La célula, unidad básica de la vida

RAZONAMIENTO VERBAL 5TO PRIMARIA
LA IDEA PRINCIPAL
Un texto está constituido por un conjunto de palabras, estas expresan ideas. Cada texto suele contener una idea más importante, la
que nos dice todo de manera muy sintética. Esta se constituye como la idea principal; sin ella, las demás ideas, quedarían
desvinculadas, sin demasiado sentido y dirección.
Es la idea que sintetiza lo argumentado por el autor. Se

expresa a manera de oración que afirma o niega algo.

Responde a la pregunta
¿De qué o de quién habla el autor y qué sostiene?
LEE EL SIGUIENTE EJEMPLO CON ATENCIÓN:
El Petróleo es un aceite oscuro y de mal olor. Sin embargo, sus múltiples y provechosos usos lo
ubican como un recurso importante en la economía mundial.
Se le conoce desde hace muchísimos años, pero su explotación se ha desarrollado sólo durante
los últimos siglos, ya que muchas sociedades crecen tecnológicamente gracias a él.
En conclusión el Petróleo es para el ser humano: Un recurso muy valioso.
En este texto la idea principal está expresada en la última oración; el petróleo es un recurso muy valioso para el ser humano.
Algunas veces, la idea principal se encuentra al inicio del texto. En este caso las demás ideas desarrollan o explican lo que dice la
primera.
OBSERVA EL SIGUIENTE EJEMPLO:
Los volcanes son aberturas de la corteza terrestre por las que emergen el magma y los gases
del interior de la tierra. Su estructura se compone de tres elementos básicos: un conducto por el
que ascienden la lava y los gases; un cono, en donde se acumulan las sustancias en la
superficie, y el cráter o abertura superior del cono, de forma siempre cambiente y por donde se
arroja humo, ceniza, lava y otras materias.
Otras veces la idea principal no está expresada literalmente en el texto. En estos casos es necesario elaborarla con nuestras propias
palabras:
Fijate en el siguiente ejemplo:
Los hombres de los tiempos remotos le atribuyeron al cometa Halley la facultad de influir y
modificar el curso de la Historia. Por ello sembraba el pánico entre la población allí donde
aparecía. A lo largo del tiempo se han asociado al famoso cometa todo tipo de catástrofes y
calamidades. También Moctezuma, emperador de los aztecas, interpretó su aparición como
anuncio de la decadencia de su pueblo.
La idea principal de este texto sería: El cometa halley fue portador de malos presagios.
APLIQUEMOS LO APRENDIDO

I. LEE Y EXTRAE LA IDEA PRINCIPAL DE LOS SIGUIENTES TEXTOS.

ACET-PERU Pá gina 1
La célula es la unidad menor en la que se manifiestan las funciones vitales. Las células pueden encontrarse formando parte de un
organismo unicelular (una sola célula) o de un organismo multicelular (gran número de células).

La forma de la célula varía de unos seres a otros, así como dentro de los diferentes tejidos que forman un ser multicelular. Las hay
esféricas, como el óvulo; fusiformes,
como las musculares; estrelladas, como las nerviosas; poligonales, como las de los vegetales.
El tamaño es asimismo variable. Aunque por lo general son microscópicas, las hay visibles al ojo humano, como el huevo de las aves.
En toda célula se distingue tres partes fundamentales: membrana, citoplasma y núcleo.

IDEA
PRINCIPAL: _______________________________________________________________________________________________
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Es sabido que el agua cumple un papel sumamente importante en la agricultura. De ella también depende una buena cosecha.
Gracias al agua, los jardines producen hierba fresca, agradables frutales, y hermosas flores.

Sin el agua el hombre no podría asearse, no aplacaría su sed, tampoco podría preparar sus alimentos. Los animales no sobrevivirían
si llegará a faltar este líquido elemento. El agua es, pues, muy indispensable para la vida.

IDEA
PRINCIPAL: _________________________________________________________________________________

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A pesar de que Marte es mucho más pequeño que la Tierra ambos planetas tienen similitudes. Los días en Marte son apenas más
largo que los nuestros y su ángulo de inclinación significa que este planeta tiene cuatro estaciones, igual que en la Tierra. Las
temperaturas diurnas en su Ecuador, en pleno verano, pueden alcanzar los 25 grados centígrados. También se pueden apreciar las
delgadas nubes de vapor de agua o las heladas de la mañana. Al igual que la Tierra, Marte posee volcanes, lechos secos de ríos,
montañas, cañones, desiertos y casquetes polares. Por eso, se piensa que Marte sería el único planeta, además de la Tierra, en
donde podría haber existido la vida alguna vez.

IDEA
PRINCIPAL: _________________________________________________________________________________
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La polilla ejerce su acción perjudicial alimentándose del pelo de las pieles, de las almohadas, lanas de los colchones, chompas, etc.
Es uno de los más temibles enemigos de la ropa, debido a los agujeros y destrozos que ocasiona en las diferentes prendas de vestir.
Para prevenir su ataque es conveniente guardar la ropa en bolsas de plástico de cierre hermético. Si es posible se debe introducir
insecticidas que sean además repelentes. El empleo de las bolitas de Naftalina sirve para impedir la entrada de polillas por ser
repelentes, pero no mata a las orugas ni a los huevos si la ropa ya se encuentra atacada.

IDEA
PRINCIPAL: _________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Uno de los principales motivos de la extinción de los animales es que ocurren cambios de importancia en su Hábitat, por ejemplo,
puede ocurrir que el tiempo se enfríe o se caliente demasiado, o que resulten difíciles de encontrar las plantas o animales de los que
se alimentan. En la actualidad, muchos de esos cambios los provoca el hombre incluso, aplanar un bosquecillo para hacer sitio para
una nueva urbanización puede provocar que se extingan algunos animales que vivían en él.

IDEA
PRINCIPAL: ______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Los modernos rascacielos son muy pesados porque son muy altos. Esto quiere decir, que para aguantar su peso se necesitan
cimientos firmes y una estructura fuerte. La estructura de la mayor parte de los rascacielos se hace con largas vigas de metal, los
suelos y paredes se apoyan en esta estructura y se colocan a medida que se termina cada planta.

IDEA
PRINCIPAL: ______________________________________________________________________________

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Desde la época colonial siempre los pobres vivieron junto a los ricos, la pestilencia vivió junto al esplendor y el derroche y el
escándalo junto al recato. En el Virreinato, Lima era sólo el Damero de Pizarro, que hoy se conoce como centro de Lima.
Entonces, las mansiones de los nobles ocupaban lugares cercanos a los corrales de indios, donde vivían éstos, que eran
servidores. Los corrales o corralones de indios eran zonas extremadamente pobres, verdaderos tugurios donde los indios
dormían, al amparo de chozas. La ciudad de Lima, además, no poseía un sistema de desagüe y las aguas de desecho corrían
pro acequias, abiertas en el centro de las calles. Estas acequias apestaban con un hedor constante y eran frecuentemente
visitadas por los gallinazos. Esto no impedía que diariamente rodaran carruajes y cabalgaran esbeltos jinetes de la aristocracia
local; ni impedía tampoco.

IDEA
PRINCIPAL: ______________________________________________________________________________

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el paseo matutino de las hermosas tapadas, que atenuaban el olor de la pobredumbre con las flores de jazmines que se ponían
en el pelo.
En la actualidad, el panorama parece invariable, a pesar de las dimensiones que ha adquirido la ciudad. Basta hacer un
experimento: Viajar una hora en autobús desde Chacarilla hasta El Agustino, o desde San Isidro a las barriadas del Rímac.
Permanecen esas diferencias, a veces sublevante, entre una zona residencial adecuadamente organizada y los pueblos jóvenes
para los menos favorecidos, los que trabajan no para vivir, sino para sobrevivir.
Definitivamente la ciudad de Lima es una ciudad de contrastes.

IDEA
PRINCIPAL: ______________________________________________________________________________

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II. LEE ATENTAMENTE LOS SIGUIENTES TEXTOS Y MARCA LA ALTERNATIVA QUE EXPRESE LA IDEA PRINCIPAL DE
CADA UNO DE ELLOS.

Los insectos constituyen el grupo de animales más numeroso y variado de la Tierra y existen en casi todos los lugares
inimaginables. Representan aproximadamente el 80% de las especies animales. Son los únicos invertebrados que vuelan y
existen hace más de 350 millones de años.
Tienen un esqueleto externo (exoesqueleto), que es un revestimiento articulado de cierta dureza que parece una armadura. Esta
estructura protege su delicado cuerpo interno y cumple la función que prestan los huesos en los seres articulados.
El cuerpo se divide en tres partes: cabeza, tórax y abdomen. La cabeza cuenta con un único par de antenas (sensores) y una
boca que se adapta a una dieta especial. El tórax es el soporte de las patas y de las alas. El abdomen contiene los intestinos y
los órganos reproductores.

A) El cuerpo de la araña se divide en tres partes bien definidas.
B) Representa aproximadamente el 80% de las especies animales.
C) Son los únicos vertebrados que vuelan.
D) Dentro del grupo de los animales, constituyen el más numeroso y variado de la tierra.
E) Su existencia data desde hace 350 millones de años.

Las pasiones humanas son un misterio y a los niños les pasa lo mismo que a los mayores. Los que se dejan llevar por ellas no
pueden explicárselas, y los que no las han vivido no pueden comprenderlas. Hay hombres que se juegan la vida para subir a una
montaña. Nadie, ni siquiera ellos, pueden explicar realmente por qué. Otros se arruinan para conquistar el corazón de una
persona que no quiere saber nada de ellos.

A) Otros se arruinan para conquistar el corazón de una persona que no quiere saber nada de ellos.
B) Los que se dejan llevar por las pasiones no pueden explicárselas.
C) Las pasiones humanas son un misterio.
D) Hay hombres que se juegan la vida para subir a una montaña.

El ser humano vive en ciudades sucias y llenas de humo, y ya no sabe respirar aire puro.
A su alrededor hay una gran cantidad de basura, los árboles tienen mal aspecto.
El mar también está muy sucio ya que los barcos lo contaminan con el petróleo que emanan y esto hace que los peces mueran.
El suelo cada vez produce menos ya que los insecticidas impiden buenas cosechas.
Todo lo anteriormente afirmado comprueba que existe cada vez más una gran contaminación en la Tierra.


A) El hombre vive en ciudades sucias.
B) El mar está muy sucio.
C) El petróleo contamina el mar.
D) Existe una gran contaminación en al Tierra.

CUANDO LA IDEA PRINCIPAL ESTÁ AL PRINCIPIO, EL TEXTO ES ANALIZANTE; Y
CUANDO ESTÁ AL FINAL, EL TEXTO ES SINTETIZANTE.

III. LEE LOS SIGUIENTES TEXTOS Y DETERMINA SI SON ANALIZANTES O SINTETIZANTES.

El equipo de “San Agustín” goleó a su rival de turno “Los Confesados”. El equipo
vencedor empleó una acertada estrategia para ganar el encuentro. La revancha será
la próxima semana.

El texto es: ________________________________

No lo veíamos hace días y ningún amigo daba razón alguna de su ausencia. Luego
de indagar nos dimos con la noticia. ¡Pedrito está enfermo!.

El texto es: ________________________________

André buscaba sus zapatillas favoritas. Milagros se arreglaba la cabellera. Jason
estrenaba sus nuevos zapatos. Cristian se probaba su novedosa chaqueta. Evelyn
peinaba a Paola.
¡Todos ellos se irán a una Fiesta!.

El texto es: ________________________________

El fin de semana iré al cine con mis amigos. Previamente veremos la cartelera, cada
uno dará su opinión al respecto, después de dilucidar la película que veremos, uno
de nosotros comprará los boletos.

El texto es: ________________________________

ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN

I. Escribe dos textos analizantes y dos sintetizantes.
ANALIZANTE:
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ANALIZANTE:
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SINTETIZANTE:
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SINTETIZANTE:
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IDEAS SECUNDARIAS

Es sabido que todo texto está formado por un conjunto de ideas. Pero no todas las ideas tienen la misma importancia.

Cada texto contiene, por un lado, una o varias ideas principales: estas son las que exponen el contenido fundamental del texto. Y
además, varias ideas secundarias, que explican, comentan o ejemplifican las ideas principales.

LAS IDEAS SECUNDARIAS SON AQUELLAS QUE AGREGAN
DATOS O EJEMPLOS A LAS PRINCIPALES.

Observa el siguiente ejemplo:

Los animales también tienen maneras de expresar sus emociones, pero no llegan a Condensa lo más importante
formar lenguas como los humanos. del texto

Los animales tiene una cantidad limitada de expresiones para demostrar sus estados Explica y ejemplifica los
de ánimo. Estas reacciones son instintivas, solamente se dan con la presencia de un detalles que se derivan de lo
estímulo. Por ejemplo: un grupo de venados se acerca a beber agua de un arroyo. más importante (ideas
Un venado no bebe: es el vigilante. Cuando este venado “OLFATEA” el peligro (un secundarias)
león) agita rápidamente la pequeña cola. Todos los venados perciben este
movimiento y corren. Una vez que el león está lejos, desaparece la agitación de la
pequeña cola, y todos vuelven a estar tranquilos. Siempre que hay peligro, los
venados se comunican con el mismo signo: La agitación de la cola.
El ser humano reacciona de distinto modo, ya que tiene varios signos para un mismo
mensaje. Además puede reaccionar incluso ante peligros inexistentes. Por ejemplo,
te preocupas por la proximidad de un examen, te pones serio, retraído, tienes que
estudiar... Pero el examen resultó muy fácil. Frente al examen, tus amigos tienen
diferentes respuestas: algunos estudiarán bastante, otros un poco menos, otros casi
nada. Los venados no pueden permitirse esa variación. El que no corre, muere.


I. Numera las oraciones. Luego, marca la alterativa que contenga ideas secundarias.

( ) La herradura es una de las supersticiones más extendidas por todo el continente europeo.
( ) Los griegos, ya en el siglo IV, la consideraban objeto de buena suerte posiblemente porque estaba hecha de hierro, el metal
que ahuyentaba a los brujos y a los espíritus malignos.
( ) Es de buen augurio colgarla detrás de la puerta, mejor en el centro y con la puntas hacia arriba. ( ) Así, al tener forma de copa,
recoge la buena suerte.
( ) Si colgamos una herradura con las puntas hacia abajo corremos el peligro de que la suerte desaparezca.

1, 3, 5
2, 3 , 5
1, 2, 3, 4
2, 3, 4, 5

( ) Los conejos se reproducen con gran rapidez, de ahí que se asocien con la abundancia. ( ) Tener una pareja de dichos
animales implica que en poco tiempo se tendrán muchos, por lo que ( ) antiguamente se creía que si una mujer deseaba tener
muchos hijos o mucho dinero, debía llevar una parte de un conejo encima, como amuleto.
( ) Hoy en día se suele llevar una pata de conejo y es preferible que se trate de la pata derecha. Por ejemplo, ( ) si colocamos una
pata de conejo debajo de la almohada nos protegerá de posibles accidentes.

3, 4, 5
1, 2, 3
2, 3, 4, 5
1, 2, 3, 4

( ) El soroche ocurre habitualmente en personas no aclimatadas que ascienden por encima de los 2 000 m. en menos de 1 ó 2
días. ( ) Con frecuencia el viajero que llega en avión a una ciudad de la sierra es el más propenso a sufrir este malestar. ( ) La
ciudad de Huancayo se encuentra a 3 271 m. ( ) Los principales síntomas incluyen dolor de cabeza, náuseas, vómitos, falta de
apetito, sensación de ahogo, vértigo, palpitaciones hasta edema agudo de pulmón. ( ) La ingesta de agua o líquidos con azúcar
es el mejor preventivo para evitar sus síntomas. ( ) El soroche es consecuencia de la falta de oxígeno.

1, 2, 3
1, 3, 4, 6
2, 3, 4, 5, 6
1, 2, 3, 4, 5

II. LEE ATENTAMENTE LOS SIGUIENTES TEXTOS. EN LOS CÍRCULOS ESCRIBE “P” SI SE TRATA DE LA IDEA PRINCIPAL
Y “S” SI SE TRATA DE IDEAS SECUNDARIAS.

Su nombre científico es “CALLITHRIX PYGMAEA”, pero es más conocido entre nosotros como “TITI” nombre con el que
también lo llaman los nativos de la Amazonía. El Tití es el mamífero peruano más pequeño que hay en la amazonía peruana, y el
mono más pequeño del mundo. Un recién nacido mide apenas un centímetro de largo, y en estado adulto no pasa de los cuatro
centímetros. Su diminuto tamaño es al mismo tiempo su arma defensiva, y también el motivo por el cual es buscado para
comercializarlo y por el cual esta especie está en catálogo de especies en peligro de extinción de la Comisión Nacional de Medio
Ambiente (CONAM)

Si bien su nombre científico es “Callithrix Pygmaea” es más conocido como “TITÍ”.
Es el mono mamífero más pequeño del Perú y del mundo.
Un recién nacido apenas mide un centímetro de largo y un adulto cuatro.
La CONAM lo considera entre las especies en peligro de extinción.

Si pudieras ver la Tierra desde el espacio verías que es esférica, con forma de pelota. Sin embargo, no es completamente
redonda, porque está un poco achatada por los polos y se ensancha en el Ecuador.
Los astronautas, que han navegado por el espacio, han observado que la Tierra, vista desde la nave espacial, tiene un precioso
color azul. Este color es porque está cubierta de agua en su mayor parte y a otras características de su atmósfera y de su
superficie. La Tierra es el único planeta que posee agua líquida, atmósfera de Oxígeno y Nitrógeno, y una estrecha banda de un
gas llamado ozono.

La tierra vista desde el espacio es esférica.
La tierra es achatada por los polos y se ensancha en el Ecuador.
El color azul se debe a que está cubierta de agua en su mayor parte.
Es el único planeta que posee agua líquida, atmósfera de Oxígeno y Nitrógeno, además de Ozono.

Durante los siglos IX y X el continente europeo se vio asolado por nuevos pueblos invasores. Los eslavos, los magiares y los
normandos fueron los más importantes. Los normandos o vikingos procedían de escandinavia, los magiares venían de las
estepas y los eslavos venían de las llanuras rusas.
En el continente, la vida también era muy insegura porque el pillaje era algo común. Durante esos años hubo en toda Europa
incursiones de piratas sarracenos y normandos y en los caminos había muchos ladrones. Por eso muy poca gente se desplazaba
de un sitio a otro.

Durante los siglos IX y X el continente europeo se vio asolado por nuevos pueblos invasores.
Los Vikingos procedían de escandinavia, los magiares de las estepas y los eslavos de las llanuras rusas.
En esa época hubo muchas incursiones de piratas y el pillaje de ladrones.
La inseguridad motivaba el poco desplazamiento de la gente de un lugar a otro.


Uno de los fenómenos más impresionantes que pueden darse en la naturaleza es el eclipse solar. En un eclipse total de Sol, el
disco solar desaparece por completo porque la Luna lo oculta. Puede parecer una terrorífica visión. El día, repentinamente, se
convierte en noche, las estrellas se hacen visibles, los pájaros buscan cobijo para dormir, la temperatura desciende y todo toma
una apariencia misteriosa. No sorprende que en el pasado existiesen civilizaciones que creían que el Sol había sido tragado por
un monstruo.

Uno de los fenómenos de la naturaleza es el eclipse solar.
En un eclipse total de Sol, el disco solar desaparece porque la Luna lo oculta.
Puede parecer una terrorífica visión.
El día, repentinamente, se convierte en noche, las estrellas se hacen visibles, la temperatura desciende y todo toma una apariencia
misteriosa.
No sorprende que en el pasado existiesen civilizaciones que creían que el Sol había sido tragado por un monstruo.

ESCRIBE LAS ORACIONES QUE EXPRESEN LAS IDEAS SECUNDARIAS DEL TEXTO

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ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

SUBRAYA LAS IDEAS SECUNDARIAS DEL SIGUIENTE TEXTO. LUEGO TRASCRÍBELAS EN LAS LÍNEAS DE ABAJO.

En la actualidad algunas tierras se están convirtiendo en desiertos. En estos territorios llueve poco, en las últimas décadas, por
eso la vegetación muere y las arenas los invaden. Este proceso se conoce como desertización o desertificación.

Algunas de las actividades humanas contribuyen a este proceso: el cultivo excesivo, el sobrepastoreo, la recolección de leña, la
tala de árboles, etc.

Esto es lo que sucede en el Sahel, la zona de transición entre la sabana africana y el Sahara. Allí el desierto avanza casi un
metro cada año.

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EL RESUMEN

Un resumen es un breve escrito que sintetiza la información principal de un texto.

PASOS PARA HACER UN BUEN RESUMEN

Para hacer un buen resumen, debes tener en cuenta los siguiente:

01. Primero, debes subrayar la idea principal o importante de cada párrafo.
02. Después, resumir las ideas principales usando los conectores más adecuados.


(1) Las plantas carnívoras, tal cual las presentan los relataos populares, no existen. Sin embargo hay que destacar algunos ejemplos
de plantas insectívoras, capaces de atrapar y digerir insectos.

(2) Estas plantas viven habitualmente en zonas escarchadas y húmedas, donde el suelo es pobre en Nitrógeno, y por sus particulares
condiciones no resulta fácil absorberlo. En tal caso, las platas insectívoras se han adaptado para obtener el nitrógeno directamente
de otros seres vivos que capturan mediante variados y curiosos mecanismos.

(3) Todas estas plantas son fotosintéticas: esto es, fabrican su propio alimento. No obstante, está forma de nutrición con la captura de
insectos les permite satisfacer completamente sus necesidades alimentarias.

(4) El primer problema de estas plantas es atraer a sus víctimas, pues no pueden desplazarse. Para lograrlo, usan de ciertos órganos
de llamada, como vivos colores, olores fuertes y atrayentes, etc. Una vez atraída la presa, la atrapan mediante la segregación de
jugos pegajosos u hojas de dos secciones articuladas por una especie de bisagra. Estas se cierran cuando perciben la presencia de
algún insecto sobre ellas.

TEXTO RESUMIDO
Hay plantas insectívoras capaces de atraer y digerir insectos. Estas plantas adquieren directamente de otros seres vivos el Nitrógeno
necesario para vivir. Además, fabrican su propio alimento; es decir, son fotosintéticas. Utilizando colores y olores llamativos para
atraer a la presa; luego la capturan y la ingieren,

NO OLVIDES QUE EN EL RESUMEN TRABAJAS CON LAS IDEAS PRINCIPALES DE
CADA PÁRRAFO.

APLICANDO LO APRENDIDO

I. LEE LOS SIGUIENTES TEXTOS Y LUEGO REALIZA LAS ACTIVIDADES QUE SE TE PIDEN.

Los premios de la Academia de Hollywood comenzaron a otorgarse en 1 929. En ese entonces, la famosa estatuilla no tenía
nombre. Y es que resultaba difícil dárse sin que se le relacionara con algo o alguien ligado a la cinematografía.

Para la entrega de 1 931, una secretaria de esa institución, llamada Margaret Herricks, dijo al ver por primera vez la estatuilla
sobre un escritorio: “Se parece mucho a mi tío Oscar”. A los que decidían les gustó el nombre y lo adoptaron (en nuestros días ya
es una marca registrada).

En sus orígenes el Emmy, el máximo premio para los trabajos televisivos en Estados Unidos, se llamaba “IMMY”, un diminutivo
inventado de la palabra image, “IMAGEN”. Pero a los responsables de darlo no les convencía mucho como sonaba en inglés y
decidieron cambiarlo por el actual EMMY.

En cuanto al GRAMMY, el premio más codiciado entre la gente relacionada con la industria musical, proviene de gramofhone,
“GRAMÓFONO”, el antiguo aparato utilizado para grabar y reproducir voces y música.


Marca el texto que mejor resume el artículo.

RESUMEN 1
Los premios de Hollywood comenzaron a otorgarse en 1 929. En ese entonces la famosa estatuilla no tenía nombre. Para la
entrega de 1 931, una secretaria tenía de esa institución inspiró a los directivos a ponerle EL OSCAR. EL EMMY, máximo
premio de la televisión, se llamaba IMMY, un diminuto de IMAGE “Imagen”
El GRAMMY, el premio a la música, proviene de gramofhone, GRAMÓFONO”

RESUMEN 2
Los premios de la Academia de Hollywood comenzaron a otorgarse en 1 929. En 1 931 una secretaria inspiró a los directivos
a ponerle EL OSCAR.
En sus orígenes el EMMY, máximo premio televisivo, se llamaba IMMY, un diminutivo inventado de image “IMAGEN” pero
con el tiempo fue cambiado como hoy ya lo conocemos.
El GRAMMY, el máximo premio musical proviene de gramofone “GRAMÓFONO” un antiguo aparato musical.

RESUMEN 3
Los premios del cine empezaron a entregarse en 1 929. En 1 931 le pusieron EL OSCAR.
EL EMMY otro premio pero televisivo proviene de image, y en sus inicios se llamó IMMY, pero fue cambiado por el actual
EMMY. Y EL GRAMMY, el premio de la música, proviene de gramofhone “GRAMÓFONO”

El corazón, poco más grande que un puño, tiene trescientos gramos de peso y es capaz de bombear en cada latido un cuarto de
litro de sangre, 13 500 litros en un solo día.

Este músculo hueco, uno de los pocos órganos que podemos sentir como funciona, se acelera ante una fuerza, se arrebata ante
un peligro o un sentimiento amoroso, y se demora con el reposo. No es extraño que, durante milenios, haya sido más que una
víscera, el centro espiritual y de los sentimientos. Los sacerdotes aztecas lo arrancaban, aún latiendo del pecho de los
adolescentes para ofrecerlos a los dioses, como único alimento digno de ellos. En los textos del antiguo testamento, el corazón
es uno de los conceptos más mencionados: más de 850 veces.

En cierto modo, el mito se ha roto, ya no es el “noli me tangere”, que impedía a los cirujanos la más mínima intervención, ya no
es intocable, la ciencia y las nuevas tecnologías han dominado casi todos sus secretos.

Algunos animales pluricelulares como los corales o medusas no poseen corazón, en ellos los alimentos pasan automáticamente
de una célula a otra con ayuda de presión difusora.

En los insectos, como el Zancudo, un vaso dorsal situado en el abdomen hace de corazón.

Marca el texto que mejor resume el artículo.

RESUMEN 1
El corazón, de trescientos gramos de peso, es capaz de bombear un cuarto de litro de sangre en cada latido.
Esta músculo hueco, se acelera ante fuertes emociones y se demora con el reposo. Los sacerdotes aztecas lo ofrecían a los
dioses como alimento. En el antiguo testamento es mencionado más de 850 veces.
Ya dejó de ser un mito; la ciencia y las nuevas tecnologías han dominado casi todos sus secretos.
Los corales y medusas no poseen corazón, y los insectos un vaso dorsal hace del mismo.

RESUMEN 2
El corazón, poco más grande que un puño, puede bombear en cada latido, un cuarto de litro de sangre, 13 500 litros en un
solo día.
Esta órgano muscular, se acelera ante una fuerza, se arrebata ante un peligro o un sentimiento amoroso, y se demora con el
reposo. Los sacerdotes aztecas lo arrancaban del pecho de los adolescentes para ofrecérselos a los dioses. En los textos del
antiguo testamento, el corazón es uno de los conceptos más mencionados: 850 veces.
El mito ya dejó de serlo, los últimos estudios científicos y tecnológicos han puesto al descubierto casi todos sus secretos.
Algunos animales, como lo corales o medusas, no poseen corazón.

RESUMEN 3
El corazón, poco más grande que un puño, pesa trescientos gramos de peso.
La velocidad de sus palpitaciones varía según los estímulos externos o la actividad que realicemos. Antiguamente eran
ofrecidos a los dioses.
Algunos animales no poseen corazón como los corales o medusas y en los insectos, un vaso dorsal hace del mismo.

Hacia el años 2 000 a. C. aparecieron los primeros alfareros, quienes elaboraban unas vasijas muy toscas. La cerámica no es un
descubrimiento sencillo, y sus efectos lo son aún meno. Hacer cerámica es transformar la tierra en piedra; es hacer del barro un
objeto permanente, con una forma exacta, aunque frágil. Al moldear la arcilla uno crea una forma que no existe en la naturaleza;
por ejemplo la figura de una mujer. El barro, con la forma que uno quiere darle, sometido al fuego se convertirá en piedra. Hacer
cerámica es un hecho mágico que sólo la ciencia puede explicar ahora en términos no mágicos.

Marca el texto que mejor resume el artículo

RESUMEN 1
Hacia el año 2 000 a. C. aparecieron los primeros alfareros, que hacían unas vasijas de color marrón oscuro muy toscas.
Hacer cerámica es transformar la tierra en piedra, Es un hecho mágico que sólo la ciencia puede explicar en términos no
mágicos.

RESUMEN 2
Hacia el 2 000 a. C. aparecieron los primeros alfareros. Hacer cerámica consiste en moldear arcilla para crear una forma que
no existe en la naturaleza, pero sólo en la actualidad la ciencia puede explicar en términos no mágicos un hecho que parece
mágico.

RESUMEN 3
Hacer cerámica es transformar la tierra en piedra, haciendo vasijas de color marrón oscuro muy toscas. Es un hecho mágico
que la ciencia puede explicar.

II. SUBRAYA LAS IDEAS MÁS IMPORTANTES DE CADA PÁRRAFO Y RESUME EL TEXTO

La tierra resiste como puede la insólita carrera del hombre por destruirlas a su superficie, mar y aire llegan cada día constantes
agresiones que erosionan cada vez más la vida del planeta. Fenómenos com el efecto invernadero, la destrucción de la capa de
ozono, la muerte de los bosques y la contaminación de los suelos no son más que una escalofriante muestra de los riesgos que
amenazan el medio ambiente.

La concentración de las grandes cantidades de Anhidrido Carbónico en la atmósfera es el principal causante del efecto
invernadero. Los países culpables son aquellos que cuentan con mayor parque de vehículos. En Estados Unidos hay un
automóvil por persona, mientras que en la Ex Unión Soviética hay uno por cada 13 habitantes; en Francia, Inglaterra y Alemania
hay uno por cada 5 habitantes. En cuanto a China, hay un coche por cada 250 habitantes. Si cada habitante chino tuviese un
vehículo esto sería catastrófico para la atmósfera de nuestro mellado globo.

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Se sabe que existen menos especies de plantas que de animales. Sin embargo, se afirma que entre las plantas también existe
una gran variedad. Hay plantas, de todos los tamaños, desde los árboles más altos hasta los musgos más diminutos.

La forma de las plantas también es muy variada.

Las plantas se clasifican en dos grandes grupos: por un lado, las plantas sin flores como los musgos y los helechos que abundan
en las zonas húmedas. Por otro, las plantas con flores, que crecen tanto en las zonas húmedas como en las zonas secas.

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Los suricatas viven en grupos muy solidarios y refuerzan lazos sociales besándose y acariciándose el hocico. Algunos cazan
durante el día cuando los insectos son abundantes.

Se turnan en las diferentes actividades. Mientras unos buscan comida, otros cuidan a las crías, y algunos estarán de centinelas
vigilando y explorando el entorno en busca de depredadores. En caso de peligro, emiten un sonido de advertencia para alertar a
otros miembros del grupo.

Estos animales, primos de las mangostas, viven en el desierto de Kalahari, al sur de África, donde las noches son a menudo muy
frías.

Durante las horas más calurosas, los suricatas se refugian en madrigueras subterráneas que cavan con sus largas garras.

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ACTIVIDAD

SUBRAYA LAS IDEAS MÁS IMPORTANTES DE CADA PÁRRAFO Y RESUME EL SIGUIENTE TEXTO EN TU CUADERNO.

Como cualquier juguete que necesita pilas para comenzar a funcionar, el cuerpo requiere energía para realizar sus
funciones orgánicas.

Este combustible recibe el nombre de calorías, que se obtiene a través de los alimentos.

El problema es que, por alguna razón, la gente tiende a asociar la palabra calorías con la gordura, como si los platillos o
productos que contienen ayudaran a aumentar de peso.

Esto es una interpretación equivocada, pues las necesitamos para vivir, aunque es importante mantener un equilibrio en
lo que se ingiere.

Para ello, cada individuo debe saber cuántas calorías puede consumir diariamente; de lo contrario, habrá una mala
alimentación, lo que da como resultado un sobrepeso o un déficit calórico que puede perjudicar la salud.

EL TEMA

ES EL QUE EXPRESA LA IDEA CONSTANTE, GENERAL,
GLOBAL DE TODO EL TEXTO.

● Sólo expone; no afirma ni niega.
● Se expresa en una frase nominal (sin núcleo verbal).
● Responde a la pregunta: ¿De qué trata el texto?


Los volcanes son aberturas de la corteza terrestre por las que emergen el Magma y los gases del interior de la Tierra.
Su estructura se compone de tres elementos básicos: Un conducto por el que ascienden la lava y los gases; un cono, en donde
se acumulan la sustancias en la superficie, y el cráter o abertura superior del cono, de forma siempre cambiante y por donde se
arroja humo, ceniza, lava y otras materias.

Respondiendo a las preguntas:

¿De qué trata el texto?

TEMA : LOS VOLCANES

¿De qué o de quién habla el autor y qué sostiene?

IDEA PRINCIPAL : Los volcanes son aberturas de la corteza terrestre por la que emergen el Magma y los gases del
interior de la Tierra.

La idea principal se expresa mediante una oración. En cambio, el tema se plantea como una frase nominal; es decir, sin verbo.


I. LEE LOS SIGUIENTES TEXTOS. LUEGO, ESCRIBE SU TEMA Y LA IDEA PRINCIPAL.

Todos los vertebrados tenemos algo en común: un envoltorio - la piel - que nos protege del medio donde se desenvuelve; nuestra
vida. Estamos tan acostrumbrados a ver este órgano, que en el hombre representa el 15 por ciento de su peso, que cas no le
damos atención. Sin embargo, es el órgano sensorial primario que registra el dolor, la presión y la temperatura, y el embalaje
más perfecto que se conoce: separa el exterior del interior del organismo, permite que no queden al aire los órganos internos y
los protege de las agresiones del exterior.

Tema : _________________________________________________

Idea Principal : _________________________________________________

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Los anfibios son animales vertebrados que aparecieron sobre la tierra hace trescientos cincuenta millones de años, originados a
partir de un primitivo grupo de peces. Fueron los primeros vertebrados que accedieron al medio terrestre. Al estar dotados de patas
y pulmones han podido adaptarse a tierra firme aunque siguen dependiendo del agua, pues su piel necesita humedad permanente
para no secarse. También para la reproducción precisan agua: sus huevos no tienen cáscaras duras que los proteja y necesitan el
medio líquido para desarrollarse correctamente. Las crías de los anfibios experimentan importantes cambios, hasta que están
dotados para abandonar el agua y transformarse en anfibios adultos.
Tema : _________________________________________________

Idea Principal : _________________________________________________

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La novela es una obra narrativa en prosa que pertenece al género épico. Hay quien la considera como la epopeya de nuestro
tiempo, pues la novela constituye una imagen de la vida a través de la narración o la descripción. La novela tiene un tema central,
llamado trama, a partir del cual se desarrollan todas las demás acciones. Así pues, toda la novela encierra una historia. Esta puede
ser real o ficticia; sin embargo, puede ocurrir que una vez inmersos en su lectura veamos como posible todo aquello que describe.
Las novelas son obras de gran extensión y sus temas son muy variados.
A lo largo de la historia de la literatura la novela ha tomado diferentes formas: novela picaresca, pastoril, realista., etc., cada una de
ellas con características propias.

Tema : _________________________________________________

Idea Principal : _________________________________________________

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El trigo es el cereal de mayor importancia en las zonas templadas del planeta, ya que constituye la base de la alimentación
humana. De sus granos, debidamente triturados, se saca la harina con que se hace el pan blanco. Las flores y las semillas de las
plantas están sostenidas sobre una espiga compuesta a su vez de espiguillas más pequeñas de dos a cinco flores o granos, cada
una según la especie. El grano maduro del trigo se distingue muy bien del de los demás cereales: es oval, obtuso por los dos lados,
convexo por el lomo y surcado por una raya por el lado opuesto.

Tema : _________________________________________________

Idea Principal : _________________________________________________

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Desde el nacimiento de la industrialización en el siglo XVIII, la contaminación atmosférica ha seguido una curva creciente en todo el
mundo. Multitud de agentes contaminantes, tanto gases como partículas sólidas procedentes de las industrias, los vehículos a motor
y las calefacciones, se concentran en cantidades excesivas.
Esta contaminación, conocida como atmosférica se da principalmente en las grandes concentraciones urbanas; pero no conoce
fronteras, ya que las lluvias y los vientos pueden trasladarla con facilidad a cualquier parte.
Un efecto muy frecuente de la contaminación atmosférica es el smog, espesa neblina de humo que se acumula en las ciudades y
que hace que el aire sea casi irrespirable.

Tema : _________________________________________________

Idea Principal : _________________________________________________

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El pingüino de Humboldt es un ave en peligro de extinción. Existen muy pocos, que se encuentran principalmente en la Reserva
Nacional de Paracas.
El pingüino de Humboldt posee plumas cortas y escamiformes, especialmente en las alas. Estas tienen forma de aletas, por lo que
está adaptado para la natación. Es de color gris oscuro, casi negro por encima. Su vientre es blanco con una banda negruzca en el
pecho . La garganta y los lados de la cabeza son blancos bordeados de negro. En posición rígida mide aproximadamente 45cm.
Habita en las aguas frías de la costa peruana. Vive en colonias, tanto en la orilla como en las islas guaneras. Prefiere los lugares
rocosos. No puede volar, pero es un formidable nadador, pues se alimenta de peces. Los pingüinos son muy tímidos y huyen
rápidamente cuando un observador se acerca. Se reproducen de marzo a noviembre.

Tema : _________________________________________________

Idea Principal : _________________________________________________

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El corazón es un órgano muscular hueco de forma cónica, de más o menos 10cm. de ancho y 10cm de largo. El corazón está
formado por tres tejidos: Uno externo o pericardio, formado por células epiteliales simples; otro medio o miocardio, constituido por
células musculares cardíacas; y un tercero, llamado endocardio, formado por un endotelio simple.

Tema : _________________________________________________

¿Qué aspecto del corazón destaca el texto?

Su forma
Su tamaño
Su estructura

Su peso
Su cola

II. LEE LOS SIGUIENTES TEXTOS Y DETERMINA LA ALTERNATIVA QUE PRESENTA EL TEMA QUE DESARROLLAN.
Los seres vivos están formados en gran proporción por agua, y todos los procesos vitales necesitan agua. La cantidad de agua que
existe en la Naturaleza es constante, porque el agua circula. El ciclo del agua comienza cuando, por acción del calor del Sol, se
evapora el agua de mares, ríos y lagos. El vapor asciende y forma nubes. Las nubes vuelan sobre el mar y los campos.
El frío cambia el estado del agua y forma la lluvia. Si hace mucho frío se forma la nieve, que cae sobre la cordillera. Cuando llueve o
se derrite la nieve, el agua moja la tierra y busca el río. Así llega nuevamente al mar.

La Naturaleza
El ciclo del agua

Los seres vivos
El agua

El ornitorrinco para a orillas de alguna laguna y allí pasa la mayor cantidad del día, metido en su apacible sueño. Su hogar es un
hueco, como un largo túnel, que construye con sus uñas. Tiene dos entradas, una encima del nivel del agua y otra debajo de él.
En su escondrijo vive con su esposa. Ambos nadan y bucean, recogiendo del fondo su comida; gusanos, camarones, larvas,
pececillos. Todo lo meten en las bolsas de sus cachetes
Al ornitorrinco le gusta flotar sobre el lomo, boca arriba, con la cabeza al aire. Es un trome en el agua, auque también es muy veloz
en la tierra, a pesar de sus pies achatados.
En primavera, la madre lleva hojas y hierbas al hogar para hacer su nido. Allí entrega dos o tres huevos, de cáscara blanda, y se
chanta sobre ellos hasta que estén listos. Si alguien la interrumpe la suelta, se pica y suelta un sonido sibilante.
Apenas las crías salen del cascarón, la madre las alimenta con leche. ¡Recuerda que, aunque el ornitorrinco parece un ave, es un
mamífero!

El ornitorrinco y su esposa
Las crías del ornitorrinco

El hogar del ornitorrinco
El ornitorrinco

En 1 812, el médico francés Julien la Gallois fue el primero en proponer la existencia de un corazón artificial. Desde aquella época
se han ideado diversos modelos teóricos. EN 1 950 se logró bombear la sangre de un paciente durante cincuenta minutos mientras
era operado. En la actualidad, reemplazar el corazón humano ya no es un sueño. Es una realidad de la cual tal vez muchos
podremos beneficiarnos.

Francia pionera en la investigación
Pronto se harán transplantes de corazón

El corazón artificial
Beneficio de un corazón artificial

ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y LUEGO REALIZA LAS ACTIVIDADES QUE SE TE PIDEN.

Es difícil darle fecha de nacimiento al rock. De repente, en los años cincuenta, cierto “estilo” empezó a distinguirse del blues y del
jazz. Tal vez la primera canción de rock and roll sea Rock around the clock, de Bill Halley and the Comets, que en esa década
sacudió las salas de baile marcando el inicio de algo nuevo. Durante los años siguientes, Elvis Presley primero y los Beatles
después regaron de pelucones alocados y quinceañeras desbocadas las dos orillas del Atlántico. Para cuando terminan los sesenta,
los pelucones ya tenían barba, usaban camisas de colores y hablaban de paz y flores para todos: habían llegado los hippies, que se
quedaron a la cabeza del movimiento juvenil hasta que, en la segunda mitad de los setenta, estruendosas guitarras, cabezas
rapadas y collares de púas empezaron a desplazarlos en la radio: era el punk, que venía desde Londres y se hacía un lugar a
patadas y mordiscos. Los ochenta trajeron la música disco y los megagrupos metaleros. La gente se seguía pateando, pero ahora lo
hacía en las discotecas y con maquillaje. En medio de toda esta fauna, ¿qué tienen los rockeros en común?, ¿cuál es la esencia del
rock? Bueno, siempre ha sido el movimiento de los jóvenes, los que se rebelan contra lo establecido. Lo que los hace a todos
iguales son sus ganas de ser siempre diferentes.

Tema : _____________________________________________________________________________

Idea Principal : _____________________________________________________________________________

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Tres ideas secundarias : _________________________________________________________________________

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COMPRENSIÓN DE TEXTOS I

1.- DEFINICIÓN

La COMPRENSIÓN DE LECTURA como ejercicio de razonamiento verbal es una prueba consistente en responder interrogantes
sobre el contenido de textos seleccionados de diversa naturaleza y complejidad. Siendo la más completa e integral.

Una prueba de comprensión de lectura evalúa la comprensión de un texto, tanto en su contenido global como en sus afirmaciones
específicas, así como la capacidad para sintetizarlo en un concepto breve y elaborar a partir de él conclusiones lógicas y objetivas.

2.- EL TEXTO Y SU ESTRUCTURA

2.1. El texto: La palabra texto se deriva de la voz latina “textus”, que quiere decir “tejido”. Así un texto es un tejido hecho de
palabras. Estas palabras expresan ideas.

Un texto no es entonces una simple colección de oraciones sino una estructura integral con elementos ordenados que
transmiten un mensaje.

2.2. Estructura del texto: Todo texto presenta dos estructuras: una de carácter interna o inherente, vinculada a la encodificación
hecha previamente por el autor y que tiene que ver directamente con lo que son los conceptos de: tema, idea principal y
título.

La estructura externa obliga a tomar como referencia, que la unidad básica de un texto es el párrafo y éste a su vez deja
notar la organización dada a las ideas por parte del autor, así como el manejo de los signos de puntuación, que son los que
en gran medida condicionan la aprehensión de las ideas por parte del postulante. Esta parte del texto se vincula con las
llamadas preguntas textuales o particulares.

RECOMENDACIONES PARA UNA BUENA LECTURA

(1) Poner la máxima atención de lo que están leyendo. Sin una buena concentración, no es posible asimilar y comprender.

(2) Pasea la vista en el argumento o texto y en los hechos más importantes, subrayar, para ir teniendo una idea principal
acerca del contenido del tema.

(3) Si encuentras palabras desconocidas emplea la técnica del contexto, esto quiere decir, trata de conjeturar o adivinar el
significado releyendo las expresiones.

(4) Demostrar tranquilidad para lograr una óptima lectura, es importante que anímica como corpóreamente nos sintamos
cómodos para poder concentrarnos.

(5) Se debe leer en un ambiente determinado con una buena claridad, utilizando mesa y silla.

EJERCITÁNDONOS EN LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Una computadora es una máquina electrónica que procesa informaciones de distintos tipo: textos,
números, imágenes y sonidos. Estre procesamiento se hace a través de instrucciones que se llaman programas de
computación.
La gran ventaja de la computadora sobre el hombre es la gran velocidad y la alta seguridad cuando
realiza cálculos y cumple las órdenes que se le entregan.
Los componentes materiales de las computadoras (teclas, cables, transistores, impresora, etc) se
denominan hardware, palabra inglesa que se refiere a los componentes “duros” de los equipos.
Las instrucciones - o los programas - que indican a la computadora cómo hacer un trabajo específico, y
que los escribe un operador entrenado para esta labor, se llama software. Al contrario del concepto inglés anterior,
éste se usa para mencionar elementos “blandos” de la computadora: indicaciones y órdenes que se entregan a las
máquinas mediante cintas o discos magnéticos.

01. El tema del texto es:

A) La máquina electrónica
B) El Software y Hardware
C) Los programas computarizados
D) La computadora
E) El procesador informático

02. Qué alternativa es la idea principal del texto:

A) La ventaja de la computadora es por su velocidad y alta seguridad.
B) La computadora está compuesta de Software y Hardware.
C) Los programas computarizados son el “Alma” de estas máquinas.
D) La oferta de computadoras a bajo precio.
E) La computadora es una máquina electrónica que procesa distintos tipos de informaciones.
03. Qué alternativa no es una idea secundaria del texto:

A) El software indica el trabajo específico que realizan las computadoras.
B) La partes físicas de la computadora se denomina Hardware.
C) Las computadores realizan cálculos a gran velocidad.
D) Las computadoras fueron fabricadas para emplearlas sólo en colegios y oficinas.
E) Las teclas, monitores, cables, forman parte de las computadoras.

04. Qué idea resume mejor el texto:
A) Las actuales computadoras sólo funcionan con indicaciones u órdenes.
B) La computadora es una valiosa herramienta que procesa información a gran velocidad y precisión.
C) La computadora sustituye el trabajo de las personas, haciéndolos prescindibles a éstos.
D) Las computadoras almacenan y procesan información de todo tipo a través del hardware y software.
E) Las computadoras están compuestas por un conjunto de materiales que permiten su rápido funcionamiento.

Es el elemento químico más importante de nuestro planeta, por lo que resulta indispensable para el
desarrollo de la vida. Está formado por un átomo de oxígeno y dos de hidrógeno y su fórmula es H2O.
El agua tiene como características la de ser un cuerpo inodoro, insípido e incoloro en pequeñas cantidades. Su
temperatura de ebullición es de 100̊C.
Se encuentra en la naturaleza en tres estados diferentes: líquido, sólido y gaseoso. Cambia de estado fácilmente
cuando se calienta o se enfría. Es líquida a una temperatura normal y se le encuentra en ríos, mares y lagos. Cambia
a gas (vapor de agua) cuando su temperatura se caliente supera los 100 grados centígrados y en la naturaleza se le
encuentra en forma de nubes. Cuando se enfría y llega por debajo de los cero grados centígrados - se vuelve sólida
(hielo). Cuando se calienta el hielo, primero cambia a líquido y después a vapor de agua.

01. La idea principal del texto es:

A) La vida no es nada sin agua.
B) El agua es un elemento químico importante para el desarrollo de vida.
C) Se encuentra, este elemento, en diversos lugares del mundo.
D) El agua de los mares es consumida en grandes proporciones por el hombre.
E) El agua es sumamente importante por su utilización en la actividad industrial.

02. No es una idea secundaria del texto:

A) El agua del mar es salada y el de los ríos, dulce.
B) Su temperatura de ebullición es de 100̊C.
C) El agua es un cuerpo inodoro, insípido e incoloro.
D) Se le encuentra en ríos, mares y lagos.
E) Se le encuentra en la naturaleza en diferentes estados.


A) La importancia del agua.
B) El agua y su capacidad de cambiar de estado.
C) El agua.
D) La coloración del agua.
E) Ubicación de este elemento químico.

04. Según lo leído, podemos afirmar que es un texto:

A) Sintetizante
B) Analizante
C) Analizante - Sintetizante
D) Encuadrado
E) Analizante - Analizante

05. Qué alternativa resume mejor el texto.

A) Qué el agua nos sirve para vivir.
B) El agua es un elemento que se encuentra en tres estados.
C) El agua es un elemento indispensable para la vida, no posee olor, sabor ni color y se encuentra en tres estados diferentes.
D) El agua tiene un temperatura de ebullición que es a los 100̊C y en la naturaleza se le encuentra en forma de nubes.
E) El agua posee la propiedad de cambiar de estado fácilmente cuando se calienta o se enfría.

Los insectos constituyen el grupo de animales más numeroso y variado de la Tierra y existen en casi
todos los lugares inimaginables. Representan aproximadamente el 80% de las especies animales. Son los únicos
invertebrados que vuelan y existen hace más de 350 millones de años.
Tienen un esqueleto externo (exoesqueleto), que es un revestimiento articulado de cierta dureza que
parece una armadura. Esta estructura protege su delicado cuerpo interno y cumple la función que prestan los huesos
en los seres articulados.
El cuerpo se divide en tres partes: cabeza, tórax y abdomen. La cabeza cuenta con un único par de
antenas (sensores) y una boca que se adapta a una dieta especial. El tórax es el soporte de las patas y de las alas. El
abdomen contiene los intestinos y los órganos reproductores.

01. Cuál de las alternativas es la idea principal del texto:

A) Representan aproximadamente el 80% de las especies animales.
B) Existen en casi todos los lugares inimaginables de la Tierra.
C) Constituyen el grupo de animales más numeroso.
D) Son los animalitos más variados de la tierra.
E) Conforman el grupo de animales más numeroso y variado de la Tierra que existen hace más de 350 millones de años.

02. No es una idea secundaria del texto. Marque verdadero (V) o falso (F):

A) Los insectos poseen un revestimiento externo que parece una armadura.( )
B) Los intestinos y órganos reproductores están contenidos en el abdomen.( )
C) La cabeza con un par de antenas que le sirven de sensores.( )
D) Representan aproximadamente el 80% de las especies animales.( )
E) El cuerpo se divide en cefalotórax y abdomen.( )

03. Podemos inferir del texto que el “EXOESQUELETO” es:

A) Un hueso malformado
B) Su ropa de invierno.
C) Un armazón externo consistente.
D) Un cascarón.
E) La muda de piel.

04. Alternativa que señala el tema del texto:

A) Las hormigas.
B) Las moscas
C) Las arañas
D) Las tarántulas
E) Los insectos.

05. Alternativa que mejor resume el texto:

A) Grupo de animales más variado y numeroso que existen hace millones de años y que están revestidos por un exoesqueleto.
Su cuerpo se divide en: Cabeza, Tórax y Abdomen.
B) Grupo de animales que representan el 80% de los seres que existen en la Tierra.
C) Animales más variado y numeroso que poseen una estructura externa consistente que les sirve de abrigo.
D) La dureza de su cuerpo se debe a la cantidad de proteínas consumidas desde pequeño.
E) Las antenas cumplen la función de sensores, la cual les permite identificar a su presa con suma facilidad.

06. El texto es de tipo:

A) Encuadrado
B) Descuadrado
C) Analizante - Sintetizante
D) Sintetizante
E) Analizante

Contrariamente a lo que se cree habitualmente, las arañas no son insectos. Pertenecen al grupo de los
arácnidos. Hay toda una variedad de características que permiten distinguir a las arañas de los insectos.
Las arañas tienen ocho patas; los insectos tienen siempre seis. El cuerpo de los insectos está siempre
dividido en tres partes; la cabeza; el tórax y el abdomen. Por el contrario, las arañas, la cabeza forma un bloque con el
cuerpo, que solo consta de dos partes. Los insectos tienen únicamente dos ojos, que suelen ser grandes, divididas en
alveólos. Las arañas poseen muchos ojos, generalmente ocho, dispuestos a lo largo de dos líneas. Todos los insectos
tienen un par de antenas; las arañas no las tienen.
01. Alternativa que mejor resume el texto:

A) Las arañas son arácnidos, no insectos.
B) Los arácnidos tienen ocho patas, muchos ojos y el cuerpo dividido en dos partes.
C) Las arañas pertenecen al grupo de los arácnidos y poseen características que las diferencias de los insectos, como el
número de patas, ojos y la división del cuerpo.
D) Las arañas no poseen antenas como los insectos.
E) Contrariamente a lo que se cree, las arañas no son insectos, porque los insectos tienen características muy distintas.

A) Los insectos son arácnidos.
B) Las arañas no forman parte de los insectos, porque poseen características disímiles a éstos.
C) Las arañas comen insectos.
D) Los insectos, no comen arañas.
E) Las arañas pertenecen al grupo de los arácnidos y tienen características distintas a la de otros animales.

03. No son ideas secundarias del texto. Marque verdadero (V) o falso (F)
A) Los insectos tienen únicamente dos ojos. ( )
B) El cuerpo de las arañas está dividido en cabeza, tórax y abdomen( )
C) Los insectos tienen antenas, las arañas no( )
D) Las arañas tejen sus telas con dos tipos de seda que compran en el interior de su escondrijo. ( )
E) Las arañas poseen muchos ojos, generalmente ocho( )


A) Los insectos.
B) Las arañas.
C) Las diferencias entre insectos y arañas.
D) La composición del cuerpo entre uno y otro.
E) A la familia a la que pertenece cada uno.

05. Qué tipo de texto es:

A) Análisis
B) Síntesis
C) Encuadrado
D) Sintetizante
E) Analizante

06. Las diferencias más notorias entre las arañas y los insectos, radica en:

A) Los ojos y las antenas
B) Las patas y el cuerpo
C) La antenas
D) La patas y los ojos
E) La patas, el cuerpo y los ojos

COMPRENSIÓN DE TEXTOS II

Es el avestruz - en la fauna de la sabana - una de las aves más sobresalientes por su corpulencia y por
la singularidad de sus movimientos. Acostumbra desplazarse de uno a otro lado trotando y balanceando sus
alas colgantes en ambos flancos, como un borracho; echa a correr - sin causa aparente - o a mover sus
poderosas patas com si diera coces al aire.
Estas aves entran en celo durante la primavera. El macho tiene la iniciativa: atrae - corteja - a la hembra.
Dicho requerimiento consiste en hacer extrañas cabriolas frente a ésta. Echa el cuello hacia atrás, extiende
sus alas y se balancea rítmicamente, en actitud semejante a una manifestación de amor. Una vez que la
hembra lo acepta, el macho hace con sus patas en la arena un hoyo, poco profundo donde la hembra
deposita diariamente un huevo que pesa alrededor de un kilo y medio, hasta desovar de doce a quince
unidades; a partir de aquí, durante todo el proceso de incubación, macho y hembra alternan en el nido.
Cuando ambos lo abandonan, cubren de arena el hoyo para evitar los fuertes rayos solares que caracterizan
el clima de la sabana, y para no exponer a la vista de los enemigos el fruto de sus amores.
Cautivo, el avestruz cambia de conducta; una de las modificaciones más notables se observa en el
macho: cuando vive en la sabana practica la poligamia. En cautiverio es monógamo. Su fidelidad es
constante, hasta la muerte.

01. Una de sus poderosas armas del avestruz son:
A) Sus huevos
B) Sus alas
C) Sus patas
D) Sus saltos
E) La agudeza de sus ojos.

02. A partir del cortejo del avestruz podemos deducir:
A) Que cada especie tiene su particular forma de conquistar a la hembra.
B) Otras aves de la sabana tienen a copiar el baile del avestruz..
C) A todas las avestruces les gusta llamar la atención.
D) Que el baile forma parte del ejercicio corporal del ave.
E) Que esta ave ha aprendido malas mañas de otros animales.

03. Según el texto, que el avestruz cambie de conducta, dependerá:
A) De su estado civil.
B) De la condición de vida que lleve.
C) De que viva en la sabana.
D) Que cualquier otro animal quiera llevarse sus huevos.
E) Que sus pequeños avestrucitos realicen travesuras en la sabana.

A) El baile del avestruz.
B) Las crías del avestruz.
C) El avestruz
D) El cortejo del avestruz.
E) La conducta sexual de esta ave.

A) El avestruz y sus lazos amorosos.
B) El avestruz, el ave de la sabana.
C) El avestruz y la peculiaridad de su conducta y sus movimientos.

D) La incubación de los huevos del avestruz.
E) El armonioso baile del avestruz.

06. No es una idea secundaria:
A) En estado de cautiverio, el avestruz cambia de conducta.
B) En primavera es la época en donde entran en celo.
C) El avestruz, es fiel a su pareja hasta la muerte.
D) Cuando ambos se alejan del nido, llevan consigo los huevos para evitar que se los coman.
E) El macho es el que corteja a la hembra.
Cuando los antiguos navegantes llamaban “caballos marinos” a las morsas, demostraban que no las
conocían o no las habían observado fuera del agua: su enorme estructura las distingue absolutamente del
caballo. Las morsas a pesar de su aspecto grotesco, generalmente son seres pacíficos en tierra y tratan de
huir del hombre: pero cuando están en el mar, sus adaptaciones anatómicas les permiten vivir en el agua y
manifestarse dotadas de una agilidad que en tierra no poseen.
Si se acerca un bote a darles caza procuran enganchar sus colmillos a la borda de la embarcación para
hacerla zozobrar; y a veces logran su “propósito”. Se alimentan de crustáceos adheridos a la plataforma
submarina, de cefalópodos y de invertebrados marinos en general.
Cuando llegan los grandes fríos, se extienden sobre la nieve de la costa donde permanecen inactivas,
sin otro desplazamiento que rodar sobre sí mismas hasta chocar, sin atacarse por ello, con sus semejantes.
Al comienzo de la primavera, consumidas todas sus reservas alimentarias, sus cuerpos están flacos;
recurren nuevamente al mar para recuperar lo perdido durante el invierno.

01. La denominación de “Caballos Marinos” a las morsas demuestra:

A) La forma como las morsas corrían en el agua.
B) Los antiguos navegantes eran algo despistados.
C) Las morsas acostumbras cambiar de forma en el agua.
D) La poca imaginación de los antiguos navegantes.
E) El poco conocimiento que se tenía de ellas.

02. La poca agilidad de las morsas en tierra se debe a:

A) Su pesado cuerpo que tienen que arrastrar.
B) Aún no deciden moverse con rapidez en tierra.
C) Que han comido más de lo debido.
D) El poco espacio que tienen para desplazarse.
E) Una malformación en los huesos del cuerpo.

03. La pérdida de sus reservas alimentaria corporal en las morsas, obedece a:

A) Que la cantidad de peces están disminuyendo.
B) Que sus depósitos de comida se han acabado.
C) Que han perdido el ahorro de energía depositada en su cuerpo.
D) Que han decidido hacer una dieta especial.
E) Su poca resistencia a almacenar comida.


A) El caballo.
B) El caballo marino.
C) La alimentación de las morsas.
D) El carácter de las morsas.
E) Las morsas.


A) La enorme estructura corporal de las morsas.
B) Las reservas de grasa almacenadas en el cuerpo de las morsas.
C) La alimentación selectiva de las morsas.
D) La forma de descansar sobre la nieve.
E) El parecido que tienen con los caballos.

06. No es una idea secundaria del texto.

A) Procuran hacer zozobrar los botes que vienen a cazarlos.
B) Se alimentan de crustáceos.
C) En épocas de invierno, tienden a dormirse sobe la nieve de la costa.
D) A pesar de su aspecto grotesco, las morsas son animales pacíficos.
E) Los confundían con los caballos porque antes llevaban una prominente cola.

07. Por la ubicación de la idea principal, el texto es:

A) Encuadrado
B) Sintetizante
C) Analizante
D) Sintetizante - Analizante
E) Analizante - Sintetizante

¿Sabías que los animales también se comunican entre ellos, y que algunos son capaces de utilizar
sistemas muy complejos? Desde luego, uno de esos “lenguajes” sorprendente es el de las abejas.
Las abejas son insectos sociales que viven en colonias compuestas por obreras, zánganos y la abeja
reina. Las obreras, entre otras tareas, vuelan, de una flor a otra buscando néctar y traen el alimento a la
colmena. Pero lo realmente sorprendente es que, cuando alguna obrera encuentra gran cantidad de
alimento, vuela hasta la colmena y se lo dice a las demás. Y no sólo informa a sus compañeras que ha
encontrado comida, sino además les explica dónde está y la cantidad aproximada. ¡Y todo eso se lo dice
bailando!
Y es que cuando una abeja localiza néctar en abundancia, realiza una especie de danza delante de sus
compañeras para darles toda la información necesaria. Así, por ejemplo, si el alimento está cerca, a menos
de 25 metros, la abeja baila formando un círculo. Por el contrario, cuando el alimento se encuentra lejos, la
abeja realiza un baile similar a la forma del número ocho y hace vibrar su cuerpo. La cantidad de ochos que
hace la abeja indica la distancia donde se encuentra la comida.. La velocidad con que la abeja hace vibrar
su cuerpo indica la cantidad de alimento que encontrarán sus compañeras si llegan hasta allí. Gracias a esta
información, las abejas pueden servirse del néctar de las flores que se hallan a varios kilómetros de la
colmena..

01. El baile de la abeja demuestra:

A) La cantidad de alimento encontrado.
B) La cantidad de néctar extraída de las flores.
C) La cantidad y la distancia de la miel encontrada
D) El número de panales hallados.

E) El número de zánganos que tienen que trabajar.

02. En las siguientes alternativas, marca lo que es verdadero (V) o Falso (F), respecto a las abejas.

A) Si la abeja baila en círculo, es porque el alimento está cerca.( )
B) Si la abeja baila en ocho, es porque el alimento está a ocho kilómetros de distancia.( )
C) La velocidad con que vibra su cuerpo indica la cantidad de alimento encontrado.( )
D) Si la abeja baila en nueve es porque olvidó los pasos del baile.( )
E) El baile de la abeja es un sistema de comunicación.( )

03. Podemos deducir sobre la miel de abeja:

A) Si no es muy dulce es porque le faltó azúcar.
B) El color de la miel dependerá del tipo de flores escogidas por las abejas.
C) El espesor de la miel es por la falta de agua.
D) Sin la reina, las abejas producen miel de baja calidad.
E) La miel en el futuro tendrá olor a flores.


A) La particular forma de volar de las abejas.
B) La organización social de las abejas.
C) La producción de miel en la colmena.
D) La búsqueda de néctar para ser consumida.
E) El sorprendente lenguaje de las abejas.


A) Las abejas son insectos sociales que viven en colonias.
B) Las obreras son las encargadas de buscar el néctar.
C) Las obreras comunican el lugar y cantidad de comida encontrada.
D) La cantidad de alimento encontrado está determinado por la velocidad con que la abeja hace vibrar su cuerpo.
E) Los zánganos son los únicos en la colonia que no hacen absolutamente nada.


A) El baile de la abeja
B) La miel de abeja
C) Las abejas
D) La comunicación de las abejas
E) Las abejas obreras.

Las hembras de los monos titi paren 1 ó 2 hijos cada vez; sólo uno sobrevive. El otro muere por falta de
alimentación o directamente porque lo mata la madre. El único hijo pasa los 3 ó 4 primeros días sujeto al
pecho de la madre y posteriormente pasa al lomo del padre que es el encargado de transportarlo; vuelve a
la madre cada vez que tiene que mamar.
Los padres son cariñosos con sus hijos pero, cuando tienen que corregirlos, los castigan pegándolos o
tironeándolos de los pelos.
Pasadas, dos semanas desde el nacimiento, el pequeño comienza a comer cosas blandas y continúa
mamando. A los treinta días baja del lomo del padre para jugar y retorzar con otras crías; al cabo de dos
meses se independiza.
Son animales muy graciosos aunque desconfiados y tímidos; se adaptan al cautiverio pero muestran
poca inteligencia.

01. El que solo uno de los hijos del mono tití se debe a:

A) Cuestiones sanitarias.
B) El afán de conservar la especie.
C) El no soportar la madre el tener que amamantar dos crías.
D) Cuestiones naturales de esta especie.

E) La existencia de poca comida para los monos.

02. La autoridad y corrección ejercida por los padres se manifiesta.

A) No dejándolo bajar del árbol.
B) Jalándoles la oreja reiteradas veces.
C) No dejándoles comer su fruta favorita.
D) Jalándoles los pelos o propinándoles algunos golpes.
E) Privándolos de columpiarse entre las ramas.

03. La expresión “Comer cosas blandas”, qué significado tiene, según el texto:

A) Todo lo que resulte agradable a su paladar.
B) Todo aquel alimento de fácil ingestión.
C) Aquellos alimentos de poco tamaño.
D) Una dieta nutritiva.
E) Un potaje típico de la selva.


A) La crianza de los monos tití.
B) El parir 1 ó 2 crías.
C) La muerte de uno de los monos al nacer.
D) La independencia del mono tití.
E) El afecto de los monos tití.
05. No es una buena idea secundaria:

A) El bebe tití pasa de 3 ó 4 días sujeto al pecho de la madre.
B) Uno de los monos muere por falta de alimentación o porque la madre lo mata.
C) Los padres son cariñosos por naturaleza, pero los corrigen cuando es necesario.
D) A los treinta días, la cría baja del lomo del padre para jugar con los plátanos sobrantes del almuerzo.
E) Son animales muy graciosos y desconfiados.


A) Los monos.
B) La crianza de los monos.
C) La alimentación del mono.
D) Los monos tití.
E) La mamá y papá tití.

07. Qué alternativa resume mejor el contenido del texto.

A) De los dos monos que paren; sólo uno sobrevive.
B) Los monos tití son criados celosamente desde muy pequeños por sus padres.
C) Los monos tití logran sobrevivir por la ardua crianza a que son sometidos desde pequeños dejándolos jugar cuando es
necesario.
D) De los dos monos tití que pare la hembra, sólo uno sobrevive el cual es criado afectuosamente y corregido hasta cuando se
independice.
E) La crianza del bebé tití, se da de forma compartida entre los padres de éste.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS III

Los insectos músicos utilizan instrumentos que difieren en forma y tamaño, y de los cuales resultan
sonido con ritmo, cadencia y pautas diferentes, según las especies.
Los saltamontes, por ejemplo, poseen patas provistas en su cara anterior de 80 o 90 delgadas espinas
que frotan contra una gruesa vena del ala delantera. Para tan eximios violinistas, la caja de resonancia está
constituida por el ala, igualmente que en los grillos arbóreos. Sin embargo, y al contrario de sus parientes,
los grillos ejecutan frotando ambas alas delanteras entre sí, con lo que producen el sonido más musical del
mundo de los insectos.
La cigarra es el tamborilero de la orquesta. Lleva en el abdomen un par de membranas que hace vibrar
contrayendo los músculos del cuerpo, lo cual deriva en su ya clásico chirrido.
Sólo los machos adultos están capacitados para emitir sonidos, y este hecho no escapó ni a la
sagacidad ni a la ironía de los antiguos. Xenarco, dramaturgo griego, escribió hace ya 2 400 años: “Las
cigarras machos son felices porque tienen esposas mudas”.

01. El calificativo de “insectos músicos” se debe a:

A) El talento musical de cierto tipo de insectos.
B) La alegría de los insectos por la abundancia de comida.
C) La celebración del cumpleaños de papá insecto.
D) Los sonidos musicales que emiten ciertas especies.
E) La particular cualidad de determinadas especies de insectos de emitir sonidos.

02. Tanto los saltamontes como los grillos realizan los sonidos principalmente por acción de:

A) Las patas
B) Las antenas
C) El abdomen
D) Las alas
E) Las espinas

03. La cigarra emite su chirrido por acción de:

A) Golpear el tamborcillo de su cuerpo.
B) La vibración de dos membranas por la contracción de algunos músculos.
C) La ubicación de dos tambores en su abdomen.
D) Un dulce silbido que sale de su boca.
E) La contracción de los músculos de su abdomen.

04. Que quiso decir Xenarco con: “Las cigarras machos son felices porque tienen esposas mudas”.

A) Los machos son felices porque las hembras nacieron sin lengua.
B) Los machos cantan desde que las hembras dejaron de hablar.
C) Que la naturaleza dotó sólo a los machos de la facultad de emitir chirridos.
D) Qué la naturaleza es sabia, los machos chirrean mejor.
E) Cada que cantan los machos las hembras enmudecen.

05. Cuál es el tema del texto.

A) La cigarra.
B) Los saltamontes
C) Los grillos.
D) La música de estos insectos.
E) Los insectos músicos.


A) La cigarra es la que emite el mejor sonido.
B) Los sonidos ruidosos de algunas especies.
C) Los sonidos armoniosos de algunas especies.
D) Los insectos músicos emiten sonidos con ritmo y pautas diferentes según las especies.
E) Los sonidos armoniosos que emiten algunos insectos como miembros de una orquesta.

07. No es una idea secundaria del texto.

A) Los saltamontes poseen patas provistas de espinas.
B) El sonido de los grillos se efectúa cuando éste agita las alas delanteras entre sí.
C) La cigarra es el tamborilero de la orquesta.
D) La cigarra lleva un par de tambores en el abdomen que toca con armonía.
E) Sólo las cigarras machos están capacitados para emitir sonidos.

Los suricatas viven en grupos muy solitarios y refuerzan lazos sociales besándose y acariciándose el
hocico. Algunos cazan durante el día cuando los insectos son abundantes. Se turnan en las diferentes
actividades. Mientras unos buscan comida, otros cuidan a las crías, y algunos estarán de centinelas
vigilando y explorando el entorno en busca de depredadores. En caso de peligro, emiten un sonido de
advertencia para alertar a otros miembros del grupo. Estos animales, primos de las mangostas, viven en el
desierto de Kalahari, al sur de África, donde las noches son a menudo muy frías. Durante las horas más
calurosas, los suricatas se refugian en madrigueras subterráneas que cavan con sus largas garras.

01. Una característica común que podemos resaltar de los suricatas:

A) Su afán por buscar comida.
B) Su gusto por dormir de día.
C) Ser un grupo muy solidario.
D) Por besarse el hocico en todo momento.
E) Los padres realizan las labores más importantes.

02. Según el texto, el desierto de Kalahari se caracteriza por:

A) Tener abundantes frutos.
B) La enorme cantidad de árboles existentes.
C) Hacer frío de noche y calor de día.
D) Las lluvias torrenciales en gran parte del año.
E) Por la cantidad de roedores existentes.

03. Podemos inferir de la lectura, sobre la solidaridad de los suricatas.

A) Permanecen unidos para siempre.
B) Refuerzan sus posibilidades de subsistencia.
C) No comparten sus alimentos con otras especies.
D) Van a seguir acariciandose el hocico.
E) Son un especie muy especial.


A) Las mangostas.
B) Los lazos sociales.
C) El desierto de Kalahari.
D) Los insectos abundantes.
E) Los suricatas.


A) El beso de los suricatas.
B) El refugio de los suricatas.

C) Los suricatas refuerzan sus lazos sociales.
D) Los suricatas viven en grupos muy solidarios y refuerzan constantemente sus lazos sociales.
E) Los suricatas están en peligro de extinción.


A) Los suricatas se turnan para las diversas actividades.
B) Emiten un sonido de advertencia en caso de peligro.
C) Viven en climas sumamente adversos.
D) Se refugian en madrigueras subterráneas durante las horas más calurosas
E) Mientras unos buscan comida, otros descansan.

07. En relación a la idea principal, el texto es de tipo:

A) Analizante
B) Sintetizante
C) Encuadrado
D) Analizante - Sintetizante
E) Sintetizante - Analizante

Es el esqueleto externo o caparazón de los artrópodos. Esta estructura fuerte y rígida protege al animal
de sus depredadores, evita que el organismo pierda agua debido a la evaporación y brinda soporte a los
tejidos y órganos internos.
El exoesqueleto de los insectos también forma el revestimiento interior de los tubos por los cuales entre
el aire al cuerpo, la tráquea, por ejemplo.
El exoesqueleto está dividido en segmentos conectados por articulaciones suaves y flexibles. Sin las
articulaciones, el movimiento de cualesquiera de las partes del cuerpo sería imposible.
Las ventajas del exoesqueleto son que limita el tamaño y el movimiento de un artrópodo. Por esto, casi
todos los artrópodos terrestres son pequeños, si bien algunos que viven en el agua son del mismo tamaño
que los de tierra. El crecimiento también está limitado en los artrópodos. Una vez que el exoesqueleto está
formado y endurecido, ya no puede cambiar de tamaño. Un artrópodo puede crecer sólo cuando muda de
caparazón. El nuevo caparazón crece debido a la presión sanguínea y al consumo de agua o de aire por
parte del organismo. El animal puede mudar de caparazón muchas veces antes de alcanzar su tamaño final.
Son artrópodos los caballitos del diablo, las pulgas, los alacranes, los cangrejos, los camarones, las mantis
religiosa, las mariposas .....

01. De acuerdo a la lectura, el exoesqueleto sirve para:
I. Proteger al animal de sus depredadores.
II. Brinda soporte a los tejidos y órganos internos.
III. Limita el movimiento y tamaño del artrópodo.

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III
D) I y II D) Todas

02. No son artrópodos:

A) la pulgas B) Los camarones
C) los calamares D) los cangrejos
E) las mariposas

03. Suprimir la oración que no guarda relación con las demás:

1. Son pequeños en el agua y en la tierra.
2. Es dividido en segmentos conectados por articulaciones.
3. Es una estructura fuerte y rígida.
4. Tienen como ventaja limitar el crecimiento.
5. Forma el revestimiento interior de los tubos.

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

04. El término depredador, en el texto, significa:

A) voraz B) saqueador C) consumidor
D) enemigo E) agente


A) Los artrópodos.
B) El esqueleto externo.
C) El exoesqueleto.
D) El caparazón
E) Los depredadores.

A) El esqueleto externo o caparazón de los artrópodos.
B) El exoesqueleto protege al animal de sus depredadores.
C) El exoesqueleto impide el crecimiento de ciertos animales.
D) El exoesqueleto evita que el organismo pierda agua.
E) El exoesqueleto es una estructura consistente que protege y brinda soporte a los tejidos y órganos internos de ciertas
especies.


A) El exoesqueleto está dividido en segmentos conectados por articulaciones.
B) El exoesqueleto limita el tamaño y los movimiento de un artrópodo.
C) El exoesqueleto una vez formado y endurecido, ya no puede cambiar de tamaño.
D) Un artrópodo puede crecer sólo cuando muda de caparazón.
E) El animal puede mudarse de lugar cuantas veces quiera.

08. Se puede inferir de la lectura:

A) Sin exoesqueleto, los artrópodos estarían desprotegidos contra sus depredadores.
B) Si el exoesqueleto no fuese tan duro, posiblemente los artrópodos pudiesen acrecentar su tamaño.
C) Sin articulaciones flexibles no sería posible el movimiento del cuerpo de los insectos.
D) Ninguna de las anteriores.
E) Todas las anteriores.

Los alimentos son sustancias nutrientes que, al ser ingeridas por el organismo, permiten su desarrollo,
el buen funcionamiento de todos sus órganos vitales y la obtención de la energía necesaria para cumplir con
sus distintas actividades. Sólo los organismos autótrofos, como las plantas verdes, son capaces de sintetizar
materia orgánica (hojas, tallos, raíces, frutos) a partir de compuestos minerales, es decir, a partir de
compuestos inorgánicos tales como el dióxido de carbono del aire, el agua y los minerales del suelo. De esta
manera, preparan su propio alimento..
Los animales, incluso el hombre, son organismos heterótrofos, ya que sólo pueden vivir a partir de
alimentos orgánicos ya elaborados, sean de origen vegetal (herbívoros), animal (carnívoros) o mixto
(omnívoros).

01. Según lo expresado en el texto podemos afirmar que los alimentos son:

A) Nutritivos, complejos y variados.
B) Nutritivos, necesarios y reconstituyentes.
C) Complejos, variados agradables y necesarios.
D) Autótrofos, heterótrofos, variados y complejos.
E) Agradables, sabrosos, y nutritivos.

02. Siendo el dióxido de carbono dañino para la salud pero alimento para las plantas verdes, podemos asegurar que:

A) A mayor dióxido de carbono en el aire más plantas crecerán.
B) El dióxido de carbono es el alimento favorito de las plantas.
C) La conservación de plantas y árboles es beneficiosa para el hombre.
D) El hombre dejará de comer vegetales para no contaminarse.
E) Con el tiempo, las plantas consumirán todo tipo de minerales que hallen en la naturaleza.


A) Organismos autótrofos
B) Organismos heterótrofos
C) Las sustancias nutrientes.
D) La materia orgánica.
E) Los alimentos.


A) Ciertos organismos son capaces de sintetizar materia orgánica.
B) Los alimentos contribuyen al desarrollo de ciertos órganos vitales.
C) Los alimentos son sustancias nutrientes que permiten el buen funcionamiento de los órganos vitales y la obtención de
energía para cumplir con distintas actividades.
D) La ingestión de alimentos contribuyen a la obtención de energía para realizar diversas actividades.
E) Las plantas verdes son organismos autótrofos que sintetizan materia orgánica.


A) Los organismos autótrofos generan su propio alimento.
B) Los animales y el hombre pueden vivir a partir de alimentos orgánicos ya elaborados.
C) El dióxido de carbono, es un compuesto mineral, sirve de alimento a las plantas verdes.
D) Los minerales del suelo, se constituyen en el primer elemento alimenticio del hombre.
E) Los organismos autótrofos sintetizan la materia orgánica a través de las hojas, tallos, raíces.

06. En función de la idea principal, el texto es de tipo:

A) Sintetizante
B) Encuadrado
C) Analizante
D) Analizante - Sintetizante
E) Sintetizante - Analizante
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La célula, unidad básica de la vida

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RAZONAMIENTO VERBAL 5TO PRIMARIA

Es la idea que sintetiza lo argumentado por el autor. Se

LEE EL SIGUIENTE EJEMPLO CON ATENCIÓN:

OBSERVA EL SIGUIENTE EJEMPLO:

Fijate en el siguiente ejemplo:

En toda célula se distingue tres partes fundamentales: membrana, citoplasma y núcleo.

EJERCITÁNDONOS EN LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS

03. Qué alternativa no es una idea secundaria del texto:

04. Según lo leído, podemos afirmar que es un texto:

04. Alternativa que señala el tema del texto:

01. Alternativa que mejor resume el texto:

04. El tema del texto es:

05. La idea principal del texto es:

C) El avestruz y la peculiaridad de su conducta y sus movimientos.

E) Las morsas.

05. La idea principal del texto es:

D) El número de panales hallados.

04. La idea principal del texto es:

D) Cuestiones naturales de esta especie.

05. No es una buena idea secundaria:

COMPRENSIÓN DE TEXTOS III

05. Cuál es el tema del texto.

B) El refugio de los suricatas.

05. El tema del texto es:

06. La idea principal del texto es:

manera, preparan su propio alimento..

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