________
Página 26
3. Forma una oración, escogiendo cinco de las palabras escritas anteriormente

(en el ejercicio 2)
a. ______________________________________________________________
b. ______________________________________________________________
c. ______________________________________________________________
d. ______________________________________________________________
e. ______________________________________________________________
4. Responde:
a. ¿Qué importancia tendrá el valor de la Justicia?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
b. ¿Qué practicas para demostrar la justicia entre todos?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
c. ¿Qué nos enseña esta lectura a través de los dos hermanos?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Página 27
Cuando quieras saber Para amar de verdad,

lo que realmente es amar, hay que dar sin esperar.
busca a quién lo necesita Compartir es amar,
y empieza a dar. es, en todos, al Señor encontrar.
Mira a tu alrededor, Aquel niño sin ropa

y seguro encontrarás por la calle solo va.
algún niño que te espera Aquel hombre que con hambre
en tu caminar. busca compartir su pan.
En el mundo hay tantos niños,

que por ti esperando están.
Párate un rato y detente,
únete a los demás.
1. Responde:
a. Observa la imagen y comenta:
Página 28
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
b. ¿Qué es amar según la lectura?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b. ¿En qué situaciones das de verdad? Relata.

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. ¿Por qué se dice que compartir es amar? Ejemplificar.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. Busca los sinónimos de las siguientes palabras:
- Hambre _______________________________________________________
Página 29
_____________________________________________________________
- Alrededor ______________________________________________________
_____________________________________________________________
- Compartir _____________________________________________________
_____________________________________________________________
Una leyenda inglesa cuenta que una vez, hace mucho, el rey murió sin dejar un hijo que lo
heredara. Los nobles comenzaron a pelear entre ellos para apoderarse del trono, pero el
mago Merlín sabía que el rey debía ser quien pudiera sacar, de la piedra donde estaba
clavada, una espada mágica llamada Excalibur.
El rey había muerto, el trono estaba vacante, no había un heredero para la Corona y el
miedo iba extendiéndose por el reino. Todos sabían que sin rey no había autoridad ni
mando. Los enemigos buscaban invadirlos; los nobles ya estaban peleando entre ellos
por el trono; bandas de asaltantes y asesinos arrasaban los pueblos y se llevaban
muchachas, niños y ganado. Hacía falta la autoridad de un rey.
Merlín era tan viejo como las raíces de los robles, podía componer poemas con los
sonidos del viento, sus ojos negros leían el futuro y sus hechizos podían cambiarlo. En
ese momento, mientras se dirigía a la ciudad, veía la época radiante que tendría el reino
si llegaba al trono quien debía llegar.
Merlín sabía el nombre de ese rey y dónde se hallaba oculto. Con sus poderes había
dispuesto que el niño naciera y lo había escondido para protegerlo de todo peligro. El
momento de ese muchacho había llegado. Pero tendría que pasar una prueba.
Cuando Merlín llegó a las murallas de la ciudad, los nobles se preparaban para combatir
entre ellos, en un torneo. Quien eliminara a todos los demás tendría la corona. Merlín no
estaba de acuerdo, la lucha provocaría muertes y divisiones. Merlín se encaminó a la gran
plaza donde se celebraría la justa. Los caballeros, cubiertos con sus armaduras, estaban
Página 30
ya montados y enarbolando sus enormes lanzas. Merlín se plantó entre ellos y señaló
hacia el otro lado de la plaza.
— ¡Hermanos míos! ¡Miren! ¡Allí! —exclamó, y todos se dieron vuelta para mirar.
Sobre el césped recién cortado había aparecido algo extraño y maravilloso. Era un gran
bloque de mármol. Sobre la piedra había un yunque de hierro, y clavada en el yunque
había una espada. La espada resplandecía, era hermosa. Tallada en la piedra de mármol
había una inscripción en letras de oro: ― ¿Dónde está el hombre que pueda sacar la
espada de la piedra? Él es el rey.
Todos miraban la espada asombrados, Merlín les volvió a hacer una reverencia: — Paz,
hermanos míos —les dijo—. Que todos vengan aquí. No debemos pelear entre nosotros.
¡Permitan que el nuevo rey retire su espada!
Aquí dejamos la historia. Pero voy a contarles que quien sacó la espada fue un muchacho
humilde que en ese momento era un simple escudero*. Se llamaba Arturo. Lo conocemos
como el rey Arturo.
Recuperado el 10 febrero del 2011, de:
http://csep.sep.gob.mx/wcsep/leemosmejor/antologias/Antologia.pdf
1. ¿Cómo se llama la espada que debía ser sacada de la piedra por el futuro rey?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. ¿A qué hace referencia la palabra Corona, subrayada en el segundo párrafo?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. En el tercer párrafo hay una metáfora, ¿cuál de las siguientes opciones la representa?
A) Merlín componía poemas con los sonidos del viento.

B) Los ojos negros de Merlín leían el futuro.
C) Merlín era tan viejo como las raíces de los robles.
D) Los ojos de Merlín eran hermosos.
Página 31
E) Merlín sabía quién era el verdadero rey.
5. ¿Cuál de las palabras subrayadas en el quinto párrafo se encuentra antecedida por un

adjetivo calificativo?
A) Murallas.
B) Muertes.
C) Lanzas.
7. En el séptimo párrafo se menciona que “(…) quien sacó la espada fue un muchacho
humilde que en ese momento era un simple escudero. ¿A qué hace referencia la
palabra escudero?
A) A un muchacho que era noble y distinguido.

B) A un sirviente que llevaba el escudo del caballero.
C) A un muchacho que siempre portaba un escudo.
Página 32
MERLÍN
Era:
Sabía: Se encaminó:
Una noche en casa de Fernando, después de la merienda con sus padres y sus abuelos,
su mamá le dijo:
-Fernando, ya es hora de dormir.
- Pero mamá, ya va a empezar la
película de vaqueros, ¿me puedo quedar?
Página 33
- No, te he dicho que no, es tarde y

tienes que ir mañana a la escuela.
-Por favor, mamá.
-No, te he dicho que no.
- ¡Mamá, me voy a poner furioso!
- Pues ponte furioso, pero es hora de ir a
dormir porque mañana vas a ir a la escuela.
De pronto, Fernando empezó a ponerse muy furioso. Su mamá le pedía que se
controlara. Fernando se puso rojo de ira y un fuerte viento empezó a soplar moviendo los
muebles, las cosas y hasta la propia casa. Su mamá llamó a su papá para tratar de
calmarlo, pero Fernando, que ya tenía la cara irreconocible, había provocado con su furia
un huracán que derribó casas parques árboles y destruyó todo a su paso.
- ¡Por favor Fernando, detente, no sigas! Le decían sus padres.
- ¡Estoy muy furioso, muy furioso! Seguía diciendo Fernando.
La furia de Fernando se convirtió en un terremoto universal, causando muchos destrozos
en todos los países del mundo.
Al darse cuenta del desastre que estaba causando, Fernando se sentó en un trozo de
madera, se tranquilizó y se preguntó:
- ¿Por qué me puse tan furioso? ¿Por qué estaba tan enojado? Ya no me acuerdo.
- ¿Qué fue lo que me hizo enojar? Ojalá me hubiera controlado antes de provocar todo
esto.
Adaptación del cuento “Fernando furioso” de la
colección “Un sillón para el rincón”
Resalta la respuesta:
1. De forma general, la historia trata sobre:
A) los destrozos que provoca el berrinche de Fernando y la reflexión que él hace a
partir de ello.
B) el permiso que la mamá de Fernando le niega para ver una película de vaqueros.
C) la forma en que el berrinche de Fernando se convierte en un terremoto universal.
Página 34
2. A partir del título del texto se puede deducir que:

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. ¿Cuál es el motivo por el que la mamá de Fernando no le permite ver la película de

vaqueros?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. ¿Con qué tono expresa Fernando la frase contenida en el sexto párrafo? ¿Te parece
bien dicha reacción? ¿Por qué?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. En el noveno párrafo, ¿qué signo de puntuación hace falta para separar los sustantivos
subrayados? ¿Cuál es la razón?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Completa:
6. El derribamiento de casas, parques y árboles corresponde a:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
7. La enseñanza que nos deja el cuento es:
Página 35
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
8. Reflexiona y escribe en cada recuadro, qué situaciones forman parte de un berrinche:
B
E
R
R
I
N
C
H
E
S
Son excesos de ira en los que el niño se tira al piso,

grita, patalea.
Se dan niños de dieciocho meses a tres años de
Página 36
edad. Generalmente por una frustración del niño

ante una contrariedad, como no poder hacer algo,
vestirse o no conseguir un juguete.
Lo mejor es ignorar el comportamiento del niño.
Según el sitio, si es posible, dejarlo solo, que calme
su ira o llevarlo a un sitio más privado y dejar que
se calme.
Ceder o satisfacer el capricho del niño, desesperarse, perder la calma, gritar o golpear al
niño, o darle o exigirle explicaciones.
Acercarse al niño afectuosamente, escucharlo, validar sus sentimientos y explicarle que
hay otras conductas más aceptables para expresar su ira y su frustración.
Porque cada niño es único, con un temperamento diferente y con una forma particular de
expresar sus sentimientos y de relacionarse con sus progenitores. A veces obedecen al
desconocimiento del niño y la pobre comunicación con él y las normas muy rígidas o
inadecuadas para la edad del niño.
Se deben fijar normas y límites claros que el niño conozca, así como ser consistentes y
coherentes con las normas que se fijan en el hogar. Además, es fundamental conocer al
niño, comunicarse con él, saber qué le gusta, qué le disgusta y cuándo y qué le
desencadena las pataletas.
Se puede disminuir dándole buen ejemplo al niño, enseñándole a expresar sus
sentimientos en forma oportuna y según situación. Reforzándole los comportamientos
positivos, escuchando al niño, lo que dice, lo que no dice y lo que quiere decir. Además,
cumpliéndole lo que se le promete, sean premios o castigos.
La persistencia de las pataletas puede ser un comportamiento anormal, pero puede ser
respuesta a un ambiente inadecuado en el hogar, con malas relaciones entre los padres y
con el niño, normas confusas e incoherentes o una forma de llamar la atención del niño.
Antes de consultar con un psicólogo o terapeuta de familia debe revisarse el proceso de

comunicación de los padres y demás adultos significativos en el proceso de crianza del
niño.
Página 37
LAS PATALETAS
¿Qué son? ¿Qué se debe ¿Qué pasa si

hacer? persiste?
2. Responde lo siguiente:
a. ¿Por qué se dan las pataletas?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
b. ¿Qué medidas se deben tomar frente a una pataleta?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Alfredo, con el rostro abatido de pesar,

se encuentra con su amiga Marisa en un
restaurante para tomar un café.
Página 38
Deprimido, descargó con ella sus

angustias... que sus estudios, que sus tareas,
que sus trabajos, que el dinero, que la relación
con sus amigos, que su vocación...
Todo parecía estar mal en su vida.
Marisa introdujo la mano en su cartera,
sacó un billete de 100 nuevos soles y le dijo: "Alfredo, ¿quiéres este billete?".
Alfredo, un poco confundido al principio, inmediatamente le respondió: "Claro Marisa...
son 100 nuevos soles, ¿quién no los querría?".
Entonces Marisa tomó el billete en uno de sus puños y lo arrugó hasta hacerlo un
pequeño rollo.
Mostrando la estrujada pelotita a Alfredo, volvió a preguntarle: "¿Y ahora, igual lo
quieres?".
"Marisa, no sé que pretendes con esto, pero siguen siendo 100 nuevos soles, claro que
los tomaré si me los entregas".
Entonces Marisa desdobló el arrugado billete, lo tiró al piso y lo restregó con sus pies
en el suelo, levantándolo luego sucio y manchado. "¿Lo sigues queriendo?", preguntó.
"Mira Marisa, sigo sin entender qué pretendes, pero ése es un billete de 100 nuevos
soles y mientras no lo rompas conserva su valor...".
"Entonces Alfredo, debes saber que aunque a veces algo no salga como quieres,
aunque la vida te arrugue o pisotee, sigues siendo tan valioso como siempre lo has sido...
lo que debes preguntarte es cuánto vales en realidad y no lo golpeado que puedas estar
en un momento determinado". Alfredo se quedó mirando a Marisa sin atinar a decir
palabra alguna, mientras el impacto del mensaje penetraba profundamente en su cerebro.
Marisa puso el arrugado billete de su lado de la mesa y con una sonrisa cómplice agregó:
"Toma, guárdalo para que recuerdes esto cuando te sientas mal... ¡pero me debes un
billete nuevo de 100 nuevos soles para poder usarlo con el próximo amigo que lo
necesite!".
Le dio un beso en la mejilla a Alfredo -quien aún no había pronunciado palabra alguna-.
Levantándose de su silla, se alejó rumbo a la puerta.
Página 39
Alfredo volvió a mirar el billete, sonrió, lo guardó en su billetera y dotado de una

renovada energía llamó al camarero para pagar la cuenta...
Anónimo
COMPRENSION DE LECTURA
I. Responde las siguientes preguntas:
1. Según la lectura, ¿en qué consiste el valor de la solidaridad? Explica

brevemente.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. ¿Cómo demuestras que eres solidario con los demás?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. ¿Qué relación tiene el título de la lectura con la reflexión de la misma?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. ¿Quiénes son los personajes?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. ¿Qué le quería entregar Marisa a Alfredo?

_______________________________________________________________
Página 40
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
6. ¿Cuál fue el consejo maravilloso de Marisa hacia su amigo Alfredo?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
II. Opinión personal
1. ¿Alguna vez te sentiste deprimido(a)? ¿Por qué?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. ¿Sabes cuánto vales como persona? ¿Por qué?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Una vez, en la cumbre de la montaña, tres pequeños árboles soñaban con lo que serían
de grandes.
-Yo guardaré inmensos tesoros -dijo un pino.
-Yo seré un gran barco -dijo el eucalipto.
Cuando crecieron, discutían también sobre cuál de ellos era el mejor.
Página 41
-Yo -dijo el cedro- tengo una madera muy fuerte, por eso a mí me quieren todos los
leñadores.
-Mi madera es roja y muy hermosa -dijo la caoba-, por eso me escogerán a mí antes
que a todos ustedes.
Estaban en esas discusiones cuando llegaron los leñadores y se llevaron a la caoba.
En otras oportunidades se llevaron al eucalipto, al sauce y a otros árboles.
Sólo el pino quedo triste, porque nadie lo quería.
Un pajarito amigo suyo le dijo:
-No estés triste. Tú eres importante para nosotros. Al posarnos en tus ramas,
podemos ver el sol.
-Sí -replico el pino-, pero los humanos no me quieren, ni siquiera me llevan para
hacer leña... Y yo quería ser un hermoso baúl para guardar tesoros.
-No te preocupes. Todos tenemos una misión importante en la vida. Lo que debes
hacer es descubrirla.
El pajarito intentaba convencer al
pino de aquello, cuando llegaron los
leñadores y se lo llevaron al aserradero.
Allí, lo cortaron, y, luego, lo guardaron
por largo tiempo en una oscura bodega,
donde el gran árbol recordaba las
palabras de su amigo, pensando que
estaba equivocado.
Un día, lo sacaron de la bodega y,
en lugar de ser cubierto de oro y
llenado de tesoros, fue cubierto con
polvo de cortadora y llenado de
alimento para animales. El pino en un
primer momento, se entristeció, pero
muy pronto comprendió que, al darle
alimento a los animales, ellos se
sentían felices y agradecidos, y eso lo hacía feliz a él también.
Muchísimos días pasaron hasta que, una noche, una joven mujer puso a su hijo en
aquel pesebre.
-Yo quisiera haber podido hacer una cuna para nuestro bebé -dijo el esposo.
-No te preocupes -dijo la mujer-, este pesebre es fuerte y será una hermosa cuna.
De pronto, empezaron a llegar de todas partes personas y animales para adorar al
niño del pesebre.
En ese momento, el árbol supo que tenía el tesoro más grande del mundo.
Anónimo
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1. Completa la oración según la lectura:

a. El pino estaba triste porque ____________________________________
_____________________________________________________________.
b. ____________________________________, cuando estaba en la bodega,

pensaba ____________________________________________________.
c. Una mujer puso a su hijo en ___________________________________.
2. ¿Qué tesoro guardó el árbol de pino?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. Comenta:
a. ¿Qué te gustaría ser cuando seas grande? ¿Por qué?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b. ¿Alguna vez te has sentido como el pino?

_____________________________________________________________
c. Sin regalos ni cena, ¿hay Navidad? ¿Por qué?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Página 43
d. ¿Cuál es el verdadero significado de la Navidad?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
e. ¿Qué te gustaría compartir en esta Navidad?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. Busca y encierra las siguientes palabras en el pupiletras:
• Jesús • Navidad n p o f s u s e
• paz • amor r a l e g r i a
• ayuda • fe a m v p e r d o
• alegría • servir y o r i v r e s
u r u e d t s i
d a e r p a z e
a j e s u s d r
5. Escribe un deseo de Navidad:

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Página 44

Fichas de Trabajo - III Bim. - 5to Grado Prim.

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5to Prim.

III Bimestre COMPRENSIÓN LECTORA

EL TRABAJO DE LOS BOMBEROS

c. Además, tienen que mantenerse en forma haciendo mucho

d. En las estaciones o cuarteles, los bomberos hacen turnos para

1. Subraya la alternativa correcta:

a. El texto leído es:

b. La idea central de la lectura es:

o La preparación de los bomberos voluntarios.

2. Completa las oraciones con las ideas del texto:

a. Su única misión es ______________ a las personas que los ______________.

b. Para ser fácilmente vistos llevan _________________________________.

c. El casco los protege del ______________ y de los ______________.

a. ¿Por qué son importantes los bomberos?

b. ¿Qué entrenamiento reciben?

c. ¿Cómo se mantienen en forma?

¡Todo Integralista es paradigma de sapiencia! 4

5. Coloca un título a cada párrafo:

6. En tu provincia, ¿hay alguna compañía de bomberos? Comenta acerca del trabajo

¡Todo Integralista es paradigma de sapiencia! 6

1. Subraya la alternativa correcta:

a. ¿Quién narra la historia?

b. La historia está escrita en:

c. ¿Por qué Rodo soltó su cometa?

2. Lee los hechos y ordénalos cronológicamente numerando del 1 al 6.

( ) La cometa de Arístides se enredó en la copa de un eucalipto.

3. ¿Qué dificultades tuvo Rodo para hacer volar su cometa?

4. ¿Cómo te imaginas la cometa de Rodo?

5. ¿Qué mensaje podemos rescatar de está lectura?

¡Todo Integralista es paradigma de sapiencia! 8

I. VOCABULARIO. Busca el significado de las siguientes palabras:

II. ANÁLISIS. Ahora responde según lo que hayas entendido:

2. ¿Qué fue lo que pensó Omar al ver a su amigo en apuros?

¡Todo Integralista es paradigma de sapiencia! 10

3. ¿Cuál fue la reacción de Omar al saber de la generosidad y desprendimiento de

4. Para Mohamed, ¿qué era lo más importante?

1. ¿Qué valor o valores encuentras en las actitudes de estos personajes?

2. Extrae algún mensaje de la lectura.

3. ¿Alguna vez has realizado algún sacrificio por tu amigo(a)? Comenta.

¡Todo Integralista es paradigma de sapiencia! 12

1. Completa el siguiente esquema:

____ _____ _____ _____ _____ ____ ______ _____ _____ _

__________________ __________________ __________________

2. Escribe si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones:

a. Los mimos em plean maquillaje y guantes blancos. ( )

b. Las compañías de teatro ambulantes crearon la pantomima. ( )

c. Los antiguos teatros eran muy grandes. ( )

d. Arlequín es un actor famoso. ( )

e. Los guantes blancos sirven para destacar los movimientos. ( )

¡Todo Integralista es paradigma de sapiencia! 14

En la época de Wegener predominaba la concepción de que la Tierra se encontraba,

Wegener no respondió a la inmensa cantidad de críticas que despertó su hipótesis, ni

Ahora contesta brevemente

2. ¿Qué sustenta la idea de que los continentes habrían estado unidos?

3. En 1620, ¿quién destacó la similitud entre los continentes?

4. ¿Cómo llamó Wegener a su teoría?

5. ¿Cómo se entendía en la época de Wegener la formación de la Tierra?

6. ¿Cómo se llama actualmente a la teoría que sustenta el movimiento de los

8. ¿Qué actitud asumió Wegener ante la crítica de sus detractores?

¡Todo Integralista es paradigma de sapiencia! 16

9. Busca el significado de:

TIMPÍA, UN TESORO QUE CUIDAR

1. Timpía: Es una localidad de la provincia de La convención, en Cusco.

a. Su única misión es a las personas que los .

c. El casco los protege del y de los .

__ _ _ _ _ __ _ ___ _

__

b. Su estrutura se conforma de: _ y _.

c. "Biótipo" proviene del griego _ = _ y