Guia de Prácticas Ecología

Universidad Autónoma
“Gabriel René Moreno”
Facultad de Ciencias Veterinarias
Carrera: Medina Veterinaria y Zootecnia
Guía de Prácticas de la Asignatura

Ecología General
Docente:
Dr. Eduardo Cimar Yevara Orozco
Santa Cruz – Bolívia - 2020

Prácticos de Ecologia General (SAP-100)
Práctico N° 1 Principales términos técnicos más Horas

utilizados en ecologia 2
Asignatura Ecologia General
Aplica sistematicamente técnicas y procedimentos científicos para

conocer y compreender los conceptos básicos de la Ecologia, a
Micro través del estúdio de las relaciones entre los organismos así como
Competencia los niveles de organización biológica, su relación com el médio
ambiente, la observación de los organismos em su hábitat, que le
permita identificar, reconocer y diferenciarlos, así como su ubicación
y su relación con otros.
Unidad de Medio ambiente y desarrollo
Aprendizaje
Elemento de Interpreta el campo de la Ecologia y su relación con otras
competencia disciplinas, su impotancia ambiental y socioeconómica.
Saber Conocer Describe los conceptos, definiciones y terminologia en Ecología
para su interpretación.
Describe la Ecología y los Factores Ecológicos.
Analiza la contaminación ambiental.
Analiza la legislación ambiental.
Saber hacer Maneja los conceptos e inter-relaciones de la Ecología.
Saber ser y Responsable, pontual y disciplinado.
convivir
Proposito del Práctico.
Que el estudiante conosca los principales términos técnicos para facilitar el proceso de
enceñansa Aprendizaje en Ecología.
Fundamento Teórico.
El conocimiento de los términos técnicos facilita el aprendizaje de los estudiantes en el

avance de la asignatura y mejora su rendimento en las evaluaciones.
2. Procedimiento
El estudiante realizará un trabajo de revisión bibliográfica de los siguientes términos

técnicos: átomo, molécula, célula, tejido, órgano, sistema, individuo, población,
comunidad, ecossistema y biosfera. Para lo cual el alumno utilizará los libros de nuestra
biblioteca o de otras fuentes, más el internet, bajo estrutura de informe.
3. Informe de la práctica
El informe de la práctica será elaborado por los estudiantes previa explicación del
Docente de la asignatura sobre la estructura o contenidos del mismo que se detalla a
continuación:
. Título
. Fundamento teórico
. Justificación
. Objetivos de la práctica
. Desarrollo de las atividades
. Resultados
. Discusión
. Conclusión
. Bibliografia
4. Critérios de evaluación
Para el presente trabajo se incluyen los siguientes critérios de evaluación en base a la

práctica a realizarse.
Actividades a Autoevaluación Coevaluación Evaluación

Evaluar Docente
Si No Si No Si No
Utiliza correctamente la
estructura del informe.
El contenido de los
temas es correcto.
La conclusión tiene
relación con los temas
descritos.
Utiliza la citas
bibliográficas
recomendadas.
Trabaja en grupo
Coopera
MATRIZ DE EVALUACIÓN O RÚBRICAS
Estructura del No cumple Cumple Cumple

informe y contenido parcialmente totalmente
Entrega del informe

Práctico N° 2 Normas para el uso de los recursos naturales Horas

en la actividadad Agropecuaria 2

Unidad de Medio ambiente y desarrollo
Aprendizaje
Elemento de Interpreta el campo de la Ecologia y su relación con otras
competencia disciplinas, su impotancia ambiental y socioeconómica.
Saber Conocer Describe los conceptos, definiciones y terminologia en Ecología
para su interpretación.
Describe la Ecología y los Factores Ecológicos.
Analiza la contaminación ambiental.
Analiza la legislación ambiental.
Saber hacer Maneja los conceptos e inter-relaciones de la Ecología.
convivir
Que el estudiante conozca las Normas de la Ley de medio ambiente, para el uso correcto
de los recursos naturales en la actividad agropecuaria.
El conocimiento de las normas de la Ley de medio ambiente hara que el estudiante tenga
una conciencia protecionista para el uso de los recursos naturales, facilitando a futro el
Desrrollo Sostenible en la actividad Agropecuaria.
2. Procedimiento
El estudiante realizará un trabajo de revisión bibliográfica de los siguientes temas: Plan de

Ordenamiento Territorial (POT), Plan de Uso de Suelos (PLUS), Plan de Ordenamiento
Predial (POP) y la Ficha Ambiental. Para lo cual el alumno utilizará los libros de nuestra
biblioteca o de otras fuentes, más el internet, bajo la estrutura de informe.
continuación:
Título, Fundamento teórico, Justificación, Objetivos de la práctica, Desarrollo de las

atividades, Resultados, Discusión, Conclusión y Bibliografia.


Evaluar Docente
Si No Si No Si No
El contenido de los
temas es correcto.
descritos.
Utiliza la citas
bibliográficas
recomendadas.
Trabaja en grupo
Coopera

Entrega del informe

Práctico N° 3 Clasificación de la Fauna Salvaje por Horas

Ecorregiones de Bolivia 4

Unidad de Estructura y funciones de los Ecosistemas
Aprendizaje
Elemento de Describe la estructura y funionamiento de los ecosistemas
competencia naturales, rurales y urbanos, amenazas de su estabilidad y la
importancia de su conservación.
Saber Conocer Interpreta el concepto de ecosistema
Describe las clases de ecosistema
Analiza la estructura del ecosistema y sus funciones
Describe las ecorregiones de Bolivia
Saber hacer Realiza la interpretación de las eco-regiones de Bolivia
convivir
Que el estudiante clasifique la fauna salvaje que se encuentra en el Zoológico de Santa

Cruz y de esa forma reconosca las especies por cada Ecorregión de Bolivia.
La actividad de clasificar la fauna salvaje en el Zoológico por Ecorregiones de Bolivia, le

dara al estudiante un cocimiento más preciso de la diversidad de especies que tenemos en
nuestro país.
2. Procedimiento
El estudiante realizará la clasifición de la fauna salvaje de 8 especies más representativas

por cada Ecorregión de nuetro país en el Zoológico de Santa Cruz, para lo cual utilizará el
siguiente formato:
Nombre Comun Nombre Científico Procedencia Características

principales.

continuación:



Evaluar Docente
Si No Si No Si No
El contenido de los
temas es correcto.
descritos.
Utiliza la citas
bibliográficas
recomendadas.
Trabaja en grupo
Coopera

Entrega del informe

Práctico N° 4 Clasificación de los Ecosistemas Natural, Horas

Rural y Urbano 4

Unidad de Estructura y funciones de los Ecosistemas
Aprendizaje
Elemento de Describe la estructura y funionamiento de los ecosistemas
competencia naturales, rurales y urbanos, amenazas de su estabilidad y la
importancia de su conservación.
Saber Conocer Interpreta el concepto de ecosistema
Describe las clases de ecosistema
Analiza la estructura del ecosistema y sus funciones
Describe las ecorregiones de Bolivia
Saber hacer Maneja la interpretación de los ecosistemas
convivir
Que el estudiante clasifique los ecosistemas Natural, Rural y Urbano, al mismo tiempo
describa las características de cada uno de estos ecosistemas.
La actividad de clasificar los ecosistemas y conocer sus características y composición le

dará los cocimientos necesarios para hacer un manejo correcto en cada caso. Cocer como
funcionan especialmente los ecosistemas rurales.
2. Procedimiento
El estudiante realizará un viaje de prácticas, saliendo de la ciudad ecosistema urbano,

llegando a la granja del Prado donde tenemos ecositemas rural y natural, además se le
dará un cuestionario que resolvera en el trancurso de la práctica que es como sigue:
CUESTIONARIO PARA PRÁCTICAS DE ECOLOGÍA
1. En un paisaje del lugar, describir las diferencias entre la biocenosis y biotopo (valorar
lo que les rodea).
2. A partir de las observaciones realizadas, elabora una lista de dos columnas de los
seres vivos y no vivos.
3. Con las diferencias establecidas observar a cualquier animal, del que se
preguntarán donde vive, que condiciones requiere para vivir. Se harán las mismas
preguntas respecto al hombre y luego generalizarán a todos los seres vivos
(desarrollar las necesidades básicas de los seres vivos).
4. Con las mismas observaciones hacer una recopilación de los recursos naturales
renovables y no renovables.
5. Importancia del agua para los seres vivos y como afecta el consumo de aguas
contaminadas.
6. Describa algunas fuentes de contaminación del agua en la región.
7. Haga una descripción de la biosfera.
8. Haga una descripción de los ecosistemas del lugar.
9. Construya unas diez cadenas tróficas con la naturaleza del lugar de prácticas.
10. Quienes son: los productores, consumidores y descomponedores.
Informe de la práctica
continuación:


Evaluar Docente
Si No Si No Si No
El contenido de los
temas es correcto.
descritos.
Utiliza la citas
bibliográficas
recomendadas.
Trabaja en grupo
Coopera

Entrega del informe

Práctico N° 5 Cadenas Tróficas de Apacentamiento Horas

y Detritus 2

Unidad de Energía y materia en los ecosistemas
Aprendizaje
Elemento de Describe la importancia de la energía y la materia, la biodiversidad
competencia en la estabilidad y producción de los ecosistemas.
Saber Conocer Interpreta el concepto de energía y sus formas
Describe la radiación solar y terrestre
Esquematiza las cadenas y redes tróficas
Explica, el flujo de la energía y productividad
Describe los ciclos de la materia
Saber hacer Maneja los conceptos de Ecología para construir cadenas tróficas
convivir
Que el estudiante aprenda a construir cadenas tróficas y de detritus de acuerdo a los

conocimientos de ecología, tal como ocurre en la nauraleza o en los diferentes ecosistemas.
Que el conocimiento del flujo de la energía y ciclo de la materia en los ecosistemas es la

base de la vida en nuestro mundo y se da através de las cadenas tróficas.
2. Procedimiento
El estudiante realizará un trabajo práctico de construcción de 10 cadenas tróficas de

apacentamiento y 10 de detritus, con cuatro eslabones cada una, más la descripción de los
niveles tróficos correspondientes.
El informe de la práctica será elaborado por los estudiantes previa explicación del Docente
de la asignatura sobre la estructura o contenidos del mismo que se detalla a continuación:


Evaluar Docente
Si No Si No Si No
El contenido de los
temas es correcto.
descritos.
Utiliza las citas

bibliográficas
recomendadas.
Trabaja en grupo
Coopera

Entrega del informe

Práctico N° 6 Estimación del tamaño de la población Horas

através de muestreos por cuadranes 2

Unidad de Ecología de poblaciones y comunidades
Aprendizaje
Elemento de Aplica sistemáticamente técnicas y procedimientos científicos para
competencia conocer y comprender los conceptos básicos de población,
comunidad y ecosistema, sus características y distribución de un
determinado territorio.
Saber Conocer Describe los conceptos de Población , comunidad y ecosistema
Describe las características de la Población y territorio
Diferencia el tamaño de las poblaciones
Analiza los modelos de crecimiento de la población
Investiga la influencia del territorio en el tamaño de la población
Integra los conocimientos teóricos y prácticos
Saber hacer Identifica a los seres vivos de acuerdo al territorio que ocupan
convivir
Que el estudiante aprenda a estimar el tamaño de la población utilizando el método

estadístico de muestreo por cuadrantes ya sea para animales o plantas.
Que el conocimiento de la ecología de poblaciones le ayude al estudiante a estimar el

tamaño de una población vejetal o animal, con la finalidad de conocer su distribución,
densidad y productividad de biomasa por unidad de supeficie y tiempo.
2. Procedimiento
El estudiante realizará un trabajo práctico de 10 ejemplos, de como determinar el tamaño

de la población por el método estadístico de muestreo por cuadrantes, con la finalidad de
conocer la cantidad de individuos por unidad de superficie y su distribución en el territorio.



Evaluar Docente
Si No Si No Si No
El contenido de los
temas es correcto.
descritos.
Utiliza las citas

bibliográficas
recomendadas.
Trabaja en grupo
Coopera

Entrega del informe

Práctico N° 7 Clasificación de la Flora Silvestre por Horas

ecorregiones de Bolia 4

Unidad de Vida Silvestre
Aprendizaje
competencia conocer y comprender la Vida Silvestre, su estructura y su
importancia para el desarrollo sostenible.
Saber Conocer Describe el concepto de Vida Silvestre
Analiza a los conservacionistas y gestores
Describe la biodiversidad y su importancia ecológica
Identifica la actividad humana y su impacto en los ecosistemas
Describe que soluciones se deberían adoptar
Describe alternativas de desarrollo sostenible
Saber hacer Identifica con claridad lo que es Vida Silvestre
convivir
Que el estudiante clasifique la flora silvestre que se encuentra en el Jardin Botánico de

Santa Cruz y de esa forma reconosca las especies por cada Ecorregión de Bolivia, más su
biodiversidad.
La actividad de clasificar la flora silvestre en el Jardín Botánico por Ecorregiones de Bolivia,

le dará al estudiante un cocimiento más preciso de la diversidad de especies vejetales que
tenemos en nuestro país.
2. Procedimiento
El estudiante realizará la clasifición de la flora silvestre de 8 especies más representativas

por cada Ecorregión de nuetro país en el Jardín Botanico de Santa Cruz, para lo cual
utilizará el siguiente formato:
Nombre Comun Nombre Científico Procedencia Características
principales.



Evaluar Docente
Si No Si No Si No
El contenido de los
temas es correcto.
descritos.
Utiliza la citas
bibliográficas
recomendadas.
Trabaja en grupo
Coopera

Entrega del informe

Práctico N° 8 Las Áreas protegidas de Bolivia Horas

y su biodiversidad 2

Unidad de Vida Silvestre
Aprendizaje
competencia conocer y comprender la Vida Silvestre, su estructura y su
importancia para el desarrollo sostenible.
Saber Conocer Describe el concepto de Vida Silvestre
Analiza a los conservacionistas y gestores
Describe la biodiversidad y su importancia ecológica
Identifica la actividad humana y su impacto en los ecosistemas
Describe que soluciones se deberían adoptar
Describe alternativas de desarrollo sostenible
Saber hacer Aplica los conocimientos de biodiversidad para plantear soluciones
como el desarrollo sostenible.
convivir
Que el estudiante conozca cuales son las áreas protegidas en Bolivia, la riqueza en
biodiversidad y su importancia para mantener el equilibrio del medio ambiente.
El conocimiento de las áreas protegidas en nuestro país, que tiene la misión de proteger
los únicos reservorios de biodiversidad en donde se protegen las especies de vida silvestre,
junto a la compleja y desconocida interacción biológica entre los diversos seres vivos.
2. Procedimiento
El estudiante realizará un trabajo de revisión bibliográfica de las áreas protegidas de nuestro

país, descriviendo lo más importante de cada una y las clasificará por departamentos.



Evaluar Docente
Si No Si No Si No
El contenido de los
temas es correcto.
descritos.
Utiliza la citas
bibliográficas
recomendadas.
Trabaja en grupo
Coopera

Entrega del informe

Además de estas prácticas, los estudiantes elaboraran Mapas Conceptuales por Cada
una de las Unidades de aprendizaje y todos estos trabajos formaran parte de su portafolio
de prácticos.
Santa Cruz – Bolivia 2020

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Guía de Prácticas de la Asignatura

Santa Cruz – Bolívia - 2020

Práctico N° 1 Principales términos técnicos más Horas

Asignatura Ecologia General

Aplica sistematicamente técnicas y procedimentos científicos para

Proposito del Práctico.

El conocimiento de los términos técnicos facilita el aprendizaje de los estudiantes en el

El estudiante realizará un trabajo de revisión bibliográfica de los siguientes términos

. Desarrollo de las atividades

Para el presente trabajo se incluyen los siguientes critérios de evaluación en base a la

Actividades a Autoevaluación Coevaluación Evaluación

Estructura del No cumple Cumple Cumple

Entrega del informe

Práctico N° 2 Normas para el uso de los recursos naturales Horas

Asignatura Ecologia General

Aplica sistematicamente técnicas y procedimentos científicos para

Proposito del Práctico.

El estudiante realizará un trabajo de revisión bibliográfica de los siguientes temas: Plan de

Título, Fundamento teórico, Justificación, Objetivos de la práctica, Desarrollo de las

Para el presente trabajo se incluyen los siguientes critérios de evaluación en base a la

Actividades a Autoevaluación Coevaluación Evaluación

MATRIZ DE EVALUACIÓN O RÚBRICAS

Estructura del No cumple Cumple Cumple

Entrega del informe

Práctico N° 3 Clasificación de la Fauna Salvaje por Horas

Asignatura Ecologia General

Aplica sistematicamente técnicas y procedimentos científicos para

Proposito del Práctico.

Que el estudiante clasifique la fauna salvaje que se encuentra en el Zoológico de Santa

La actividad de clasificar la fauna salvaje en el Zoológico por Ecorregiones de Bolivia, le

El estudiante realizará la clasifición de la fauna salvaje de 8 especies más representativas

Nombre Comun Nombre Científico Procedencia Características

Docente de la asignatura sobre la estructura o contenidos del mismo que se detalla a

Título, Fundamento teórico, Justificación, Objetivos de la práctica, Desarrollo de las

Para el presente trabajo se incluyen los siguientes critérios de evaluación en base a la

Actividades a Autoevaluación Coevaluación Evaluación

MATRIZ DE EVALUACIÓN O RÚBRICAS

Estructura del No cumple Cumple Cumple

Entrega del informe

Práctico N° 4 Clasificación de los Ecosistemas Natural, Horas

Asignatura Ecologia General

Aplica sistematicamente técnicas y procedimentos científicos para

Proposito del Práctico.

La actividad de clasificar los ecosistemas y conocer sus características y composición le

El estudiante realizará un viaje de prácticas, saliendo de la ciudad ecosistema urbano,

CUESTIONARIO PARA PRÁCTICAS DE ECOLOGÍA

Para el presente trabajo se incluyen los siguientes critérios de evaluación en base a la

Actividades a Autoevaluación Coevaluación Evaluación

MATRIZ DE EVALUACIÓN O RÚBRICAS

Estructura del No cumple Cumple Cumple

Entrega del informe

Práctico N° 5 Cadenas Tróficas de Apacentamiento Horas

Asignatura Ecologia General

Aplica sistematicamente técnicas y procedimentos científicos para

Proposito del Práctico.

Que el estudiante aprenda a construir cadenas tróficas y de detritus de acuerdo a los

Que el conocimiento del flujo de la energía y ciclo de la materia en los ecosistemas es la

El estudiante realizará un trabajo práctico de construcción de 10 cadenas tróficas de

Para el presente trabajo se incluyen los siguientes critérios de evaluación en base a la