I.E. MANUEL GONZÁLEZ PRADA 3ER.

AÑO – MATEMÁTICA

FECHA: Miércoles, 17 de enero del 2021

Antes de empezar, acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades.
Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás para evitar enfermedades

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

PROPÓSITO: Identificar situaciones cotidianas y representar las relaciones y equivalencias que se
encuentren con expresiones algebraicas. Representar la comprensión de las situaciones con lenguaje
algebraico que involucran ecuaciones e inecuaciones lineales. Emplear procesos y propiedades en la
resolución de ecuaciones e inecuaciones. Justificar, con conocimientos matemáticos, la resolución y
comprobación de las situaciones cotidianas.

Una matemática para la vida es enfocar nuestras actividades dentro del área
de Matemática y relacionarlas con nuestra práctica cotidiana, ver y
examinarnos cómo estamos aprendiendo.
Situación 1:
Los comerciantes van al mercado mayorista y compran las frutas que venderán
en sus puestos. Para transportar su mercancía desde ese lugar, deciden
contratar a un chofer para que los traslade en su camión. Este cobra S/10 por
cada pasajero y S/0,30 por cada kilogramo de fruta.
1. Marcos es el dueño del camión frutero. Lleva cierta cantidad de frutas
correspondientes a cuatro personas. Si hoy recibió por el transporte S/265,
¿cuantos kilogramos de fruta transporto hoy en el camión?

Resolución:

Estimada y estimado estudiante, es importante que, consideres los siguientes criterios según el
propósito señalado:
- Identificar situaciones cotidianas y representar las relaciones y equivalencias que se
encuentren con expresiones algebraicas.
- Representar la comprensión de las situaciones con lenguaje algebraico que involucran
ecuaciones.
- Emplear procesos y propiedades en la resolución de ecuaciones.
- Justificar, con conocimientos matemáticos, la resolución y comprobación de las situaciones
cotidianas.

Reflexiones: A continuación analizaremos la evidencia presentada por un estudiante:

 ¿Cómo se puede verificar que su compañero o compañera ha identificado una situación
cotidiana y la ha representado usando equivalencias entre expresiones algebraicas?

 ¿Por qué es importante representar con lenguaje algebraico la situación? Justifica tu

respuesta.
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 En la evidencia mostrada, ¿Su compañero o compañera ha empleado procesos y propiedades

de resolución de ecuaciones? ¿Cuáles son esos procesos, si los hubiera?

 ¿Su compañero ha justificado con conocimientos matemáticos su respuesta o realizado una

comprobación?

 Crees que es importante guardar tus evidencias. Justifica tu respuesta.

Ahora, resuelve la siguiente situación considerando los criterios que debes

demostrar en el desarrollo:
Situación 2:
José pide pizzas para compartir con los
miembros de su hogar. ¿Cuántas pizzas compró, PIZZA RONAL
si pagó al repartidor 63 soles?. Expresa OFERTA:
empleando una ecuación o inecuación y responde 1 Pizza: s/ 15
a la situación planteada. Ten en cuenta los Costo de envió:
criterios de evaluación mencionados en la página
anterior.
Resolución:

Reflexiones
 ¿Qué datos tenemos en la situación?

 ¿Qué procesos y propiedades haz empleado en la resolución de la situación?

 Realiza la comprobación y justifica con conocimientos matemáticos la resolución y

comprobación de la situación.

Evalúa tus logros de aprendizaje: Marca con una x según corresponda.

COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO

Identificar situaciones cotidianas y representar las relaciones y

equivalencias que se encuentren con expresiones algebraicas.
Resuelve
Representar la comprensión de las situaciones con lenguaje algebraico
problemas de
que involucran ecuaciones e inecuaciones lineales.
regularidad, Emplear procesos y propiedades en la resolución de ecuaciones e
equivalencia y inecuaciones.
cambio Justificar, con conocimientos matemáticos, la resolución y comprobación
de las situaciones cotidianas
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