CARACTERIZACIÓN DE UN

COLECTIVO DE ADOLESCENTES

Olga Lucía Restrepo Espinosa, pediatra, fellow in

Adolescent and Young Adult Medicine (AYAM), doctora en
Ciencias Sociales, coordinadora del área de Medicina de
Adolescentes y Adulto Jóvenes

Medellín 2020
 ¿ QUÉ ES?
• Ordenar
• Agrupar
• Cuantificar
• Analizar
PARA:
• Caracterizar
PARA:
Desarrollar planes, estrategias, programas,
políticas con maximización de recursos y
potenciación de eficiencia y eficacia
 ¿ QUÉ SE CARACTERIZA?
• Propiedades
• Características
• Condiciones
• Patrones
• Comportamientos
• Riesgos
• Tasas
• Modos, usos, consumos, estilos de vida
• Problemas
https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/04-caracterizacion-
poblacional.pdf
 ELEMENTOS
• Población estratégica

• Problemática a identificar y resolver

• Variables para medir

• Metodología de recolección y procesamiento

• Referentes o marcos para analizar la

información recogida
LA PROPUESTA
• Adolescentes de colegios, fundaciones, usuarios de
programas de salud: Copacabana; colegio Cooperativa Juan
del Corral, Fundación Carp
Distrito; colegio Javiera Londoño y usuarios del Programa de
Salud IPS-U
Carmen del Viboral; colegio?
• Problemática: SM, SSR, EV, Sedentarismo,
• Variables (el instrumento)
• Metodología conversatorios, actividades lúdicas y educativas,
encuesta, mediciones de medidas antropométricas
• Referentes: Contextos y todo lo teórico que ven en el curso
para conocer, comprender, caracterizar, diseñar e intervenir a
la problemática y al curso vital adolescencia
 METODOLOGÍA
Estrategia de aprendizaje

http://www.aulaplaneta.com/2015/02/04/recursos-tic/como-
aplicar-el-aprendizaje-basado-en-proyectos-en-diez-pasos/
 Aprendizaje Basado en Proyectos
• El Aprendizaje Basado en Proyectos es un modelo de aprendizaje en
el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos
que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clase
(Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997).
• Este modelo tiene sus raíces en el constructivismo, que evolucionó
a partir de los trabajos de psicólogos y educadores tales como Lev
Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John Dewey
• los tres ejes principales del Aprendizaje Basado en Proyectos
incluyen: relaciones, comunicación y aprendizaje centrado en el
estudiante importantes de un argumento.4

Galeano L, ( SF) “Aprendizaje Basado en Proyectos”, Universidad de Colima;

disponible en http://ceupromed.ucol.mx/revista/PdfArt/1/27.pdf
 Aprendizaje Basado en Proyectos
• Parte a partir de una pregunta sobre un tema del que se quiere
problematizar, diagnosticar y construir colectivamente una propuesta de
acción para contribuir a la solución del problema.
• El desarrollo del proyecto empieza con una pregunta generadora. Esta no
debe tener una respuesta simple basada en información, sino requerir del
ejercicio del pensamiento crítico para su resolución. El proyecto ayuda a
modelar el pensamiento crítico y ofrece andamiaje para que el estudiante
aprenda a realizar las tareas cognitivas que caracterizan el pensamiento
crítico. Ejemplos de pensamiento crítico son: juzgar entre alternativas,
buscar el camino más eficiente para realizar una tarea, sopesar la
evidencia, revisar las ideas original, elaborar un plan o resumir los puntos
más importantes de un argumento.

Galeano L, ( ) “Aprendizaje Basado en Proyectos”, Universidad de Colima;

disponible en http://ceupromed.ucol.mx/revista/PdfArt/1/27.pdf
Mergendoller, John (2013). Does Project Based Learning Teach Critical
Thinking?
Resultados y Análisis
Variables e instrumento