Asignatura: Periodo: Segundo

Docente: LILIANA FERNANDA PEREZ PIÑEROS No. Celular: 3143524268

Correo Electrónico: ferpasa79@gamail.com
Fecha de entrega límite: 10/06/2021 Grado: CUARTO Guía: 2
Aprendizaje: Investiga e interpreta información contenida en tablas de frecuencia, gráficos de barras y/o
pictogramas con escala, para formular y resolver preguntas de situaciones de su entorno.

Competencias:
1. Registra e interpreta los datos en una gráfica de pictograma del menú del almuerzo por dos semanas, y
envía la evidencia fotográfica.
2. Graba un video explicando la información obtenida de la encuesta (sigue las indicaciones dadas en el
numeral 1 de la transferencia).
3. Elabora fichas ilustrativas y didácticas para representar patrones y secuencias numéricas, toma dos imágenes
fotográficas.
4. Imagen fotográfica midiendo superficies planas utilizando el metro y hace conversión de medidas menores a
medidas mayores.

Apreciado estudiante

La presente guía de aprendizaje está diseñada para abordarla durante 7 semanas, las cuales estarán distribuidas
en encuentros por WhatsApp y de trabajo en casa apoyado con el uso de las tecnologías, donde desarrollaras
actividades que integran contenidos de las siguientes áreas: estadistica y geometria.

Todas las actividades deberán ser desarrolladas de manera completa y ordenada en el CUADERNO de
estadística, cuando el estudiante termine en su totalidad la guía enviara un archivo escaneado en PDF con el
cuaderno ABIERTO al número de WhatsApp 314 3524268 en el horario establecido o al correo
ferpasa79gmail.com.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 1
ESTRUCTURACIÓN
a) Observa las siguientes imágenes y dale una interpretación.

EN DE

escribe tu respuesta en el cuaderno de estadística

Según las imágenes que observaste:

 ¿cuál es el mensaje que puedes interpretar a través de ellas?
 ¿Qué sucedería si yo cambio el orden a los elementos que contiene el anterior pictograma?
 En la vida cotidiana ¿en dónde has observado imágenes como las anteriores que nos representen alguna
información a través de un dibujo o pictograma?

1. Lee, comprende y escribe ideas principales del siguiente texto en el cuaderno de estadística, bajo el
titulo

DATOS EN GRAFICOS Y PICTOGRAMAS

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Los gráficos permiten visualizar mejor la información obtenida al recolectar los datos. Los gráficos pueden ser
de barras, de líneas, circulares, pictogramas, etc.
Pictograma: Son representaciones graficas que usan un dibujo o un símbolo para dar una información, como
vimos en el ejercicio número 1, como los son las señalas de tránsito (prohibido estacionar, prohibido parquear,
giro a la derecha, curvas peligrosas, animales en la vía entre otras)
Pictograma y las matemáticas: En matemáticas un pictograma es una imagen que representa datos numéricos.

Para poder elaborar pictogramas o gráficos de barras debemos elaborar encuestas

¿Y qué es una
encuesta?

La encuesta es un instrumento para recoger

información cualitativa y/o cuantitativa de
una población estadística. Para ello, se
elabora un cuestionario, cuyos datos obtenidos
será procesados con métodos estadísticos.

- Observa el siguiente ejemplo

- se aplicó la siguiente encuesta a cierta cantidad de estudiantes de los grados cuarto de la sede Gaitán.
Se les ha preguntado:

Encuesta: ¿cuál es su fruta favorita?

 En el cuaderno: Dibuja la siguiente tabla en el cuaderno de estadística y coloca el total.

La frecuencia es
FRUTA FRECUENCIA el número de veces que
se repite un dato.
En este ejercicio podemos
MANZANA 10 decir que tan solo 4
estudiantes prefieren la
BANANO 12 uva.

NARANJA 6

UVA 4

TOTAL

Ahora procedemos a elaborar el grafico estadístico, en este caso un pictograma, así que vamos a seleccionar
una imagen que represente las frutas.
cada grafico le damos un valor = 2

el valor será que cada circulo va a valer 2 frutas

Ahora vamos a elaborar el pictograma colocamos dos ejes uno horizontal y un eje vertical, como lo muestra la
imagen
eje horizontal eje vertical

GRAFICA DE PICTOGRAMA
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  En el cuaderno: Observa el ejemplo, dibuja la tabla y completa la información teniendo en cuenta los
valores dados.

En el eje horizontal
F colocaremos las frutas que
R estamos trabajando en la
E encuesta, y en el eje vertical
C el número de veces que se
U repite en este caso el gusto
E por alguna de las frutas de la
encuesta, que estará
N
representadas por medio de la
C gráfica
I
A

F R U T A S

 En el cuaderno: Debajo de la gráfica responde las siguientes preguntas:

a) ¿A cuántos estudiantes les gusta la naranja?

b) ¿Cuántos prefieren las uvas?
c) ¿Cuál es la fruta que más se consume?
d) ¿Cuál es la fruta que gusta menos?
e) Según el total de la frecuencia ¿a cuántos estudiantes se les practico la encuesta?

AHORA VAMOS A ORGANIZAR LA MISMA IMFORMACION EN UNA GRAFICA DE LINEAS

Una grafica de linea es una representación visual de datos

que ayuda a su mejor y rapida comprension, se compone de
una serie de datos representados por puntos unidos por
segmentos lineales.

. .
- PRÁCTICA
. .
Practica guiada: El docente a través de un video enviará al grupo de whatsapp un ejemplo de la organización
de datos en gráficos y pictogramas, si no puedes descargar el video, el docente te enviará por medio de audio
e imágenes fotográficas la explicación detallada para el desarrollo de estos ejercicios, comunica al docente
cualquier situación que no te permita participar de las clases virtuales al celular: 3143524268

Observa el pictograma y responde:

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 Cada =2

1. Responde las siguientes preguntas en el cuaderno:

 ¿Quién leyó más libros? Y ¿Cuántos libros leyó?
 ¿Quién leyó menos libros? Y ¿Cuántos leyó?
 ¿cuántos libros más leyó Lucas que Pedro?
 ¿Cuántos libros menos leyó Lucas que Oliva?
 ¿Quién leyó dieciséis libros?
 ¿Cuántos libros leyeron en total todos los niños

GRAFICA DE PICTOGRAMA

 En el cuaderno: Observa, dibuja y completa la gráfica de pictograma con los datos proporcionados en
la tabla anterior de los resultados de la comprensión lectora
FRECUENCIA

Pedro

Lucas
Olivia

Elisa

 En el cuaderno
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a) ¿en qué día se vendieron más tortas?
b) ¿Cuantas tortas se vendieron el miércoles?
c) El sábado se vendieron el doble de tortas que el viernes ¿cuántas se vendieron?

 En el cuaderno

3. Observa la siguiente tabla.

 En el cuaderno: Ahora utilizando todos los recursos que se te proporcionaron en el ejercicio de la gráfica
de las frutas, vas a diseñar la gráfica de pictograma correspondiente al anterior ejercicio.
 Observa la siguiente grafica de pictograma y elabora una tabla de datos.

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 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 2

ESTRUCTURACIÓN
1. Lee con mucha atención la siguiente información.

GRAFICAS DE LINEAS son una representación visual que muestran las frecuencias o los valores de una sola
variable de la misma manera que lo hace una gráfica de barras. Sin embargo, si se conectan las frecuencias o
valores para cada dato mediante una línea, el ojo del lector se fija en un valor con respecto del otro, y debido a
esto esta gráfica se centra en mostrar el cambio entre los valores adyacentes de la variable.

12 Recuerda que cada vale por 2.

F R E C U E N C I A

Asi que 5 sera equivalente a 10,

Y lo ubicamos como lo muestra la imágen
10 _ _ _ de la gráfica de lineas.
___________________

Con la regla ubicas en el eje horizontal la

8 manzana y a traves de puntos …. o lineas -
- - - verticales que deben coincidir con el
dato que se Encuentra en la frecuencia eje
6 vertical.

LOS DATOS ARROJADOS SON

12

. manzana = 10 estudiantes
F R E C U E N C I A

. Banano = 12 estudiantes
10

Uvas = 4 estudiantes
8

Naranja = 6 estudiantes

.
6

.
4
2
0

-PRÁCTICA
1. En una gráfica de líneas cada punto corresponde a un valor de la tabla de datos. Al unir los puntos se
ve la variación de los datos a lo largo del tiempo.
- Representa los datos en una gráfica de líneas.

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  Completa la tabla con los datos de la gráfica, recorta y pega en el cuaderno.

DIA TEMPERATURA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 3

ESTRUCTURACIÓN

1. Lee, comprende y toma apuntes en el cuaderno de estadistica de la siguiente información.

PATRONES Y SECUENCIAS NUMÉRICAS

Un patrón es una sucesión de elementos (auditivos, gestuales, gráficos…) que se construye siguiendo una regla,
esa regla puede ser de repetición o de recurrencia.
Ejemplos:
El patron es: una Estrella y una luna.

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 El patron es: circulo y triangulo.

El patron es: sumar 4

El patron es: restar 3

Secuencias.
Una serie numérica es una secuencia de números ordenados, llamados términos, entre los cuales hay una
regla que hay que descubrir, para completar la serie.
Son secuencias donde cada número es mayor que el anterior. Suelen ser las más fáciles, ya que la forma
de ascender es sumar o multiplicar, o una combinación de ambas.

 secuencias de números de sumas:

Esta secuencia también es ascendente pero ahora para pasar de un número al siguiente hemos ido
multiplicando por 2.

Por lo tanto, el siguiente número de esta secuencia es 8 x 2 = 16

 Secuencias de números de sumas y multiplicaciones:

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  en el cuaderno: Observa, recorta, pega y completa la secuencia numérica que hace falta en
los vagones del tren

- PRÁCTICA
1. Lee, analiza y desarrolla en el cuaderno.

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 2. Continua con la serie, luego recorta y pega en el cuaderno de estadística

3. Recorta, pega y completa las siguientes secuencias numéricas.

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Lic. Fernanda Pérez Piñeros. Página 11 de
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 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 4
ESTRUCTURACIÓN
1. Lee, comprende y toma apuntes en el cuaderno.
MÚLTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS DEL METRO

El metro.
Para medir lo largo y ancho de una clase usamos el metro. La unidad principal de longitud es el metro, que es la
distancia entre dos rayitas señaladas en una barra de platino iridiado, que se encuentra en la Oficina Internacional
de Pesas y Medidas de París.
El metro se escribe abreviadamente m.

2. Múltiplos del metro.

Para medir distancias largas como una carrera por el parque usamos medidas más grandes que el metro, que se
llaman múltiplos. Son éstos:
1 decámetro es igual a 10 metros: 1 dam = 10 m.
1 hectómetro es igual a 100 metros: 1 hm = 100 m.
1 kilómetro es igual a 1000 metros: 1 km = 1000 m.
1 miriámetro es igual a 10000 metros: 1 mam = 10000 m

Submúltiplos del metro

Para medir distancias pequeñas como el largo y ancho de una hoja de papel usamos unidades menores que el
metro: son los submúltiplos. Son éstos:
1 decímetro es igual a 0,1 metro: 1 dm = 0,1 m. 1 metro tiene 10 decímetros.
1 centímetro es igual a 0,01 metro: 1 cm = 0,01 m. El metro tiene 100 centímetros.
1 milímetro es igual a 0,001 metro: 1 mm = 0,001 m. El metro tiene 1.000 milímetros.

- PRÁCTICA

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 1. Resuelve los siguientes ejercicios luego recorta y pega de manera ordenada en el cuaderno.

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9.

10.

- TRANSFERENCIA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 1

 Elabora grafica de pictograma para analizar datos alimenticios por dos semanas luego los analiza a
través de una tabla de frecuencia. Toma evidencia fotográfica y envía a la docente.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 2
 Con la colaboración y apoyo de un miembro de la familia elabora una encuesta virtual a 10 personas,
haz la presentación de los resultados de los datos o la información en una gráfica de líneas y a través
de un video expone esta actividad.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 3
Construye juego didáctico con material reciclable para representar patrones y secuencias numéricas,
juega con un miembro de la familia y toma dos evidencias fotográficas, una al juego y otra
desarrollando la actividad con tu familiar.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 4

 Utiliza y registra medidas tomadas con el metro para medir algunos espacios de la casa y los registra
en el cuaderno. Envía evidencia fotográfica del cuaderno y una desarrollando la actividad.

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