INSTITUCIÓN EDUCATIVA POLITÉCNICO ÁLVARO GONZÁLEZ SANTANA

Dirigida por los Hermanos De La Salle

GA-GAP-F-15
Vigente desde: 30/03/2017
GUÍA DE APRENDIZAJE Versión 2.0

SEDE: Central JORNADA: Tarde PERIODO: segundo

ÁREA/O ASIGNATURA: Educación Religiosa Escolar CURSO: 9____
GUÍA DE CLASE 1 GUÍAEVALUATIVA ACTIVIDADES DE APOYO
NOMBRE ESTUDIANTE_______________________________ FECHA:_______

PLAN DE PERIODO
PERIODO ACADÉMICO: PRIMERO GRADO: Noveno
ESTÁNDAR: Respetar las diversas convicciones religiosas y formas de vivir la moral
PROPÓSITO DEL PERIODO: Interpretar los beneficios que representan la vivencia de valores
éticos y morales
COMPETENCIAS: Analiza las dificultades y condicionamientos de las personas para llevar una
vida basada en valores morales.
PREGUNTA ORIENTADORA: ¿Qué beneficios representan la vivencia de valores éticos y
morales
Unidades de Contenido Estrategias de Evaluación Niveles de Desempeño
El sacramento de la Autoevaluación:
Reconciliación El estudiante debe tener en Bajo: Comprende, según el
cuenta sus Trabajos y ejercicios,desarrollo de los ejercicios de la
así como lo vivido en cada clase, las dificultades y
experiencia personal de clase condicionamientos de las
Ecumenismo y promoción de los para valorar su desempeño. personas para llevar una vida
valores éticos y morales basada en valores morales.
Comunes Co evaluación: .
Básico: Valora positivamente,
Se tendrán en cuenta: según los ejercicios de la clase, el
análisis de las dificultades y
-Las Listas de control o condicionamientos de las
verificación de asistencia a las personas para llevar una vida
sesiones virtuales. basada en valores morales.
Libertad de conciencia y libertad - El desarrollo de Trabajos. Alto: Manifiesta, en los ejercicios
religiosa - Los ejercicios desarrollados de la clase, interés por analizar
dentro y fuera de los encuentros las dificultades y
virtuales. condicionamientos de las
-El criterio de los estudiantes. personas para llevar una vida
basada en valores morales.
Superior: Aplica en su vida
práctica el análisis de las
Campos actuales de especial
dificultades y condicionamientos
interés para el compromiso moral
de los cristianos de las personas para llevar una
vida basada en valores morales.

Para comunicar situaciones de la clase y entrega de trabajos se utilizará la mensajería de gnosoft o el

whatsapp: 3145699851
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1. Lea el siguiente fragmento del escritor Eduardo Galeano:

Caminos de alta fiesta

“¿Adán y Eva eran negros?

En África empezó el viaje humano en el mundo. Desde allí emprendieron

nuestros abuelos la conquista del planeta. Los diversos caminos fundaron
diversos destinos, y el sol se ocupó del reparto de los colores.
Ahora las mujeres y los hombres, arcoíris de la tierra, tenemos más colores
que el arcoíris del cielo; pero somos todos africanos emigrados. Hasta los
blancos blanquísimos vienen del África.
Quizá nos negamos a recordar nuestro origen común porque el racismo
produce amnesia, o porque nos resulta imposible creer que en aquellos
tiempos remotos el mundo entero era nuestro reino, inmenso mapa sin
fronteras, y nuestras piernas eran el único pasaporte exigido.”
Espejos: una historia casi universal. Galeano (2008). siglo xxi.

1. Teniendo en cuenta la frase: “Ahora las mujeres y los hombres, arcoíris

de la tierra, tenemos más colores que el arcoíris del cielo; pero somos
todos africanos emigrados. Hasta los blancos blanquísimos vienen del
África.”
Explique cuál es el tema central del texto

2. Explique de qué habla el autor con la frase “En África empezó el viaje
humano en el mundo.”

3. Explique a qué se refiere el autor cuando habla de “nuestro origen

común”

4. Explique por qué, según Eduardo Galeano “el racismo produce amnesia”

5. Explique el siguiente fragmento:

…”Nos resulta imposible creer que en aquellos tiempos remotos el mundo
entero era nuestro reino, inmenso mapa sin fronteras, y nuestras piernas
eran el único pasaporte exigido.”