Secuencia 6

Actividades
Las estrategias para escribir
de aprendizaje
Nombre: ___________________________________________ Fecha: _________ Curso: ______

Realiza las actividades, atendiendo a la explicación del tema.

Leer y escribir
Lee el texto y realiza las actividades.
Deje varios meses en blanco. De hoy en adelante trataré de
hacer unas líneas todos los días o cuando menos una vez por
semana. El silencio se debió a que nos cambiamos a veracruz. Mi
padre fue nombrado jefe de la zona militar.
Hoy conocí a Ana Luisa, una amiga de mis hermanas, hija de
la señora que les cose la ropa.
Escribir tiene su encanto: me asombra ver cómo las letras al unirse forman palabras y
salen cosas que no pensábamos decir. Además lo que no se escribe se olvida: reto a cual-
quiera a decirme día por día qué hizo el año anterior. Ahora sí me propongo contar lo que
me pase. Voy a esconder este cuaderno. Si alguien lo leyera me daría mucha vergüenza.
Ni sombra de Ana Luisa en muchos días. parece que se tuvo que ir a Jalapa con su fami-
lia. Doy vueltas por su casa y siempre está cerrada y a oscuras.
Nado mucho mejor y ya aprendí a manejar. Me enseñó Durán, el nuevo ordenanza de
mi padre.
Al terminar las clases, me quedé en el centro con la esperanza de ver a Ana Luisa cuan-
do saliera de la tienda. (...)
Pacheco, José Emilio. (2005). El principio del placer. México D. F.: ERA.

1. Numera el texto según el sentido lógico de las ideas que se presentan. Escribe el
número en los círculos. Léelo según ese orden.
2. Contesta las preguntas:
a. ¿Qué tipo de texto es?
b. ¿Cuál es el motivo por el cual se escribe el texto?
c. ¿Quién es el narrador del escrito?
d. ¿Quién es el destinatario o lector final del escrito?
3. Clasifica las ideas del texto en un cuadro como el siguiente:

Ideas principales Ideas secundarias

Me asombra ver cómo las letras al unirse forman
Escribir tiene su encanto.
palabras y salen cosas que no pensábamos decir.

4. Identifica otros errores ortográficos que se presentan en el texto. Elabora un esquema

como el ejemplo y escribe la forma correcta. Explica cada corrección.

Error ortográfico Forma correcta

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Deje varios meses en blanco. Dejé varios meses en blanco.

5. Elabora un organizador gráfico para jerarquizar y establecer la relación entre las ideas
del texto.

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Secuencia 6

Hablar y escuchar
Con un compañero, observen la infografía y realicen las actividades.

¿En dónde usa el teléfono

Adicción al inteligente la gente?
teléfono inteligente Durante un culto
religioso en la iglesia
(smartphone) Iglesia/ sinagoga/ mezquita
En el transporte
En una comida público

Acostados
En movimiento en la cama
Mientras están Antes de dormirse, en
fuera de casa medio de la noche

Mientras están Mientras

en el baño manejan

6. La intención comunicativa de la infografía es

a. criticar el uso excesivo del teléfono inteligente.
b. argumentar que la gente es adicta al teléfono inteligente.
c. exponer dónde se usa más el teléfono inteligente.
d. informar sobre la adicción al uso del teléfono inteligente.
7. Escribe F (falso) o V (verdadero). Explica el error de las afirmaciones falsas.
a. Las personas utilizan más el smartphone mientras conducen. ( )
b. El tema principal de la infografía es dónde utilizan las personas el
smartphone. ( )
c. El lugar donde menos se utiliza el smartphone es la iglesia. ( )
d. El 25 % de las personas utiliza el smartphone durante una cena. ( )
e. La infografía fue escrita solo para mujeres menores de 25 años. ( )
8. Consulta diferentes fuentes para profundizar sobre el tema de la adicción al smartpho-
ne y escribe las ideas que consideres más relevantes.
9. Teniendo en cuenta la infografía y la información encontrada en la consulta, construye
un esquema en el que presentes el tema. Escribe un texto a partir del esquema.
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10. La intención de las ilustraciones utilizadas en la infografía es
A. informar sobre la importancia del uso del smartphone.
B. caricaturizar a las personas adictas al smartphone.
C. caracterizar el perfil del usuario del smartphone.
D. ejemplificar los casos más graves de adicción al smartphone.
Semántico. Contextualiza adecuadamente un texto o la información contenida en él.

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