Fecha: 23 – 27 de marzo de 2020

PROPUESTA DE TRABAJO EN CASA

Estimadas familias:

Junto con saludarlos presentamos a ustedes un cuadernillo preparado para que cada familia
como primer agente en la educación de sus hijos puedan reforzar en su hogar y seguir
potenciando sus habilidades.

Como comunidad educativa estamos comprometidos al cien por ciento con nuestros
estudiantes, es por esto que a continuación les dejamos el siguiente cuadernillo con
orientaciones pedagógicas para sus hijos/as, los cuales están relacionados con nuestro
programa educativo por área.

Frente a lo que está sucediendo en Chile y otros países en relación al coronavirus les dejamos
un cuento corto que explica de manera sencilla lo que es el coranavirus y así puedan como
familia explicarles a los niños/as de manera sencilla lo que pasa, y la importancia del lavado de
manos y de cuidarnos unos con otros.

ORGANIZACIÓN SEMANAL
Lunes
Mantener rutina de aseo y
limpieza personal:
. Fomentar hábitos de lavado
de manos explicando su
importancia.
Desayuno: Invitar a los niños
a ayudar a preparar el
desayuno, fomentando la
alimentación saludable:
leche, fruta, cereal, yogurt,
frutos secos, palta, jamón,
etc.
LENGUAJE
ACTIVIDAD:
CUENTO
Martes
Mantener rutina de aseo y
limpieza personal:
. Fomentar Hábitos de lavado
de dientes explicando su
importancia.
Desayuno: Invitar a los niños a
ayudar a preparar el desayuno,
fomentando la alimentación
saludable: leche, fruta, cereal,
yogurt, frutos secos, palta,
jamón, etc.
Miércoles
Mantener rutina de aseo y
limpieza personal:
. Fomentar hábitos como el
baño diario explicando su
importancia.
Desayuno: Invitar a los
niños a ayudar a preparar
el desayuno, fomentando
la alimentación saludable:
leche, fruta, cereal, yogurt,
frutos secos, palta, jamón,
etc.
LENGUAJE
ACTIVIDAD DE
CONCIENCIA
FONOLÓGICA:
RIMA
Jueves Viernes
Mantener rutina de aseo y Mantener rutina de aseo y
limpieza personal: limpieza personal:
.Fomentar hábitos de
peinarse el cabello dejarlo . Fomentar hábitos de
ordenado explicando su limpieza de nariz explicando
importancia. su importancia.
Desayuno: Invitar a los Desayuno: Invitar a los niños
niños a ayudar a preparar a ayudar a preparar el
el desayuno, fomentando desayuno, fomentando la
la alimentación saludable: alimentación saludable:
leche, fruta, cereal, yogurt, leche, fruta, cereal, yogurt,
frutos secos, palta, jamón, frutos secos, palta, jamón,
etc. etc.
LENGUAJE
ACTIVIDAD DE
CONCIENCIA
FONOLÓGICA:
RIMA

MATEMÁTICA MATEMÁTICA
CUANTIFICADORES CUANTIFICADORES
CONCEPTO: MÁS- MENOS. CONCEPTO: MUCHOS -
POCOS.
APRENDO EN CASA

Área de aprendizaje: Lenguaje Recursos: cuento “coronavirus”

Cuento: coronavirus Anexo 1

Sugerencias para el adulto:

1. Lea usted primero el cuento para luego lo cuente con sus propias palabras, de manera atractiva.
2. Narre a su niño o niña el cuento con entusiasmo y acompañando con gestos y movimientos.
3. Realice las preguntas que se detallan a continuación.

ACTIVIDAD 1

Escuchando el cuento

Invite a su hijo o hija a escuchar la narración del cuento “Coronavirus” que usted ya estudió y preparó para
contarla de manera atractiva. Dramatice las diferentes escenas a medida que vaya contando la historia. También
use otro tono de voz para hacer más entretenida la lectura.

ACTIVIDAD 2

Preguntas y respuestas
Invite a su hijo o hija a jugar a las preguntas y respuestas, animándolo a que cada pregunta se responda con
oraciones completas.

 ¿Qué le gusta hacer al coronavirus?

(viajar y estar en las manos de las personas)

 ¿Qué trae cuando sale de visita?

(Trae fiebre, falta de aire y tos)

 ¿Cómo puedes ayudar?

(lavándome las manos, usar antibacterial y visitar al doctor si es necesario)
 Área de aprendizaje: Lenguaje DÍA:
Conciencia fonológica: rimas LUNES

Para tener presente: Enseñanza de Rimas

Son aquellas palabras que terminan igual, o sea, para saber si dos palabras riman nos vamos a fijar en
cómo suenan al final. Se sugiere utilizar la estrategia de cierre oral para enseñar a sus hijos/as en casa:

Ejemplo:
Adulto: veamos si estas dos palabras riman: zapato con gato, ahora, completarás la palabra para saber
si terminan de manera similar ¿ya?... zapa….
Niño/a: to
Adulto: ¡Muy bien! Ahora completemos la siguiente palabra ga…
Niño: to
Adulto: ¡Excelente! Ahora lo haremos con otras palabras.
Se sugiere dar más ejemplos intentando seleccionar palabras significativas para el niño como su
nombre.

Sugerencias para el adulto:

1. Usted realiza un juego con su hijo, dice camión y alarga el sonido final rima con ratón;
ejemplo: cami ÓN – rat ÓN
2. Luego en conjunto con su hijo vea y nombren cada imagen para clarificar y no queden dudas.
3. Finalmente, el niño realiza la guía y la revisan realizando cada ejercicio.

Vídeos para profundizar la rima:

https://www.youtube.com/watch?v=4-xfLtUaN84
https://www.youtube.com/watch?v=TR7HZ43lwl8&t=218s
 Nivel: PRE KINDER DÍA:
RIMAS MIÉRCOLES

Instrucciones:
 Escribe tu nombre en la guía.
 Nombra los objetos e identifica su sonido final.
 Marca con X el elemento que rime con dado.

 Marca con X el elemento que rime con queso.

 Nivel: PRE KINDER DÍA:
RIMAS VIERNES

Instrucciones:
 Escribe tu nombre en la guía
 Nombra los objetos e identifica su sonido final
 Se pide al niño/a escuchar con atención la lectura para encontrar las palabras que riman, se lee señalando
con el dedo las palabras.

Ejemplo: Adulto: Vicente y sonriente: ¿Qué tienen de especial estas dos palabras? (Riman) Claro, son palabras
que riman, ¿Escuchemos? Vicente, sonriente, suenan parecido. Riman.

Ejemplo: Adulto: Filomena, sirena ¿Qué tienen de especial estas dos palabras? (Riman) Claro, son palabras que
riman, ¿Escuchemos? Filomena, sirena, suenan parecido. Riman.
Área de aprendizaje: Lenguaje DÍA:
Escritura TODOS LOS DÍAS

Ofrecer experiencias que desarrollen habilidades de pre-escritura, tales como:

 Rasgar papel utilizando agarre de pinza (pulgar e indice)

 Formar pelotas con plasticina
 Trasvasijar objetos pequeños de un recipiente a otro con agarre de pinza, pueden ser porotos, botones
y trasvasijar de un recipiente a otro con una pinza.
 Trasvasijar agua de un pocillo a otro, al agua puede agregar pintura de color para hacerlo más llamativo.
 Realizar dibujos de manera libre
 Con una tapa de caja de zapato o bandeja echarle sémola o harina y que el niños realice trazos libres.
 Realizar lineas rectas en diferentes direcciones y con diferentes lápices: se comienza con plumones, ya
que la punta es más gruesa y luego con lapices scripto y de colores.
 Uso correcto de lapiz, a traves de agarre pinza tripode (tomar lapiz con dedo pulgar e indice, apoyandolo
en dedo medio)
Área de aprendizaje: matemática DÍA:
Cuantificadores: más -menos MARTES
Área de aprendizaje: matemática DÍA:
Cuantificadores: muchos-pocos JUEVES
ANEXO: 1