Delegación Regional Centro-Oeste

Jefatura de Sector Educativo No. 1 de Primarias

Ciclo Escolar 2016-2017

REPORTE: COMPETENCIA LECTORA DE GRUPO

ZONA ESCOLAR 01 Escuela: LUIS GONZÀLEZ OBREGÒN C.C.T. 11DPR1756E Turno MATUTINO
DOMICILIO. EMBAJADORAS S/N Localidad: GUANAJUATO Municipio: GUANAJUATO

NOMBRE DEL DOCENTE: MA. DEL CARMEN PÈREZ SAUCEDO

GRADO 1° 2° 3° 4° 5° 6° REPORTE: AGO. NOV. MAR. JUN.

GRUPO A B C
Indicaciones:
1.      Registra los nombres de cada uno de los alumnos del grupo.
2.     Registra el nivel de lectura en el que se encuentra cada uno de los alumnos anotando el numero "1" Consultar Manual.
3. Analiza y redacta: logros, dificultades y acciones que favorezcan el avance.
N

Nivel de comprension lectora

Fuidez lectora Localiza información específica de un texto, Utiliza la información contenida en un texto
Identifica la idea principal de un texto tabla o gráfica para desarrollar un argumento

No. Nombre del alumno (a) OBSERVACIÓN

Medianamente Requiere En Requiere En Requiere En

No hay fuidez fluìda Con Fluìdez apoyo ocasiones Casi siempre Siempre apoyo ocasiones Casi siempre Siempre apoyo ocasiones Casi siempre Siempre
adicional adicional adicional

1 ALAMILLA ALVAREZ ERICK JESÙS 1 1 1 1

2 AVILA FLORIDO AARÒN 1 1 1 1
3 BALTIERRA RAMOS VANESSA MAYTE 1 1 1 1
4 BUSTAMANTE CHÀVEZ YASHUA JESÙS 1 1 1 1
5 CASTILLO ROCHA KAROL SAMANTHA 1 1 1 1
6 CHÀVEZ RANGEL LUZ ADANARY YAMILETH 1 1 1 1
7 ESPINOSA CELAYA ELIZABETH 1 1 1 1
8 ESTRADA ORTEGA AILI 1 1 1 1 NEE
9 FLORES HERNÀNDEZ JOEL OSVALDO 1 1 1 1
10 GALVAN BUSTAMENTE JENNIFER AMY 1 1 1 1
11 GUEDEA ROMERO GAEL 1 1 1 1
12 HERNANDEZ LARA JANNA ALEXANDRA 1 1 1 1
13 HERNÀNDEZ VALTIERRA FÀTIMA NOEMI 1 1 1 1
14 JASSO COLMENERO ANYA ELYN 1 1 1 1
15 JUÀREZ RUEDA ANA CAROLINA TERESA 1 1 1 1
16 LEDESMA GRANADOS LORNA GUADALUPE 1 1 1 1
17 LOZANO GARCÌA JUAN EDUARDO 1 1 1 1
18 LOZANO VÀQUEZ CRISTO 1 1 1 1
19 MARES CORTÈS INGRID PALOMA 1 1 1 1
20 MÀRQUEZ TORRES SAYD ALEJANDRO 1 1 1 1
21 MENCHACA HERRERA ALONDRA 1 1 1 1
22 MORALES LICEA VADHIR ARTURO 1 1 1 1
23 MORALES MONTES JESÙS EDUARDO 1 1 1 1
24 OLMOS MARTÌNEZ DANIELA PAOLA 1 1 1 1
25 ORTÌZ TORRES XAREMI XIMENA 1 1 1 1
26 PALAFOX SEGOVIA ALEJANDRA 1 1 1 1
27 PATLÀN GUEVARA KARLA ESTRELLA 1 1 1 1
28 PEDRAZA DIAZ DE LEON KAROLA DARINKA 1 1 1 1
29 PEREZ RAMÌREZ SEBASTIÀN 1 1 1 1
30 QUINTERO MARTÌNEZ MATEO NICOLÀS 1 1 1 1
31 RAMÌREZ MENA CÈSAR 1 1 1 1 NO SABE LEER
32 RANGEL MORALES NAHOMI GERALDINE 1 1 1 1
33 ROCHA ESTRADA LEONARDO DANIEL 1 1 1 1
34 ROSILES ORTEGA GAEL 1 1 1 1
35 SILVA MARTÌNEZ EMMANUEL 1 1 1 1
36 TAVAREZ MARTÌNEZ GAEL ALEJANDRO 1 1 1 1
37 VÀZQUEZ LÒPEZ ZAHIRA ANDREA 1 1 1 1
38 VÀZQUEZ ROSALES XIMENA ALIN 1 1 1 1
39 YEPEZ MARQUEZ EDUARDO EMILIANO 1 1 1 1

TOTAL 25 4 10 22 7 6 4 16 14 5 4 16 14 5 4

Fuidez lectora Identifica la idea principal de un texto Localiza información específica de un Utiliza la información contenida en un texto para desarrollar un
texto, tabla o gráfica argumento

La lectura es Requiere
Fluidez Lectora Identifica la idea
Noprincipal
hay fuidezde un texto
medianamente
La lectura es Localiza información
apoyo
En específica de
Casi siempre un texto,Requiere
Siempre tabla o gráfica
apoyo
En Casi siempre Siempre
Requiere
Utiliza la informaciónEncontenida
apoyo ocasiones en un texto
Casi siempre para desarrollar
Siempre un
fluida ocasiones ocasiones argumento
fuida adicional adicional adicional
25 4 10 22 7 6 4 16 14 5 4 16 14 5 4

No hay fuidez La lectura es medianamente Requiere

La lectura apoyo
es fluida En ocasiones Casi siempre Siempre Requiere apoyo En ocasiones Casi siempre Siempre Requiere apoyo En ocasiones Casi siempre Siempre
fuida adicional adicional adicional

LOGROS DIFICULTADES ACCIONES DEL DOCENTE

La mayorìa
Algunos de
de los
los alumnos
alumnos no
tiene
tienen
gusto
gusto
por la
porlectura.
la lectura ,ni leen adecuadamente, en el grupo hay una alumna con barreras de aprendizaje, un alumno en nìvel presilàbico que no lee Lectura
ni escribe,
gratuita
gran dificultad
para los alumnos
presentadespuès
para èl el
delgrado
recreo,
quetrabajo
està cursando,
con librosademàs
de compressiò
de su mala
lectora,
actitud.
actividades de comprensiòn lectora en matemàticas
Zona Escolar No. Escuela:
Domicilio: Localidad:
Nombre del Maestro (a):
GRADO 1°

GRUPO A
Indicaciones:
1.      Registra los nombres de cada uno de los alumnos del grupo.
2.     Registra el nivel de lectura en el que se encuentra cada uno de los alumnos anotando el numero "1" Consultar Manual.
3. Analiza y redacta: logros, dificultades y acciones que favorezcan el avance.

Fuidez lectora
No. Nombre del alumno (a)

Lectura
No hay
medianame
fuidez
nte fuida
1 ALAMILLA ALVAREZ ERICK JESÙS 1
2 AVILA FLORIDO AARÒN 1
3 BALTIERRA RAMOS VANESSA MAYTE 1
4 BUSTAMANTE CHÀVEZ YASHUA JESÙS 1
5 CASTILLO ROCHA KAROL SAMANTHA
6 CHÀVEZ RANGEL LUZ ADANARY YAMILETH
7 ESPINOSA CELAYA ELIZABETH 1
8 ESTRADA ORTEGA AILI 1
9 FLORES HERNÀNDEZ JOEL OSVALDO
10 GALVAN BUSTAMENTE JENNIFER AMY 1
11 GUEDEA ROMERO GAEL 1
12 HERNANDEZ LARA JANNA ALEXANDRA 1
13 HERNÀNDEZ VALTIERRA FÀTIMA NOEMI 1
14 JASSO COLMENERO ANYA ELYN 1
15 JUÀREZ RUEDA ANA CAROLINA TERESA
16 LEDESMA GRANADOS LORNA GUADALUPE 1
17 LOZANO GARCÌA JUAN EDUARDO
18 LOZANO VÀQUEZ CRISTO
19 MARES CORTÈS INGRID PALOMA 1
20 MÀRQUEZ TORRES SAYD ALEJANDRO 1
21 MENCHACA HERRERA ALONDRA
22 MENDIETA BRIONES HÈCTOR HIDELBERTO 1
23 MORALES LICEA VADHIR ARTURO 1
24 MORALES MONTES JESÙS EDUARDO 1
25 OLMOS MARTÌNEZ DANIELA PAOLA 1
26 ORTÌZ TORRES XAREMI XIMENA 1
27 PALAFOX SEGOVIA ALEJANDRA
28 PATLÀN GUEVARA KARLA ESTRELLA
29 PEDRAZA DIAZ DE LEON KAROLA DARINKA
30 PEREZ RAMÌREZ SEBASTIÀN 1
31 QUINTERO MARTÌNEZ MATEO NICOLÀS
32 RAMÌREZ MENA CÈSAR 1
33 RANGEL MORALES NAHOMI GERALDINE 1
34 ROCHA ESTRADA LEONARDO DANIEL 1
35 ROSILES ORTEGA GAEL 1
36 SILVA MARTÌNEZ EMMANUEL 1
37 TAVAREZ MARTÌNEZ GAEL ALEJANDRO 1
38 VÀZQUEZ LÒPEZ ZAHIRA ANDREA 1
39 VÀZQUEZ ROSALES XIMENA ALIN 1
40 YEPEZ MARQUEZ EDUARDO EMILIANO
TOTAL 13 15
=

Fuidez lectora

La lectura es
No hay
fuidez medianame
nte fuida

13 15

Fluidez Lectora
 No hay fuidez La lectura es medianamente fuida La lectura es fluida

LOGROS

el 85 % de los padfes de familia apoyaron el uso del formato de lectura diaria Algunos padres no han a
Algunos alumnos han mejorado en la fluidez y continuan con el trabajo de lectura diara
 Delegación Regional Centro-Oeste
Jefatura de Sector Educativo No. 1 de Primarias
Ciclo Escolar 2016-2017
REPORTE: COMPETENCIA LECTORA DE GRUPO

LUIS GONZALEZ OBREGÒN C.C.T. 11DPR1756E

GUANAJUATO Municipio: GUANAJUATO

2° 3° 4° 5° 6° REPORTE:

B C

Consultar Manual.

Nivel de comprension lectora

uidez lectora Localiza información específica de un texto,

Identifica la idea principal de un texto
tabla o gráfica

Requiere Requiere
La lectura es En Casi En Casi
apoyo Siempre apoyo
fluida ocasiones siempre ocasiones siempre
adicional adicional
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
 1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1 1
1 1
1 1
1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
12 14 11 4 11 14 10 5

uidez lectora Identifica la idea principal de un texto Localiza información específica de un

texto, tabla o gráfica

La lectura es Requiere
Requiere
En Casi En Casi
fluida apoyo ocasiones siempre Siempre apoyo ocasiones siempre
adicional adicional

12 14 11 4 11 14 10 5

Identifica la idea principal de un texto

 Requiere apoyo En ocasiones Casi siempre Siempre
es fluida adicional

DIFICULTADES

Algunos padres no han apoyado a sus hijos en el trabajo de lectura diaria ya que ni siquiera Implementacion
actividades de comprnsion
comprensiòn
lectora auxiliandonos del cuadernil
1DPR1756E Turno MATUTINO

AGO. NOV. MAR. JUN.

pecífica de un texto, Utiliza la información contenida en un texto

ráfica para desarrollar un argumento OBSERVACIÓN

Requiere
En Casi
Siempre apoyo Siempre
ocasiones siempre
adicional
1
1
1
1
1 1
1 1
1
1 NEE
1 1
1
1
1
1
1
1
1
1 1
1 1
1
 1
1 1
1 NO SABE LEER
1
1
1
1
1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 NO SABE LEER
1
1
1
1
1
1
1
1 1
12 13 10 5 11

Utiliza la información contenida en un texto para desarrollar un

argumento
Requiere
En Casi
Siempre apoyo ocasiones siempre Siempre
adicional

12 13 10 5 11

Localiza información específica de un texto, tabla o gráfica

Siempre Requiere apoyo En ocasiones Casi siempre Siempre
adicional

ACCIONES DEL DOCENTE

Implementacion del formato de lectura diaria, lectura por parte de la maestra a diario
ora auxiliandonos del cuadernillo LEEME
Utiliza la información contenida en un texto para desarrollar un argumento
Requiere apoyo En ocasiones Casi siempre Siempre
adicional
Zona Escolar No. Escuela: LUIS GONZÀLEZ OBREGÒN
EMBAJADORAS S/N Localidad: GUANAJUATO
Nombre del Maestro (a):
GRADO 1° 2°

GRUPO A B
Indicaciones:
1.      Registra los nombres de cada uno de los alumnos del grupo.
2.     Registra el nivel de lectura en el que se encuentra cada uno de los alumnos anotando el numero "1" Consultar Manual
3. Analiza y redacta: logros, dificultades y acciones que favorezcan el avance.

Fuidez lectora
No. Nombre del alumno (a)

Lectura
No hay medianame La lectura es
fuidez nte fuida fluida

1 ALAMILLA ALVAREZ ERICK JESÙS

1
2 AVILA FLORIDO AARÒN 1
3 BALTIERRA RAMOS VANESSA MAYTE 1
4 BUSTAMANTE CHÀVEZ YASHUA JESÙS
1
5 CASTILLO ROCHA KAROL SAMANTHA 1
6 CHÀVEZ RANGEL LUZ ADANARY YAMILETH
1
7 ESPINOSA CELAYA ELIZABETH 1
8 ESTRADA ORTEGA AILI 1
9 FLORES HERNÀNDEZ JOEL OSVALDO 1
10 GALVAN BUSTAMENTE JENNIFER AMY 1
11 GUEDEA ROMERO GAEL 1
12 HERNANDEZ LARA JANNA ALEXANDRA 1
13 HERNÀNDEZ VALTIERRA FÀTIMA NOEMI 1
14 JASSO COLMENERO ANYA ELYN 1
15 JUÀREZ RUEDA ANA CAROLINA TERESA 1
16 LEDESMA GRANADOS LORNA GUADALUPE 1
17 LOZANO GARCÌA JUAN EDUARDO 1
 18 LOZANO VÀQUEZ CRISTO 1
19 MARES CORTÈS INGRID PALOMA 1
20 MÀRQUEZ TORRES SAYD ALEJANDRO 1
21 MENCHACA HERRERA ALONDRA 1
22 MENDIETA BRIONES HÈCTOR HIDELBERTO 1
23 MORALES LICEA VADHIR ARTURO 1
24 MORALES MONTES JESÙS EDUARDO 1
25 OLMOS MARTÌNEZ DANIELA PAOLA 1
26 ORTÌZ TORRES XAREMI XIMENA 1
27 PALAFOX SEGOVIA ALEJANDRA 1
28 PATLÀN GUEVARA KARLA ESTRELLA 1
29 PEDRAZA DIAZ DE LEON KAROLA DARINKA 1
30 PEREZ RAMÌREZ SEBASTIÀN 1
31 QUINTERO MARTÌNEZ MATEO NICOLÀS 1
32 RAMÌREZ MENA CÈSAR 1
33 RANGEL MORALES NAHOMI GERALDINE 1
34 ROCHA ESTRADA LEONARDO DANIEL 1
35 ROSILES ORTEGA GAEL 1
36 SILVA MARTÌNEZ EMMANUEL 1
37 TAVAREZ MARTÌNEZ GAEL ALEJANDRO 1
38 VÀZQUEZ LÒPEZ ZAHIRA ANDREA 1
39 VÀZQUEZ ROSALES XIMENA ALIN 1
40 YEPEZ MARQUEZ EDUARDO EMILIANO 1
TOTAL 4 12 24

Fuidez lectora
RANG

La lectura es La lectura es
No hay
medianame
fuidez fluida
nte fuida

4 12 24

Fluidez Lectora
 Fluidez Lectora

No hay fuidez La lectura es medianamente fuida La lectura es fluida

LOGROS DIF

LOS PADRES DE FAMILIA APOYARON PARA QUE SE Algunos padres no han apoyado a sus hijo
TRABAJE EL FORMATO ESPECIAL DE LECTURA CON SU
REGISTRO POR PARTE DE LOS PADRES
 Delegación Regional Centro-Oeste
Jefatura de Sector Educativo No. 1 de Primarias
Ciclo Escolar 2016-2017
REPORTE: COMPETENCIA LECTORA DE GRUPO

UIS GONZÀLEZ OBREGÒN C.C.T. 11DPR1756E

UANAJUATO Municipio: GUANAJUATO

3° 4° 5° 6° REPORTE: AGO.

ando el numero "1" Consultar Manual.

Nivel de comprension lectora

Localiza información específica de un texto,

Identifica la idea principal de un texto tabla o gráfica

Requiere Requiere
apoyo En Casi Siempre apoyo En Casi Siempre
adicional ocasiones siempre adicional ocasiones siempre

1 1
1 1
1 1

1 1
1 1

1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
 1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
5 11 10 14 3 10 6 21

Localiza información específica de un Utiliza la información contenida

Identifica la idea principal de un texto
texto, tabla o gráfica

Requiere Requiere
En Casi En Casi
apoyo Siempre apoyo Siempre
ocasiones siempre ocasiones siempre
adicional adicional

5 11 10 14 3 10 6 21

Identifica la idea principal de un texto

 Identifica la idea principal de un texto

Requiere apoyo En ocasiones Casi siempre Siempre

La lectura es fluida adicional

DIFICULTADES

s padres no han apoyado a sus hijos en el trabajo de lectura diaria ya que ni siquiera Implementacion del formato d
 Turno MATUTINO

NOV. MAR. JUN.

Utiliza la información contenida en un texto

para desarrollar un argumento OBSERVACIÓN

Requiere
apoyo En Casi Siempre
adicional ocasiones siempre

1 BUEN LECTOR
1 TIENE DISLEXIA
1 GRAN DIFICULTAD PARA LEER

1 BUEN LECTOR
1 BUENA LECTORA

1 BUENA LECTORA
1 DIFICUTAD EN FLUIDEZ
1 NEE
1 BUEN LECTOR
1 BUENA LECTORA
1 CAMBIA PALABRAS,FALTA FLUIDEZ
1 BUENA LECTORA
1 FALTA FLUIDEZ
1 BUENA LECTORA
1 BUENA LECTORA
1 CAMBIA PALABRAS,FALTA FLUIDEZ
1 BUENA LECTORA
 1 BUENA LECTORA
1 CAMBIA PALABRAS,FALTA FLUIDEZ
1 CAMBIA PALABRAS,FALTA FLUIDEZ
1 BUENA LECTORA
1 NO SABE LEER
1 CAMBIA PALABRAS,FALTA FLUIDEZ
1 CAMBIA PALABRAS,FALTA FLUIDEZ
1 CAMBIA PALABRAS,FALTA FLUIDEZ
1 CAMBIA PALABRAS,FALTA FLUIDEZ
1 FALTA COMPRENSIÒN LECTORA
1 BUENA LECTORA
1 BUENA LECTORA
1 BUEN LECTOR
1 BUEN LECTOR
1 NO SABE LEER
1 FALTA COMPRENSIÒN LECTORA
1 FALTA COMPRENSIÒN LECTORA
1 CAMBIA PALABRAS,FALTA FLUIDEZ
1 CAMBIA PALABRAS,FALTA FLUIDEZ
1 FALTA COMPRENSIÒN LECTORA
LECTORACAMBIA
C PALABRAS
1 FALTA COMPRENSIÒN LECTORA
LECTORACAMBIA
C PALABRAS
1 FALTA COMPRENSIÒN LECTORA
LECTORACAMBIA
C PALABRAS
1 BUEN LECTOR
4 11 5 20

Utiliza la información contenida en un texto para desarrollar un Localiza información específica de un texto,
argumento tabla o gráfica

Requiere
En Casi
apoyo Siempre
ocasiones siempre
adicional

4 11 5 20

de un texto
Requiere apoyo En ocasiones Casi siempre Siempre
adicional
de un texto

re Siempre

ACCIONES DEL DOCENTE

Implementacion del formato de lectura diaria, lectura por parte de la maestra a diario
BIA PALABRAS
BIA PALABRAS
BIA PALABRAS

a de un texto, Utiliza la información contenida en un texto para

desarrollar un argumento

re Siempre
Requiere apoyo En ocasiones Casi siempre Siempre
adicional
 R

ZONA ESCOLAR: 01 Escuela: LUIS GONZÀLEZ OBREGÒN

DOMICILIO: EMBAJADORAS S/N Localidad: GUANAJUATO
DOCENTE: MA. DEL CARMEN PÈREZ SAUCEDO
GRADO 1° 2° 3°

GRUPO A B C
Indicaciones:
1.      Registra los nombres de cada uno de los alumnos del grupo.
2.     Registra el nivel de lectura en el que se encuentra cada uno de los alumnos anotando el numero "1" Consultar Manual.
3. Analiza y redacta: logros, dificultades y acciones que favorezcan el avance.

Fuidez lectora
Identifica la idea prin
No. Nombre del alumno (a)

Lectura Requiere
Requiere medianame La lectura es apoyo
apoyo fluida
nte fuida adicional
1 ALAMILLA ALVAREZ ERICK JESÙS #VALUE! 1
2 AVILA FLORIDO AARÒN 1
3 BALTIERRA RAMOS VANESSA MAYTE 1
4 BUSTAMANTE CHÀVEZ YASHUA JESÙS 1
5 CASTILLO ROCHA KAROL SAMANTHA 1
6 CHÀVEZ RANGEL LUZ ADANARY YAMILETH 1
7 ESPINOSA CELAYA ELIZABETH 1
8 ESTRADA ORTEGA AILI 1
9 FLORES HERNÀNDEZ JOEL OSVALDO 1
10 GALVAN BUSTAMENTE JENNIFER AMY 1
11 GUEDEA ROMERO GAEL 1
12 HERNANDEZ LARA JANNA ALEXANDRA 1
13 HERNÀNDEZ VALTIERRA FÀTIMA NOEMI 1
14 JASSO COLMENERO ANYA ELYN 1
15 JUÀREZ RUEDA ANA CAROLINA TERESA 1
16 LEDESMA GRANADOS LORNA GUADALUPE 1
17 LOZANO GARCÌA JUAN EDUARDO 1
18 LOZANO VÀQUEZ CRISTO 1
 19 MARES CORTÈS INGRID PALOMA 1
20 MÀRQUEZ TORRES SAYD ALEJANDRO 1
21 MENCHACA HERRERA ALONDRA 1
22 MENDIETA BRIONES HÈCTOR HIDELBERTO 1
23 MORALES LICEA VADHIR ARTURO 1
24 MORALES MONTES JESÙS EDUARDO 1
25 OLMOS MARTÌNEZ DANIELA PAOLA 1
26 ORTÌZ TORRES XAREMI XIMENA 1
27 PALAFOX SEGOVIA ALEJANDRA 1
28 PATLÀN GUEVARA KARLA ESTRELLA 1
29 PEDRAZA DIAZ DE LEON KAROLA DARINKA 1
30 PEREZ RAMÌREZ SEBASTIÀN 1
31 QUINTERO MARTÌNEZ MATEO NICOLÀS 1
32 RAMÌREZ MENA CÈSAR 1
33 RANGEL MORALES NAHOMI GERALDINE 1
34 ROCHA ESTRADA LEONARDO DANIEL 1
35 ROSILES ORTEGA GAEL 1
36 SILVA MARTÌNEZ EMMANUEL 1
37 TAVAREZ MARTÌNEZ GAEL ALEJANDRO 1
38 VÀZQUEZ LÒPEZ ZAHIRA ANDREA 1
39 VÀZQUEZ ROSALES XIMENA ALIN 1
40 YEPEZ MARQUEZ EDUARDO EMILIANO 1
TOTAL 2 12 26 0

Fuidez lectora Identifica la idea princ

Lectura Requiere
No hay La lectura es
medianame apoyo
fuidez fluida
R nte fuida adicional
2 12 26 0

Fluidez Lectora Identifica

No hay fuidez La lectura es La lectura es fluida Requiere apoyo En oca
medianamente fuida adicional

LOGROS DIFICULTA
 #NAME?

REPORTE: COMPETENCIA LECTORA DE GRUPO

OBREGÒN C.C.T. 11DPR756E

Municipio: GUANAJUATO

4° 5° 6° REPORTE: AGO. NOV.

Consultar Manual.

Nivel de comprension lectora

Identifica la idea principal de un texto Localiza información específica de un texto, Utiliza la información conten
tabla o gráfica para desarrollar un ar

Requiere Requiere
En Casi Siempre apoyo En Casi Siempre apoyo
ocasiones siempre ocasiones siempre
adicional adicional

1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
 1 1
1 1
1 1
1 1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
6 8 26 2 6 7 25 2

Localiza información específica de un Utiliza la información contenida en un texto p

Identifica la idea principal de un texto
texto, tabla o gráfica argumento

Requiere Requiere
En Casi En Casi
Siempre apoyo Siempre apoyo
ocasiones siempre ocasiones siempre
adicional adicional
6 8 26 2 6 7 25 2

Identifica la idea principal de un texto Localiza información específica de un

Requiere apoyo En ocasiones Casi siempre Siempre Requiere apoyo En ocasiones Casi siem
adicional adicional

DIFICULTADES ACCIONES D
 Turno MATUTINO

MAR. JUN.

Utiliza la información contenida en un texto

para desarrollar un argumento OBSERVACIÓN

En Casi Siempre
ocasiones siempre

1 BUEN LECTOR
1 TIENE DISLEXIA
1 TIENE DISLEXIA
1 BUEN LECTOR
1 BUEN LECTOR
1 BUEN LECTOR
1 DIFICUTAD EN FLUIDEZ
1 NEE
1 BUEN LECTOR
1 BUEN LECTOR
1 CAMBIA PALABRAS,FALTA FLUIDEZ
1 BUENA LECTORA
1 BUENA LECTORA
1 BUENA LECTORA
1 BUENA LECTORA
1 CAMBIA PALABRAS,FALTA FLUIDEZ
1 BUEN LECTOR
1 BUEN LECTOR
 1 BUENA LECTORA
1 BUENLECTOR
1 BUENA LECTORA
NO SABE LEER
1 CAMBIA PALABRAS,FALTA FLUIDEZ
1 CAMBIA PALABRAS,FALTA FLUIDEZ
1 CAMBIA PALABRAS,FALTA FLUIDEZ
1 CAMBIA PALABRAS,FALTA FLUIDEZ
1 BUENA LECTORA
1 BUENA LECTORA
1 BUENA LECTORA
1 BUEN LECTOR
1 BUEN LECTOR
NO SABE LEER
1 BUENA LECTORA
1 CAMBIA PALABRAS,FALTA FLUIDEZ
1 CAMBIA PALABRAS,FALTA FLUIDEZ
1 CAMBIA PALABRAS FALTA FLUIDEZ
1 CAMBIA PALABRAS FALTA FLUIDEZ
CAMBIA PALABRAS,FALTA
1 FLUIDEZ
1 CAMBIA PALABRAS FALTA FLUIDEZ
1 BUEN LECTOR
6 6 26

mación contenida en un texto para desarrollar un

argumento

En Casi
Siempre
ocasiones siempre

6 6 26

ormación específica de un texto, tabla o gráfica Utiliza la información contenida en un texto para de
En ocasiones Casi siempre Siempre Requiere apoyo En ocasiones Casi siempre
adicional

ACCIONES DEL DOCENTE

nida en un texto para desarrollar un argumento
ones Casi siempre Siempre