Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Probabilidad
Código: 100402

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2 –

Técnicas de conteo y teoría de la probabilidad.

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 175 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
15 de febrero de 2021 28 de marzo de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Emplear los conceptos básicos de probabilidad, técnicas de conteo y
axiomas de Probabilidad en la resolución de situaciones problémicas.
La actividad consiste en:

Para el desarrollo de la actividad, se recomienda:

- Leer detenidamente la guía de actividades y rúbrica de evaluación.

- Revisar cada uno de los pasos planteados para la solución de la
actividad, se recomienda no saltar pasos y leerlos en orden.
- Revisar los lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
- Realizar aportes significativos para el desarrollo del trabajo.

A continuación, se relacionan las actividades, dentro de las cuales se

tiene una de manera grupal (tabla comparativa de conceptos) y otra
individual (ejercicios de aplicación). Recuerden que los aportes se hacen
en el entorno de trabajo colaborativo en el foro titulado “Unidad 1 - Tarea
2 –Técnicas de conteo y teoría de la probabilidad”, en el foro denominado
“Desarrollo Tarea 2”. A continuación, se presentan las dos (2)
actividades:

Actividad 1. Tabla comparativa de conceptos (Grupal).

1
Descripción de la Actividad.
La actividad consta de 3 pasos, los cuales ayudan al desarrollo de la
actividad:

Paso 1. Se recomienda revisar las siguientes referencias bibliográficas

del entorno de aprendizaje - contenidos y referentes bibliográficos de la
unidad 1 – Técnicas de conteo y teoría de la probabilidad:

Gamero Burón, C. (2017). Estadística I: elementos de estadística

descriptiva y de teoría de la probabilidad. (pp 21-73, 223-233, 236-251).
Servicio de Publicaciones y Divulgación Científica de la Universidad de
Málaga.

Llinás Solano, H. (2017). Estadística descriptiva y distribuciones de

probabilidad. (pp. 100-129, 152-163). Universidad del Norte.

Obando López, J. y Arango Londoño, N. (2019). Probabilidad y

estadística. Fondo Editorial EIA. (pp. 9-16).

Rodríguez Franco, J. y Pierdant Rodríguez, A. I. (2015). Estadística para

administración. (pp. 2-15, 100-133, 177-228). Grupo Editorial Patria.

Paso 2. A partir de las referencias bibliográficas consultadas (pueden

utilizar referencias adicionales), deberán realizar una tabla comparativa
de conceptos como se muestra en el anexo 1 - Tablas para el desarrollo
de los ejercicios. En la tabla cada estudiante deberá dar la definición de
cada uno de los siguientes conceptos (en máximo 3 renglones), citando
las referencias consultadas en normas APA:

Teoría de conjuntos, teoría de probabilidad, enfoque empírico, enfoque

subjetivo, experimento, espacio muestral, punto muestral, evento
simple, evento conjunto, técnicas de conteo, diagrama de árbol,
factorial, principio aditivo, principio multiplicativo, permutaciones,
combinaciones, evento mutuamente excluyente, eventos
independientes, probabilidad condicional, teorema de Bayes.

Paso 3. Una vez cada que estudiante realice su aporte acerca de la

explicación corta de los términos anteriores (separados con comas), el
grupo discutirá en el foro de trabajo colaborativo las respuestas de los
compañeros para construir un párrafo por cada término y seleccionar la

2
variable, formula o imagen que representa el concepto, utilizando la
“tabla comparativa de conceptos” del anexo 1 - Tablas para el
desarrollo de los ejercicios.

Actividad 2. Ejercicios de aplicación (Individual).

Descripción de la Actividad (Individual):

La presenta actividad de forma individual consta de tres (3) tipos de

ejercicios, como se muestra a continuación:

Tipo de ejercicios Tipo de ejercicios Tipos de ejercicio

1- Experimento 2- Técnicas de 3- Teorema de
aleatorio, espacio conteo Bayes
muestral y eventos
Ejercicio a. Ejercicio a. Ejercicio a.
Ejercicio b. Ejercicio b. Ejercicio b.
Ejercicio c. Ejercicio c. Ejercicio c.
Ejercicio d. Ejercicio d. Ejercicio d.
Ejercicio e. Ejercicio e. Ejercicio e.

en donde el estudiante debe seleccionar una (1) letra por cada numeral,
presentando los procedimientos estadísticos, resultados y explicaciones
y/o conclusiones de la solución de los ejercicios seleccionados. Cada uno
de los ejercicios desarrollados, deberán ser verificados mediante el uso
del software Geogebra y presentarlos en archivo Word, por medio del
editor de ecuaciones en el foro de discusión Unidad 1 - Tarea 1 – Técnicas
de conteo y teoría de la probabilidad. Deberá́ anunciar los ejercicios
seleccionados en el foro, diligenciando la “tabla de elección de
ejercicios”, como se muestra en el anexo 1 - Tablas, y publicar en el
foro denominado “Desarrollo Tarea 2”. A continuación, se describen
algunos pasos que ayudan al desarrollo de la actividad:

Paso 1. Consultar las referencias bibliográficas ubicadas en el en

entorno de aprendizaje - contenidos y referentes bibliográficos de la
unidad 1 – Técnicas de conteo y teoría de la probabilidad con respecto a
los temas de experimento aleatorio, espacio muestral y eventos, técnicas
de conteo, axiomas de probabilidad y teorema de Bayes. El estudiante
puede utilizar los referentes adicionales necesarios citándolos en normas
APA.

3
Paso 2. Cada estudiante debe seleccionar una serie de ejercicios a, b,
c, d, o e, y desarrollar ese mismo literal en los 3 tipos de ejercicios,
además copiar la “tabla de elección de ejercicios”, que se encuentra en
anexo 1 - Tablas y pegarla en el foro denominado “Desarrollo Tarea 2”
ubicando el nombre y el rol a desempeñar en el foro

Paso 3. Cada estudiante deberá leer atentamente los ejercicios

propuestos en la Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación – Unidad
1- Tarea 2 – Técnicas de conteo y teoría de la probabilidad.

Paso 4. Para el desarrollo de los ejercicios seleccionados cada estudiante

debe reflejar en la solución lo siguiente:

- Datos que proporciona el ejercicio para su desarrollo.

- Caracterización de cada dato en su respectivo contexto.
- Utilización de las ecuaciones o formulas respectivas para la solución
del ejercicio.
- Procedimiento secuencial con el paso a paso aplicando las reglas
estadísticas necesarias y valores numéricos de las operaciones
resultantes.
- Analizar los resultados obtenidos con sus respectivos contextos de
aplicación.

Paso 5. El estudiante presenta los aportes en el foro denominado

“Desarrollo Tarea 2” teniendo en cuenta los siguientes parámetros:
• Se definen como aportes en el foro a los documentos adjuntos en
• Word donde se presenten avances del desarrollo de los ejercicios
• seleccionados utilizando el editor de ecuaciones.
• Solo se deben presentar los aportes de ejercicios seleccionados en
la “tabla de elección de ejercicios”, si un estudiante elige los
ejercicios a, solo debe presentar dichos ejercicios.
• Se deben entregar los aportes durante el tiempo estipulado para
esta actividad en el foro de la Tarea 2.
• Se deben cumplir las funciones del rol seleccionado.
• Cada aporte debe ser de autoría del estudiante.

Paso 6. Cada estudiante deberá revisar de forma constante el foro de

la “Unidad 1 - Tarea 2 – Técnicas de conteo y teoría de la probabilidad”
en el tema denominado “Desarrollo Tarea 2”, para verificar la

4
realimentación académica individual realizada por el tutor, para aclarar
las dudas e inquietudes y realizar las correcciones que den a lugar. Si se
presentan sugerencias académicas por parte del tutor, el estudiante
deberá socializar en el foro, el aporte académico corregido.

Paso 7. El tutor a cargo asignará en el foro a cada estudiante un nuevo

ejercicio, diferente a los indicados en la Guía de actividades de la Tarea
2 – Técnicas de conteo y teoría de la probabilidad y que están
seleccionados en “tabla de elección de ejercicios”, del anexo 1 - Tablas,
para sustentar por medio de un video explicativo que se debe realizar
teniendo en cuenta los siguientes parámetros:
• Grabar el video por medio de un aplicativo que puede ser desde la
misma cámara del celular, o la cámara del computador portátil o de
escritorio, donde permita utilizar cámara y voz.
• Sustentar de manera individual el ejercicio asignado por el tutor en
el foro. Se debe grabar al estudiante sustentando el ejercicio que
debe ir resolviendo paso a paso en el video enfocando el rostro, a su
vez compartiendo el desarrollo de la solución del mismo, con un
tiempo máximo de 4 minutos.

Paso 8. La sustentación del video debe cumplir los siguientes

parámetros:
• El estudiante se debe presentar mencionado: nombres, apellidos y
grupo.
• El estudiante deberá́ momentáneamente dirigir el rostro a la cámara
e ir explicando la solución del ejercicio asignado. Lo podrá́ realizar
sobre un tablero, o sobre un pliego de papel Bond, o sentado
desarrollando el ejercicio sobre una hoja de papel bloc.
• En el transcurso de la sustentación, se debe evidenciar claramente el
desarrollo y solución del ejercicio asignado.
• La explicación del ejercicio debe contener: enunciado del ejercicio,
pasos para su solución, método utilizado y respuesta.

Paso 9. En el trabajo final anexar la “tabla links videos explicativos” que

se encuentra en el anexo 1 - Tablas; debe de contener los links de los
videos generados en cada sustentación.
A continuación, se presentan los 3 Tipos de ejercicios a desarrollar según
las temáticas de la unidad:

5
Tipo de ejercicios 1 - Experimento aleatorio, espacio muestral y
eventos.

a. Cuatro instituciones de educación básica y media, 1, 2, 3 y 4, están

participando en un torneo de fútbol. En la primera ronda, 1 jugará
con 4 y 2 jugará con 3. Acto seguido los dos ganadores jugarán
por el campeonato y los dos perdedores también jugarán. Un
posible resultado puede ser denotado por 1432 (1 derrota a 2 y 3
derrota a 4 en los juegos de la primera ronda, y luego 1 derrota a
3 y 2 derrota a 4).
i. Enumere todos los resultados en S.
ii. Sea que A denote el evento en que 1 gana el torneo. Enumere los
resultados en A.
iii. Sea que B denote el evento en que 2 gana el juego de campeonato.
Enumere los resultados en B.

b. Actualmente una firma constructora de ingeniería trabaja en

plantas eléctricas en tres sitios diferentes. Sea que 𝐴! denote el
evento en que la planta localizada en el sitio i se completa
alrededor de la fecha contratada. Use las operaciones de unión,
intersección y complementación para describir cada uno de los
siguientes eventos en función de 𝐴" , 𝐴%, , 𝐴& trace un diagrama de
Venn y sombree la región que corresponde a cada uno.
i. Al menos una planta se completa alrededor de la fecha contratada.
ii. Todas las plantas se completan alrededor de la fecha contratada.
iii. Sólo la planta localizada en el sitio 1 se completa alrededor de la
fecha contratada.

c. Cada hipoteca de una muestra de cuatro hipotecas residenciales

está clasificada como tasa fija (F) o tasa variable (V).
i. ¿Cuáles son los 16 resultados en S?
ii. ¿Qué resultados están en el evento en el que exactamente tres de
las hipotecas seleccionadas son de tasa fija?
iii. ¿Qué resultados están en el evento en el que las cuatro hipotecas
son del mismo tipo?

6
 d. La biblioteca de la Universidad Nacional abierta y a distancia UNAD
dispone de cinco ejemplares de un cierto texto en reserva. Dos
ejemplares (1 y 2) son primeras impresiones y los otros tres (3, 4
y 5) son segundas impresiones. Un estudiante examina estos libros
en orden aleatorio y se detiene sólo cuando una segunda impresión
ha sido seleccionada. Un posible resultado es 4 y otro 312.
i. Ponga en lista los resultados en S.
ii. Sea A el evento en el que exactamente un libro debe ser
examinado. ¿Qué resultados están en A?
iii. Sea B el evento en el que el libro 5 es seleccionado. ¿Qué
resultados están en B?

e. Una caja con 50 lapiceros electronicos tiene 8% de lapiceros

defectuosos. Los lapiceros se prueban uno a uno hasta que se
encuentran los que están en mal estado. ¿Cuáles son los posibles
resultados que se pueden obtener?

Ejercicio 2. Técnicas de conteo.

a. En una fabrica de bolsos se manufactura independientemente

costura (toda la parte superior de los bolsos relacionado con el
cuero), cierres y cargaderas, siendo estas partes armadas
aleatoriamente en cada bolso. Se sabe que en este proceso, el 6%
de las costuras, el 3% de los cierres y el 1% de las cargaderas
tienen fallas ¿que porcentaje de bolsos resultan:
i. ¿Con fallas en sus tres componentes?
ii. ¿Sin fallas en sus tres componentes?

b. Una Maquina de ensamble de Computadores portátiles en buenas

condiciones de trabajo, produce tres computadores defectuosos
por cada mil. Los resultados correspondientes a computadores
producidos sucesivamente son independientes. ¿Cuál es la
probabilidad, para que los próximos dos computadores producidos
por esta maquina no tenga fallas?

7
 c. De una baraja de 40 cartas, se desea extraer tres cartas en forma
sucesiva sin reposición, es decir, la carta que se extrae no se
regresa a la baraja; ¿cuál es la probabilidad de que en la primera
extracción aparezca un “as” y en la segunda un “rey de oros” y en
la tercera un “seis de copas”?

d. Supongamos que se tiene una caja con 15 relojes de la marca

MIDO, y cuatro de ellos son replicas. Se van a extraer 3 relojs, uno
después de otro sin reposición; ¿Cuál es la probabilidad de
seleccionar un reloj de replica seguida por otro también de replica?

e. Santiago va a ofrecer una fiesta de los años cincuenta. Sus

existencias actuales de Whiskey incluye 8 botellas de Jameson,
10 de Jack. Daniels y 12 de Johnnie Walker, todos de diferentes
fabricas.
i. Si se seleccionan al azar 6 botellas, ¿Cuántas formas existen de
obtener dos botellas de cada variedad?
ii. Si se eligen 6 botellas al azar, ¿cuál es la probabilidad de que todas
ellas sean de la misma variedad?

Ejercicio 3. Teorema de Bayes

a. Suponga que un individuo es seleccionado al azar de la población

de todos los adultos varones que viven el Colombia. Sea A el
evento en que el individuo seleccionado tiene una un peso de 68
kg y sea B el evento en que el individuo seleccionado es un ciclista
' (
profesional. ¿Cuál piensa que es más pesado, 𝑃 %(& 𝑜 𝑃 %' & ?. Por
qué?

b. La tabla adjunta proporciona información sobre el tipo de café

seleccionado por alguien que compra una taza en un kiosco del
aeropuerto en particular.

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 Pequeño Mediano Grande
Regular 15% 21% 23%
Descafeinado 19% 9% 13%

i. ¿Cuál es la probabilidad de que la persona adquiera una taza

pequeña? ¿Una taza de café descafeinado?

ii. Si nos enteramos de que la persona seleccionada compra una taza

mediana, ¿cuál es ahora la probabilidad de que el/ella escoja café
descafeinado y cómo interpreta esta probabilidad?

c. Se tienen tres máquinas para controlar la emisión de los

contaminantes de los automóviles que se fabrican, la primera
revisa 30% de los automóviles, la segunda 45% y la tercera el
resto. Se sabe que la eficiencia de cada una de ellas es de 95%,
90% y 98%, respectivamente. Determinen:
i. La probabilidad de que un automóvil no pase la verificación.
ii. Si un automóvil falla, ¿cuál es la probabilidad de que proceda de
cada una de las máquinas?

d. En tres hoteles de la ciudad hospedan al mes a 3 000 personas en

el primero de ellos, 4 500 personas en el segundo y el tercero 3
900 personas. Por medio de una encuesta se sabe que 120, 75 y
135 personas, respectivamente, se quejaron por alguna causa,
esto hace que el servicio no sea considerado como excelente en
estos hoteles.

i. Si se selecciona a un cliente al azar, ¿cuál es la probabilidad de

que se le haya dado un buen servicio?
ii. Si se selecciona a un cliente al azar, ¿cuál es la probabilidad de
que se le haya dado un mal servicio?
iii. Si se selecciona a un visitante al azar y se encuentra que él no se
quejó del servicio prestado, ¿cuál es la probabilidad de que haya
sido cliente del:
1) primer hotel? 2)segundo hotel? 3) tercer hotel?

9
 e. En una compañía de seguros se tiene que 20% del personal son
economistas, 30% administradores, 25% abogados y 25%
ingenieros. Los puestos de dirección de la empresa se forman por
20% de abogados, 35% de economistas, 25% de administradores
y 60% de ingenieros. ¿Cuál es la probabilidad de que un directivo
sea ingeniero?

Descripción de la Entrega (grupal).

A continuación, se describen algunos pasos para tener en cuenta en la

entrega del documento final:

Paso 1. Para la entrega del documento de forma grupal cada estudiante

de seleccionar uno de los roles y responsabilidades para la producción
de entregables que se indican en los lineamientos del trabajo
colaborativo publicado por la VIACI. El rol seleccionado debe publicarse
en el foro:

Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el

producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los
aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron
sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación

de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes

en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para
que informe a los demás integrantes del equipo en caso de que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y

enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

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Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.

Paso 2. Los estudiantes del grupo compilan los ejercicios en un

documento Word o pdf que debe contar con los siguientes elementos:

- Portada: Encabezado con el nombre de la actividad “Tarea 2 – Técnicas

de conteo y teoría de la probabilidad”, nombres y apellidos de los
estudiantes que participaron en el desarrollo de la actividad, número
de grupo, nombre del tutor de grupo, nombre de la universidad y fecha
(día, mes y año).
- Tabla comparativa de conceptos.
- Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 1.
- Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 2.
- Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 3.
- Tabla links de videos explicativos.
- Referencias bibliográficas con normas APA.

Paso 3. El estudiante con el rol de entregas debe subir el documento en

las fechas estipulada por la agenda del curso en el entorno de evaluación,
en el recurso “Unidad 1 - Tarea 2 – Técnicas de conteo y teoría de la
probabilidad”.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:

- Consultar la agenda del curso para conocer las fechas de inicio y fin
de las actividades.
- Consultar noticias del curso para informarse sobre las actividades del
curso.
- Consultar el foro general del curso en caso de dudas e inquietudes o
algunos problemas técnicos del campus virtual.
- Consultar la programación de los encuentros sincrónicos vía
Webconferencia y la atención sincrónica vía Skype.

En el entorno de Aprendizaje debe:

- Consultar y leer el syllabus del curso.

11
- Consultar los contenidos y referentes bibliográficos de la unidad 1 –
Técnicas de conteo y teoría de la probabilidad.
- Descargar de la carpeta para la guía de actividades y rúbrica de
evaluación – Unidad 1 – Tarea 2 – Técnicas de conteo y teoría de la
probabilidad los documentos allí encontrados.
- Participar en el foro de trabajo colaborativo Unidad 1 - Tarea 2 –
Técnicas de conteo y teoría de la probabilidad, en el tema denominado
“Desarrollo Tarea 2”.

En el entorno de Evaluación debe:

- Presentar como archivo adjunto un único documento grupal que

contenga los lineamientos indicados en la descripción de la entrega.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

- Aportes sobre la tabla comparativa de conceptos.

- Selección de una serio de ejercicios para su desarrollo.
- Publicación en el foro colaborativo los aportes académicos de los
ejercicios seleccionados, según lineamientos de la actividad.
- Opinión sobre el desarrollo de los ejercicios de los compañeros.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

- Discusión y construcción la tabla comparativa de conceptos.

- Ejecución de los roles seleccionados para la producción de
entregables.
- Documento grupal con la tabla comparativa de conceptos, desarrollo
de los ejercicios, y referencias en normas APA, presentado en el
entorno de evaluación.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en
cuenta las siguientes orientaciones.

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

5. Intervenir en el foro de discusión aplicando las normas de

Netiqueta Virtual, evidenciando siempre respeto por las ideas de
sus compañeros y del cuerpo docente.

6. Presentar los aportes individuales en los formatos indicados en la

guía.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como

13
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

14
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 175 puntos
Nivel alto: Interpreta el concepto Técnicas de conteo y Teoría
Primer criterio de
de la Probabilidad en el desarrollo y sustentación el ejercicio
evaluación:
asignado. Argumenta la elección de los procedimientos
estadísticos usados en la solución, con los elementos identificados
Contenido:
en el ejercicio.
Interpreta las
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
técnicas de conteo y
entre 40 puntos y 50 puntos
teoría de la
probabilidad en el
Nivel Medio: Interpreta de forma parcial la elección de los
desarrollo y
procedimientos estadísticos usados en la solución, con los
sustentación del
elementos identificados en el ejercicio.
ejercicio asignado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 30 puntos y 39 puntos
Este criterio
Nivel bajo: No Interpreta la elección de los procedimientos
representa 50
estadísticos usados en la solución, con los respectivos elementos
puntos del total
identificados en el problema.
de 175 puntos de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad.
entre 1 puntos y 38 puntos

Segundo criterio Nivel alto: Ilustra las técnicas de conteo y teoría de la

de evaluación: probabilidad en la tabla comparativa de conceptos, de acuerdo
con los lineamientos de la actividad. Construye de forma
Procedimiento: colaborativa un párrafo por cada término y selecciona la variable,
Ilustra las técnicas formula o imagen que representa de forma idónea el concepto.
de conteo y teoría Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de la probabilidad entre 16 puntos y 20 puntos
en la Tabla
comparativa de Nivel Medio: Ilustra de forma poco detallada las técnicas de
conceptos con los conteo y teoría de la probabilidad en la tabla comparativa de
lineamientos de la conceptos, de acuerdo con los lineamientos de la actividad.
actividad. Aunque construye de forma colaborativa un párrafo por cada
Este criterio término, algunas de las variables, formulas o imágenes no
representa 20 representan el concepto en los aportes presentados.

15
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 175 puntos de entre 12 puntos y 15 puntos
la actividad
Nivel bajo: No ilustra con detalle, ni en forma correcta las
técnicas de conteo y teoría de la probabilidad en la tabla
comparativa de conceptos, de acuerdo con los lineamientos de la
actividad. No construye de forma colaborativa un párrafo por
cada término, las variables, formulas o imágenes no representan
el concepto en los aportes presentados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 11 puntos

Nivel alto: Ilustra las características procedimentales del

ejercicio seleccionado sobre experimento aleatorio, espacio
muestral y eventos, de acuerdo con los lineamientos de la
Tercero criterio de actividad. Comprende el concepto para calcular experimento
evaluación: aleatorio, espacio muestral y eventos; muestra los
procedimientos estadísticos en los aportes presentados.
Procedimiento: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Ilustra las entre 20 puntos y 25 puntos
características
procedimentales del Nivel Medio: Ilustra de forma poco detallada las características
ejercicio procedimentales del ejercicio seleccionado sobre experimento
seleccionado sobre aleatorio, espacio muestral y eventos, de acuerdo con los
experimento lineamientos de la actividad. Aunque comprende el concepto para
aleatorio, espacio calcular experimento aleatorio, espacio muestral y eventos, los
muestral y eventos, procedimientos estadísticos no son correctos en los aportes
de acuerdo con los presentados.
lineamientos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad. entre 15 puntos y 19 puntos

Este criterio Nivel bajo: No ilustra con detalle, ni en forma correcta las
representa 25 características procedimentales del ejercicio seleccionado sobre
puntos del total experimento aleatorio, espacio muestral y eventos, de acuerdo
de 175 puntos de con los lineamientos de la actividad. No comprende el concepto
la actividad para calcular experimento aleatorio, espacio muestral y eventos;
los procedimientos estadísticos no son correctos en los aportes
presentados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 14 puntos

16
 Nivel alto: Ilustra las características procedimentales del
ejercicio seleccionado sobre técnicas de conteo, de acuerdo con
los lineamientos de la actividad. Comprende el concepto para
aplicar las técnicas de conteo; muestra los procedimientos
Cuarto criterio de
estadísticos en los aportes presentados.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 25 puntos
Procedimiento:
Ilustra las
Nivel Medio: Ilustra de forma poco detallada las características
características
procedimentales del ejercicio seleccionado sobre técnicas de
procedimentales del
conteo, de acuerdo con los lineamientos de la actividad. Aunque
ejercicio
comprende el concepto para aplicar las técnicas de conteo, los
seleccionado sobre
procedimientos estadísticos no son correctos en los aportes
técnicas de conteo,
presentados.
de acuerdo con los
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
lineamientos de la
entre 15 puntos y 19 puntos
actividad.
Nivel bajo: No ilustra con detalle, ni en forma correcta las
Este criterio
características procedimentales del ejercicio seleccionado sobre
representa 25
técnicas de conteo, de acuerdo con los lineamientos de la
puntos del total
actividad. No comprende el concepto para aplicar las técnicas de
de 175 puntos de
conteo; los procedimientos estadísticos no son correctos en los
la actividad
aportes presentados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 14 puntos

Quinto criterio de Nivel alto: Ilustra las características procedimentales del

evaluación: ejercicio seleccionado sobre teorema de Bayes, de acuerdo con
los lineamientos de la actividad. Comprende el concepto para
Procedimiento: aplicar el teorema de Bayes; muestra los procedimientos
Ilustra las estadísticos en los aportes presentados.
características Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
procedimentales del entre 20 puntos y 25 puntos
ejercicio
seleccionado sobre Nivel Medio: Ilustra de forma poco detallada las características
teorema de Bayes, procedimentales del ejercicio seleccionado sobre teorema de
de acuerdo con los Bayes, de acuerdo con los lineamientos de la actividad. Aunque
lineamientos de la comprende el concepto para aplicar el teorema de Bayes, los
actividad. procedimientos estadísticos no son correctos en los aportes
presentados.

17
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 25 entre 15 puntos y 19 puntos
puntos del total
de 175 puntos de Nivel bajo: No ilustra con detalle, ni en forma correcta las
la actividad características procedimentales del ejercicio seleccionado sobre
teorema de Bayes, de acuerdo con los lineamientos de la
actividad. No comprende el concepto para aplicar el. teorema de
Bayes; los procedimientos estadísticos no son correctos en los
aportes presentados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 14 puntos

Nivel alto: Interactúa de forma oportuna, adecuada y

Sexto criterio de respetuosa en el foro de la actividad, respondiendo a los ejercicios
evaluación: propuestos de acuerdo con su selección. Participa como mínimo
con tres aportes en el foro de la actividad teniendo en cuenta que
Participación: no puede elegir ejercicios ya seleccionados por otro compañero,
Interactúa de forma e igualmente realiza las correcciones a las que haya lugar, de
oportuna, adecuada acuerdo con las indicaciones del tutor.
y respetuosa en el Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
foro de la actividad, entre 11 puntos y 15 puntos
respondiendo a los
ejercicios Nivel Medio: Aunque interactúa en el foro, no responde como
propuestos de mínimo con tres participaciones académicas, no selecciona los
acuerdo a su ejercicios propuestos y su desarrollo estadístico no tiene
selección. suficiente argumentación frente al referente consultado, o no
presenta las correcciones indicadas por el tutor.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 15 entre 6 puntos y 10 puntos
puntos del total
de 175 puntos de Nivel bajo: No presenta aportes individuales, desde el primer
la actividad momento y no participa activamente en el foro.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 5 puntos
Séptimo criterio Nivel alto: Presenta un único informe grupal, bien organizado,
de evaluación: con la elaboración de los ejercicios seleccionados y las evidencias
de verificación de los ejercicios, a través de Geogebra, que sirve
Forma: como soporte académico a la comprobación del taller propuesto,
Presentan un solo cumpliendo con todas las especificaciones solicitadas en la guía
documento de forma de actividades y se entrega en el entorno de evaluación.

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grupal con los Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
lineamientos entre 11 puntos y 15 puntos
indicados en la guía
de actividades Nivel Medio: Aunque se presenta un único informe grupal, este
(ejercicios presenta fallas en su organización, redacción y/o completitud, no
seleccionados y sigue los lineamientos dados.
verificación de los Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
mismos a través de entre 6 puntos y 10 puntos
Geogebra).
Nivel bajo: No presenta un único informe y no sigue los
Este criterio lineamientos dados, o, no lo presenta en el entorno de
representa 15 evaluación.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 175 puntos de entre 1 puntos y 5 puntos
la actividad

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