COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRA

DECRETO COOPERADOR Nº 13593 DEL 01 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3.

CALLE NUEVA 2801, PUNTA MIRA / FONO 2472430 (ANEXO 100)
E mail: cel@eusebiolillo.cl / www.eusebiolillo.cl

PLANIFICACION MENSUAL PRIORIZACION DE OBJETIVOS

MES JUNIO
CURSO SEGUNDO BASICO
CANTIDAD DE ESTUDIANTES 46
ASIGNATURA HISTORIA Y GEOGRAFIA
OBJETIVO MEDIO AMBIENTAL Desarrollo cognitivo
INDICADOR MEDIO AMBIENTAL Entregar a los alumnos las oportunidades para que adquieran conocimientos necesarios para valorar, proteger y mejorar el Medio Ambiente.
TÍTULO Taller de Escritura
O.A. OA 08 Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile según su ubicación en la zona norte, centro y sur del país
TIEMPO 60 min
APRENDIZAJES Contenido Representación
MULTIDISCIPLINARES Habilidad Crear – decodifica – escribir
Actitud Motivar , proteger y mejorar el medio ambiente
DESCRIPCIÓN DE LA INICIATIVA Elaboran un plano del trayecto de la escuela a sus casas, representando todo lo que se encuentra en el camino.
EQUIPO DE PROFESIONALES
Profesor CLAUDIA ROJAS ESCOBAR
Asistente de Aula STEFANY VERA
Educadora Diferencial BELEN LEIVA
Psicóloga PATRICIA FUENTES
Fonoaudióloga MACARENA CIFUENTES
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N° OBJETIVO DE INDICADORES CRONO OBJETIVO DE LA ACTIVIDADES Habilidad Actitudes Evaluación

GRAMA
APRENDIZAJE CLASE Formativa y
Básicas Motivar Fecha clases
J J Retroalimenta
Conocer, ción MEET
comprender Descubrir

Intermedias Disfrutar
Aplicar
Crear
analizar

Superiores

Sintetizar,
evaluar, crear

07 Ubicar Chile, Ubican Chile en el X Ubicar chile en Se les da la bienvenida a los estudiantes. Evaluar descubrir formativa 08-06-2021
Santiago, la planisferio, en el globo planisferio, globo
propia región y terráqueo y en el mapa terráqueo y en el Conocen y escriben el objetivo de la clase.
su capital en el de América del Sur mapa de América Se recupera los conocimientos previos de los estudiantes
globo del Sur.
terráqueo o en a partir de las siguientes preguntas:
mapas, y
› ¿Cuál es el nombre de la ciudad o pueblo donde vivimos?
describir la
ubicación › ¿En cuál región y comunidad se ubica?
relativa de paí-
ses limítrofes y › ¿Qué ciudad importante se encuentra al norte y al sur de
de otros países nuestra localidad? Activan micrófono.
de América del
Anotan las respuestas en sus cuadernos y las comparten
Sur, utilizando
sus apreciaciones para confirmar que la información esté
los puntos
correcta.
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cardinales Desarrollan las actividades del texto de asignatura.

Mientras responden a preguntas de comprensión y

análisis.

Finalmente, se les muestra láminas o imágenes con lugares

característicos de su región y les solicita a los estudiantes
que los mencionen y ubiquen.

Identifican los puntos X Identificar los Se les da la bienvenida a los estudiantes. Identificar descubrir formativa 15 – 06-
cardinales y los utilizan puntos cardinales 2021
para localizar lugares. y los utilizan para Conocen y escriben el objetivo de la clase.
localizar lugares. Se recupera los conocimientos previos de los estudiantes

a partir de las siguientes preguntas:

¿Cuáles son los puntos cardinales? Activan micrófono.

Relacionan puntos cardinales con océano pacifico = oeste.

Cordillera =este, desierto=norte y sur= antártica.

Presencian PPT localizando países usando la rosa de los

vientos. Los estudiantes participan de la actividad, indican
el país al que llegan, saliendo desde un punto cardinal.

Luego trabajan con el texto paginas 25 - 26

Reciben indicaciones de tarea para hacer en casa.

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N° OBJETIVO DE INDICADORES CRONO OBJETIVO DE LA ACTIVIDADES Habilidad Actitudes Evaluación

GRAMA
APRENDIZAJE CLASE Formativa y
Básicas Motivar Fecha
J J Retroalimentación
Conocer, clases
comprender Descubrir MEET
Intermedias Disfrutar
Aplicar
Crear
analizar

Superiores

Sintetizar,
evaluar, crear

08 Clasificar y Describen paisajes de X Describir paisajes Se les da la bienvenida a los estudiantes. Describir descubrir formativa 22-06-
caracterizar las zonas norte, centro de las zonas 2021
algunos y sur de Chile. norte, centro y Conocen y escriben el objetivo de la clase.
paisajes de sur de Chile. Se recupera los conocimientos previos de los estudiantes
Chile según su
ubicación en la a partir de las siguientes preguntas: Activan micrófono.
zona norte,
Cuentan de sus viajes, describen paisajes, relacionando
centro y sur del
las zonas de Chile.
país,
observando Presencian un PPT, sobre las zonas de chile y sus paisajes.
imágenes, y
utilizando Observan lugares emblemáticos naturales y culturales de
Chile. Opinan y describen usando un vocabulario
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diversas geográfico adecuado (océano, río, cordillera de los Andes y

fuentes y un de la Costa, desierto, valle, costa, volcán, archipiélago, isla,
vocabulario ordo, lago, ciudad y pueblo, etc)
geográfico
Desarrollan actividades en el texto en las páginas 28 hasta
adecuado
(océano, río, 40.
cordillera de Reciben la tarea
los Andes y de
la Costa, Distinguen paisajes X Distinguir paisajes Se les da la bienvenida a los estudiantes. distinguir descubrir formativa 29- 06
desierto, valle, representativos de las representativos -2021
costa, volcán, distintas zonas del país de las distintas Conocen y escriben el objetivo de la clase.
archipiélago, zonas del país Se recupera los conocimientos previos de los estudiantes
isla, ordo, lago,
ciudad y a partir de las siguientes preguntas:
pueblo, entre
› ¿Cuáles son las zonas naturales de Chile?
otros).
› ¿En qué zona vivimos nosotros?

› ¿Qué ciudad importante se encuentra al norte y al sur de

nuestra localidad? Activan micrófono.

Invito a los estudiantes a observar las imágenes, para

distinguir lugares representativos de Chile, según las zonas
naturales, de norte a sur.

Escuchan con atención las exposiciones que realizan dos

alumnos, sobre lugares de Chile. Comentan y responden

Luego invito a los estudiantes a desarrollar las actividades

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del texto de asignatura. Comparto ventana.

Mientras responden a preguntas de comprensión y

análisis.

Finalmente, se les muestra láminas o imágenes con lugares

característicos de su región y les solicita a los estudiantes
que los mencionen y ubiquen.

Se evalúa la actividad. Activan micrófono.

Responden a preguntas de meta cognición.

Termino de la clase Meet, entrega de recomendaciones y

despedida cordial.