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GUÍA VIRTUAL DE APRENDIZAJE FECHA DE ACTUALIZACIÓN:

Marzo 2020
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INSTITUCION EDUCATIVA HENRY DANIELS PAGINA 1

ÁREA: ESPAÑOL / COMPRENSIÓN LECTORA GRADO: DOCENTE:

SÉPTIMO ESPAÑOL: Yenny Lorena
Gutiérrez Muñoz
COMPRENSIÓN LECTORA:
Isabel Rueda Hoyos.
COMPETENCIA: Comprender obras literarias de SEMANA/FECHA: PROPÓSITO:
diferentes géneros, para propiciar el desarrollo de la Semana uno y dos, Español: Identificar las
capacidad crítica y creativa, teniendo en cuenta la 2 de agosto al 13 de características propias del relato
secuencia lógica, tiempos y vínculos con otros textos agosto. policiaco, permitiendo la ampliación
y con mi entorno. de su conocimiento mediante
elaboración de organizadores
Proponer hipótesis de interpretación para los tipos de gráficos y cuestionarios empleando
texto que he leído de acuerdo al vocabulario, el materiales que tengas en casa.
contexto a través de cuadros comparativos, líneas de C. lectora: Desarrolla habilidades de
tiempo, resúmenes. comprensión lectora, mediante el
análisis de cuentos policiacos,
empleando cuestionarios y talleres.

EXPLORACIÓN RELATO POLICIACO

Una casa fue asaltada

El testimonio del vecino:
“Escuché ruido con los vecinos, fui
a ver qué pasaba, para asomarme
a su casa, respire sobre la ventana
congelada y vi el desastre”.
¿Por qué lo arrestaron?

Responde: lee atentamente el siguiente acertijo y resuélvelo.

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ESTRUCTURACIÓN

Los relatos policiacos plantean una situación alrededor de la cual gira la trama de la historia: la
búsqueda del culpable o del responsable de un delito y el descubrimiento de los móviles que llevaron a
cometerlo. Esto se hace mediante una investigación metódica, a cargo de un detective con alto grado
de astucia y capacidad deductiva

Características del relato policiaco

El relato policiaco inició oficialmente con el estadounidense Edgar

Allan Poe, en el siglo XIX. Sus características principales son:

➢ Existencia de un enigma: el argumenta gira alrededor

de la resolución de un crimen, sobre el cual se hallan algunas pistas.
➢ Método para resolver el enigma: el enigma se resuelve
gradualmente, siguiendo un método científico.
➢ Suspenso: por medio del seguimiento de las pistas y el
encuentro gradual de respuestas, el lector se mantiene en constante
intriga y expectativa.
➢ Personajes antitéticos: los protagonistas –el detective y
el criminal- son estratégicos e inteligentes. Tienen intenciones y cualidades opuestas.
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➢ Ambiente cotidiano: los lugares donde ocurren los hechos son comunes, algunas veces

privados y otras, públicos.

NOTA: En el siguiente link podrás ver un ejemplo de un relato policiaco, el cual aclarara algunas de
tus dudas: https://www.youtube.com/watch?v=5p1KTsxiP6E
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CONSOLIDACIÓN

PUNTO DE COMPRENSIÓN LECTORA.

Cuento policial
Rumbo a la tienda donde trabajaba como vendedor, un joven pasaba todos
los días por delante de una casa en cuyo balcón una mujer bellísima leía un
libro. La mujer jamás le dedicó una mirada. Cierta vez el joven oyó en la
tienda a dos clientes que hablaban de aquella mujer. Decían que vivía sola,
que era muy rica y que guardaba grandes sumas de dinero en su casa, aparte
de las joyas y de la platería. Una noche el joven, armado de ganzúa y de una
linterna sorda, se introdujo sigilosamente en la casa de la mujer. La mujer
despertó, empezó a gritar y el joven se vio en la penosa necesidad de
matarla. Huyó sin haber podido robar ni un alfiler, pero con el consuelo de que
la policía no descubriría al autor del crimen. A la mañana siguiente, al entrar en la tienda, la policía lo
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detuvo. Azorado por la increíble sagacidad policial, confesó todo. Después se enteraría de que la mujer
llevaba un diario íntimo en el que había escrito que el joven vendedor de la tienda de la esquina, buen
mozo y de ojos verdes, era su amante y que esa noche la visitaría.
Escrito por Marco Denevi

1. Marca con una X la respuesta correcta teniendo en cuenta el texto anterior.

El joven protagonista de la historia:

A. Trabajaba de vendedor en una tienda

B. Trabajaba de vendedor autónomo
C. Ninguna de las dos opciones.
El joven protagonista de la historia:
A. estaba casado.
B. estaba soltero.
C. No se sabe.
¿Por qué detuvieron al joven?
A. Los testigos lo acusaron.
B. Lo confundieron con el amante de la mujer.
C. Ninguna de las anteriores.

2. Encuentra las palabras desconocidas y búscales el significado en el diccionario.

3. Escribir un relato a continuación de la siguiente frase: “Era una noche fría y
lluviosa. No había nadie en la calle, pero al llegar a la esquina...”
PUNTOS DE ESPAÑOL.

1. Haz un cuadro de información (cuadro sinóptico, mapa conceptual, mapa mental, etc.), donde des a
conocer la información con respecto al cuento policiaco presentado en la profundización del tema
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2. Observa la imagen y completa las actividades para escribir un relato de misterio.

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TRANSFERENCIA:

1. Realiza un video donde leas el relato de misterio que escribiste en el punto número dos de
consolidación.

- PREGUNTAS SOLO PARA ESTUDIANTES QUE TRABAJAN CON FOTOCOPIAS

La siguiente actividad debe ser desarrollada por los estudiantes a quienes se les entrega las
fotocopias en el colegio Henry Daniels, las respuestas de las preguntas se debe anexar al trabajo
que entreguen al Coordinador o colegio.

1. Ahora piensa en un relato que quisiera escribir y llena los recuadros con tu información.

Características del relato policiaco

Existencia de un enigma: el argumenta gira
alrededor de la resolución de un crimen, sobre el
cual se hallan algunas pistas.
Método para resolver el enigma: el enigma se
resuelve gradualmente, siguiendo un método
científico.
Suspenso: por medio del seguimiento de las pistas
y el encuentro gradual de respuestas, el lector se
mantiene en constante intriga y expectativa.
Personajes antitéticos: los protagonistas –el
detective y el criminal- son estratégicos e
inteligentes. Tienen intenciones y cualidades
opuestas.
Ambiente cotidiano: los lugares donde ocurren los
hechos son comunes, algunas veces privados y
otras, públicos.
1. Ahora reúne todos los datos que escribiste en el cuadro de características de un relato policiaco (actividad propón), y crea tu
propio escrito de mínimo una hoja, recuerda debe tener coherencia, crea también un dibujo relacionado con el mismo (no
copiar de internet), y la profesora te pedirá que lo socialices o compartas.
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INDICADOR NIVEL SUPERIOR NIVEL ALTO NIVEL BÁSICO NIVEL BAJO

Puntualidad y Envía la Envía la actividad Envía la actividad o la No envía la guía
cumplimiento en la actividad o guía o la guía guía omitiendo desarrollada en un
entrega y desarrollo de completa en el completa, pero algunos puntos, por 60% y lo hace por
la guía y evaluación. tiempo sin atender a los fuera de la fecha fuera de la fecha
establecido según tiempos establecida por el establecida.
las orientaciones establecidos por docente.
del docente. el docente o
acuerdos según
novedad
presentada por el
estudiante.
Buena presentación y La guía se La guía se La guía se encuentra No envía las
orden de cada uno de encuentra encuentra marcada con el evidencias marcadas,
los puntos a desarrollar. marcada con el marcada con el nombre completo, organizadas y
nombre nombre completo, número de guía, pero completas.
completo, número de guía, no dice el grado y las
número de guía, grado, pero las evidencias no están en
grado, de igual evidencias no orden; no es legible.
manera las están en orden y
evidencias están no es legible.
en orden y es
legible.
Análisis y justificación El análisis de las El análisis de las El análisis de las No se evidencia
de las respuestas. preguntas y preguntas y preguntas y análisis de las
justificación de justificación de justificación de las preguntas y
las respuestas es las respuestas es respuestas es justificación de las
excelente. satisfactorio. limitado. respuestas.
Actividad (relato Escribe su propio Escribe su propio Escribe su propio No escribe su propio
policiaco). relato, atendiendo relato, pero no relato, atendiendo al relato, ni atiende al
al buen uso de atiende al buen buen uso de buen uso de
elementos uso de elementos elementos elementos
gramaticales, gramaticales, gramaticales, gramaticales,
ortográficos de pero si ortográficos, pero no ortográficos, de
coherencia y ortográficos de de coherencia y coherencia y
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cohesión coherencia y cohesión, su vídeo no cohesión, su vídeo no

acompañado con cohesión cumple con las cumple con las
un vídeo. acompañado con especificaciones especificaciones
un vídeo. dadas por el docente. dadas por el docente.