DOCTORADO/MAESTRÍA EN CIENCIAS SOCIALES,

UCA-UDB
Materia: Enfoques macro de teorías y problemas sociales
Guía de trabajo para sesión No.2 (No presencial)

PRESENTACIÓN
En esta guía de trabajo encontrarás las indicaciones para realizar tu trabajo autónomo,
utilizando la plataforma SAKAI, como parte del aprendizaje a adquirir en la materia
“Enfoques macro de teorías y problemas sociales” de los programas de Maestría y
Doctorado en Ciencias Sociales, impartidos por la Universidad Centroamericana José
Simeón Cañas (UCA) y Universidad Don Bosco (UDB), durante el ciclo académico 02-
2014. Esta es la guía n° 1 y te servirá para la sesión n° 2 que tiene carácter no presencial.
Si quieres puedes imprimirla o utiliza dos ventanas en tu ordenador para facilitarte el
trabajo.

OBJETIVOS
Al finalizar esta sesión debes ser capaz de:
 Representar, mediante un esquema de árbol, las diferentes etapas en el desarrollo
de la división social del trabajo y de la estructura de clases.
 Deducir una relación (hipótesis) entre el desarrollo de las fuerzas productivas y el
desarrollo de las sociedades, a partir del texto asignado para esta sesión.
 Establecer el papel que juega el intercambio en la relación entre el desarrollo de las
fuerzas productivas y el desarrollo de las sociedades.
 Identificar puntos de encuentro entre el texto de la sesión anterior y el texto de esta
sesión.
 Valorar críticamente la hipótesis acerca de la necesidad de atraer a los inversionistas
para generar desarrollo, tomando en cuenta el principal argumento del texto de esta
sesión.

LECTURA DE TRABAJO
Marx, K. y Engels, F. (|974). Concepción materialista y concepción idealista. México:
Roca, Pp.69-103.

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 INDICACIONES
1. Te sugiero que antes de trabajar a partir de la lectura del texto asignado a esta
sesión, veas el vídeo que acompaña a esta guía.
2. Si está en tu posibilidad, no es requisito, utiliza un software para hacer la
representación esquemática que te pediré más adelante. En caso contrario,
puedes trabajar a mano, o con un procesador de texto que te permita dibujar
cuadros y flechas.
3. Busca en internet una imagen de una ciudad medieval, otra de una manufactura
textil y otra de la aplicación de las fuerzas naturales a la industria. Obsérvalas
detenidamente. Tómate tu tiempo pues de ellas se habla en la lectura y te servirá
para familiarizarte con el contexto histórico que describe el texto.
4. Pega esas imágenes en un documento de “Word”, escribe un comentario debajo
de cada una de ellas, ponle un título al documento y envíamelo a mi correo
electrónico: alartiga@uca.edu.sv.
5. Lee el texto. Hazlo despacio. Es importante que lo comprendas. Si quieres toma
notas, o haz esquemas.
6. Haz una representación de lo que ocurre a la estructura social a medida que se
desarrolla la división del trabajo. Toma en cuenta que en el texto se describen tres
periodos, cada uno de los cuales está “determinado” por una división en el trabajo.
Auxíliate de la metáfora descrita en el botón que encuentras arriba de esta guía
en el aula virtual.
7. Comparte tu representación con dos estudiantes más. Entre los tres eligen, vía
internet, el esquema que según ustedes está mejor elaborado. Este esquema me
lo envían a mi correo y yo lo presentaré en la siguiente clase presencial.
8. Contesta las siguientes preguntas. Ellas permitirán evaluar tu aprendizaje:
8.1 ¿Qué relación se puede plantear entre el desarrollo de las fuerzas productivas
y el desarrollo de las sociedades?
8.2 ¿Qué papel juega en esa relación el intercambio?
8.3 ¿Qué puntos de encuentro hay entre el texto de Ellacuría (sesión n°1) y el texto
de Marx y Engels (sesión n°2)?
8.4 Valora críticamente el siguiente planteamiento, a partir del texto de esta sesión
y de la relación entre estructura socioeconómica e ideología: “algunos países
para salir de la pobreza y el subdesarrollo requieren de la atracción de los
inversionistas. Para ello hay que crearles un ambiente de seguridad tanto
jurídica como ciudadana”.

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 EVALUACIÓN

Lo importante en este caso es que tú sientas que has aprendido y ello lo sabrás si
has podido hacer el esquema de árbol y responder las preguntas. Para poder llevar
un registro sobre el avance de tu aprendizaje, envíame el esquema y las
respuestas a las preguntas en la indicación (8).

Calificación
Esta actividad no tiene una calificación en sí misma. Tendrá una ponderación en la
medida en que forme parte del conjunto de productos obtenidos de tu aprendizaje
mediado tecnológicamente.

Mejora
El aprendizaje en esta materia también es colectivo. Si tienes alguna sugerencia sobre
esta guía de trabajo (de forma o de contenido) házmela llegar ya sea personalmente o
por esta vía.