I. E. S “LOS ANDES” JUNCAL. AREA: EDUCACION FISICA.

PROF: JOSE VILCA LLANOS

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS PARA PROFESORES Y

AUXILIARES DE EDUCACIÓN

I. DATOS GENERALES

DRE/GRE PUNO UGEL PUNO

Nivel (el que

Modalidad / II.EE. EBR/ LOS ANDES
corresponda)
SECUNDARIA

Nombre y apellidos del Especialidad (la que

profesor/a.
JOSE VILCA LLANOS
corresponda)
EDUCACION FISICA

DNI 00489352 Mes y año JUNIO- 2021

Número de celular 984994762 Correo electrónico Josevll69@hotmail.com

Área (de corresponder) EDUCACION FISICA Grado y sección/es: 1ro, 2do, 3ro, 4to y 5to

DESARROLLO PERSONAL, Grado y sección/es (de

Área (de corresponder)
CIUDADANIA Y CIVICA corresponder)
1ro, 2do

Grado y Sección/es (de

Área (de corresponder) -- --
corresponder)

II. ACTIVIDADES REALIZADAS

Actividad 1 Datos de mes

Acompañar a los Estudiantes acompañados

estudiantes* en sus N° de
Nivel/Área Grado y estudiantes 2 Más de No
experiencias de 1 vez al Tres veces
Sección a su cargo veces al tres veces acompañados
aprendizaje a mes al mes
mes al mes
distancia. EDUCACION
1ro 06 1 1 1 0 3
FISICA
Indicar del total de EDUCACION 2ro 12 2 2 2 0 6
estudiantes a su FISICA
cargo, el número de EDUCACION 3do 2 0 1 0 3
06
FISICA
estudiantes a quienes
EDUCACION 4ro 12 2 7
ha podido acompañar FISICA
0 1 2
en su aprendizaje. EDUCACION 5to 07 1 2 0 0 4
FISICA
Nota: Añadir más D.P.C.C. 1ro 06 1 0 0 0 5
líneas de tener más
D.P.C.C. 2ro 12 3 1 1 0 7
aulas a su cargo
En el caso de estudiantes no acompañados, explicar las dificultades que han impedido este acompañamiento y alguna
acción posible para ayudar a los estudiantes frente a estas dificultades: (Escriba en este espacio)

• Se tuvo contacto año en reunión general con el 80% de padres de familia de manera presencial se hizo
entrega de hojas que contenían la experiencia de diagnóstico de cada área, la cual se les entrego y que ellos
iban a entregar a sus hijos para empiecen a desarrollar y también pedir el apoyo a sus docentes quienes
muchos se encontraban en sus cabañas, otros trabajando en las ciudades.
• Los padres de familia en su gran mayoría manifestaron como limitante su condición económica que ha
recrudecido y que no cuentan con celulares y tienen que adquirir nuevo ya que los del año pasado ya no son
útiles
• Quedaron como compromiso que en lo posible de manera paulatina iban a establecer contacto con los
docentes
• Existencia de brecha de acceso a las TIC de parte de los Estudiantes.
• Algunos estudiantes no cuentan con cuaderno de trabajo.
• Hay alumnos que no cuentan con un operador móvil, y eso dificulta en de manera en la enseñanza –
Aprendizaje
• Se realizó llamadas de motivación a los estudiantes para la participación de los aprendizajes a distancia
• Se realizó llamadas a los padres para que puedan acompañare y motivar a sus hijos en la participación de
los aprendizajes a distancia.
*Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de
manera colegiada, de manera remota o presencial, con el propósito de responder a las necesidades de aprendizaje de
los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma. (numeral 4.1 de la
RVM N° 093-2020-MINEDU)

1
 I. E. S “LOS ANDES” JUNCAL. AREA: EDUCACION FISICA. PROF: JOSE VILCA LLANOS

Actividad 2 Datos del mes

Adecuación* o adaptación** de
actividades y/o generación de
materiales complementarios.
Indicar las actividades que hayas
adecuado o adaptado y, de ser el
caso, los materiales
complementarios que hayas
generado.
Nota: Adecuar el cuadro de tener
más de un grado o área a su
cargo
*Adecuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de Aprendo en casa a las características
y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado.
(CNEB, p.185)
**Adaptación: hace referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, p.37)
Educación Física 1ro, Se estructura la experiencia de aprendizaje diversificada
titulado “ Exploramos actividades físicas para el cuidado de la salud, Ejecutamos
movimientos rítmicos para expresar nuestras emociones y sentimientos
”para entregarles mediante What sapp,
Educación Física 2do, grado: Se estructura la experiencia de aprendizaje
diversificada titulado “Exploramos actividades físicas para el cuidado de la salud,
Ejecutamos movimientos rítmicos para expresar nuestras emociones y sentimientos ” para
entregarles mediante What sapp,
Educación Física 3er grado: Se estructura la experiencia de aprendizaje
diversificada titulado “Reconocemos y practicamos los tipos de actividades físicas
para nuestra salud y bienestar, Conocemos y practicamos juegos cooperativos en
familia
” para entregarles mediante What sapp,
Educación Física 4to grado: Se estructura la experiencia de aprendizaje
diversificada titulado “ Reconocemos y practicamos los tipos de actividades físicas
para nuestra salud y bienestar, Conocemos y practicamos juegos cooperativos en
familia” para entregarles mediante What sapp,
Educación Física 5to grado: Se estructura la experiencia de aprendizaje
diversificada titulado “ Reconocemos y practicamos los tipos de actividades físicas
para nuestra salud y bienestar, Conocemos y practicamos juegos cooperativos en
familia” para entregarles mediante What sapp,
DPCC 1er grado: Se estructura la experiencia de aprendizaje diversificada
titulado “Identificamos situaciones de riesgo y regulamos nuestras emociones para
cuidar nuestra” para entregarles mediante What sapp,
DPCC 2do grado: Se estructura la experiencia de aprendizaje diversificada
titulado “ Identificamos situaciones de riesgo y regulamos nuestras emociones
para cuidar nuestra” para entregarles mediante What sapp,

Actividad 3 Datos del mes

Revisión de evidencias* (que han
sido posibles de enviar y recibir) y
retroalimentación*
estudiantes.
Nota: Adecuar el cuadro de tener
más de un grado o área a su cargo.
Educación Física 1er grado: se hizo entrega de a la experiencia de aprendizaje
diversificada y también de manera mínima se hizo la retroalimentación por la
a dificultad de la falta de conectividad
Educación Física 2do grado: se hizo entrega de a la experiencia de aprendizaje
diversificada y también de manera mínima se hizo la retroalimentación por la
dificultad de la falta de conectividad
Educación Física3er. grado: se hizo entrega de a la experiencia de aprendizaje
diversificada y también de manera mínima se hizo la retroalimentación por la
dificultad de la falta de conectividad
Educación Física 4to grado: se hizo entrega de a la experiencia de aprendizaje
diversificada y también de manera mínima se hizo la retroalimentación por la
dificultad de la falta de conectividad
Educación Física 5to grado: se hizo entrega de a la experiencia de aprendizaje
diversificada y también de manera mínima se hizo la retroalimentación por la
dificultad de la falta de conectividad
DPCC 1er. grado: se hizo entrega de a la experiencia de aprendizaje diversificada
y también de manera mínima se hizo la retroalimentación por la dificultad de la
falta de conectividad
Educación Física 2do grado: Se hizo entrega de a la experiencia de aprendizaje
diversificada y también de manera mínima se hizo la retroalimentación por la
dificultad de la falta de conectividad

*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral
de su proceso de aprendizaje mediante las cuales se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro
de la competencia que han alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido
(RVM 094-2020-MINEDU).
*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con
los criterios de evaluación. Una retroalimentación es eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones de la
persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores recurrentes y los aspectos que más atención requieren; y a partir de
ello brinda información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de estrategias que le
permitan mejorar sus aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU)

Actividad 4 Datos del mes

Trabajo colegiado y Actualización de programaciones anuales, unidades didácticas, experiencias de
coordinación con el director o aprendizaje y actividades de aprendizaje
equipo directivo. Evaluación y valoración final del primer trimestre.
Reunión de información sobre participación de los estudiantes.
Nombrar las acciones de Formulación de estrategias del docente para superar las dificultades.
coordinación y los temas en torno a Análisis del aprovechamiento de las tablets
los cuales giró el trabajo colegiado. Proceso de evaluación y retroalimentación de los aprendizajes.
Actividad 5 Datos del mes

2
 I. E. S “LOS ANDES” JUNCAL. AREA: EDUCACION FISICA. PROF: JOSE VILCA LLANOS
Otras actividades realizadas Se envió recursos relacionados con los temas.
Se adecuo cuestionarios relacionados con el tema
Si considera necesario reportar Se realizó llamadas de motivación y retroalimentación fuera de los horarios
otras actividades realizadas, establecidos.
utilizar este espacio.

BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES

Mencione los logros que considera
alcanzó realizando el trabajo remoto
Se estructura la experiencia de
aprendizaje diversificada.
Se logró entregar los temas mediante
What sapp,
Se logró recoger las evidencias de los
estudiantes mediante el aplicativo de
What sapp,
Mencione las dificultades que
experimentó
No cuentan con buena conectividad
de internet y cobertura de línea
telefónica.
Hay alumnos que aún no cuentan
con celulares, el cual dificulta la
conectividad entre docente y
alumno
Desmotivación de los padres de
familia por la educación de sus
hijos debido a la condición
económica de pobreza
Mencione las sugerencias que usted o
las instancias de gestión podríamos
implementar para mejorar el trabajo
remoto el mes siguiente
El MINEDU debe implementar equipos
de comunicación para docentes, ya que
muchos docentes no cuentan con equipos
informáticos adecuados para
comunicación adecuada
En la plataforma “Aprendo en casa”
deben de publicar los formatos y las
directivas adecuadas para la elaboración
de documentos normativos y pedagógicos