UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

PROVINCIA DEL AZUAY

PROYECTO 1 CIENTIFICO
BACHILLERATO
2DO BGU
CICLO COSTA - GALÁPAGOS
AÑO LECTIVO 2021 – 2022

Objetivo de Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve acciones
aprendizaje: para cuidar la salud y permite compartir sentimientos, emociones, inquietudes y
necesidades.
Objetivos • Valorar el contenido de uno y más textos sencillos sobre temas de interés personal o
específicos: académicos, la importancia del uso correcto del alcohol industrial en la salud ante
microorganismos patógenos.
• Identificar las fuerzas que están presente en un cuerpo en movimiento y aplicar las
propiedades algebraicas de los números reales en la resolución de productos notables
y factorización, mantener el cuidado individual con el distanciamiento respecto tanto
en las aulas.
• Conocer las diferentes formas de comprar la materia prima para la elaboración y venta
del alcohol antiséptico.
Indicadores I.LL.5.3.2. Analiza los significados connotativos del discurso, seleccionando críticamente
de los recursos del discurso oral y evaluando su impacto en la audiencia para valorar el
evaluación: contenido implícito de un texto oral. (I.4., S.4.)
I.EFL.5.14.1. Learners can identify, critically evaluate and recommend a variety of
potential resources and references, including digital tools that support collaboration and
productivity, for educational use. (I.1, I.2, S.3, S.4)
I.M.5.1.2. Halla la solución de una ecuación de primer grado, con valor absoluto, con una
o dos variables; resuelve analíticamente una inecuación; expresa su respuesta en
intervalos y la gráfica en la recta numérica; despeja una variable de una fórmula para
aplicarla en diferentes contextos.
I.CN.F.5.4.1. Elabora diagramas de cuerpo libre, resuelve problemas y reconoce sistemas
inerciales y no inerciales, aplicando las leyes de Newton, cuando el objeto es mucho
mayor que una partícula elemental y se mueve a velocidades inferiores a la de la luz.
I.CN.Q.5.13.2. Argumenta la importancia para el ser humano de los alcoholes, a (industria
y medicina); identifica los riegos y determina las medidas de seguridad recomendadas
para su manejo (J.3., S.1.)
I.CN.B.5.7.3. Establece relaciones funcionales entre los diferentes sistemas (respuesta
inmunológica) en los seres humanos.
I.EG.5.4.1 Determina en una zona geográfica, la necesidad de un determinado bien o
servicio para convertirla en su cliente frecuente.
I.EF.5.8.1. Identifica las demandas de las prácticas corporales y las relaciona con el
impacto en la salud, asumiendo una actitud crítica y reflexiva sobre sus propias prácticas
cuidando de sí, de pares y del ambiente.

Proyecto: Regresamos sanos y seguros a clases cumpliendo los protocolos de bioseguridad.

Indicaciones:
Se propone un proyecto mensual, relacionado con un objetivo de aprendizaje. El proyecto incluye actividades
para cada semana, que podrás realizar individualmente o con el apoyo de tu familia. Te recomendamos
trabajar en tu proyecto durante al menos 3 horas diarias.
 En los proyectos, las actividades planteadas para cada semana no requieren de material impreso, trabajan
con los recursos disponibles en casa:
❖ Textos de diferentes asignaturas.
❖ Cuadernos, carpetas, folder, hojas, etc.
❖ Cartón, cartulina, papelote y material reutilizado.
❖ Temperas, lápices de colores y pinceles.
❖ Tijeras y pegamentos.
❖ Lápiz, esferos, marcadores y borrador.
❖ Calculadora, juego geométrico.
❖ Computador o teléfono celular.

Para consultar tus aprendizajes utiliza los textos escolares de este año o años anteriores. Los textos de este
año lo puedes encontrar en: https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/
Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades y aprendizajes.
Lleva un registro de tus actividades y guarda tus evidencias en tu portafolio. Este portafolio utilizará para
evaluar tu proyecto.

Actividades para la semana 1

LENGUA Y LITERATURA
TEMA: EL LIBRO ELECTRÓNICO

Actividad 1: Lee y analiza el texto de Lengua y Literatura, 2do BGU página 18.

➢ ¿Crees que algún día dejarán de existir los libros de papel frente a los libros digitales?
➢ Observa el siguiente video sobre los libros digitales e impresos.
➢ https://www.youtube.com/watch?v=E3_ei-uCLf0
➢ Menciona las ventajas y desventajas de ambas.
➢ Analiza las características de un texto electrónico.
ACTIVIDAD 2: Releer el texto escrito por Raúl Zurita, y resalta las ideas importantes en cada párrafo.

➢ Comentar con tú familia sobre las ideas resaltadas, toma apuntes y escribe un nuevo texto en el que
parafraseen al autor.

INGLES
TOPIC: SAFE RETURN TO CLASS
Activity 1: Read all the text
Did you know?
The process of reopening schools offers a unique multisectoral opportunity for governments and
educational communities to better rebuild, address gender inequalities and strengthen the resilience of
the education system.
An inclusive and participatory process can help bring all children and young people back to school,
leaving no one behind.
Educational communities must take advantage of all the capacities they already have during the process
of reopening schools.
These can be children's clubs, student councils, parent-teacher associations, youth-led groups,
committees for the protection of minors, or family networks.
For the safe return of classes to follow the instructions:
➢ To plan a routine cleaning and disinfection of the premises and its surroundings, especially for
surfaces with which it comes in continuous contact, such as tables, doors, doorknobs, etc.
➢ Ensure potable water and soap are available and accessible at age and gender appropriate wash
stations.
➢ Open windows or use air conditioning, consider outdoor classes when possible.
➢ Putting on masks should be a priority, especially when it is difficult to maintain physical distance,
such as on the bus, in the place where children are dropped off or picked up by the car.

Activity 2: Find five regular and five irregular verbs

Activity 3: Match the definition with the picture
Basic safety protocols to go back to school in the pandemic
1. Avoid crowds and practice social distancing 5

2. Wash your hands often

3. Cover your mouth and nose with a mask
4. Get a COVID-19 vaccine
5. Donate Blood and Plasma

MATEMATICA
TEMA: SISTEMA DE TRES ECUACIONES LINEALES CON TRES INCÓGNITAS

Actividades 1: Lea pág. 10, 11, 12 y 13 del texto integrado de matemática 2°BGU y realice:

Taller práctico pág. 14

➢ Ejercicio 1
➢ Ejercicio 3 literal b)

Taller práctico pag.15

➢ Ejercicio 4 literal a)
➢ Ejercicio 5 literal b)
FÍSICA
TEMA: LA NATURALEZA DE LAS FUERZAS

Actividades:
1.- Observa los siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=CEIQ1CdNFgI
https://www.youtube.com/results?search_query=como+calcular+la+fuerza+resultante

2.- Lea del texro integrado 2do BGU de Fisica la pagina 66 y conteste las siguientes preguntas.
➢ Escribe la fórmula para calcular la fuerza resultante.
➢ Es posible que un objeto tenga movimiento en usencia de fuerzas sobre el objeto.
➢ Escribe las características de la fuerza.

3.- Desarrolle la siguiente actividad pág. 98 del texto integrado

QUIMICA
TEMA: DEFINICIÓN DE ALCOHOL

Actividad 1: Lee y analiza el siguiente texto

El alcohol es una sustancia química que se encuentra en bebidas, como la cerveza, el vino y el licor. También se
encuentra en algunas medicinas, enjuagues bucales, productos para la limpieza del hogar y aceites esenciales
(líquido perfumado que se obtiene de ciertas plantas). Se elabora por medio de un proceso químico que se llama
fermentación en el que se usan azúcares y levadura.
Debemos decir que el alcohol de tipo medicinal dispone de una utilización muy recurrente justamente en el campo
de la medicina, especialmente en la asepsia cutánea, es decir, ante la producción de una herida, o antes que el
médico nos inyecte una vacuna, por ejemplo, se debe limpiar la piel del paciente, con alcohol precisamente, para así
garantizar que la zona quedará libre de bacterias o de virus, dado que el alcohol es capaz de neutralizarlos.
También es ampliamente usado en este campo por parte de médicos, cirujanos y profesionales de la salud para
limpiarse las manos y así garantizar la asepsia en los centros de salud y la no propagación de virus.

Asimismo, se recomienda a las personas que ingresan y egresan a un centro educativo, usar el alcohol para liberarse
de agentes patógenos que puedan adquirir allí o llevar desde la calle.

En tiempos invernales donde proliferan los virus de la gripe se recomienda intensificar la práctica de lavado de manos
con alcohol.

Actividad 2: Desarrolla las siguientes preguntas

➢ ¿Qué es alcohol?
➢ ¿Qué uso se da en la medicina el alcohol?
➢ Escribe la formula química del alcohol
➢ Recorta, pega y arma un collage de productos que contengan alcohol

Utiliza el siguiente enlace para mayor información

https://www.definicionabc.com/general/alcohol.php
BIOLOGIA
TEMA: MICRORGANISMOS PATÓGENOS, RESPUESTA INMUNITARIA

1. Lee y analiza el siguiente texto:

Los patógenos son agentes infecciosos que pueden provocar enfermedades a su huésped. Este término se
emplea normalmente para describir microorganismos como los virus, bacterias y hongos, entre otros.
Estos agentes pueden perturbar la fisiología normal del ser humano, animales y plantas.
Microrganismo también llamado microbio, es un ser vivo o un sistema biológico que solo puede
visualizarse con el microscopio.
Es importante aprender el valor del Cuidado para así protegernos contra los virus, bacterias y demás
gérmenes que atacan a nuestro sistema inmunitario cuando estamos con las defensas elevadas.

2. Desarrolla las siguientes preguntas:

➢ ¿Qué son microrganismos patógenos?
➢ Recorta y pega microrganismos patógenos

EMPRENDIMIENTO Y GESTION
TEMA: DETERMINAR LAS NECESIDADES DEL ENTORNO

Actividad 1: Lectura.

La abrumadora realidad de la pandemia del coronavirus ha afectado a muchos sectores productivos del
país y del mundo, surgiendo consecuencias económicas y productivas que han llevado a muchos negocios
a cerrar o, en el mejor de los casos, a replantearse su estructura. De allí, la importancia de emprender
nuevamente esas producciones de acuerdo a las necesidades de cada comunidad.
Revisar el Texto de Emprendimiento y Gestión. Págs. 12 y 13, para poder realizar la actividad.

A partir de la problemática planteada Oferte nuevos Emprendimientos para recuperar los sectores de
Económicos de su comunidad, tomando en cuenta los siguientes datos:

NOMBRE DEL PROYECTO:

PRODUCTO A EMPRENDER:

ZONA GEOGRÁFICA:

POBLACIÓN BENEFICIARIA:

NECESIDAD A CUBRIR:
EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: EJERCICIOS DE ORDEN

Actividad 1: Formación y lateralidad

➢ Formar columnas de a uno y mantener el distanciamiento de 2 metros.

Actividades para la semana 2

LENGUA Y LITERATURA
TEMA : EL TEXTO Y SUS CARACTERISTICAS

Actividad 1: Lee y analiza el texto de Lengua y Literatura de 2do BGU páginas 19 -20 y responde las
siguientes preguntas:

➢ ¿Sabes que es un texto?

➢ ¿Qué tipos de textos conoces?
➢ ¿Cuáles son tus favoritos al momento de leerlos?
➢ Lee la definición de un texto.

➢ Socializa en la plataforma virtual de conexión y menciona tus opiniones acerca del texto y sus
inicios.
 ➢ Observa y analiza los elementos que tiene un texto.

➢ Busca la definición de los elementos de un texto: Titulo, párrafos y conectores.

➢ Observa el siguiente video sobre las características del texto.
➢ https://www.youtube.com/watch?v=cIulO49glqw

Actividad 2: Analiza las características de este texto y contesta las siguientes preguntas.

➢ ¿Posee buena presentación?

➢ ¿A quién va dirigido este texto y con qué intención?
➢ Indica en cuántos párrafos se estructura el texto y qué idea transmite cada uno de
ellos. Identifica también el tema.
MATEMATICA
TEMA : SISTEMA DE DOS ECUACIONES LINEALES CON TRES INCOGNITAS

Actividades 1: Lea pág. 20 y 21 del texto integrado de matemática 2°BGU y realice:

Taller práctico pág. 22

➢ Ejercicio 1 literal a) y b)
➢ Ejercicio 2 literal a)

Taller práctico pag.23

➢ Ejercicio 4 literal a) y b)
➢ Ejercicio 6 literal a)

FISICA
TEMA: TIPO DE FUERZAS

Actividades:
1.- Lea del texro integrado 2do BGU de Fisica la pagina 67 .
2.- Responda las siguientes preguntas:
QUIMICA
TEMA: DISOLUCIONES

Los alcoholes son compuestos ternarios de C, H y O. Pueden considerarse derivados de los hidrocarburos
por sustitución de un átomo de H por un hidroxilo (-OH). Al contener en su molécula un radical alquilo y
un grupo hidroxilo tienen propiedades físicas intermedias entre los hidrocarburos y el agua.

Actividad 1: Lee y analiza el siguiente texto de la pág. 84 del libro no integrado

Actividad 2: Contesta las siguientes preguntas:

➢ ¿Qué es disolución?
➢ Diferencia el concepto de soluto y solvente

Utiliza el siguiente enlace para mayor información

https://www.youtube.com/watch?v=XtqzGh-VTt4

BIOLOGIA
TEMA: TIPOS DE MICROORGANISMOS PATÓGENOS

1.- Lee y analiza el siguiente texto:

Las bacterias constituyen el grupo más grande de patógenos. Algunas incluso son capaces de producir esporas, que
son una forma resistente de la bacteria. Algunos ejemplos de enfermedades producidas por bacterias incluyen el
tétanos (Clostridium tetani), la tuberculosis (Mycobacterium tuberculosis), el cólera (Vibrio cholerae), la meningitis
bacteriana (Neisseria meningitides) y la faringitis estreptocócica (Streptococcus pyogenes).
Por su lado, los virus son microorganismos más pequeños que las bacterias. La mayoría son patógenos, a excepción
de los virus bacteriófagos. Ejemplos de patógenos virales incluyen el rinovirus (resfriado común), el virus de hepatitis
A-G, la rubeola (sarampión), la varicela y el virus de inmunodeficiencia humana (la causa del SIDA) y por supuesto,
el SARS-CoV-2 (COVID-19).
Los hongos son microorganismos patógenos particularmente oportunistas. Es probable encontrarlos en personas
que experimentan deficiencia inmunológica, inmunosupresión, que se han sometido a quimioterapia, terapia con
antibióticos o padecen una afección comórbida como la diabetes. Los hongos del género Aspergillus comúnmente
afectan las vías respiratorias; el Cryptococcus neoformans causa una forma de meningitis.
Las infecciones por protozoos se transmiten por contaminación fecal-oral, ingestión de alimentos o agua
contaminados y vectores como los mosquitos. Ejemplo de esto es la gastroenteritis (Entamoeba histolytica, Giardia
lamblia) y la malaria (Plasmodium maleriae).
Los priones son proteínas simples, mucho más pequeñas que un virus, y de naturaleza única porque carecen de
material genético. Todas las enfermedades causadas por priones perturban el sistema nervioso y son mortales
porque el sistema inmune no reconoce las proteínas como extrañas. Por lo tanto, el individuo no desarrolla
protección.
2.- Desarrolla las siguientes preguntas:

➢ ¿Cómo se clasifican los microorganismos patógenos?

➢ ¿A qué llamamos bacterias?
➢ ¿Qué son los virus?
➢ ¿A qué llamamos hongos?
➢ ¿Qué son los protozoos?
➢ ¿Qué son los priones?

EMPRENDIMIENTO Y GESTION
TEMA: NECESIDADES INDIVIDUALES

Actividad 2: En base a la Escala de Maslow Clasifique 1 ejemplo de cada una de las 5 categorías de las
necesidades que usted vea que existen en su Comunidad.
Revisar el Texto de Emprendimiento y Gestión. Págs. 12, para poder realizar la actividad.

EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: MARCAR EL PASO EN SU PROPIO TERRENO

Actividad 1: Practicar con la familia la marcha en su propio terreno.

Actividades para la semana 3

LENGUA Y LITERATURA
TEMA: TEXTOS ACADÉMICOS

Actividad 1: Recuerda la clase pasada y menciona que es un texto.

➢ Observa los diferentes tipos de textos académicos.

➢ Observa el video sobre los textos académicos y sus estructuras.

➢ https://www.youtube.com/watch?v=RQxNd4Yu69g
➢ Usa la plataforma virtual para hacer conocer tus puntos de vista sobre los tipos de
textos académicos.
➢ Para conocer más sobre los textos científicos visitamos la página 21-23 de Lengua y
Literatura.
➢ Compara los ejemplos de textos académicos.

Actividad 2: Relean los ejemplos de textos académicos ubicados en la página 21-22 y 23.

Actividad 3: Argumenten qué características tienen cada uno de los ejemplos y ubícalos en el siguiente
mapa mental
INGLES
TOPIC: DNA FACT OR SCIENCE FICTION?
Activity 1: Read the text about the DNA
Myth 1: Geneticists use hair and blood samples to trace a person’s ancestry.
Although scientists do utilize hair and blood samples for paternity tests and forensic analysis, there’s no
need to draw blood or collect hairs for a genetic genealogy test. You can order a DNA test for yourself or
someone else.
Myth 2: A DNA test can pinpoint precisely where your ancestors lived or which tribe they belonged
to.
If your ancestors stayed in one geographic region and never allowed outsiders to enter, it would be relatively
easy to distinguish their DNA (and yours) from the DNA of people living in other regions. But most of our
ancestors didn’t stay in one place.
Myth 3: To find out if you and another person descend from the same great-great-grandfather, you
need to dig up his body for a DNA sample to test.
No. There are easier ways to prove a genetic link that don’t involve literally turning relatives over in their
graves. To find out if you and someone else descend from the same male ancestor, you should turn to Y-
DNA testing, using the Y-chromosome passed down by males.
Myth 4: The results of ancestral DNA tests are 99.9% accurate, just like the DNA tests on CSI.
Genetic genealogy isn’t an exact science it involves interpretation. Remember that a genetic mutation can
occur at any time, so even a father’s and son’s results might not match exactly.
Myth 5: If you take a DNA test, you can find out who your greatgrandmother’s parents were.
Your DNA test results won’t reveal your ancestors’ names, but you can use them to do a little detective
work online. Enter your Y-DNA marker values—or your relative’s—into a public DNA database.

Activity 2: Answer the following questions about the DNA

➢ What is DNA?
➢ What does your DNA determine?
➢ Which of these myths did you believe?
➢ After reading this text, do you think DNA testing is valuable?
➢ Why or why not?
Activity 3: Write 10 words that you don´t know of this reading and seek the meaning.

MATEMATICA
TEMA: SISTEMA DE TRES ECUACIONES LINEALES CON DOS INCOGNITAS
Actividades 1: Lea pág. 24 y 25 del texto integrado de matemática 2°BGU y realice:
Taller práctico pág. 26
➢ Ejercicio 2 literal a) y b)
➢ Ejercicio 2 literal d) y e)

Taller práctico pag.27

➢ Ejercicio 2 literal h) y f)
FISICA
TEMA: COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN DELAS FUERZAS

Actividades:
1.- Lea del texro integrado 2do BGU de Fisica las pag 68.
2.- Realiza el ejercicio 7 que se encuentra en la pág. 107

QUIMICA
TEMA: DISOLUCIONES

Una disolución puede estar formada por varios solutos que se encuentran en el mismo disolvente. Por ejemplo,
podemos disolver una cierta cantidad de azúcar y sal en agua en una misma disolución.
El soluto y el solvente pueden estar presentes en estado sólido, líquido y gaseoso. Pueden ser una mezcla de
cualquiera de estos tres estados.

Actividad 1: Lee y analiza el siguiente texto de la pág. 84 del libro no integrado

Actividad 2: Complete el siguiente cuadro con los nombres del resultado de dos mezclas solvente y soluto:
te puedes apoyar en la pág. 84 del texto no integrado.

EJEMPLO
BIOLOGIA
TEMA: SIGNOS Y SÍNTOMAS QUE OCASIONAN LOS MICROORGANISMO PATÓGENOS AL
SER HUMANO

1.- Lee y analiza el siguiente texto:

Las enfermedades infecciosas son trastornos causados por organismos, como bacterias, virus, hongos o
parásitos. Muchos organismos viven dentro y fuera de nuestros cuerpos. Normalmente son inofensivos o
incluso útiles. Pero bajo ciertas condiciones, algunos organismos pueden causar enfermedades. Algunas
enfermedades infecciosas pueden transmitirse de persona a persona. Algunas son transmitidas por insectos
u otros animales. Y puedes contagiar a otras personas consumiendo alimentos o agua contaminados o
estando expuesto a organismos en el medio ambiente. Los signos y síntomas varían dependiendo del
organismo causante de la infección, pero a menudo incluyen fiebre y fatiga. Las infecciones leves pueden
responder al reposo y a los remedios caseros, mientras que algunas infecciones potencialmente mortales
pueden requerir hospitalización. Muchas enfermedades infecciosas, como el sarampión y la varicela,
pueden prevenirse con vacunas. El lavado frecuente y minucioso de las manos también ayuda a protegerte
de la mayoría de las enfermedades infecciosas. Entre los signos y síntomas generales que son frecuentes
en muchas enfermedades infecciosas se incluyen: fiebre, diarrea, fatiga, dolores musculares y tos.
Desarrolla un resumen breve:

2.- Después de leído de manera comprensiva, haga un resumen en un máximo de 10 líneas

3.- Vocabulario:
➢ Patólogos
➢ Signos
➢ Síntomas

EMPRENDIMIENTO Y GESTION
TEMA: INVESTIGACIÓN DE CAMPO

Actividad 3: Realice una investigación de Campo en su Comunidad, considerando los Objetivos,

Elementos y Recomendaciones.
Revisar el Texto de Emprendimiento y Gestión. Págs. 16 y 17, para poder realizar la actividad.
EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: MARCHA GIROS Y CONVERSIONES

Actividad 1: Practica con los integrantes de la familia marcha, giros y conversiones.

Actividades para la semana 4

LENGUA Y LITERATURA
TEMA: LA ESCRITURA

Actividad 1: Lee la información del texto de Lengua y Literatura 2do BGU página 24 y realiza las
actividades indicadas.
➢ Socializa con tus compañeros por medio de la plataforma virtual, que llamó la atención de este dato.
➢ Recordamos la clase vista el día anterior.
➢ Mencionamos los tipos de textos académicos y su estructura.
➢ Observa los siguientes pasos para escribir un texto académico.
ACTIVIDAD 2: Escribe un texto académico de nuestro interés, siguiendo los pasos detallados a
continuación.
➢ Escoge un tema de interés social.
➢ Selecciona los argumentos más fuertes y anticipa los argumentos que podrían refutar los tuyos.
➢ Para ayudarte en tu proceso de escritura, te sugerimos que escribas un ensayo.

• Planificar
Responde lo siguiente.
• ¿Cuál es el tema de este ensayo?
• ¿Te parecen convincentes las reflexiones que contiene?
• ¿Qué dirías al autor si quisieras contradecir su argumento?
• Reflexiona: ¿Sobre qué temas sociales te gustaría escribir un ensayo? Lista al menos cuatro.

• Redactar
Escoge uno de los temas que anotaste en la actividad anterior y escribe el primer borrador de tu ensayo.

• Revisar
Lee nuevamente el borrador que escribiste y contesta lo siguiente.
• ¿Incita a seguir leyendo?
• En la argumentación, ¿se trata una idea en cada párrafo?
• ¿Tiene la conclusión una reflexión final en la que resumas lo contado y des tu opinión?
• ¿Se expone de manera clara el mensaje que querías dar a conocer?

• Publicar
Lean su ensayo a sus compañeros de clase y pídanles que aporten con críticas constructivas. Una vez que
hayan incorporado a su ensayo los consejos de sus compañeros y compañeras, publíquenlo.
• Comparte tu trabajo usando las redes sociales, puedes etiquetar a la página de nuestra institución.

MATEMATICA
TEMA: SISTEMA DE TRES ECUACIONES LINEALES CON TRES INCOGNITAS METODO DE
ELIMINACION

Actividades 1: Texto integrado de matemática 2°BGU y realice:

Taller práctico pag. 14

➢ Ejercicio 1
➢ Ejercicio 3 literal b)
FISICA
TEMA: COMPOSICIÓN DE FUERZAS CONCURRENTES

Actividades:
1.- Lea del texro integrado 2do BGU de Fisica las pag 69
2.- Resuelva el ejecicio 3 literal a de la pag 118.

QUIMICA
TEMA: UNIDADES DE CONCENTRACIÓN

Actividad 1: Lee y analiza el siguiente texto de la pág. 85 del libro no integrado

Actividad 2: Conteste las siguientes preguntas.
➢ ¿Qué son soluciones saturadas?
➢ ¿Qué son soluciones concentradas?
➢ ¿Qué son soluciones diluidas?

BIOLOGIA
TEMA: ¿CÓMO PODEMOS EVITAR INFECTARNOS CON LOS MICROORGANISMOS
PATÓGENOS?

1. Lee y analiza el siguiente texto:

Lavarse las manos es una de las mejores de evitar el contagio es lavarse las manos con agua y jabón. Esto
permite deshacernos de microorganismos presentes en las superficies que hayamos tocado, como por
ejemplo manillas de buses y puertas; también de aquellos microorganismos que pudieran estar presentes en
nuestras mascotas o en personas enfermas con las cuales hemos tenido contacto. Es bueno lavarse las manos
antes de preparar alimentos y antes de comer; también después de jugar con animales y después de ir al
baño. Si vives o estás en contacto con una persona enferma, es recomendable lavarse las manos más a
menudo. Además, siempre es bueno contar con una botellita de alcohol-gel ya que si estás en un lugar donde
no hay agua y jabón disponibles puedes usarlo para limpiar tus manos. Así como es bueno lavar tus manos
para evitar enfermarte, también es bueno hacerlo si tú estás enfermo para así no contagiar a otros. En este
caso es recomendable lavarse las manos luego de toser, estornudar, o sonarse. Un buen lavado de manos no
es solo poner un poco de jabón y agua. Debes asegurarte de frotar ambas manos muy bien y de que el jabón
llegue a todos los rincones. Un buen lavado debería durar al menos 15 segundos. *Usar pañuelos
desechables Antiguamente se usaban mucho los pañuelos de género, hoy en día es preferible usar pañuelos
de papel desechables ya que se usan una sola vez y se botan, evitando así la acumulación de
microorganismos. Una manera de evitar el contagio por gotitas o aire es siempre toser o estornudar
cubriéndose la boca y la nariz con un pañuelo desechable o con el antebrazo, ya que así las gotitas quedarán
atrapadas en el pañuelo o en la ropa y no serán capaces de llegar a otras personas.

2. Desarrolla las siguientes preguntas:

➢ ¿Por qué debes lavarte las manos constantemente?
➢ ¿Por qué es importante taparte la boca al momento de destornudar o toser?
➢ ¿De qué manera debes taparte la boca al toser o destornudar?
EMPRENDIMIENTO Y GESTION
TEMA: INVESTIGACIÓN DE CAMPO

Actividad 4: En base al tema anterior.

Determine:
➢ ¿Qué es Investigación de Campo?
➢ ¿Cuáles son los Tips que usted consideró para realizar la Investigación de Campo?
➢ ¿Los resultados fueron valederos? ¿Sí o No? ¿Explique el Por qué?
Converse con sus Familiares para que le ayuden a entender mejor y poder contestar las preguntas.

EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: REALIZAR ESCUADRAS O BLOQUES

La escuadra o bloques. - consiste en la formación de columnas y líneas de a seis u ocho hileras

cubiertas entre sí, y la misma cantidad de filas colocadas en profundidad a una distancia e
intervalos normales. Las personas deberán enumerarse acorde al número que desean integrar en
la escuadra.

Actividad 1: Practicar con tu familia la formación por escuadras y conformación de bloques.

Compromisos:
➢ Respetar y cuidar las normas de aseo y bioseguridad para disminuir el contagio del Covid-19.
➢ Fomentar el dialogo con todos los integrantes de mi familia para vivir en paz y en armonía.
➢ Descubrir y valorar en mi familia a personas que son justas y solidarias.
➢ Cumplir con mis actividades de enseñanza aprendizaje, demostrando honestidad académica.
 Autoevaluación:
Revisa las actividades que has realizado durante estas semanas y reflexiona sobre los aprendizajes que has
alcanzado. Toma como guía las preguntas de la escalera de la metacognición:
Expresa en forma oral y con dibujo las respuestas

Nota: El número de semanas variará en cada proyecto interdisciplinar.