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El Metodo Dalcroze 2
El Metodo Dalcroze 2
Jaques-Dalcroze
Biografía
Emile Jaques-Dalcroze, cuyos padres eran suizos, nació en Viena en 1865, y
falleció en Ginebra en 1950. Músico (compositor e intérprete), pedagogo y hombre
de teatro, su vida le llevó a formarse en diferentes países europeos (Suiza, Austria y
Francia).
Fue en su clase de solfeo, en el Conservatorio de Ginebra, a fines del siglo xix,
que constató ciertas dificultades en la audición y en la ejecución musical de sus
alumnos. A partir de ese momento comenzó sus investigaciones a través de las cuales
descubrió el rol importante del movimiento corporal en la conciencia y clarificación
del movimiento musical. Propondrá innumerables ejercicios que permitirán, a través
de la sensación muscular, crear y fortificar la imagen interior del sonido, del ritmo y
de la forma y, de esta manera, corregir y mejorar la audición y la ejecución de ios
jóvenes intérpretes. Sus experiencias innovadoras en el contexto social e histórico de
entonces lo llevarán a realizar demostraciones de sus logros en distintas regiones de
Suiza y de Europa.
En Alemania sus ideas encuentran una acogida favorable y gracias al apoyo de
mecenas vivirá entre 1911 y 1 9 14 en la Ciudad Jardín de Hellerau, cerca de Dresde.
El éxito de sus descubrimientos atrae a importantes personalidades de la época, lo
que le permite una gran difusión de sus ¡deas en el vasto contexto artístico europeo
de la época.
En 1915, de regreso a Suiza, funda en Ginebra el instituto que lleva su nombre y
desde el cual realizará una vasta tarea pedagógica a lo largo de su vida, dando a su
método notoriedad internacional.
La rítmica Jaques-Dalcroze
Definición
La rítmica Jaques-Dalcroze es un método de educación musical que relaciona
los lazos naturales y beneficiosos entre el movimiento corporal y el movimiento
musical, llevando de este modo a la persona a desarrollar sus facultades artísticas.
A través de la estimulación de la motricidad global, la percepción y la conciencia
corporal se desarrolla, trabajándola de manera particular, la sensación muscular que
permite sensibilizar al músico en el rol fundamental que su propio cuerpo tiene para
poder conseguir así una mejor transmisión de su musicalidad.
Diferentes ejercicios audiomotores orientados a la percepción de todo el
organismo, permiten entrenar el oído musical desarrollando la audición interior y la
expresión personal.
Se trata de un método multidisciplinario en el que la relación música y
movimiento corporal se cristaliza en la utilización del espacio. El movimiento en el
espacio permite sentir el tiempo y la energía necesarios para cada gesto, creando así
imágenes audiomotrices-espaciales.
Este «solfeo musical en el espacio» hace posible, en cierta forma, visualizar las
diferentes nociones musicales.
El camino pedagógico que este método propone lleva a descubrir los elementos
de la música, a sentirlos y apropiárselos antes de ser intelectualizados.
Es un método interactivo, las lecciones son grupales y el grupo permite trabajar
la capacidad de adaptación, de imitación, de reacción, de integración y de
socialización.
La rítmica Jaques-Dalcroze es un gran aporte en la educación musical de los niños, de
los jóvenes y de los adultos, aficionados y profesionales.
Su práctica enriquece al músico en diferentes aspectos, permitiéndole:
Tomar conciencia de su cuerpo como primer instrumento.
Desarrollar la motricidad global, parcial y fina.
Adquirir una educación auditiva activa a través del movimiento.
Tomar conciencia del espacio y aprender a utilizarlo en relación con el
fenómeno sonoro y motor.
Sensibilizarse con el uso y la dosificación de la energía y aplicarla
adecuadamente en las ejecuciones solicitadas.
Aprender a improvisar musical y corporalmente.
Desarrollar la capacidad de contacto a través de la comunicación no verbal
y de la expresión personal.
Trabajar la música en grupo.
Ideas principales
Los lazos entre el movimiento corporal y el movimiento musical
Los lazos entre el movimiento corporal y el movimiento musical se sitúan en el
centro de la pedagogía dalcroziana. A través de movimientos naturales como el
caminar o desplazarse en una sala, la sensación muscular se ejercita y se asocia al
fenómeno sonoro gracias a la música que el profesor improvisa en el piano. Este
trabajo se basa en el desarrollo del sentido kinestésico a través del cual el
movimiento corporal se relaciona con el movimiento sonoro, creando imágenes
audiomotrices que constituyen un repertorio de percepciones que, a su vez,
permitirá enriquecer la musicalidad del alumno.
La motricidad global
Una de las particularidades del método consiste en que la educación musical se
realiza ejercitando la motricidad global, es decir, el movimiento de todo el cuerpo.
Citemos algunos ejemplos:
En las lecciones de rítmica se utiliza material auxiliar (pelotas, aros, sogas, lazos,
etc.) e instrumentos de pequeña percusión (panderos, claves, etc.) con el objetivo de:
Profundizar nociones musicales.
Tomar conciencia de nuestro cuerpo en movimiento.
Entrenar la coordinación entre los pies y las manos.
Trabajar los distintos niveles de disociación: entre los pies y las manos
{motricidad global) y sólo con las manos (motricidad parcial).
Relacionarnos con otras personas del grupo.
La rítmica
Al hablar del método Dalcroze la palabra que surge es «rítmica». Sin embargo
éste comporta tradicionalmente la trilogía: rítmica, solfeo e improvisación,
consideradas como materias básicas. Las tres se relacionan y forman al músico
permitiéndole desarrollar su musicalidad. En algún sentido, y diciéndolo con otras
palabras, a través del movimiento llegamos a un solfeo corporal y, con la
improvisación, utilizamos elementos musicales creando así nuestro propio lenguaje.
Las clases de rítmica son siempre en grupo (a excepción de ciertas situaciones
terapéuticas). En esta situación el aprendizaje se lleva a cabo utilizando la
interacción de los participantes y permitiendo desarrollar a cada uno las
competencias sociales necesarias. El grupo es un elemento enriquecedor que nos
permite apreciar modelos diferentes al propio y nos lleva a desarrollar nuestra
capacidad de adaptación y de autonomía.
Debo señalar que la rítmica de Jaques-Dalcroze tiene como objetivo estimular, a
través de la educación musical, el desarrollo global de la persona en el área física,
afectiva, intelectual y social.
De allí que incite también al alumno a:
Responsabilizarse frente a sus potencialidades.
Descubrir sus propios recursos.
Encontrar bienestar interior.
Formación en Ginebra
Desde su creación en 1915, el instituto Jaques-Dalcroze no ha cesado de ser el
centro internacional de la pedagogía musical y artística pluridisciplinaria que lleva su
nombre y a partir de la cual se encuentran filiaciones en la danza contemporánea, en
el teatro y en ciertas corrientes de la musicoterapia Venidos de diferentes lugares del
mundo, los estudiantes extranjeros han constituido siempre prácticamente la mitad
del efectivo de la sección profesional del instituto.
Los estudios profesionales de rítmica comportan:
Bachelor en música y movimiento (3 años): capacita para enseñar rítmica
en la escuela obligatoria (jardín de infantes y escuela primaria).
Master en pedagogía musical «Rítmica Jaques-Dalcroze» (2 años): capacita
para enseñar rítmica, solfeo e iniciación a la improvisación a aficionados de
todas las edades.
Diploma superior (entre 1 y 2 años): capacita para formar a estudiantes
profesionales y futuros formadores en las materias fundamentales del
método (rítmica, solfeo e improvisación).
Bibliografía
En este apartado se incluye solamente una selección reducida de la bibliografía
sobre Jaques-Dalcroze. Para acceder a listados más completos véanse:
Sitios en Internet
Asociación española de rítmica: www.ritmicadalcroze.com
Federación Internacional de profesores de rítmica: www.fier.com
Instituto Jaques-Dalcroze: www.dalcroze.ch
Jaques Dalcroze (Asociación Jaques-Dalcroze Argentina de Rítmica).
Blog: Jaques-Dalcroze.blogspot.com
Referencias bibliográficas________________
JAQUES-DALCROZE, E. (1909): «L'éducation par le rythme». Le Rythme. 7, pp. 63-70.