INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL INSTITUTO TECNICO COMERCIAL TIBACUY

LENGUA CASTELLANA. Mg. LUZ CASTELLANOS -CICLO III GUIA 2 – Mayo/2021

CATEGORÍAS GRAMATICALES
1. CATEG
ORIAS GRAMATICALES

ACTIVIDAD 1
EL SUSTANTIVO: CLASES Y GÉNERO
1. Cambia el género de estos sustantivos y escribe la clase(s) a la(s) que pertenecen.
SUSTANTIVO OTRO GÉNERO CLASE(S) SUSTANTIVO OTRO GÉNERO CLASE(S)
- Actor Actriz Común – Concreto - Individual - Hembra. ………………… ………………………………….
- Suicida ………………… …………………………………. - Yegua. ………………… ………………………………….
- Perro ………………… …………………………………. - Oveja. ………………… ………………………………….
- Maestro ………………… …………………………………. - Alcalde. ………………… ………………………………….
- Golondrina ………………… …………………………………. - Tigre. ………………… ………………………………….
- Rey ………………… …………………………………. - Sacerdote. ………………… ………………………………….
- Carpintero ………………… …………………………………. - Poeta. ………………… ………………………………….
- Varón ………………… …………………………………. - Papa. ………………… ………………………………….
- Presidente ………………… …………………………………. - Héroe. ………………… ………………………………….
- Patriarca ………………… …………………………………. - Rey. ………………… ………………………………….
- Madre. ………………… …………………………………. - Jabalí. ………………… ………………………………….
- Madrina. ………………… …………………………………. - Emperador. ………………… ………………………………….
- Nuera. ………………… …………………………………. - Actor. ………………… ………………………………….
- Dama. ………………… …………………………………. - Tortuga. ………………… ………………………………….
2. Completa las siguientes frases con uno de los sustantivos que aparecen entre paréntesis.
→ es un estado patológico que se caracteriza por la pérdida de la conciencia. (un coma / una coma)
→ Este periódico ha escrito en el que queda muy clara su tendencia ideológica. (un editorial / una editorial)
→ El niño estaba jugando en la playa con que de repente se soltó. (un cometa / una cometa)
→ Tu problema con la puntuación es que pones . (pocos comas / pocas comas)
→ andaluza ha prometido publicarme mi libro. (un editorial / una editorial)
→ Ayer por la noche pudo observarse el paso de . (un cometa / una cometa).
→ Tienes que invertir disponible en bonos del Estado porque es una inversión segura. (el capital / la capital)
→ El soldado hizo sin ningún problema y a la hora prevista lo relevaron. (el guardia / la guardia).
→ He escuchado por una noticia sorprendente. (el radio / la radio).

3. A veces, el cambio del artículo (masculino / femenino) hace que la palabra cambie de significado. Escribe el artículo correcto en las
siguientes oraciones y haz una frase en la que se utilice con el género contrario:
→ cerezo es un árbol extremadamente productivo. → Por fin resolvió clave del enigma.
→ No se ha quitado todavía velo. → El soldado exclamó: ¡a orden, mi capitán!
→ Tiene corte a la altura de la mejilla. → corte del rey se estableció en Toledo.
→ Lo ha tirado en cubo de la basura. → En el observatorio han visto cometa.
→ No ha llegado aún trompeta y no podemos actuar. → Está de corresponsal en frente de guerra.
→ En editorial del periódico se percibe una ideología conservadora. → El enfermo entró en coma profundo.

EL ADJETIVO
1. Lee el siguiente texto

PLATERO Y YO
Juan Ramón Jiménez

Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón, que no lleva huesos. Sólo los espejos de azabache de sus ojos son
duros cual dos escarabajos de cristal negro. Lo dejo suelto y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozándolas apenas, las florecillas rosas,
celestes y gualdas... Lo llamo dulcemente: "¿Platero?", y viene a mí con un trotecillo alegre que parece que se ríe, en no sé qué cascabeleo ideal...
Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas, las uvas moscateles, todas de ámbar; los higos morados, con su cristalina gotita de miel...
Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...; pero fuerte y seco por dentro, como de piedra... Cuando paseo sobre él, los domingos, por las últimas
callejas del pueblo, los hombres del campo, vestidos de limpio y despaciosos, se quedan mirándolo.

Señala los adjetivos que designan los siguientes sustantivos:

→ Platero: ………………………………………………………………. → Naranjas: ………………….………………………………………………….
→ Espejos: ………………………………………………………………. → Uvas: ………………….………………………………………………….
→ Cristal: ………………………………………………………………. → Higos: ………………….………………………………………………….
→ Florecillas: ………………………………………………………………. → Gotita: ………………….………………………………………………….
→ Trotecillo: ………………………………………………………………. → Callejas: ………………….………………………………………………….
→ Cascabele: ………………………………………………………………. → Hombres: ………………….………………………………………………….

2. Algunas veces encontramos que de un adjetivo procede un sustantivo abstracto, por ejemplo de largo procede largura. Teniendo esto en
cuenta indica el sustantivo abstracto que procede de los siguientes adjetivos:
→ Curioso …………………………………….. → Malo. ……………………………………..
→ Ambicioso. …………………………………….. → Bueno. ……………………………………..
→ Gordo. …………………………………….. → Amplio. ……………………………………..
→ Bello. …………………………………….. → Oscuro. ……………………………………..
→ Inteligente. …………………………………….. → Luminoso ……………………………………..

EL VERBO
Identifica el significado de las desinencias que en cada caso tienen las formas verbales subrayadas en los siguientes textos.

TEXTO 1 (Texto inventado para la ocasión)

- ¿Qué haces, Mariela?
- Hola, Jhuliana, estoy acabando de repasar los tiempos verbales para la práctica de Talleres de Comunicación. ¿Qué me cuentas?
- Bah, no mucho, Adrián me invitó ayer al cine.
- ¿Y qué le dijiste?
- Que no, me dio lástima; además, ya había quedado con mis primas para salir.
- Será porque no te fías de él.
- A lo mejor, no estoy segura. En estas cosas no se puede decir "dos y dos son cuatro", la verdad es que Adrián me desconcierta un poco. Esta
mañana misma, cuando salía de clase, me ha lanzado un beso delante de todo el mundo.
-Ah, Jhuly, hay que ver qué líos mentales tan raros te encuentras siempre. Yo no creo que sea mala persona; además, si vas con él puedescomprobar
de verdad cómo se porta. Si él me invitara yo aceptaba sin pensarlo dos veces.
- Mira, Mariela, tengo mis dudas. Mi hermano me contó algo muy raro que hizo el año pasado.
- ¿Qué?
- Pues que el tipo sale del instituto, y en mitad de la calle se para y sin decir nada le hace un roche a uno que venía por la calle.
- Ah, bueno, pensaba que me ibas a decir algo más feo. Todo eso son chiquilladas. ¿Me aceptarías un consejo, Jhuly?
- Ya sabes que sí.
- Pues lánzate a la aventura y disfruta, que el tiempo está bien bueno.

FORMAS VERBALES NÚMERO TIEMPO PERSONA MODO ASPECTO CONJUGACIÓN

→ Haces ……………….. …………………. …………………. …………………. …………………. ………………….
→ Invitó ……………….. …………………. …………………. …………………. …………………. ………………….
→ Había ……………….. …………………. …………………. …………………. …………………. ………………….
→ Quedado ……………….. …………………. …………………. …………………. …………………. ………………….
→ Fías ……………….. …………………. …………………. …………………. …………………. ………………….
→ Son ……………….. …………………. …………………. …………………. …………………. ………………….
→ Salía ……………….. …………………. …………………. …………………. …………………. ………………….
→ Ha lanzado ……………….. …………………. …………………. …………………. …………………. ………………….
→ Encuentras ……………….. …………………. …………………. …………………. …………………. ………………….
→ Puedes ……………….. …………………. …………………. …………………. …………………. ………………….
→ Aceptaba ……………….. …………………. …………………. …………………. …………………. ………………….
→ Mira ……………….. …………………. …………………. …………………. …………………. ………………….
→ Tengo ……………….. …………………. …………………. …………………. …………………. ………………….
→ Contó ……………….. …………………. …………………. …………………. …………………. ………………….
→ Hizo ……………….. …………………. …………………. …………………. …………………. ………………….
→ Hace ……………….. …………………. …………………. …………………. …………………. ………………….
→ Venía ……………….. …………………. …………………. …………………. …………………. ………………….
→ Pensaba ……………….. …………………. …………………. …………………. …………………. ………………….
→ Aceptarías ……………….. …………………. …………………. …………………. …………………. ………………….
→ Lánzate ……………….. …………………. …………………. …………………. …………………. ………………….
→ Disfruta ……………….. …………………. …………………. …………………. …………………. ………………….

TEXTO 2.
Los términos de la herencia exigían a su hermano que demostrara que había estado usted dos veces en el mismo lugar a la misma hora, pero no que detallara cuál
era exactamente ese lugar. Usted invirtió ayer cinco horas en subir al hotel, y ha bajado en menos de veinte minutos. Pero los veinte minutosestán contenidos en el
espacio de tiempo que abarcan las cinco horas. Gracias a esto sabemos que usted se ha cruzado consigo mismo, aunque nopodemos precisar dónde lo ha
hecho... Imagine que un automóvil hubiera recorrido ayer el mismo camino que ha hecho usted hoy en el suyo, y en el mismo período de tiempo. Resulta evidente
que, en algún lugar, usted se habría tenido que apartar para dejarle paso, pues el automóvil hubiera salido del hotel cuando usted ya caminaba hacia allí, y hubiera
alcanzado esta plaza antes de que usted llegara al hotel. Hizo bien.

Pedro Zarraluki, Páginas inglesas.

FORMAS FORMAS VERBALES

INFINITIVO GERUNDIO PARTICIPIO INFINITIVO GERUNDIO PARTICIPIO
VERBALES
→ Exigían ……………... ……………... ……………... → Sabemos ……………... ……………... ……………...
→ Demostrara ……………... ……………... ……………... → Podemos ……………... ……………... ……………...
→ Había ……………... ……………... ……………... → Imagine ……………... ……………... ……………...
→ Detallara ……………... ……………... ……………... → Resulta ……………... ……………... ……………...
→ Invirtió ……………... ……………... ……………... → Caminaba ……………... ……………... ……………...
→ Están ……………... ……………... ……………... → Llegara ……………... ……………... ……………...
→ Abarcan ……………... ……………... ……………... → Hizo ……………... ……………... ……………...

3. En los espacios en blanco, escribe el verbo que hace de la oración en voz pasiva.

a) (voz activa) Los científicos descubren una planta rara.

(voz pasiva) Una planta rara es por los científicos.

b) (voz activa) Los alpinistas escalaron la montaña.

(voz pasiva) La montaña fue por los alpinistas.

c) (voz activa) El botánico vio el Salto Ángel.

(voz pasiva) El Salto Ángel fue por el botánico.

d) (voz activa) Los muchachos leerán los recortes del periódico.

(voz pasiva) Los recortes del periódico serán por los muchachos.
 a) Distingue las oraciones activas y las pasivas de la siguiente …………………………………..
lista, luego escríbelas en diferente voz:
b) El mecánico reparó el auto. …………………………………..
……………………………………………………………………….
c) La estancia es luminosa. …………………………………..
……………………………………………………………………….
d) La puerta fue abierta por el mayordomo. …………………………………..
……………………………………………………………………….
e) Mi tío fue capitán en los años treinta. …………………………………..
……………………………………………………………………….
f) Mi tío fue ascendido en los años cuarenta. …………………………………..
……………………………………………………………………….
g) Quevedo escribió Los sueños. …………………………………..
……………………………………………………………………….
h) La enciclopedia fue publicada en Buenos Aires. …………………………………..
……………………………………………………………………….
i) El equipo más joven ganó el partido. …………………………………..
……………………………………………………………………….
j) Los secuestradores fueron descubiertos por la policía. …………………………………..
……………………………………………………………………….
k) Los árboles fueron trepados por los niños. …………………………………..
……………………………………………………………………….
l) Las composiciones fueron entregadas por los alumnos. …………………………………..
……………………………………………………………………….
m) Jaime escribió la carta.
……………………………………………………………………….
…………………………………..
n) La carroza fue donada al museo por el marqués.
……………………………………………………………………….

EL ADVERBIO
1 Escribe los adverbios de las siguientes oraciones y las palabras a las que complementan.
→ Este árbol es muy alto. …………………………..……… …………………………………….
→ El tren avanzaba lentamente. …………………………..………. …………………………………….
→ Andrea está fuera. …………………………..………. …………………………………….
→ Luis canta bien. …………………………..………. …………………………………….
→ Ayer llegué cansado a clase. …………………………..………. …………………………………….
→ Juan come despacio. …………………………..………. …………………………………….
→ La liebre es bastante rápida. …………………………..………. …………………………………….
→ Diego es más alto. …………………………..……….. …………………………………….

2. Escribe los adverbios de las siguientes oraciones y la clase a la que pertenecen.

→ Todos saben que vivo lejos de la ciudad.
→ Si hace buen tiempo saldrá bien la excursión.
→ Pasaremos ahora a otra cuestión.
→ Finalmente, llegaron los invitados.
→ ¿Acaso crees que lo sé?
→ Ve despacio, quiero ver el paisaje.
→ Cuesta menos de lo que piensas.
→ Jaime nunca dice la verdad.
→ Quizás lleguemos a las cinco.
→ Vive cerca del parque.
→ Hoy he dormido bien.
→ También estarán mis tíos.
→ Háblame despacio.
→ Déjalo encima de la mesa.
→ Siempre llega tarde.
→ He comido mucho.
→ Llegará mañana.
→ Tampoco yo lo he visto.
→ Tal vez decida pasar por allí.
→ Ahora vas a saber lo que es bueno.
→ Está muy mal.
→ Sí, lo he hecho yo.

Adverbio Clase Adverbio Clase

3. En las oraciones que vienen, subraya el adverbio y escribe la categoría modificada.

 → Quizás lo sepa.
→ Seguramente, yo también lo creo.
→ Quiero estar muy cerca.
→ Su madre entró rápidamente.
→ Él es el más fuerte.
→ Tu amiga trabaja muy lentamente.
→ Viven muy lejos.
→ Yo también te quiero.
→ La he querido mucho.
→ Los vecinos viven abajo.
→ Ha sido muy entretenido.
→ La he visto allí.
→ Probablemente, ha estado aquí.
→ Desgraciadamente, no lo he visto.
→ Sí, yo lo he visto.
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"La lectura hace al hombre completo; la conversación lo hace ágil, el escribirlo

hace preciso."

1- CONCORDANCIA ENTRE ADJETIVO Y SUSTANTIVO-

• Cuando dos palabras se encuentran unidas gramaticalmente deben concordar en número,
género o persona, dependiendo de la relación.
• Existen dos tipos de relación de concordancia gramatical en nuestro idioma:
1. Concordancia entre sujeto y verbo
Como ya viste, sujeto y verbo se
exigen mutuamente. Esto quiere
decir que deben coincidir en
persona y número.

Ejemplo:
Cuando el
sustantivo
es colectivo, el verbo
se usa en singular, en
privilegio de la forma
de la palabra.

Ejemplo:

Dos o más sustantivos asociados pueden sentirse como un todo unitario y concertar en
singular. Esto quiere decir que estas palabras unidas funcionan como el núcleo del sujeto. Ejemplo:

Sin embargo, si
se separan los
sustantivos
anteponiendo a
cada uno de
ellos un determinante (artículo, demostrativo, posesivo, etc.), se impone el plural. Esto, porque
ahora se consideran dos elementos independientes, ya no están unidos.

Ejemplo:
Cuando el núcleo del sujeto se aleja del verbo porque entre ellos se encuentra un complemento
extenso, es necesario
poner especial atención a
la concordancia entre
éstos.

Ejemplo:

2. Concordancia entre Sustantivo y Adjetivo

Cuando un sustantivo va acompañado de un adjetivo, éstos deben
coincidir en género y número. Ejemplo:
En el caso en que los sustantivos sean varios y uno solo el adjetivo,
es preciso que éste concuerde adecuadamente con dichos nombres.
Cuando el adjetivo antecede a varios sustantivos, concuerda con el
más próximo.

Ejemplo:
En caso de que el adjetivo vaya
ubicado luego de un sustantivo
femenino y otro masculino se
construye dando preferencia al
masculino y al plural.
Ejemplo:

2. TOMA DE APUNTES
¿Qué es?
Tomar apuntes es la acción de anotar los puntos sobresalientes de una clase y una actividad que
apoya tu estudio y tu aprendizaje.
Tomar apuntes:
· Te ayuda a reforzar la atención sobre lo que dice el maestro.
· Te mantiene activo en la clase.
· Mejora la memorización.
· Permite fijarnos en detalles que más tarde seremos capaces de recordar.
· Desarrolla el hábito de sintetizar y resumir.
· Ayudan a seleccionar lo más importante de un tema.
¿Cómo se hace?
Primero, para organizar tus apuntes no olvides incluir: - Fecha - Tema
Ya en clase, algunas sugerencias que debes considerar son:
- Prestar atención. Es decir, aprender a escuchar, poner atención de principio a fin, detectar las
repeticiones que haga el profesor así como en el tono de voz y velocidad al hablar
- Estar pendientes a palabras o frases clave:“no debemos olvidar…”
• “en resumen…”
• “para terminar…”
• “lo más importante es…”
• “concluyendo…”
• “es importante recordar que…”
• “el punto principal es…
Consejos para tomar apuntes:
· Identifica las ideas principales del tema.
· NO trates de anotarlo todo, los apuntes no son los dictados del profesor.
· Organiza tus notas por materia.
· Separa las ideas por párrafos.
· Usa una nueva hoja para un tema nuevo.
· Crea tu propio sistema de abreviaturas (como si estuvieras en un chat)
· No te desesperes, aprender a tomar apuntes, lleva su tiempo.
· Date la oportunidad de probar cómo mejorar tus apuntes.
Para tomar mejores apuntes, existe un Método que se llama 5R2 , se llama así, porque consiste en
seguir 5 pasos para tomar apuntes, y los 5 empiezan con R. Consiste en dividir las hojas de tus
cuadernos en varios apartados para que trabajes con la información que te presentan tus maestros,
un apartado va a ser para los apuntes de la clase, otro se va a destinar para hacer comentarios, y
un tercero para que escribas el resumen de lo visto en clase.
A continuación te explicamos de manera más detallada paso a paso este método.
Método 5R:
Registrar. En la columna de apuntes escribe tantas ideas significativas como puedas usando frases
u oraciones cortas.
Resumir. Después de clase, en la columna de observaciones, resume con tus propias palabras tus
apuntes.
Recitar. Tapa la columna de apuntes y observa las palabras clave de la columna de observaciones y
recita lo aprendido en voz alta y en tus propias palabras.
Reflexionar. Relaciona los apuntes con temas aprendidos antes o unas palabras con otras y escríbelo
en el apartado de Reflexiones u Opiniones.
Revisar. Cada semana repasa tus notas.
A continuación, te presentamos un ejemplo de organización de una hoja para tomar
apuntes con el Método 5R.

ACTIVIDAD 2
RECORDAMOS Y PRACTICAMOS SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS
1.- Reconoce en el pupiletras los sinónimos de las palabras que se indican.

J F R J X R I G K D A D U D B L
R A Q N O F A M Q Z P D J I F P
Y E Z M O L A N I O W Z U S I A
P K V V P I J T I W E N D U N G Importunar:
U F I E O Q C C I J Y B P A C O ……………….........
➢
S B W F S B V C O G A Y T D O T Trajinar:
……………………………..
I A D P O T I C U B A R S I M A ➢
Cansado:
L Z X E G I I X I D A R T R O D ……………………………
➢
Disuadir:
N I U Y S G C M B K O R S Q D O ……………………………
➢
I T H G Q A A N I D S R D E A E Pusilánime:
……………………….
M A I Z Y C L S A E P X T E R N ➢
Cobertura:
E X S R C M E E B S N R L N R T ………………………..
➢
Preámbulo:
U C D H P F H U N F N T G A I O ……………………….
S Y D X S R W V L T E A O X S A
B Y P R E M B U L O A I C H M Y
H S T T L J R A N U T R O P M I

Eran las 7 de la noche cuando sucedió el accidente. Al parecer, un hombre

por el trabajo y por las pocas horas de sueño, se quedó dormido
conduciendo. Otro carro venía a gran velocidad por la vía contraria lo embistió, chocándolo
y dejando el auto de lado en plena Av. Circunvalación. El joven, dueño
del vehículo, abandonó la escena. Algunos transeúntes se acercaron para ver al hombre
que yacía en su camioneta; mientras, los carros se detuvieron cerca,
así el paso de la ambulancia y los médicos.

El revestimiento de la 4x4 estaba destrozado, el hombre salió ileso del suceso gracia a que
llevaba puesto el cinturón de seguridad.

2.- Selecciona los sinónimos del ejercicio anterior y completa las oraciones según el contexto.
3.- Completa el siguiente cuadro con los sinónimos correctos.

PALABRAS SINÓNIMO PALABRA SINÓNIMO

candente arte
cama pacto
edén lacerado
4.- Relaciona cada palabra con su sinónimo
➢ Terminar ➢ Conservar
➢ Habilidad ➢ Destreza
➢ Auxiliar ➢ Socorrer
➢ Motivar ➢ Finalizar
➢ guardar ➢ provocar

5.- Identifica y marca el antónimo de la palabra base

 l interés que muestra por el deporte es profundo.
ACTUALIDAD a.- Ocasional b.- reciente c.- superficial
DEUDOR
antaño
venta 7.- Completa las respuestas utilizando un antónimo de la
modernidad
garante palabra resaltada.
suciedad
controlador a) ¿Es el libro un elemento secundario en laescuela?
destrucción
acreedor No, el libro es elemento
b) ¿La lectura es una actividad que se debe
NEGLICENCIA ARROGANCIA desalentar?
descuido tranquilidad No, la lectura se debe
desatino castigo c) ¿Los libros impiden el entretenimiento del niño?
deslealtad humildad De ninguna manera, lo
cuidado discreción d) ¿Se recomienda que el niño tenga como
máximo una hora diaria de lectura?
Po el contrario, se
SEVERO CONCILIAR
e) ¿Los niños se aburren con libros que narran grandes
flexible resarcir aventuras?
malvado enemistar
Es _________________en la formación cultural.
diestro desafiar
suave adiestrar f) ¿Es el libro enemigo en el aula de clase?
Todo lo contrario, el libro es un
6 .- Discrimina y subraya el antónimo correspondiente. Luego, entu 8.- Relaciona cada característica con su par opuesto.Coloca la letra
cuaderno escribe una oración con cada palabra subrayada. correspondiente.
A. a) Bajo ( ) callado P
usieron en cautiverio al oso panda. b) Conversador ( ) alto
a.- Libertad b.- resguardo c.- observación c) Sociable ( ) desordenado
B. d) Irresponsable ( ) tímido ¿
El anciano tiene sus facultades plenas? e) Ordenado ( ) hosco
a.- Disminuidas b.- cerradas c.- incoherentes f) Decidido ( ) responsable
C. E
9.- Aplique todas las reglas de acentuación a las siguientes oraciones:
Tu no comprendes que tu proposicion no es Si tienes coraje, lucha con el.
conveniente para mi. Explicaselo todo antes de que comience a trabajar.
Desconozco el como y el cuando. Este marmol es italiano.
El me contento con un si rotundo. El llego en el rapido de las 9 o 10 de la mañana.
¿Ois ese solo de violin? Estoy harto de tantas historias.
¿Cuando llega la tia? Cuando haya terminado el O no tiene interes o es muy poco inteligente.
invierno. Los regimenes dictatoriales son frecuentes en
Estos no saben lo que aquellos piensan. America.
Ese boligrafo es de aquel. El fuego destruyo la hacienda.
El huerfano vive solo. Raul trajo elataud para su abuela.
¿Cuanto consiguio para si? Pues cuanto quiso. La raiz de muchos males esta en la falta de educacion.
¿Donde compras tu el te? El laud del trovador quedo entre los arboles.
¿Quién dice que el abrigo es de ese? Rehuso esa obligacion que queren imponerme.
Aun tengo esperanzas de obtener el premio. Saul fue el primer rey de los judios.
Se conciso en tu composicion y aun en tu disertacion. Es un verdadero tahur.
Se lavo la cabeza y salio al rato. Habia una retahila de automoviles en el arcen.
Solo tengo un camino para triunfar. Hay buen pan en la tahona de la esquina.
Mientras mas lo piensa menos lo cree. Dijele que no volveria mas.
De muchos saludos a su madre. Llegamos ese dia con mucho entusiasmo.
El porque de toda esta historia es muy triste. ¡Que cosas tuvo que escuchar alli!
 ACTIVIDAD 2

1. Uso de mayúsculas
don francisco tiene abierto un consultorio popular, que le deja sus buenas pesetas todos lo meses. ocupando
los cuatro balcones de la calle, el consultorio de don francisco exhibe un rótulo llamativo que dice: instituto
pasteur-koch. director-propietario, dr. francisco robles. tuberculosis, pulmón y corazón. rayos x. piel,
venéreas, sífilis. tratamiento de hemorroides por electrocoagulacion. consulta, 5 ptas. los enfermos pobres de
la glorieta de quevedo, de bravo murillo, de san bernardo, de fuencarral, tienen una gran fe en don francisco.
(Camilo José Cela; La colmena)
2. Signos de puntuación
Don Leonardo Meléndez debe seis mil duros a Segundo Segura el limpia El limpia que es un grullo que es
igual que un grullo raquítico y entumecido estuvo ahorrando durante un montón de años para después
prestárselo todo a don Leonardo Le está bien empleado lo que le pasa Don Leonardo es un punto que vive
del sable y de planear negocios que después nunca salen No es que salgan mal no es que simplemente no
salen ni bien ni mal
 3. Uso de letras dudosas b-v
Rellene los espacios en blanco con b o v según corresponda:
a) Creemos en la posi_lidad de la a_dicación
del rey.
b) _iena_enturados los po_res, dijo Jesucristo.
c) _i_ió intensamente hasta el día de su
muerte.
d) Andu_o erra_undo por el campo durante
semanas.
e) Los co_ardes no sir_en para la guerra.
f) _e_ía mucho todos los días.
g) En la época esti_al camina_a por la ri_era.
h) Ayer _i que i_as muy elegante.
i) Con alegría y ama_ilidad ganó el
campeonato.
j) El alcalde dará la _ien_enida al ilustre
_isitante.
k) Hu_o al_oroto en la escuela.
l) El maestro ad_irtió que estudiaran mucho.
m) Hoy comeremos al_óndigas con pastas.
n) Era una mujer muy alti_a.
o) Descu_rió muchas cosas aquel día.
p) O_tu_o un gran éxito en _arso_ia.
q) El _ehículo alcanzó una sorprendente
mo_ilidad.
r) La _i_lioteca está a_ierta los sá_ados.
s) Esa _andera es _icolor.
t) Dicen que ese li_ro o_sceno.
u) Mostra_a a cada _isitante su nue_a _ajilla.
v) La alco_a esta_a a media luz.
w) La ar_oleda perdida es un libro de Rafael
Al_erti.
x) Espartaco se alzó contra la escla_itud.
y) Hu_o muchos crímenes en aquella época en
Se_illa.
z) El ladrón se atre_ió a entrar con un tur_ante
lujoso.
aa) El ra_ino contribuyó con una suma
fa_ulosa.
bb) El ca_le se rompió y el pú_lico se asustó.
cc) La _rújula ayuda a los na_egantes.
2.- Rellene los espacios en blanco con b o v según corresponda:
• ¿Has comprado la li_ra de
mantequilla?
• El sustanti_o es una parte de la
oración.
• No he _e_ido mucho _ino.
• De_iste hacer lo quete sugerí.
• Creo a_solutamente inútil
aconsejarle.
• El cu_o es un cuerpo geométrico.
• No salía de su asom_ro.
• En in_ierno preferimos salir poco.
• La sa_ia es el jugo de los árboles.
• Por orden gu_ernati_ase prohí_e
cantar.
• El _iento hincha las _elas del _arco.
• Cer_antes estu_o cauti_o en África.
• La _lusa esta_a _lanca.
• _ajé a la ta_erna y compré cuatro
_otellas.
• El rá_ano es comesti_le.
• Las mujeres sa_ias es una comedia
de Molière.
• Entonces í_amos a _i_ir en Mérida.
• El _enefactor le dio dinero al
_aga_undo.
• .
3- Corrija los errores de concordancia y clasifíquelos como:
G Género
C1 Concordancia del sujeto con el verbo
C2 Concordancia del artículo o adjetivo con el nombre
C3 Concordancia del pronombre con el antecedente
• Reci_ió una herida muy le_e.
• La jo_en que ser_ía en el _ar se fue.
• El la_rador culti_a los campos.
• No de_imos romper ese reloj que
funciona_a tan _ien.
• Am_os escla_os fueron o_jeto de un
se_ero castigo.
• La situación no es tan gra_e.
• El imperati_o es uno de los modos
_er_ales.
• Lle_a este o_sequio a nuestro
médico.
• No puedo conce_ir que esto te haya
ocurrido.
• El café no de_e her_ir.
• Hay posi_ilidades de que nie_e muy
fuerte.
• Di_uja un ángulo o_tuso en la
pizarra.
• En los astilleros na_ales de
Mar_ella aca_an de _otar un _uque.
• Ca_e y reca_e hasta encontrar la
estatua de la _acante.
• Ud. necesita un a_al para o_tener el
crédito

1. Tiene el pelo liso y muy largos.

2. Tiene un trabajo en un fábrica de ladrillos.
3. La gente es muy simpático y no dicen lo que piensan.
4. La muerte de su padre fue una trauma para ella.
5. El candidato más votado fue yo.
6. Hoy la misma situación continúo porque nada ha cambiado entre los países que
lucha.
7. Cada vez estamos más influido por la televisión.
8. Todavía no he leído el parte final de este novela.
9. Este cazador ha matado mucho elefantes.
10. Tengo un duda sobre la legalidad de esta trabajo.
11. Necesitamos una legislación que regular exportar determinado artículos de
consumo.
12. La tema de este simposio no es de mi interés.
13. Vuestra sistema de educación es más completa que el de los franceses.
14. Todas las problemas que tengo se resolverían con dinero.
15. No has prestado ningún atención a esta tema.
16. La película nos gustó porque estaba llena de chistes y no era nada aburrido.
17. Cerca de tu casa habían varias gasolineras.
18. He mirado la mapa del tiempo y mañana no va a llover demasiada.
19. Las noticias es muy interesante en el canal 21.
20. El nación más grande del mundo es China.
21. El agua de esta ciudad es limpio y puro.
22. Este libro resulta muy apropiada para todo los públicos.
23. La política que regula el comportamiento de los estudiantes en esta universidad
fue redactado hace diez años por los anterior consejeros.
24. Tus gafas está sobre la mesa.
25. Me he comprado unos pantalones vaquero y una bufanda negro.
 ACTIVIDAD 3

1. En las oraciones siguientes subraya los adjetivos calificativos

- La correcta administración de una empresa comercial exige una organización adecuada.
- La estructura empresarial está organizada en divisiones.
2. En las oraciones siguientes subraya los adjetivos determinativos
- Estas divisiones están compuestas por departamentos.
- Todos los departamentos tienen un jefe y varios asistentes
- Algunas empresas emplean secretarias bilingües
3. En las siguientes oraciones subraya los adjetivos gentilicios
- La última reunión del pacto andino tuvo lugar en Cartagena
- El pan francés es conocido en todo el mundo
- Las orquídeas colombianas se venden en los principales países
4. Lee cuidadosamente el siguiente texto, subraya con un color los adjetivos
calificativos y subraya con otro color los determinativos; (Hay 16 adjetivos calificativos
y 15 determinativos.)
“Algunas noches dan de mano a la baraja, por los relatos de cosas sobrenaturales. Don Pedro,
evocando su Aragón y la tierra de su esposa, cuenta los milagros más sonados de la Virgen del
Pilar, y hechos de armas, heroicos y extraordinarios. Alterna el yerno repitiendo las versiones
de su padre. Sesión por sesión, van sacando lo superhumano de esa España milagrosa. Tantas
apariciones de la Virgen; las bajadas desde el cielo del Apóstol Santiago, caballero en su corcel
de guerra, para vencer a la morisma; el campo cubierto de estrellas donde yacían sus huesos
sacrosantos; su templo construido por los ángeles; tantos puentes y castillos levantados, en
una noche por el diablo; aquellos montes gigantes y espesos, adonde acudían las brujas por
legiones; aquellas monjas, poseídas del demonio que garlaban en todos los idiomas; aquellas
que huían del convento y dejaban a la Virgen en su reemplazo; aquel rey injusto, emplazado
por tres de sus víctimas inocentes y por término perentorio, ante el propio tribunal divino; aquel
pescador, de varios nombres y lugares, que volvió a Dios por haber presenciado sus exequias;
tanta gente, tanto suceso admirable, tantísima maravilla”.
LA MARQUESA DE YOLOMBO
Tomás Carrasquilla

5. Completa las oraciones siguientes con uno de los adjetivos de la lista.

Castiza , ágil, pequeño,fanáticos ,Excelente,Regionalista ,antioqueño,robusto ,
algunos,Picaresco,estas,inagotable,Inolvidables , picante,Ochenta, todas

a) Tomás Carrasquilla nació en Santodomingo un ______________ pueblo de Antioquia, en

1858.
b) escritor de carácter ____________________ y expresión _______________
c) Su obra despertó aversiones y entusiasmos_________________ __________
d) Fue patriarca de la montaña de alma ____________________ cuerpo e ingenio
e) Sus novelas son de carácter ______________________________
f) En ____________________ novelas dejó retratos _____________________
g) Carrasquilla conservó su humor _____________ hasta los ___________________ años.
h) En la MARQUESA DE YOLOMBO están resumidas _________________las virtudes del
escritor _________________________

6. Completa las oraciones utilizando adjetivos

a) La ________________secretaria contesto la __________________carta
b) estaba quemada por el _______________________ sol
c) El profesor era un hombre_____________________
7. Escribe dos oraciones con sentido completo empleando los adjetivos
determinativos (posesivos, demostrativos e indefinidos)

8. Escribe dos oraciones con sentido completo empleando los adjetivos numerales
(cardinales y ordinales)

9. Coloca un adjetivo en el espacio al lado de cada sustantivo y luego escribe cinco

frases utilizando las combinaciones de adjetivo y sustantivo que obtuviste.
Ejemplo: cristalinas aguas altas montañas
Las cristalinas aguas del río se deslizan desde las altas montañas.
Adjetivo: palabra que añade cualidades al sustantivo, o ubica o señala.
a _________ sol e. _________ nubes I. hojas___________
b. _________ atardecer f. cielo___________ j. niños___________
c. _________ árboles g. _________ viento k.
balón___________
d. _________ avenida h. _________ ramas

10. Las oraciones siguientes no tienen adjetivos. Escríbalas de nuevo y agrega

adjetivos para hacerlas más interesantes.
Ejemplos: Un amigo nos envió flores de su jardín en el campo.
Un viejo amigo nos envió algunas maravillosas flores de su bellísimo jardín en el
campo.
a) Juan colecciona monedas.
b) El patinador se deslizó por la pista.
c) El atleta participó en la prueba de San Silvestre.
d) El calor obligó a la gente a buscar la sombra de los árboles.
e) La mujer abrió la puerta y encontró al perrito acostado.
11. Completa las oraciones con la palabra adecuada: acuerdo, agudo, ecuánime
(justo), abominable (condenable), y abrupto (inesperado)
a) La película tuvo un ___________ final.
b) Después de una extensa discusión, llegaron a un ___________
e) Al finalizar la carrera el atleta sufrió un ____________ dolor.
d) El gerente tiene un carácter muy __________________
e) El secuestro es un delito ____________

12. Escribe de manera correcta los ordinales de los siguientes números:

Ejemplo: 124= Centesimo vigesimo segundo
485 576 692 702
831
973 28 39 45
57
66 75 84 93
145
285 362 325 210
158

MAPAS CONCEPTUALES
DEFINICIÓN
El mapa conceptual se desarrolló para representar relaciones significativas entre los conceptos en
forma de proposiciones. En su forma más simple es una construcción jerárquica de conceptos y
proposiciones de un determinado conocimiento. Es decir, es un esquema que muestra cómo los
conceptos más generales incluyen conceptos de menor jerarquía. Ya que el aprendizaje significativo
ocurre más fácilmente cuando los nuevos conceptos o significativos se incluyen dentro de conceptos
de más amplia significación, los mapas conceptuales, como instrumentos de aprendizaje
significativo, se construyen en tal forma que los conceptos más inclusores se disponen en la parte
superior, seguidos de conceptos más específicos, subordinados, dispuestos en niveles inferiores en
forma progresiva.
Normas para su construcción: No obstante la arbitrariedad que aparentemente pueda haber al asignar
calificaciones a un mapa conceptual, las siguientes normas se han utilizado en varios proyectos de
investigación.

• Determinar el número de niveles jerárquicos que se han representado en el mapa y asignarles

un valor a cada uno. Asignar valores no es tan arbitrario como parece, ya que cada nivel
jerárquico representa en alguna forma el grado de diferenciación y de reconciliación
integradora de los significados de los conceptos.
• Asignar un valor a cada relación válida entre los conceptos.
• Valorar cada una de las relaciones cruzadas (proposiciones válidas entre dos conceptos
distantes que aparentemente no tienen relación).
• Asignar valores a ejemplos adecuados que el estudiante haya usado al construir las relaciones
y las jerarquías.

Un ejemplo:

ACTIVIDAD A REALIZAR

1. Con cada una de las siguientes frases haga dos mapas conceptuales distintos:

A. "El petróleo es un producto natural, mezcla de hidrocarburos naturales, sólidos, líquidos y

gaseosos, y cuya composición no es idéntica para todos los petróleos". POSTIGO, Luis. "Qué es el
petróleo" en Universitas. 3a. Ed., Barcelona, Salvat Editores S. A., 1957. T. XVI, Pág. 395.
B. El petróleo es una mezcla de hidrocarburos en sus tres estados naturales. POSTIGO, Luis. "Qué
es el petróleo" en Universitas. 3a. Ed., Barcelona, Salvat Editores S. A., 1957. T. XVI, Pág. 395.

C. El hecho de que el petróleo no sea una mezcla idéntica de hidrocarburos nos hace pensar que debe
haber varias clases de petróleos en el mundo. POSTIGO, Luis. "Qué es el petróleo" en Universitas.
3a. Ed., Barcelona, Salvat Editores S. A., 1957. T. XVI, Pág. 395

D. El petróleo es un líquido oleoso bituminoso (color oscuro) de origen natural compuesto por
diferentes sustancias orgánicas (es una mezcla de hidrocarburos, aunque también suelen contener
unos pocos compuestos de azufre y de oxígeno).
E. La teoría orgáncia dice que el petróleo y el gas se forman a partir de las sustancias orgánicas de
las rocas sedimentarias. Consideramos que el primer material orgánico que se acumula en las rocas
sedimentarias está formado por residuos muertos de la microflora y de la microfauna (plancton,...)
que se desarrollan en el agua del mar y a las cuales se añaden restos animales y vegetales por
transporte. En línea: www.textoscientificos.com

2. El ejemplo del mapa conceptual conviértalo a solo texto (recuerde la coherencia).

4. Busque tres ejemplos de mapas conceptuales y reconviértalos a texto de nuevo.

Nota:No olvides entregar las tres actividades en hoja aparte,

pregunta respuesta, marcada con tu nombre y ciclo,
DIRIGIDA A LA PROFESORA LUZ CASTELLANOS .NO SE
RECIBEN RESPUESTAS EN FOTOCOPIA.