COLEGIO BERNARDO FELMER 7- 06 -

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Lengua y Literatura
Profesor: Nicolás López Q. / Norma Mora

Guía de trabajo Nº 1
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Curso: Octavo básico Asignatura: Lengua y Literatura
Docente: Nicolás López Quiñenao
Unidad: 3: Relatos de Misterio
Objetivo de (08) Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea
coherente con su análisis, considerando: --Su experiencia personal y sus
aprendizaje: conocimientos. --Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del
mismo. –La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el
que se ambienta y/o en el que fue creada.
(OA 26) Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos escuchadoso
leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar
detalles, etc.
(OA 13) Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de
diversos géneros (por ejemplo, cuentos, crónicas, diarios de vida, cartas, poemas,
etc.), escogiendo libremente: --El tema. -El género. --El destinatario.
Instrucciones generales del trabajo a desarrollar
Revisa atentamente el contenido de la guía, luego lee los siguientes textos y
desarrolla la guía según sus instrucciones.
Fecha 07 al 11 de junio de 2021

LOS RELATOS POLICIALES

➔ ¿Cuáles son las características del relato policial?

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fAs
Reflexiona a partir de «La huella del pulgar de san Pedro» y de otros
cuentos, novelas, películas o series de este tipo que conozcas.

El policial es un subgénero narrativo que nace a mediados del siglo XIX

en Estados Unidos y Europa, en una época caracterizada por el auge de
la razón y el pensamiento científico. Te invitamos a revisar sus elementos
fundamentales.
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¿Qué visión del mundo presentan?

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Los relatos policiales presentan un mundo ordenado, en que la

justicia y la verdad son posibles. Frente a un crimen que rompe el orden
social, surge el detective o policía, quien investiga y restaura el orden.
Lo que en un momento fue oscuro o misterioso, se esclarece y cada pieza
encuentra su lugar. Es un mundo en que los hechos pueden ser explicados
por la inteligencia humana, por enigmáticos que parezcan.

El personaje del detective

Investigarás sobre los detectives como personajes literarios con el
propósito de analizar distintas formas en que estos se enfrentan al
enigma.

Videos de apoyo (link)

https://www.youtube.com/watch?v=oMebOyv7PUk policial negro

https://www.youtube.com/watch?v=dbxzpFPDvLM ¿Qué es el género policial?

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Antes de leer, observen las siguientes representaciones de detectives

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clásicos y detectives del policial negro.

• ¿Qué característica común tienen los detectives de la fila de arriba?

• ¿En qué se diferencian de los de abajo? Observen sus gestos, qué

hacen y el contexto en que están.
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• ¿Cuál de ellos les llama la atención? Obsérvenlo y formulen hipótesis

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sobre cuáles son sus métodos de investigación y cómo le va en la vida.

CAMINOS EXTRAÑOS
«El regreso», de Marjory E. Lambe.

Respuesta 1.-

Respuesta 2.-
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Estrategia de lectura
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Un recurso narrativo que ayuda a crear suspenso y misterio es
dosificar la cantidad de información que se entrega al lector. El narrador
no describe el ambiente ni las acciones en detalle, sino que entrega pistas,
es decir, señales o indicios que permiten inferir e imaginar la situación
completa.
Por ejemplo:
¿qué pasa en el siguiente fragmento del cuento «El regreso»?

Cuando leas, fíjate en las pistas que te entrega el relato para:

• imaginar el paisaje, sentir la temperatura y los olores de la escena;
• visualizar cómo se comportan los personajes;
• inferir qué pasó antes.
Vocabulario en contexto

Las siguientes palabras aparecen

en el cuento.

¿Las conoces?, ¿qué te hacen

imaginar?

gemido • gruñido • susurro •

chirrido • rugido • crujido •aullido.
¿Qué intensidad tienen los
distintos sonidos?
Ordénenlos de menor a mayor.

Lee con el propósito de reconocer e interpretar el enigma que se

presenta en el cuento.
• Observa los dibujos y visualiza el ambiente del relato. Luego imagina:
¿qué ruidos se escuchan?, ¿a qué huele?, ¿qué temperatura hay?
v Ahora lee en tu libro de lenguaje:

desde la página 94 hasta la 100. Y contesta las

siguientes preguntas.
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TRABAJA CON EL CUENTO EN TU CUADERNO.

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Revisa tu comprensión
1 ¿Por qué el cuento se llama «El regreso»?
2 Escribe una breve biografía del viejo (de seis a diez líneas).
Apóyate en la información explícita e implícita que entrega el
relato.

Dato gramatical
La biografía se escribe en 3ª persona singular (ella o él). Los hechos
pueden relatarse en pasado (nació, estudió, etc.) o en presente (nace,
estudia, etc.).
Cuando escribas la biografía del viejo, cuida la concordancia verbal y la
coherencia en el uso de los tiempos verbales (escoge pasado o presente
y mantenlo a lo largo del texto).

3 ¿Qué es Caballo Blanco y qué pasa en ese lugar?

Construye el sentido del texto

4 A la luz de tu comprensión global del texto, ¿qué ve el hombre en el
siguiente fragmento?

5 Relee los primeros cinco párrafos del cuento y reconoce expresiones

del
narrador que indican cuándo ocurrieron los hechos. Por ejemplo:

6 Relata qué hacen Bessie, Benjamín Strong y el hijo del viejo desde
que el hombre sale de Caballo Blanco hasta que lo encuentran tirado en
el suelo. Usa expresiones como las que identificaste en la actividad
anterior para referirte a lo que había pasado antes.

7 ¿Cuál era el interés del hijo?, ¿qué opinas al respecto? Fundamenta con
elementos de la historia y tus propias ideas sobre la relación padre- hijo.

LA BIOGRAFÍA DEL ITEM 2 DEBE SER ESCRITA CON LETRA CLARA Y

ENVIADA AL CORREO: trabajosquintobasicoa@gmail.com EN EL ASUNTO
ESCRIBIR NOMBRE Y CURSO.