UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

(Creada por Ley Nº 25265)

ESCUELA DE POSGRADO
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE INGENIERÍA
FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS SOCIALES

TRABAJO
:
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA CAUSAS Y FINES

PRESENTADO POR:
ING. QUICHCA SOTACURO WILMER
ARQ. ÑAHUI ENRIQUEZ ERICK FRANCO
ING. ÑAHUI SALVATIERRA GUILLERMO
ING. MITMA MAYTA WALTER

HUANCAVELICA – PERÚ
2020

1
 DEDICATORIA:

A nuestros padres por su apoyo

incondicional, porque son ellos
nuestra fortaleza, luz y lumbrera en
nuestra formación personal y
profesional.

2
 INDICE

INTRODUCCION.........................................................................................................................4
DEFINICION DE PROBLEMAS CAUSAS Y FINES...........................................................................5
1. DIAGNOSTICO...................................................................................................................5
1.1. DEFINICION...................................................................................................................5
1.2. DEFINICIÓN DE TODO DIAGNÓSTICO PARA UN PROYECTO SOCIAL:............................6
2. PROBLEMA.......................................................................................................................9
3. EL ARBOL DE PROBLEMAS: CAUSAS- EFECTOS.............................................................9
3.1.5. IDENTIFICAR LAS CAUSALES DEL PROBLEMA CENTRAL..............................................14
3.1.6. IDENTIFICAR LOS EFECTOS..........................................................................................15
3.1.7. RELACION CAUSAS Y EFECTOS DEL PROBLEMA PRINCIPAL........................................16
4. ARBOL DE OBJETIVOS: MEDIOS – FINES.....................................................................16
5. EJEMPLO DE CASO REAL.....................................................................................................20
6. CONCLUSIONES..................................................................................................................28
BIBLIOGRAFIA..........................................................................................................................29

3
 INTRODUCCION

Uno de los temas importantes en la formulación de los proyectos es la definición del

problema y los objetivos del mismo; pero en nuestro medio es poco tratado, dado que
no se cuenta con una metodología estandarizada. Para ello, el árbol causa y efectos se
presenta como una técnica apropiada en esta labor y donde efectos se transforman en
fines y causas se transforman en medios. Utilizada, mayormente, en los proyectos de
carácter social, la cual recogemos para adaptarlo a los proyectos de carácter privado por
su facilidad en su elaboración y por la lógica que podemos encontrar para la inversión.

La formulación precisa y concreta de un proyecto exige conjugar armónicamente todos

los pasos que nos llevan a la consecución del mismo, tanto la fase de diagnóstico de
necesidades, de identificación de objetos, de especificación de actividades, de tiempo de
ejecución, como los recursos de que se dispone para llevar a cabo el proyecto.

4
 DEFINICION DE PROBLEMAS CAUSAS Y FINES

1. DIAGNOSTICO

Lo dijo: DIAGNÓSTICO:
“Si conoces a tu enemigo Proviene de dos términos
tienes la mitad de la batalla griegos DIA = A través de y
ganada” (Tzun tsu) GNOSIS = Conocimiento, es
decir a través el conocimiento

1.1. DEFINICION
El diagnóstico nos permite conocer la realidad que queremos modificar, sobre la
cual deseamos intervenir; nos ayuda a conocer e interpretar los problemas y
dificultades más relevantes de un grupo o sector social.

Esta fase previa a la formulación del problema implica el reconocimiento lo más

completo posible de la situación objeto de estudio.

El objetivo del diagnóstico es el conocimiento de la realidad a estudiar.

Según a Ander−Egg (1989:29): El diagnóstico sociocultural se elabora a partir de

los datos recogidos en la investigación, mediante el ensamblaje de cuatro niveles
de análisis:

 Descripción de la situación.
 Tendencias.
 Juicio o evaluación de la situación.
 Destacar los factores relevantes que influyen en la situación y determinan la
viabilidad del proyecto.

En todo diagnóstico hay que contemplar:

 Las necesidades existentes.

 Establecer prioridades.
 Indicar las causas que han originado el problema y que mantienen la situación
carencial.

5
  Identificar el problema tal y como es percibido e interpretado por los sujetos.
 Describir la situación social y el contexto en el que se inscribe el problema.
 Estudiar lo que dice la bibliografía sobre el tema objeto de estudio.
 Prever la población a quién va dirigido el proyecto.
 Prever los recursos.
 La ubicación del proyecto.

La dificultad del diagnóstico estriba en llegar a una verdadera comprensión de la

Realidad y de práctica social transformadora que intentamos llevar a cabo.

Según MEF – instructivo de ficha técnica simplificada DEFINE EL

PROBLEMA CENTRAL, CAUSAS Y EFECTOS: Especificar con
precisión el problema central identificado, el cual debe ser planteado sobre
la base del diagnóstico de involucrados. Analizar y determinar las
principales causas que lo generan, así como los efectos que éste ocasiona,
sobre la base del diagnóstico del servicio y de los involucrados.

El Problema Central es aquella situación negativa que afecta a los

beneficiarios y es la que se pretende solucionar mediante el proyecto

1.2. DEFINICIÓN DE TODO DIAGNÓSTICO PARA UN PROYECTO

SOCIAL:
1.2.1. Detectar necesidades:
Es preciso que el proyecto se base en una necesidad real a la que queremos
buscar solución y, además, podemos encontrársela con la colaboración de
todos. Conviene estudiar las necesidades y los recursos de los que
disponemos, tanto personales como materiales, con el fin de salir al encuentro
de las necesidades de una forma realista.
¿Cómo hacer la detección de necesidades?
Cada tipo de necesidad exige un tipo de procedimientos diversos.
Las carencias objetivas pueden ser detectadas de diversas formas:
 Identificando la ausencia de algo −servicios, apoyos, programas−
considerados útiles o necesarios.
 Contrastando distancias, discrepancias con niveles habituales,
normales o estándar.
 Comparando con niveles deseables, dignos de ser conseguidos.
 Estableciendo previsiones sobre situaciones futuras.
 Apreciando hechos negativos, no deseados, que se consideran sus
efectos.
6
  Detectando disfuncionalidades.
Las técnicas utilizables son variadas, entre ellas destacamos:
 Análisis de contextos.
 Cuestionarios, entrevistas, inventarios aplicados a diferentes fuentes:
sujetos responsables...
 Comparación con estándares sociales.
 Observación de la realidad.
 Consultas a expertos.

1.2.2. Establecer Prioridades.

Es conveniente establecer prioridades, pues las necesidades son tantas y tan
diversas que nunca podremos contar con el tiempo y el dinero suficiente
como para poder solventarlas.
Existen diversas estrategias de priorización:
 Ordenamiento de objetivos basados en las necesidades según su
importancia.
 La magnitud de la discrepancia detectada en la relación de objetivos
y la situación actual.
 Sistema mixto, donde se tenga en cuenta tanto la relevancia otorgada
a los objetivos del proyecto como el nivel de discrepancia existente
entre los objetivos y la situación actual.
Otros criterios pueden resumirse en:
 El tiempo en que la necesidad la necesidad ha persistido.
 La proporción de personas que padecen o expresan la necesidad.
 El tiempo requerido para resolverla.
 La utilidad de su remedio.
Para establecer prioridades debemos tener en cuenta también las
posibilidades con las que contamos como persona o como equipo en el que
estoy inserto.

1.2.3. Fundamentar el proyecto.

En todo proyecto conviene especificar los antecedentes, la motivación, la
justificación y el origen del mismo, es decir, por qué se hace.

7
 Conviene explicitar lo más claramente posible los presupuestos de los que
partimos.

1.2.4. Delimitar el problema.

Consiste en formular el problema objeto de estudio de un modo claro y
concreto.
La observación constituye una fuente privilegiada para detectar e identificar
problemas existentes en el grupo humano con el que trabajamos.

1.2.5. Ubicar.
Hay que especificar el lugar en el que se realiza el proyecto, indicando
algunos datos significativos de la Comunidad o Comunidades Autónomas,
provincia, comarca, entorno, barrio, etc

1.2.6. Revisar la bibliografía.

Una vez se ha llegado a formular el problema conviene realizar un examen
detenido de la principal bibliografía existente sobre el tema, lo que se ha
hecho sobre el mismo. Es decir, leer trabajos semejantes al que vamos a
plantear en algunas de las dimensiones. Esta lectura nos aportará una visión
más amplia del problema y nos brindará posibilidades de solución.

1.2.7. Prever la población.

Conviene analizar su situación, características, peculiaridades y, sobre todo,
las necesidades y los rasgos más
sobresalientes que presenta.

1.2.8. Prever los recursos.

Conviene desde los momentos iniciales del diagnóstico tener conocimiento de
los recursos de los que podremos disponer para realizar el proyecto, tanto
humanos como económicos.

2. PROBLEMA

El problema central es aquella situación negativa que afecta a toda la población o a

una parte de ella dentro del área de influencia del proyecto. Se debe identificar

8
 desde el lado de la demanda (necesidad por satisfacer) sobre la base,
fundamentalmente, del diagnóstico del grupo afectado (según Guía general para
identificación, formulación y evaluación social de proyectos de inversión pública,
a nivel de perfil de Ministerio de Economía y Finanzas - Dirección General de
Inversión Pública-DGIP)

3. EL ARBOL DE PROBLEMAS: CAUSAS- EFECTOS

3.1.1. ¿QUÉ ES EL ÁRBOL DE PROBLEMAS?

Es una técnica participativa que ayuda a desarrollar ideas creativas para

identificar el problema y organizar la información recolectada, generando un
modelo de relaciones causales que lo explican.

Esta técnica facilita la identificación y organización de las causas y

consecuencias de un problema. Por tanto, es complementaria, y no sustituye,
a la información de base.

El tronco del árbol es el problema central, las raíces son las causas y la copa
los efectos.

La lógica es que cada problema es consecuencia de los que aparecen debajo

de él y, a su vez, es causante de los que están encima, reflejando la
interrelación entre causas y efectos.

3.1.2. ¿CÓMO CONSTRUIR EL ÁRBOL DE PROBLEMAS?

Se debe configurar un esquema de causa-efecto siguiendo los siguientes

pasos:
a. Identificación del Problema Central:
Dentro de los problemas considerados importantes en una comunidad:
 Seleccionar un PROBLEMA CENTRAL teniendo en cuenta lo
siguiente:
 Se define como una carencia o déficit
 Se presenta como un estado negativo
 Es una situación real no teórica
 Se localiza en una población objetivo bien definida
9
  No se debe confundir con la falta de un servicio específico

DIFICULTAD DE
ACCESO FALTA DE ACCESO

Así mismo, es importante usar verbos adecuados en la definición de

problema y tener mucho cuidado en términos como carencia, falta, etc

NOTA: PROBLEMA NO DEFINIDO (DIFUSO).

Un problema no está definido:

 Cuando un conjunto de involucrados puede tener apreciaciones

distintas sobre la naturaleza o la magnitud el problema sentido.
 Cuando se tiene identificado un menú de problemas en torno a
una situación compartida pero no delimitada.
 Cuando se tiene un “sentimiento” de efectos inconvenientes o
negativos, pero no se sabe con claridad de qué se trata

Muy seguramente estamos ante un problema no definido, o difuso,

cuando escuchamos expresiones como estas:

 “Algo está andando mal”

 “Nos nos sentimos bien”
 “Nuestros ingresos han disminuido”
 “Los sistemas no funcionan”
 “Los servicios no nos llegan”
 “La comunidad está desesperada”
 “Nuestros hijos no gozan de buena salud”
b. Exploración y verificación de los efectos/consecuencias del Problema
Central (la copa del árbol):
Los efectos son una secuencia que va de lo más inmediato o directamente
relacionado con el Problema Central, hasta niveles más generales.

La secuencia se detiene en el instante que se han identificado efectos

suficientemente importantes como para justificar la intervención que el
programa o proyecto imponen.

10
 Cada bloque debe contener sólo un efecto.

EFECTOS DIRECTOS

EFECTOS
INDIRECTOS

DIFICULTAD DE
ACCESO

c. Identificación de relaciones entre los distintos efectos.

Que produce el Problema Central

Si los efectos detectados son importantes, el Problema Central requiere

una SOLUCION, lo que exige la identificación de sus CAUSAS.

d. Identificación de las causas y sus interrelaciones (las raíces):

La secuencia de causas debe iniciarse con las más directamente
relacionadas con el Problema Central, que se ubican inmediatamente
debajo del mismo. De preferencia se deben identificar unas pocas
grandes causas, que luego se van desagregando e interrelacionando.

11
 Una buena técnica es preguntarse ¿por qué sucede lo que está señalado
en cada bloque?
La respuesta debiera encontrarse en el nivel inmediatamente inferior.
Se deben identificar todas las causas, aun cuando algunas de ellas no sean
modificables, deteniéndose en el nivel en que es posible modificarlas.
Hay que recordar que lo que se persigue es elaborar un modelo causal
para la formulación de un proyecto y no un marco teórico exhaustivo.
Cada bloque debe contener sólo una causa.

e. Diagramar el Árbol de Problemas:

verificando la estructura causa

12
 EFECTOS DIRECTOS

EFECTOS INDIRECTOS

DIFICULTAD DE ACCESO

CAUSAS DIRECTAS

CAUSAS INDIRECTOS

3.1.3. RESUMIENDO

El Árbol de Problemas debe elaborarse siguiendo los pasos que, a

continuación, se enumeran:
1. Formular el Problema Central.
2. Identificar los EFECTOS (verificar la importancia del problema).
3. Analizar las interrelaciones de los efectos.
4. Identificar las CAUSAS del problema y sus interrelaciones.
5. Diagramar el Árbol de Problemas y verificar la estructura causal.

Es importante recordar que los componentes del Árbol de Problemas deben

presentarse de la siguiente manera:

• Sólo un problema por bloque.

• Problemas existentes (reales).
• Como una situación negativa.
• Deben ser claros y comprensibles

El proyecto se debe concentrar en las raíces (causas). La idea es que si se

encuentra solución para éstas, se resuelven los efectos negativos que
producen.
A continuación, se presenta un ejemplo esquematizado del árbol de
problemas.

13
3.1.4. ARBOL DE PROBLEMAS: CAUSAS – EFECTOS

PROYECTO EDUCACION JUVENIL

3.1.5. IDENTIFICAR LAS CAUSALES DEL PROBLEMA CENTRAL

 Lluvia de ideas para identificar posibles causas.

Esta técnica consiste en hacer un listado de todas las posibles causas y
efectos del problema que surjan luego de haber realizado un diagnóstico
sobre la situación que se quiere ayudar a resolver. Luego de ello, se
procederá a depurar esta lista inicial para finalmente organizar y jerarquizar
cada uno de sus componentes bajo una interrelación causa-efecto

 Seleccionar y justificar las causas relevantes.

Para limpiar la LLUVIA DE IDEAS se hace con argumentos APOYADOS
por:
 La literatura y fuentes estadísticas revisadas.
 Experiencia de los proyectistas.
 El diagnóstico del problema realizado.
 Motivos para eliminar una causa.

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  No afecta al grupo social que pretende beneficiar.
 No se puede modificar a través del proyecto planteado (costosa o
fuera de los lineamientos). Es importante considerarla como
parámetro cuando de propongan las alternativas.
 Se encuentra repetida o incluida dentro de obra.
 Es un efecto del problema antes que una causa.
 No afecta verdaderamente al problema planteado o lo hace de una
manera muy indirecta (sustentarlo con estadísticas).
 Agrupar y jerarquizar las causas:
 ¿POR QUE OCURRE ESTO?: diferencia cusas directas de
indirectas.
 Elaborar una descripción de las causas indirectas de ultimo nivel
pues con las que se atacaran directamente con el proyecto,
analizando cuidadosamente la información cualitativa y cuantitativa
que las sustentan.

3.1.6. IDENTIFICAR LOS EFECTOS

¿SI ESTE NO SE SOLUCIONARA, QUE CONSECUENCIAS
TENDRÍA?

 Problemas actuales.
 Problemas potenciales
 Efectos directos de primer nivel.
 Efectos indirectos de niveles mayores.
 El efecto final (cierra el árbol) reflejara la consecuencia del problema sobre
el estado de salud de la población objetivo.

3.1.7. RELACION CAUSAS Y EFECTOS DEL PROBLEMA

PRINCIPAL

DETERMINAR SOBRE QUÉ EFECTO DIRECTO CADA CAUSA

DIRECTA TENDRÁ UN MAYOR IMPACTO

Esto ayudara a establecer la situación que se derivaría con la realización del

proyecto y cuáles son las causas relativamente más importantes para alcanzar
el objetivo planteado lo que es útil para presupuestos restringidos.

15
 CAUSA DIRECTA EFECTO
DIRECTO
4. ARBOL DE OBJETIVOS: MEDIOS – FINES

El Árbol de Objetivos es la versión positiva del Árbol de Problemas. Permite

determinar las áreas de intervención que plantea el proyecto.

Para elaborarlo se parte del Árbol de Problemas y el diagnóstico. Es necesario

revisar cada problema (negativo) y convertirlo en un objetivo (positivo) realista
y deseable. Así, las causas se convierten en medios y los efectos en fines.

Los pasos a seguir son:

 Traducir el Problema Central del Árbol de Problemas en el Objetivo

Central del proyecto. (un estado positivo al que se desea acceder).

La conversión de problema en objetivo debe tomar en cuenta su viabilidad.

Se plantea en términos cualitativos para generar una estructura equivalente
(cualitativa). Ello no implica desconsiderar que el grado de modificación de
la realidad es, por definición, cuantitativa.

ADECUADO
ACCESO VIAS DE ACCESO

 Cambiar todas las condiciones negativas (causas y efectos) del Árbol de

Problemas en estados positivos (medios y fines).

Esta actividad supone analizar cada uno de los bloques y preguntarse: ¿A

través de qué medios es posible alcanzar este fin?. La respuesta debe ser el
antónimo de las causas identificadas.

El resultado obtenido debe presentar la misma estructura que el Árbol de

Problemas.

Cambia el contenido de los bloques, pero no su cantidad ni la forma en que

se relacionan. Si en este proceso surgen dudas sobre las relaciones
16
 existentes, primero se debe revisar el Árbol de Problemas para luego
proseguir con el de Objetivos.

 Identificar los parámetros, que son aquellas causas del problema que no son
modificables por el proyecto, ya sea porque son condiciones naturales
(clima, coeficiente intelectual,) o porque se encuentran fuera del ámbito de
acción del proyecto (poder legislativo, otra dependencia administrativa).

Estos parámetros se señalan en el Árbol de Objetivos sin modificar el texto

del de Problemas.

Al ubicar un parámetro, es posible sacar de ambos árboles todas sus causas

ya que aun cuando alguna sea modificable, no se producirá ningún efecto
sobre el problema central.

 Convertir los efectos del Arbol de Problemas en fines. Al igual que en las
causas, por cada efecto se debe considerar sólo un fin.

 Examinar la estructura siguiendo la lógica medio-fin y realizar las

modificaciones que sea necesarias en ambos árboles.

17
  EN RESUMEN, el Árbol de Objetivos (Medios-Fines) refleja una situación
opuesta al de Problemas, lo que permite orientar las áreas de intervención
que debe plantear el proyecto, que deben constituir las soluciones reales y
factibles de los problemas que le dieron origen.

A continuación, se muestra un ejemplo esquematizado del Árbol de

Objetivos.
ARBOL DE OBJETIVOS: MEDIOS – FINES
PROYECTO EDUCACION JUVENIL

 DETERMINACION DE LOS MEDIOS O HERRAMIENTAS PARA

ALCANZAR EL OBJETIVO CENTRAL.

18
  Los medios se obtienen reemplazando las causas por un hecho opuesto que
contribuya a solucionar el problema central.
 Medios fundamentales: está relacionado con las causas que pueden ser
atacadas directamente para solucionar el problema.
 DETERMINACION DE LAS CONSECUENCIAS POSITIVAS QUE SE
GENERARIA CUANDO SE ALCANCE EL OBJETIVO CENTRAL Y
ELABORACION DEL ARBOL DE FINES
 Los fines son el lado positivo de los efectos
 RELACIONAR LOS MEDIOS DE PRIMER NIVEL Y LOS FINES
DIRECTOS

 Asociar los medios de primer nivel con los fine directos sobre los cuales
tendrían un mayor impacto, pero……
 ……Debe tomarse en cuenta la asociación de causas y efectos directos

MEDIO DE PRIMER NIVEL FIN

DIRECTO

5. EJEMPLO DE CASO REAL.

DIAGNOSTICO.
Detectar necesidades:
Ausencia de una de vía de acceso hacia zonas agrícolas.

19
Establecer Prioridades.
Los agricultores requieres una vía de acceso para traslado de verduras y
frutas.

Fundamentar el proyecto.
Los agricultores tienen una extensión de tierras agrícolas con sembríos
frutales y verduras, pero a la fecha solo trasladan con acémilas hasta una
carretera cercana, posterior a ello recién trasladan a los mercados más
cercanos.

20
Delimitar el problema.
Inadecuado acceso a las áreas de cultivo, actualmente solo cuenta con un
camino de herradura.

Ubicar.
Dicho proyecto a plantear se encuentra en la comunidad de Villoc, Distrito
de Chincho, provincia de Angaraes y región de Huancavelica

Revisar la bibliografía.
Ficha técnica simplificada y/o estándar de MTC, aprobada por el MEF.

21
Prever la población.
La población de Villoc cuenta actualmente con 60 familias, donde se ven
afectadas por falta de unas vías de acceso adecuado.

Prever los recursos.

Los recursos serán financiados por la Municipalidad Distrital de Chincho,
para el estudio a nivel de pre inversión, estudio definitivo y ejecución del
proyecto.

PROBLEMA CENTRAL
DIFICULTAD DE ACCESO A LOS AREAS DE PRODUCCION
AGROPECUARIA DE LA COMUNIDAD DE VILLOC, DISTRITO DE
CHINCHO Y REGION HUANCAVELICA.

22
LLUVIAS DE IDEAS.

 Limitada articulación vial con los mercados de consumo.

 Población y las zonas productivas se encuentran conectadas a través
de un camino de herradura
 Ausencia de infraestructura vial.
 Insuficiente ancho de calzada del camino de herradura
 Inadecuado Mantenimiento de los Caminos de Herradura
 Superficie de camino de herradura sin afirmar, con presencia excesiva
de lodo.
 Escasa actividad de mantenimiento de las vías de acceso a la zona
 Camino de herradura con excesivas pendientes,

CAUSAS DIRECTAS Y INDIRECTAS.

CAUSAS DIRECTAS

 Población y las zonas productivas se encuentran conectadas a través

de un camino de herradura

CAUSAS INDIRECTAS

 Ausencia de infraestructura vial

 Inadecuado Mantenimiento de los Caminos de Herradura
 Insuficiente ancho de calzada del camino de herradura

EFECTOS DIRECTOS Y INDIRECTOS.

EFECTOS DIRECTOS

 Elevado Costo de Tiempo y Transporte

 Explotación mínima de las áreas agrícolas
 Limitado acceso a los servicios básicos
EFECTOS INDIRECTOS

 Menor Accesibilidad a los Mercados Locales

 Desfavorables Condiciones de Negociación de Productos
 Población con alto índice de enfermedad y bajo nivel de educación
EFECTO FINAL: “BAJA CALIDAD DE VIDA DE LA POBLACIÓN DE LA
ZONA DE INFLUENCIA”

23
ARBOL DE CAUSAS Y EFECTOS.

ARBOL DE CAUSAS Y EFECTOS

BAJA CALIDAD DE VIDA DE LA POBLACIÓN DE LA ZONA DE

INFLUENCIA

EFECTO INDIRECTO EFECTO INDIRECTO EFECTO INDIRECTO

Población con alto índice de
Menor Accesibilidad a los Desfavorables Condiciones
enfermedad y bajo nivel de
Mercados Locales de Negociación de Productos
educación

EFECTO DIRECTO EFECTO DIRECTO EFECTO DIRECTO

Elevado Costo de Tiempo y Explotación mínima de las Limitado acceso a los
Transporte áreas agrícolas servicios básicos

DIFICULTAD DE ACCESO A LOS AREAS DE PRODUCCION AGROPECUARIA

DE LA COMUNIDAD DE VILLOC, DISTRITO DE CHINCHO Y REGION
HUANCAVELICA

CAUSA DIRECTA
Población y las zonas productivas se encuentran conectadas a través de un camino de
herradura

CAUSA INDIRECTA CAUSA INDIRECTA CAUSA INDIRECTA

Ausencia de infraestructura Inadecuado Mantenimiento Insuficiente ancho de calzada

vial de los Caminos de Herradura del camino de herradura

24
OBJETIVO CENTRAL
ADECUADO ACCESO A LOS AREAS DE PRODUCCION
AGROPECUARIA DE LA COMUNIDAD DE VILLOC, DISTRITO
DE CHINCHO Y REGION HUANCAVELICA

MEDIO Y FINES.
MEDIO
 Población y Zonas productivas conectadas a través de una
Infraestructura vial que permite el tránsito adecuado de peatones y el
ingreso de vehículos ligeros y de carga.

MEDIOS FUNDAMENTALES
 Infraestructura vial con adecuadas condiciones
 Oportuno y adecuado Mantenimiento vial.
 Adecuada dimensión del ancho de calzada para el tránsito de unidades
vehiculares

FIN ULTIMO: “CONTRIBUIR A MEJORAR LA CALIDAD DE

VIDA DE LOS POBLADORES”

25
26
ARBOL DE MEDIOS Y FINES

ARBOL DE MEDIOS Y FINES

CONTRIBUIR A MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LOS POBLADORES

FIN INDIRECTO EFECTO INDIRECTO EFECTO INDIRECTO

Población con bajo
Mejor Accesibilidad a los Alto nivel de Condiciones de índice de enfermedad
Mercados Locales Negociación de Productos y mejor nivel de
educación.

EFECTO DIRECTO EFECTO DIRECTO EFECTO DIRECTO

Incremento en la
Mayor y Mejor
Elevado Costo de Tiempo y explotación de áreas
acceso a los
Transporte agrícolas con
servicios básicos.
capacidad agrícola.

ADECUADO ACCESO A LOS AREAS DE PRODUCCION AGROPECUARIA DE LA

COMUNIDAD DE VILLOC, DISTRITO DE CHINCHO Y REGION HUANCAVELICA

MEDIOS
Población y Zonas productivas conectadas a través de una
Infraestructura vial que permite el tránsito adecuado de peatones
y el ingreso de vehículos ligeros y de carga.

MEDIO FUNDAMENTAL MEDIO FUNDAMENTAL MEDIO FUNDAMENTAL

Adecuada
Oportuno y dimensión del
Infraestructura vial con adecuado ancho de calzada
adecuadas condiciones mantenimiento para el tránsito de
vial. unidades

27
 6. CONCLUSIONES

Las herramientas revisadas con anterioridad nos muestran que se puede abordar la
problemática de un tema de manera tal que se puede identificar y organizar las
causas y consecuencias.
El árbol de problemas es una técnica participativa que ayuda a definir problemas,
causas y efectos de manera organizada la cual genera un modelo de relaciones
causales en torno a un problema.
Se origina con la identificación del problema más importante, que constituirá el
tronco del árbol; luego, se identifica sus causas –raíces del tronco-, y consecuencias,
las ramas.
En las raíces se expresan las causas y orígenes del problema central; pueden
jerarquizarse, ordenándose en causas principales y secundarias. El mismo proceso
con las consecuencias.

El árbol de medios y fines tiene el objetivo de establecer una situación que podría
existir después de resolver los problemas y se construye buscando situaciones
contrarias a las indicadas en el árbol de problemas en los cuales los efectos se
transforman en fines mientras que las causas se transforman en medios.
La última fila del árbol muestra las causas que pueden ser atacadas directamente y
se denominan “medios fundamentales”

Una vez que se precisa el objetivo y la solución del problema se puede configurar
una serie de alternativas de proyecto.

28
 BIBLIOGRAFIA

https://www.mef.gob.pe/contenidos/inv_publica/docs/capacidades/capac_12/sanea
miento/octubre_2012/02_Identificacin.pdf

https://www.mef.gob.pe/contenidos/inv_publica/docs/novedades/2015/guia_general
.pdf

http://www.cedro.org.pe/cursoonline20132/descargas/Modulo_1.doc

https://www.cepal.org/ilpes/noticias/paginas/3/34583/jdelafuente_marcologico.pdf

http://www.cise.espol.edu.ec/sites/cise.espol.edu.ec/files/pagina-basica/Nota%20te
%CC%81cnica%20n.%C2%BA%206%20-%20%C2%BFCo%CC%81mo%20se
%20construye%20un%20a%CC%81rbol%20de%20problemas%3F.pdf

29