CUADERNILLO DE

RECUPERACIÓN
2021
 CIENCIAS NATURALES

 Nos preguntamos: ¿Todos los seres vivos son iguales?

 Veamos el siguiente afiche

¿Qué imágenes corresponden a seres vivos? Las marcamos con una cruz

 Conversamos

¿Por qué considerás que las imágenes que marcaste pertenecen a seres vivos?

 a pensar…
 Pensamos y respondemos
¿Cómo reconocemos a un ser vivo?
Además de plantas y animales ¿Existen otros grupos de seres vivos?
¿Qué características tienen los seres vivos?
Veamos la siguiente situación:
Juana: para saber si algo está tiene vida, yo acercaría mi oreja para ver si respira y escucharía los latidos de su
corazón.
Luis: yo me doy cuenta porque están calentitos y se mueven
Esteban: ¿calentitos y se mueven?... ¿¡el sol es un ser vivo!? Las olas del mar se mueven… mmm acá hay un
error
Laura: los corales son seres vivos ¿tendrán corazón?

 Interpretar individualmente
¿Y vos qué opinas respecto de los que dicen los chicos?
 Leemos
  Completa el cuadro con ejemplos sobre las características de los seres vivos.

Características de los seres vivos Ejemplos

Nutrición

Ciclo de vida

Reproducción

Reacción frente a los estímulos

Flora y Fauna de Mendoza.

 Observa las siguientes imágenes sobre la biodiversidad mendocina

 ¿Qué significa la palabra “biodiversidad”?

¿Qué importancia tiene la biodiversidad?

¿Qué sucedería con los guanacos si desaparecieran los coirones?

Y si desaparecieran los guanacos y las liebres ¿Qué sucedería con los pumas?

 Volviendo a la pregunta inicial ¿Todos los seres vivos somos iguales?

¿Cómo clasificarías a los seres vivos?
Compartimos las respuestas con los compañeros para ver el criterio que utilizo cada uno.

Seguramente descubriste que hay muchas maneras de clasificar a los seres vivos:
por tamaño, por formas de alimentarse o de moverse, etc. a lo largo de la historia se
usaron diferentes criterios. En un comienzo, los científicos tuvieron en cuenta las
características visibles, y entonces la biodiversidad se componía de dos grandes grupos:
los animales y las plantas. Hasta que se inventó el microscopio. A partir de ahí se
descubrió el enorme y variadísimo mundo de los seres vivos microscópicos: los
microorganismos.
Mira el siguiente cuadro
 Actividades para desarrollar capacidades
 Clasifica en el recuadro los siguientes seres vivos teniendo en cuenta el cuadro anterior

- La bacteria es un __________________porque no se ve a simple vista.

- La vid es una _________________ porque se ve a simple vista y elabora su propio alimento

- La mariposa es un _________________ porque se ve a simple vista y se nutre con el néctar de las flores.

- Existen seres vivos como los _________________ que se nutren de los desechos y restos de otros
organismos. Algunos se ven a simple vista y otros no.
Los animales tienen diferentes modos de trasladarse ¿Cómo se desplazan cada uno de los animales de la
imagen?
¿Todos tienen huesos?
Para recordar: en los animales de la imagen lo primero que podemos tener en cuenta es la presencia o ausencia
de columna vertebral. Este largo eje que corre también por tu cuerpo está formado por varias piezas llamadas
vértebras. La columna vertebral, forma parte del esqueleto que sostiene a algunos animales.
Si tenemos en cuenta la presencia o ausencia de columna vertebral, los animales de clasifican en vertebrados o
invertebrados.

 Los vertebrados

Los animales vertebrados se pueden agrupar teniendo en cuenta tres criterios:

La cubierta de sus cuerpos: la piel puede estar desnuda o cubierta de pelos o plumas o escamas.
La manera en que se desplazan: nadan, reptan, vuelan, saltan o caminan.
La forma en la que nacen: si son ovíparos o vivíparos.
De esta manera, podemos clasificar a los animales vertebrados en cinco grandes grupos: peces, anfibios,
reptiles, aves y mamíferos.
 Lee atentamente y resuelve: de todas estas afirmaciones, hay una que no es correcta. ¿Cuál es?
a. Los mamíferos nacen del vientre de su madre y respiran por pulmones.
b. Las aves tienen el cuerpo cubierto de plumas y respiran por branquias.
c. Los peces están cubiertos de escamas y sus extremidades son aletas.
d. Los anfibios adultos respiran por pulmones y pueden vivir tanto en la tierra como en el agua
e. Los reptiles nacen de huevos y tienen pulmones para respirar.

 Completa el siguiente cuadro

 Invertebrados
¿En que se parecen y en que se diferencian los invertebrados?

a. ¿Cuántas patas tienen los artrópodos?

b. ¿Cómo protegen sus cuerpos los crustáceos?
c. Todos los artrópodos poseen un esqueleto externo muy duro, el cuerpo dividido en partes y patas
articuladas. ¿Pero todos tienen la misma cantidad de patas? ¿Qué otras diferencias presentaran?

d. Completa el cuadro.
SISTEMA OSTEOARTROMUSCULAR
El sostén y el movimiento del cuerpo humano.
Ruperto, Indiscrecio, Juruberto y Martulina encontraron una lámpara mágica con ¡un genio adentro!
Decidieron pedirle algunos poderes para ser superhéroes, pero como todavía no conocían bien como se
sostiene y mueve el cuerpo humano, ¡metieron la pata!
EL ESQUELETO HUMANO
En el esqueleto humano hay más de 200 huesos, a los cuales se fijan los músculos que mueven el cuerpo.
Algunos huesos protegen órganos internos, como el cerebro, la médula espinal y el corazón. Además, en el
interior de algunos huesos se originan los glóbulos rojos, los glóbulos blancos y las plaquetas que forman parte
de la sangre.
Actividad:

 Indica a que región del esqueleto pertenece cada uno de estos huesos: peroné, esternón, clavícula,
húmero.

TIPOS DE HUESOS:
Huesos planos: o anchos, como las costillas o huesos del cráneo, forman cavidades que protegen a distintos
órganos.
Huesos cortos: como los del tarso, soportan el peso del cuerpo.
Huesos largos: como los del metacarpo, las falanges y el fémur, se hallan en las partes del cuerpo que realizan
movimientos más amplios.
Todas las vértebras apiladas forman una cavidad alargada que aloja y protege a la médula espinal
LAS ARTICULACIONES
Se llama articulaciones a las uniones entre los huesos, que permiten que el cuerpo se mueva de muchas
maneras. En el esqueleto humano hay distintos tipos de articulaciones, que se clasifican según la movilidad
que tienen:
Articulaciones inmóviles: son fijas, como las que unen los huesos del cráneo y de la cara.
Articulaciones móviles: posibilitan gran variedad de movimientos.
Articulaciones semimóviles: son por ejemplo, las que forman la columna vertebral.

LOS MÚSCULOS
Los movimientos de las distintas partes del cuerpo se producen por la contracción de los músculos. En el
cuerpo humano hay tres tipos de músculos:
Músculo voluntario: es el que constituye la carne de la pared del cuerpo y de las extremidades. Realizan los
movimientos del cuerpo que permiten, por ejemplo, saltar, nadar o tocar un instrumento.
Músculo involuntario: se halla en las paredes de los órganos internos. Son los músculos que mueven los
pelitos del cuerpo y producen la piel de gallina.
Músculo cardíaco: forma la pared del corazón y lo hace latir en forma rítmica.
Indica cuáles son y dónde se hallan los músculos que doblan la pierna hacia atrás.
Observa la siguiente radiografía e indica:

 ¿Qué parte del cuerpo es?

 ¿Qué huesos se encuentran? ¿Qué articulaciones? ¿Qué músculos?
1- Ubica en el siguiente cuadro, según corresponda el nombre de cada uno de estos huesos y músculos: vértebra,
pectorales, bíceps, omóplato, radio, fémur, peroné, tríceps, esternón, trapecio, gemelos, tibia.
 2- Une con flechas.

3- Elije una parte de tu cuerpo e indica:

a- Huesos que hay en la zona
b- Músculos
c- Articulaciones

“LOS MATERIALES Y SUS PROPIEDADES”

Si nos ponemos a observar nuestro alrededor nos daremos cuenta de que hay gran cantidad de objetos de muchas
formas, colores y otras características. No les damos el mismo uso a todos y además están compuestos de diferentes
materiales.

Observa tu cocina, hay gran variedad de objetos. Te propongo jugar con ellos a un Tutti frutti un poco particular. Lo
llamaremos “Tutti materiales”

1- En el siguiente cuadro, escribe en cada columna un objeto o una parte de un objeto de tu cocina que esté hecho
con el material que se indica.
 PARA PENSAR:
 ¿Encontraste algún objeto que esté formado por todos los materiales con los que estuviste jugando?
 ¿Se te ocurre algún otro?

Leemos el siguiente texto:

1- Leemos el siguiente texto:

¿Con qué están hechas las cosas que nos rodean?

Hagamos un paseo por nuestra casa, observando como científicos. Es decir, observando las cosas que vemos
habitualmente, pero en forma más detenida, para descubrir lo que antes no vimos. Comencemos por la cocina.
Seguramente encontraremos sillas, una mesa, cacerolas, vasos, botellas y muchas otras cosas. Todas estas cosas
son objetos formados por materiales como madera, metales, vidrio y otros.
Muchos otros materiales diferentes encontramos al abrir las alacenas: vasos de plástico de los que usan los más
chicos, tazas de cerámica para las bebidas calientes. Encontraremos más envases, algunos de lata, otros de cartón,
otros de papel celofán o de nylon, en general con diferentes productos que usamos para hacer nuestras comidas y
bebidas, cómo: aceite, sal, harina, azúcar, café, leche en polvo, que también son materiales, aunque no estén
formando objetos.
¡Qué asombrosa cantidad de materiales hay! ¡Y eso que solo recorrimos la cocina! ¿En cuánto aumentará nuestra
lista de distintos materiales si ahora investigamos otras partes de la casa?
¿Hay algo que no esté formado por materiales?
Todo lo que ocupa un lugar en el espacio está formado por materiales (por uno solo o por más de uno).
El nombre materiales indica que son materia. Materia es la palabra con que los científicos llaman a todo lo que
ocupa un lugar en el universo, aunque no lo podamos ver con nuestros ojos o tocar con nuestras manos. A veces, un
material solo podemos percibirlo por sus efectos: no vemos el aire, pero podemos percibir como se llena un globo o
cuando se mueve y empuja una cortina.
¿Hay algo que no esté hecho de materia? Sí, por ejemplo, los sentimientos, las ideas y la energía, como el calor y la
luz. Ninguno de los ejemplos anteriores ocupa lugar. Se dice que son inmateriales.
 ¿Con qué están hechas las cosas que nos rodeamos? Y ¿Hay algo que no esté formado por materiales?
  Marca con una cruz si se trata de OBJETO o de MATERIALES:

Resuelve: Juan y Pamela quieren calentar la leche que colocaron en un vaso de plástico en el
microondas. Pero, para asegurarse que eso se puede realizar leyeron el siguiente texto:
Las propiedades de los materiales
Sigamos observando los objetos que nos rodean, y pongamos nuestra atención en los de vidrio. Por ejemplo, las
ventanas, las lámparas o bombitas de luz y algunos vasos y botellas ¿Por qué se fabrican con vidrio? Si bien el vidrio
no es resistente a los golpes, alguna de sus características es fundamental para cada uno de esos objetos: es
transparente, es impermeable, y soporta más calor que otros materiales sin deformarse ni derretirse. Conocer las
características o propiedades de los materiales es importante en relación con los usos que se les van a dar.

Los materiales pueden describirse enumerando sus propiedades. Pueden ser livianos o pesados; resistentes a los
golpes o frágiles; rígidos o elásticos; encontrarse como gases, líquidos o sólidos; ser resistentes al calor o derretirse;
dejar pasar el calor o el frío o mantenerlo, ser transparente u opacos, etcétera.

Si tuviéramos que elegir una taza para llevar a un campamento, buscaríamos una irrompible. Descartaríamos las de
cerámica o vidrio porque estos materiales no resisten a los golpes, son frágiles. Serían adecuadas tazas de plástico o
de metal, porque sabemos que son materiales resistentes. Si además quisiéramos que nuestra taza sirva para calentar
el agua sobre el fogón, descartaríamos la de plástico, porque la mayoría de los plásticos más comunes se derriten o
se queman con el calor. Entonces elegiríamos la taza de metal ¡Cuidado! Luego de ponerla al fuego, la taza también
estará muy caliente.

Así, a partir de las propiedades de los materiales podemos decidir si sirven o no para lo que se los necesita.
a- ¿Podrán Juan y Pamela calentar la leche dentro de un vaso de plástico en el microondas?

b- Y si quisieran calentar la leche en la hornalla de la cocina, ¿De que material debería ser el recipiente que tendrías que
utilizar? ¿Por qué?

c- Y si quisieras ver lo que contiene un recipiente, ¿de que material debe ser?

Propiedades y usos de los materiales

Dureza: Es la resistencia que presenta un material a ser rayado por otro. Se puede saber si un material es más duro que
otro rayandolos mutuamente. Por ejemplo, el vidrio es más duro que el ladrillo, pues lo raya.

Fragilidad: Es la propiedad por la cual un material se fragmenta en pedazos cuando se lo golpea. No debe confundirse
dureza con fragilidad porque son propiedades diferentes: el vidrio es un material bastante duro y raya a muchos otros,
pero es muy frágil y se quiebra con facilidad.

Maleabilidad y ductilidad: Son dos propiedades características de algunos materiales que permiten trabajarlos de
diversas maneras.

La maleabilidad de un material posibilita que se lo moldee en forma de delgadas láminas, en tanto que la ductilidad
facilita su transformación en delgados hilos.

Los metales, por ejemplo, son maleables y dúctiles; en cambio la madera no lo es.

Magnetismo: Unos pocos materiales tienen una propiedad llamada magnetismo, por la cual atraen a cierto tipo de
metales. Con estos materiales magnéticos se fabrican los imanes.

Transparencia: Es la.propiedad que caracteriza a los materiales que dejan pasar la luz. Por ejemplo, el vidrio es un
material muy transparente, en tanto que la madera y los metales no lo son. Cuando un material no deja pasar la luz se
dice que es opaco. Los materiales transparentes pueden ser coloreados o incoloros; es decir, incoloro no es lo mismo
que transparente.

Conductividad eléctrica: Algunos materiales tienen la capacidad de conducir la corriente eléctrica. Los cables que se
emplean en las instalaciones eléctricas, por ejemplo, están compuestos de hilos de cobre, revestidos por una cubierta de
plástico. El cobre tiene muy buena conductividad eléctrica, pero el plástico no. A los materiales que son malos
conductores de la corriente eléctrica se los conoce como aislantes.

Conductividad térmica: Es la propiedad característica de los materiales que conducen el calor. Los metales son buenos
conductores del calor, en tanto que la madera no lo es.

La baquelita baquelita es un material muy malo como conductor del calor y, a la vez, muy resistente a él. Estas
características lo hacen ideal para fabricar asas de ollas y sartenes, pues evitan que las personas se quemen al tomarlas
con las manos.

Plasticidad: Esta propiedad permite darle forma a un material cuando está caliente y que la conserve una vez que se
enfría. Los plásticos tienen esta propiedad, de la cual deriva su nombre.

2- Nombra dos objetos que tengas en casa, escribe de que material está hecho, y que propiedades tienen esos
materiales.
La Tierra como sistema

Todos los componentes que forman parte del planeta Tierra, cómo las rocas, el suelo, el agua, los seres vivos o el aire,
se relacionan entre sí y dependen unos de otros. Por ejemplo, cuando una zona se inunda, los suelos se destruyen y los
seres vivos que habitan en el sitio tienden a desaparecer. Por eso, se dice que la Tierra, en conjunto, funciona como un
sistema. Cuando algún hecho afecta a uno de los componentes del sistema, el resto de los componentes también se
modifican.

Para estudiar a la Tierra y sus componentes los científicos subdividen el sistema en cuatro subsistemas: la geosfera
(suelo, montañas, etc), la hidrosfera (mares, ríos, lagos, lagunas, etc.), la atmósfera (el aire del planeta) y la biósfera
(todo lo que tiene vida sobre el planeta). Estos subsistemas deben estudiarse sin perder de vista que son parte de una
unidad: nuestro planeta

Un viaje al interior de la geosfera.

Hace más de 140 años, cuando todavía no se sabía demasiado sobre el interior de la Tierra, el escritor francés Julio
Verne imaginó, en su novela Viaje al centro de la Tierra, una expedición hacía el centro de nuestro planeta. Los
exploradores ingresaban a través de la boca de un volcán: de ese modo, aprovechaban una abertura que ya existía
naturalmente y evitaban el duro trabajo de ir rompiendo roca a roca para acercarse al centro del planeta.

¿Es eso posible? ¿Podría llegar una expedición al centro de la Tierra?

Algo es cierto: los volcanes tienen conexión con el interior de la Tierra. Sin embargo, en realidad, no sería posible que
una expedición llegara al centro del planeta. El interior de la Tierra no es hueco ni tiene túneles a esas profundidades.
Además, a medida que se avanza hacia el interior de la Tierra, las temperaturas son tan altas que las piedras se derriten
y ningún ser vivo podría sobrevivir.

No todo el interior de la Tierra es igual. Si se pudiera calar la Tierra como si fuese una cebolla, podríamos ver qué en
su interior se divide en capas, también llamados estratos: la corteza, el manto y el núcleo. A diferencia de la cebolla,
cada capa tiene una consistencia diferente.
Actividades:

1- Define con tus palabras los siguientes subsistemas:

a- Geósfera.
b- Hidrosfera
2- ¿Sobre cuál de las capas se apoyan los mares y las montañas?
3- Menciona las funciones del subsistema llamado atmósfera y comenta qué crees que sucedería si no estuviera.