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Proyecto - Deportivo
Proyecto - Deportivo
ACCIÓN
DEPORTIVO
PROYECTO ESCOLAR
DEPORTIVO
PLANIFICACIÓN
DE PROYECTO ESCOLAR
PROYECTO ESCOLAR:
“CRECIENDO CON EL DEPORTE Y SALUD”
1. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN:
ZONA: DISTRITO: CIRCUITO:
NIVEL: EDUCACIÓN BÁSICA AÑO EGB: AÑO LECTIVO:
SUBNIVEL: PREPARATORIA – BÁSICA ELEMENTAL
DOCENTE: PARALELO: Nro. DE PARTICIPANTES:
NOMBRE DEL PROYECTO ESCOLAR: “CRECIENDO CON EL DEPORTE Y SALUD”
3. IMPORTANCIA.
Lo importante del deporte en el ámbito educativo es que da prioridad al objetivo de: Mantenerse en buena forma
física y ayudar al estudiante a iniciarse en la práctica deportiva.
Aunque exista la competición, será siempre menos exigente y más tolerante, para permitir que todos los estudiantes
puedan participar. A medida que avancen los cursos, los deportes escolares se harán más competitivos y se sustituirá
cada vez más el placer de jugar por el placer de competir, de ganar y de obtener resultados.
La actividad deportiva es el pilar del desarrollo integral de las personas, y en el caso de los estudiantes es fundamental
para erradicarlos de algunos vicios propios de la modernización, donde la droga, el alcohol y la búsqueda de dinero
fácil podrían transformarse en una trampa mortal para la juventud.
El deporte escolar es un elemento importante en el desarrollo de ciertas competencias que el individuo ha de potenciar
y trabajar: competencia social y ciudadana, competencia en comunicación lingüística, competencia en aprender a
aprender, competencia cultural y artística, y competencia en autonomía e iniciativa personal. Este es uno de los
nuevos retos del sistema educativo y de las actividades de ocio y de tiempo libre, ya que son responsables directos de
la formación de individuos en todas sus dimensiones y con aquellos elementos clave que les servirán para su vida
adulta.
El deporte escolar engloba todas aquellas actividades físicas y deportivas, ya sean competitivas, de salud o
recreativas, es el primero en potenciar la formación en valores y contribuir así al desarrollo de un individuo que
integra mediante la práctica deportiva todas sus dimensiones que lo configuran como persona.
4. VALORES Y COMPROMISOS
VALORES COMPROMISOS
✔ Resolver problemas y conflictos.
✔ Constancia.
✔ Demostrar responsabilidad, autonomía y
✔ Reto personal.
liderazgo.
✔ Respeto.
✔ Manejo y expresión adecuada de emociones,
✔ Autodisciplina.
automotivación y logro de metas personales.
✔ Participación cooperativa.
✔ Responsabilidad. ✔ Reconocimiento de valores, intereses y
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS DIDÁCTICOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS /
¿Cómo van a aprender? ¿Cómo se van a evaluar INSTRUMENTOS
CICLO DEL APRENDIZAJE (ERCA) los aprendizajes? DE EVALUACIÓN
Videos TÉCNICA:
- Presentación del proyecto escolar deportivo. Practica instrucciones CONVERSACIÓN
- Socialización a los actores educativos. y compromisos del INSTRUMENTO:
Proyector
- Determinar una lluvia de ideas acerca del proyecto escolar LISTA DE COTEJO
significado de salud y deporte. Papelotes deportivo.
- Cuestionar: ¿Cuáles son los deportes de mayor Ilustraciones
preferencia? TÉCNICA:
- ¿Qué me permite la práctica de un deporte? Balones Identifica las prácticas DESCRIPCIÓN
INSTRUMENTO:
- Observar videos de diferentes prácticas deportivas según los REGISTRO
deportivas a nivel mundial. Cancha/estadio intereses y
- Identificar los deportes que son posibles limitaciones.
Piscina
practicar en su contexto.
Implementos deportivos
- Determinar la importancia de la práctica TÉCNICA:
deportiva en la conservación de la salud. Videos Mejora las habilidades DEMOSTRACIÓN
- Practicar juegos orientados a diferentes motrices y técnicas INSTRUMENTO:
REGISTRO
disciplinas deportivas. Proyector deportivas según el
- Indagar reglas y normas deportivas según los cronograma
requerimientos. Balones programado del
- Organizar los grupos de trabajo según el microproyecto
deporte a practicar. Cancha/estadio deportivo.
- Realizar prácticas deportivas: fútbol, básquet,
voleibol, natación, atletismo, recreación Piscina
(bailoterapia).
- Imitar y crear jugadas según el deporte que se Implementos deportivos
realice.
- Organizar tiempos y espacios para las Prepara una TÉCNICA:
actividades de los microproyectos escolares. Videos demostración PORTAFOLIO
- Exhibición de los resultados de los deportiva al final del INSTRUMENTO:
REGISTRO
microproyectos de Deportes. Proyector proyecto escolar.
- Monitorear los logros, avances y dificultades
del proyecto escolar. Balones
- Evaluación y autoevaluación de logros Evidencia las
cumplidos del proyecto escolar de Deportes. Cancha/estadio actividades realizadas
- Elaboración y publicación del portafolio del Piscina en el proyecto escolar
proyecto escolar (memorias, fotos, videos). Implementos deportivos mediante el portafolio
- Elaboración del anecdotario final del proyecto Fichas final.
escolar deportivo.
Registros
___________________ ___________________
DIRECTIVO DOCENTE
9. CRONOGRAMA.
Actividades 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Socialización al personal docente
de la importancia de la aplicación
de los proyectos escolares en la
institución educativa.
Socialización y promoción de los
campos de acción de los proyectos
escolares en los estudiantes.
Conformación de los proyectos
escolares. Inscripción de los
estudiantes.
Elaboración y validación del
proyecto escolar deportivo.
Socialización a los representantes
legales de los estudiantes.
Ejecución del Proyecto Escolar.
Desarrollo de los Microproyectos.
Seguimiento y evaluación de los
microproyectos. (Avances, logros
y dificultades).
Elaboración del anecdotario del
Proyecto escolar. (Vivencias:
memorias, fotos y videos).
9.1. CRONOGRAMA DEL DESARROLLO DE LOS MICROPROYECTOS.
EJECUCIÓN DEL 2015 – 2016
PROYECTO “CRECIENDO CON EL DEPORTE Y SALUD”
ESCOLAR
MICROPROYECTOS
LA PASIÓN DEL PRACTICANDO EL BÁSQUET NADANDO CON EL ATLETISMO BAILOTERAPIA
FÚTBOL VOLEIBOL ME DIVIERTE LIBERTAD ME FORMA Y RITMO
ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
Activación del
conocimiento previo.
Presentación del
contenido.
Construcción de
conceptos.
Trabajo de taller.
___________________ ___________________
DIRECTIVO DOCENTE
10. BIBLIOGRAFÍA:
▪ Ministerio de Educación del Ecuador. (2012). Currículo de Educación Física para la Educación General Básica.
▪ Ministerio de Educación (2010). Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica. Quito:
Imprenta Don Bosco.
▪ Ministerio de Educación del Ecuador. (2013). Guía para la buena práctica del docente de Educación General Básica. Quito.
▪ Guerrero, J. y Rivera García, E. (1998). Educación Física. Colección de materiales curriculares para el Bachillerato. N.° 8.
Barcelona: Consejería de Educación y Ciencia, Junta de Andalucía.
▪ Ministerio de Educación y Cultura, Consejo Nacional de Deportes, Convenio Ecuatoriano Alemán (1994a). Programa de
Estudio. Cultura Física. Nivel primario. Quito: Imprenta de SNALME.
▪ Secretaría Nacional del Deporte, Educación Física y Recreación (SENADER), Ministerio de Educación y Culturas (2003).
Programa de estudio y guía didáctica. Área de Cultura Física. Nivel medio. 8vo, 9no, 10mo año de la E.B. 1ero, 2do y 3ero de
Bachillerato. Quito: s/e.
▪ http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_f%C3%ADsica
▪ http://educacionfisicavirgendelapaz.blogspot.com/2014/01/reglas-basicas-del-futbol.html
▪ http://www.norceca.net/2013%20events/fivb%20rules%202013/reglas%20de%20juego%20esp%20020132016%20%281%2
9.pdf
MATRIZ DE RELACIÓN:
PROYECTO-OBJETIVO-PRODUCTO
Participar activamente en
actividades físicas y deportivas Exponer las habilidades
CRECIENDO CON EL DEPORTE Y mediante la creación de deportivas y recreativas aplicando
SALUD. organizaciones propias que seguridad en la ejecución.
favorezca la integración deportiva
y convivencia.
VINCULACIÓN DEL PROYECTO ESCOLAR CON EL CURRÍCULO.
VINCULACIÓN DEL PROYECTO ESCOLAR CON EL PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA RELACIONADA CON EL NÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA FINAL:
PROYECTO ESCOLAR: PARCIAL N°01
LENGUA Y LITERATURA /CIENCIAS EXACTAS/ 6 semanas
CCNN/EESS/TICS/CULTURA ESTÉTICA.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
LA INTERCULTURALIDAD/FORMACIÓN DE UNA CIUDADANÍA
Ejercitar y practicar el fútbol para promover la recreación y formación DEMOCRÁTICA/PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE/EL CUIDADO DE
deportiva sin discriminación. LA SALUD Y LOS HÁBITOS DE RECREACIÓN DE LOS ESTUDIANTES/LA
EDUCACIÓN SEXUAL EN LOS JOVENES.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
ESCUCHAR – HABLAR – LEER – ESCRIBIR – TEXTO
El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o
la representación.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
¿Qué van a aprender los estudiantes?
- Compartir instrucciones desde la relación de la convivencia social y - Relaciona los factores que influyen en los jugadores de
deportiva. fútbol para su rendimiento físico y deportivo.
- Describir los fundamentos básicos del fútbol con la identificación de - Aplica las normas y reglas de juego en los encuentros de
sus características desde la capacidad de comunicación, acción y fútbol programados.
organización colectiva.
-Aplicar, describir y demostrar procedimientos técnicos y reglamentarios
a través de la recreación deportiva del fútbol.
-Demostrar y aplicar los fundamentos técnicos y reglas del juego de
Fútbol desde la ejecución de habilidades y coordinaciones motoras.
ALIADOS ESTRATÉGICOS Docentes – Directivo – Estudiantes – Invitados - PPFF
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS /
¿Cómo van a aprender? DIDÁCTICOS ¿Cómo se van a evaluar INSTRUMENTOS
CICLO DEL APRENDIZAJE (ERCA) los aprendizajes? DE EVALUACIÓN
Videos
Genera los compromisos TÉCNICA:
Proyector y responsabilidades como CONVERSACIÓN
miembro del Proyecto INSTRUMENTO:
Papelotes escolar de Deportes. LISTA DE COTEJO
Ilustraciones
Balones de fútbol
Cancha/estadio
EXPERIENCIA. ¿Qué sabes del tema? Implementos Identifica técnicas,
- Realizar los compromisos como miembros del proyecto tácticas y reglas del juego
deportivos
escolar de deportes. en el fútbol valorando la TÉCNICA:
- Generar una lluvia de ideas sobre el significado de Fichas actividad física y DESCRIPCIÓN
D actividad física mediante un cartel o papelote. recreativa. INSTRUMENTO:
Registros
E - Cuestionar: ¿Cuál es el deporte más practicado o REGISTRO
S conocido en la localidad y el mundo?
A - ¿Cuáles son las características de este deporte?
A - ¿Por qué se requiere reglas de juego para practicar este
R
N deporte?
R
T
O REFLEXIÓN. ¡Si lo piensa bien!
I
L
C
L - Observar videos de jugadas de fútbol y de jugadores
I
O
P reconocidos en este deporte. TÉCNICA:
D Demuestra la
A DIÁLOGO
E - Determinar la importancia del fútbol en la vida del ser participación activa
C INSTRUMENTO:
L cumpliendo reglas de la
I humano a lo largo de la historia. práctica deportiva
REGISTRO
P
Ó - Dialogar sobre las condiciones en las que se desarrolla utilizadas en el fútbol.
E
N
N este juego según los lugares y regiones.
S
A - Relacionar los factores que influyen en los jugadores de
M fútbol para su rendimiento físico y deportivo.
I
- Determinar los valores que se practican en el juego de
E
N fútbol.
T TÉCNICA:
Aplica los fundamentos
básicos en actividades
C CONCEPTUALIZACIÓN. ¿Qué debes aprender? físicas que involucren el DEMOSTRACIÓN
O dominio del juego de INSTRUMENTO:
- Discriminar conceptos básicos como: reglamento, penal, fútbol. RÚBRICA
N
tiro de esquina (córner), fuera de esquina (off-side), entre
S
otras.
T - Realizar una gira de observación para reconocer el área
R deportiva y medidas de la cancha de fútbol.
U - Diferenciar las variantes del fútbol.
C - Conocer el reglamento básico del juego del fútbol.
C
- Analizar técnicas y tácticas de juego observando videos y
ejercitando en la cancha de juego.
I
- Relacionar la salud y nutrición de un deportista en la
Ó práctica de este deporte.
N
APLICACIÓN. ¿Qué has aprendido?
ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD
1. DISCAPACIDAD INTELECTUAL-FÍSICA-MOTRIZ, AUDITIVA, VISUAL O
MENTAL.
2. MULTIDISCAPACIDADES.
3. TRASTORNOS GENERALIZADOS DE DESARROLLO (AUTISMO,
SÍNDROME DE ASPERGER, SÍNDROME DE RETT).
El campo de juego será un rectángulo de una longitud máxima de 120 metros y mínima de 90 mts., y de una anchura no
mayor de 90 mts. ni menor de 45. En todos los casos habrá de ser mayor la longitud que la anchura.
Modo de marcarlo. El campo de juego se marcará, conforme al plano, con líneas visibles de un ancho no mayor de 12
centímetros, las más largas se llaman líneas de banda y las más cortas, líneas de meta.
- Área penal: En cada extremidad del terreno y a 16,50 mts, de distancia de cada poste del marco, se trazarán dos líneas
perpendiculares a la línea de meta, las cuales se extenderán por el interior del terreno en una longitud de 16,50 mts, y se
unirán en sus extremos por otra, paralela a la línea de meta.
- Área de portería: En cada extremidad del terreno y a 5,5 mts, de distancia de cada poste del marco, se trazarán dos
líneas perpendiculares a la línea de meta, las cuales se extenderán por el interior del terreno también 5,5 mts, y se unirán
en sus extremos por otra, paralela a la línea de meta.
-Círculo central: Se situará en el centro del campo con un radio de 9,15 mts.
REGLA II - EL BALON.
El balón será esférico; su cubierta ha de ser de cuero o de otro material aprobado. En su confección no se empleará
ningún material que pueda constituir un peligro para los jugadores. El balón tendrá una circunferencia de 70 cms. como
máximo y de 68 cms. como mínimo, y su peso, al comienzo del partido no será mayor de 450 gramos, ni menor de 410
gramos. La presión de inflado estará entre 0.6-1.1 atmósferas. El balón no puede ser cambiado durante el partido sin
autorización del árbitro.
REGLA V - ÁRBITRO.
Un árbitro deberá ser designado para dirigir cada partido. Su competencia y el ejercicio de
sus poderes, otorgados por las Reglas de Juego, empezarán en el momento en que entre en el terreno de juego. Su
decisión de hecho en relación con el juego deberá ser definitiva, en tanto que se refiera al resultado de juego. El árbitro
aplicará las Reglas. Tomará nota de las incidencias, ejercerá las funciones de cronometrador y cuidará de que el partido
tenga la duración reglamentaria o convenida, añadiendo las pérdidas de tiempo motivadas por accidente o por cualquier
otra causa. Tendrá poder discrecional para parar el juego cuando se cometan infracciones de las reglas, para interrumpir
o suspender definitivamente el partido cuando lo estime necesario a causa de los elementos, de la intervención de los
espectadores o por otros motivos. Desde el momento en que penetre al terreno de juego amonestará a todo jugador que
observe conducta inconveniente o incorrecta y, si reincide suspenderle. No permitirá que nadie, fuera de los jugadores y
de los jueces de línea, penetre en el terreno de juego sin su autorización. Interrumpirá el juego si estima que algún
jugador ha 'sufrido una lesión de importancia, lo hará transportar fuera del
campo tan pronto como sea posible y reanudará inmediatamente el partido.
Los tiros libres se clasifican en dos categorías: el tiro libre directo (del cual se puede ganar directamente un tanto en
contra del equipo que cometió la falta), y el tiro libre indirecto (del que no puede lograrse válidamente un tanto sino
cuando el balón, antes de traspasar la meta, haya sido jugado o tocado por un jugador distinto de aquél que efectuó el
tiro). Cuando un jugador lanza un tiro libre directo o indirecto desde el interior de su propia área penal, todos los
jugadores del equipo contrario deben estar fuera del área penal y distanciada por lo menos 9,15 metros del balón
mientras que el tiro se ejecuta.
● Utilizar aspectos reglamentarios básicos del juego deportivo, relacionados con el espacio de juego, tiempo de
● Las 17 Reglas Fundamentales del Fútbol: Regla 1. El campo de fútbol. Regla 2. El balón. Regla 3. El número de
jugadores. Regla 4. Los accesorios de los jugadores. Regla 5. El árbitro. Regla 6. Los árbitros asistentes. Regla 7.
La duración del partido. Regla 8. El inicio y la reanudación del juego. Regla 9. El balón en juego o fuera de juego.
Regla 10. El gol marcado. Regla 11. El fuera de juego. Regla 12. Faltas e incorrecciones. Regla 13. Tiros libres.
Regla 14. El tiro penal. Regla 15. El saque de banda. Regla 16. El saque de meta. Regla 17. El tiro de esquina.
● Aplicar los momentos para la actividad física: Calentamiento (Sirve para ejecutar los ejercicios básicos o de
introducción en la parte condicional para poner optimo al organismo); Trabajo Específico (Realización de
ejercicios variados con el fútbol correctivo buscando objetivos claros según lo planificado); y Recuperación
(Volver al estado normal mediante juegos recreativos que servirán para relajar y salir del agotamiento general de
la práctica).
FICHA DE EVALUACIÓN PARCIAL DE PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO ESCOLAR
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:………………………………………………………………………
___________________ ___________________
DIRECTIVO DOCENTE
MICROPROYECTO 02: TÍTULO: “PRACTICANDO VOLEIBOL” AÑO LECTIVO
VINCULACIÓN DEL PROYECTO ESCOLAR CON EL PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA RELACIONADA CON EL NÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA FINAL:
PROYECTO ESCOLAR: PARCIAL N°02
LENGUA Y LITERATURA /CIENCIAS EXACTAS/ 6 semanas
CCNN/EESS/TICS/CULTURA ESTÉTICA.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
LA INTERCULTURALIDAD/FORMACIÓN DE UNA CIUDADANÍA
Practicar y entrenar el voleibol para promover la recreación y formación DEMOCRÁTICA/PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE/EL CUIDADO DE
deportiva sin discriminación y con equidad. LA SALUD Y LOS HÁBITOS DE RECREACIÓN DE LOS ESTUDIANTES/LA
EDUCACIÓN SEXUAL EN LOS JOVENES.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
ESCUCHAR – HABLAR – LEER – ESCRIBIR – TEXTO
El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o
la representación.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
¿Qué van a aprender los estudiantes?
-Determinar y compartir instrucciones desde la relación de la - Identifica técnicas, tácticas y reglas del juego en el
convivencia social y deportiva. voleibol valorando la actividad física y recreativa.
-Describir los fundamentos básicos del voleibol con la identificación de - Aplica las normas y reglas de juego en los encuentros de
sus características desde la capacidad de comunicación, acción y voleibol programados.
organización colectiva.
-Aplicar, describir y demostrar procedimientos técnicos y reglamentarios
a través de la recreación deportiva del Voleibol.
-Demostrar y aplicar los fundamentos técnicos y reglas del juego del
Voleibol desde la ejecución de habilidades y coordinaciones motoras.
Cancha/estadio
Implementos
deportivos TÉCNICA:
Fichas Identifica técnicas, DESCRIPCIÓN
tácticas y reglas del juego INSTRUMENTO:
Registros en el voleibol valorando REGISTRO
la actividad física y
recreativa.
EXPERIENCIA. ¿Qué sabes del tema?
- Fortalecer los compromisos como miembros del proyecto
escolar de Deportes.
D - Generar una lluvia de ideas sobre el significado de salud
y deporte mediante un cartel o papelote. TÉCNICA:
E
- Cuestionar: ¿Cómo se practica el voleibol? DIÁLOGO
S - ¿Cuáles son las características de este deporte en nuestro INSTRUMENTO:
A país? Demuestra la REGISTRO
A participación activa
R - ¿Cuál es la importancia de las reglas de juego para
N cumpliendo reglas de la
R practicar este deporte?
T REFLEXIÓN. ¡Si lo piensa bien! práctica deportiva
O
I utilizadas en el Voleibol.
L
L
C - Observar videos de jugadas de voleibol y de jugadores
I
O reconocidos en este deporte.
P
D
A - Determinar la importancia del voleibol en la vida del ser
E
C
L humano a lo largo de la historia. TÉCNICA:
I DEMOSTRACIÓN
P
Ó - Dialogar sobre las condiciones en las que se desarrolla INSTRUMENTO:
E Aplica los fundamentos RÚBRICA
N este juego según los lugares y regiones.
N básicos en actividades
S - Relacionar los factores que influyen en los jugadores de físicas que involucren el
A dominio del juego de
M voleibol para su rendimiento físico y deportivo. Voleibol.
I - Determinar los valores que se practican en el juego de
E
voleibol.
N
C CONCEPTUALIZACIÓN. ¿Qué debes aprender?
O
- Discriminar conceptos básicos como: jugador líbero,
N
contraataque, delantero, set (tiempo), entre otras.
S
- Realizar una gira de observación para reconocer el área
T deportiva y medidas de la cancha de Voleibol.
R - Diferenciar las variantes del Voleibol (Ecua vóley en
U nuestro país).
C - Conocer el reglamento básico del juego del Voleibol.
C
- Analizar técnicas y tácticas de juego observando videos y
ejercitando en la cancha de juego.
I
- Relacionar la alimentación, salud y nutrición de un
Ó deportista en la práctica de este deporte.
N
ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD
4. DISCAPACIDAD INTELECTUAL-FÍSICA-MOTRIZ, AUDITIVA, VISUAL O
MENTAL.
5. MULTIDISCAPACIDADES.
6. TRASTORNOS GENERALIZADOS DE DESARROLLO (AUTISMO,
SÍNDROME DE ASPERGER, SÍNDROME DE RETT).
1.- La pista.
El voleibol se juega en una cancha rectangular de 18 m de largo por 9 m de ancho.
En cada campo existe una zona de ataque (3 m.) y una zona de defensa (6 m).
La altura de la red varía en función de la categoría, la altura mínima son 2 m para alevines, y va aumentando en función
de la edad de los jugadores. En la categoría absoluta es de 2.43 m para los hombres, y 2.24 m para las mujeres.
2.- El equipo.
Un equipo de voleibol está constituido por 12 jugadores, de los cuales 6 son titulares y otros 6 serán suplentes. Está
permitido hacer hasta seis cambios durante cada set. Para realizar el cambio hay que solicitarlo previamente en la mesa
de anotadores, y no podrá realizarse hasta que el juego esté detenido. Los jugadores de ataque se llaman delanteros,
mientras que los de defensa se llaman zagueros.
3.-El jugador líbero.
Un equipo puede jugar o no con un jugador especial denominado líbero. Este jugador deberá llevar una camiseta de
diferente color a la de sus compañeros para su mejor identificación. Es un jugador especialista en dar buenos pases a sus
compañeros, y goza de ciertos privilegios y obligaciones:
No está obligado a rotar como el resto de sus compañeros
No está obligado a sacar.
Solamente puede jugar en la zona defensiva.
Nunca puede finalizar una jugada con un remate.
Líneas de la cancha:
Dos líneas laterales y dos de fondo limitan la cancha de juego. Tanto las líneas laterales como las de fondo están
marcadas dentro de las dimensiones de la cancha. El eje de la línea central divide la cancha en dos campos iguales de 9 x
9 m. En cada campo, se marca una línea de ataque a 3 m desde el eje de la línea central.
Zona de frente:
Limitada por la línea central y la línea de ataque (incluyendo su ancho)
Zona de saque:
Es una superficie de 9 m de ancho por detrás de la línea de fondo (excluida esta última)
Zona de sustitución:
Está limitada por la prolongación de ambas líneas de ataque hasta la mesa del anotador.
Zona de castigo:
Mide aproximadamente 1 x 1 m y posee dos sillas y se encuentra fuera de las prolongaciones de la línea final
La medida del balón oficial de Voleibol debe cumplir con estos requerimientos:
● Emplear aspectos reglamentarios básicos del juego deportivo, relacionados con el espacio de juego, tiempo de
2. Si el balón sale del campo cuenta como falta y saca el equipo contrario. Regla 3. Sólo se pueden dar un máximo
de tres toques por equipo. Regla 4. Hay que ir rotando cada lugar, cada uno en el sitio de al lado. Regla 5. Los
jugadores no se pueden apoyar en la red cuando juegan con el balón. Regla 6. Un jugador no puede dar dos
toques. Regla 7. El balón tiene que pasar por encima de la red para que cuente como punto. Regla 8. Si un equipo
marca punto saca otra vez. Regla 9. Un jugador puede rematar a cualquier altura. Regla 10. Si el saque no se
ejecuta bien saca el equipo contrario. Regla 11. En el primer toque del equipo se puede tocar con cualquier parte
del cuerpo. Regla 12. Los jugadores después del saque pueden ocupar la posición que quieran dentro de sus
canchas. Regla 13. Los jugadores no pueden traspasar la línea. Regla 14. Se puede rematar en el espacio del
equipo contrario. Regla 15. Si no se hace el orden de rotación antes del saque se pierde la jugada.
● Aplicar los momentos para la actividad física: Calentamiento (Sirve para ejecutar los ejercicios básicos o de
introducción en la parte condicional para poner optimo al organismo); Trabajo Específico (Realización de
ejercicios variados con el fútbol correctivo buscando objetivos claros según lo planificado); y Recuperación
(Volver al estado normal mediante juegos recreativos que servirán para relajar y salir
___________________ ___________________
DIRECTIVO