Dirigida a:

Niños y Niñas, Adultos con Discapacidad para municipios y ciudades de

Colombia.
Tema.
La inclusión a a la población en general es un derecho que brinda el estado en
la Ley Estatutaria 1618 de 2013 - Discapacidad Colombia, cerrar la brecha que
hay y el problema que se sigue persistiendo en la educacion por la exclucion
educativa y no brindando este derecho a este tipo de población.
El Registro para la Localización y Caracterización de Personas con
Discapacidad (RLCPD), para Colombia entre 2013 y 2018 las personas con
discapacidad fueron 1.475.696. Se distribuyen el 49,4% hombres (723.881) y
50,6% mujeres (742.043), el 0,17% (2.565) no se dispone de información de
sexo. El 19,0% (278.556) se las alteraciones permanentes se concentran en las
personas de 80 años y más, le siguen el grupo de edad de 60 y 64 con el 7,0%
(102.124). Las alteraciones con mayor auto reporte corresponden al
movimiento del cuerpo, manos, brazos y piernas con el 49,81%, seguidas de
las alteraciones en sistema nervioso con el 44,16%.
Del 100% (1.475.696) de los registros con información de último año de
educación alcanzado, el 40,3% (594.480) de las personas en condición de
discapacidad alcanzaron la básica primaria, el 30,5% (450.299) se clasifican
como sin ningún nivel educativo. Solo el 1,8% (26.257) alcanzó el nivel
universitario y el 0,3% (5.074) alcanzo a finalizar un posgrado.

Necesidades.

- Garantizar y permanecer el ingreso de niños y niñas y adultos

discapacitados a institutos de educación publica y privada.
- Garantizar educación de inclusión
- Capacitaciones de centro estudiantiles y cuerpo docente y no docente
sobre la inclusión y la exclusión.
- Preparación al campo laboral a personas con discapacidad.
- Llevar educación inclusiva a instituciones educativas de la zona rural y
con difícil acceso.
 RECURSO O POTENCIAL QUE COMO PSICÓLOGO SE VA A
ABORDAR

Planteamiento del problema, observación, investigación, psicoeducación.

estos recursos utilizados como psicólogo podemos llegar a una solución a la

problemática identificada. Se inicia identificando que hay un problema y que
debe ser resuelto, ya teniendo esta parte identificada, por ejemplo ¿por qué
hay pocos estudiantes en una institución discapacitados? Desde ahí se parte a
una segunda parte que es la observación del lugar, poder percibir y comenzara
investigar si hace falta políticas, recursos, o no hay un proyecto aplicado para
este tipo de población.
Después de todo esto crear talleres de psicoeducación para instituciones
educativas, donde se aborden temas de inclusión y exclusión educativa para
personal docente y no docente.
Como psicólogo es importante este tipo de proyectos de exclusión educativa y
cerrar la brecha que hay por falta de información sobre la capacidad de las
personas discapacitadas.
La necesidad de asegurar la inclusión educativa en las instituciones publicas y
privadas es un derecho que no debe ser pasado por alto, brindándole una
calidad de vida a este tipo de población, así logrando una aceptación social y
una vida digna para niños y niñas y adultos discapacitados,

Nombre de la propuesta
Estrategias de implementación de educación de inclusión para niños, niñas y adultos
con discapacidades.

Justificación.