MAESTRÍA EN GESTIÓN PÚBLICA

PROYECTOS DE INVERSION PÚBLICA

PRODUCTO ACADÉMICO 04
DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 17519 -

INTEGRANTES:

DOCENTE:
Mg.

Nuevo Chimbote – 2021

I. INTRODUCCIÓN

Uno de los componentes claves de la calidad de vida de las personas y el desarrollo

económico y social de un país es el nivel educativo de su población y a su vez es uno
de los factores más frecuentemente utilizado en los análisis socio-demográficos en

1
los diferentes aspectos de la salud en general. El nivel de educación es un indicador
importante para medir el grado de desarrollo socioeconómico de la comunidad y de
sus miembros. Está comprobado, que las parejas mejor educadas tienen
probabilidades de mejorar su calidad de vida, cuidado de la salud y planificar su
familia.

Una educación adecuada incide en la generación de capacidades y destrezas

indispensables para la inserción laboral en condiciones creativas y de continuo
incremento de la productividad, competitividad y la eficiencia, ampliando las
oportunidades de acceso al bienestar y la participación social, cultural y política

Antes de ejecutar un proyecto de inversión pública, es necesario realizar un

diagnóstico que nos permita determinar las condiciones negativas en las que se
encuentra una determinada población o grupo de personas, este diagnóstico se basa
en la recopilación de información y caracterización relevante de una situación en
particular con el fin de comprender su actividad y funcionamiento actual, así como
poder identificar las debilidades y fortalezas con las que cuenta y poder prever cómo
será en el futuro.

En ese sentido para poder obtener un buen diagnóstico, es necesario describir y

obtener información de los cuatro ejes importantes que involucran a una situación
negativa o la existencia de un problema en una determinada población o grupo de
personas. Estos ejes son: característica de la población, territorio, unidad productora
y otros agentes involucrados.

En la provincia de Jaén en el nivel de educación inicial cuenta con 108 Instituciones

educativas que atienden a 4,945 estudiantes, de ellos 2 517 fueron hombres y 2 428
mujeres, trabajan 163 profesores distribuidos en 197 aulas. El distrito de Jaén tiene
49 centros educativos en este nivel, tanto estatal como no Estatal (particular), son
atendidos por 110 profesores a una población escolar de 3 267 alumnos; le sigue el
distrito de Bellavista que tiene 17 centros educativos, atendidos por 19 docentes a
una población escolar de 224 niños y en tercer lugar el distrito de Santa Rosa que
cuenta con 10 Instituciones educativas, atendidos por 8 profesores a una población
escolar de 263 niños.

2
II. DESARROLLO
II.1 Diagnóstico

El distrito de Jaén tiene 49 centros educativos en este nivel, tanto estatal como
no Estatal (particular), son atendidos por 110 profesores a una población escolar
de 3 267 alumnos; le sigue el distrito de Bellavista que tiene 17 centros
educativos, atendidos por 19 docentes a una población escolar de 224 niños y en
tercer lugar el distrito de Santa Rosa que cuenta con 10 Instituciones educativas,
atendidos por 8 profesores a una población escolar de 263 niños.

La inspección realizada a la Institución Educativa Primaria De Menores N°

17519 del Caserío Nuevo Diamante del Centro Poblado Vista Alegre de
Zonanga del Distrito de Jaén Provincia de Jaén – Cajamarca, con la finalidad de
evidenciar el estado actual en que se viene brindando el Servicio Educativo, en
cuanto a la infraestructura encontramos lo siguiente: Cuenta con dos niveles, en
el primer nivel se ubica tres ambientes que está destinado 01 dirección, 01
cocina y 01 aula y en el segundo nivel se ubica en dos ambientes destinados: 01
almacén y 01 habitación para docente.

De acuerdo a la información obtenida este pabellón cuenta con una antigüedad

de más de 20 años, construida con material rustico que presenta deterioro en
diferentes partes de la infraestructura de pabellón educativo, además no cumple
con los estándares de calidad, de seguridad y de confort para los estudiantes y
docentes, así mismo se evidencio que el mobiliario y equipamiento no es acorde
a las normas del sector educación, además es importante señalar que este
pabellón es de riesgo alto por no cumplir las condiciones de seguridad a nivel
estructural, no estructural, funcional y del entorno inmediato.

II.2 El territorio

2.1.1 Ubicación Geográfica de la Provincia de Jaén

3
El departamento de Cajamarca tiene Trece provincias y ciento veintisiete
distritos, siendo las provincias más pobladas Cajamarca 348 433, Jaén 185
532, Chota 142 984, San Ignacio 130 620 y Cutervo 120 723, que
concentran al 69,2 % de la población departamental. Siguen en población:
Celendín 79 084, Hualgayoc 77 944, Cajabamba 75 687, San Marcos 48
103, San Miguel 46 043, Santa Cruz 37 164, Contumazá 27 693 y San
Pablo 21 102.

De las provincias en mención, más del 50 % de la población de Cajamarca

y Jaén reside en el área urbana, en las demás provincias más del 70 % vive
en el área rural.

La provincia de Jaén se encuentra ubicada en la zona Nor Oriental del

departamento de Cajamarca, a 295 Km de distancia a la ciudad de
Chiclayo, entre las coordenadas 05º42’15” de Latitud Sur y 78º48’29” de
Longitud Oeste. Limita por el Norte con la Provincia de San Ignacio, por
el Este con las Provincias de Bagua y Utcubamba de la Región Amazonas,
por el Oeste con las Provincias de Huancabamba de la Región Piura y por
el Sur con la Provincia de Cutervo y Provincias de Ferreñafe y
Lambayeque de la Región Lambayeque.

La Provincia de Jaén tiene una extensión territorial de 5 232,57 km

cuadrados que representa el 15,4 % del total departamental y tiene doce
distritos, siendo uno de los distritos de Jaén. 

El Distrito de Jaén cuenta con una población de 81 537 habitantes según

fuente de datos del INEI, y cuyas características de la población en
relación a las condiciones básicas se pueden mostrar en el cuadro 01, en
donde se observa que la población carece de servicios básicos y la
educación no es cubierta al 100 %. Claramente se puede observar en las
figuras que cerca del 50 % los niños no culminaron sus estudios
secundarios (Fig. 01 y 02).

4
Tabla N° 01. Condiciones de vida de la población del Distrito de Jaén- Cajamarca.

CONDICION DE LA POBLACION PORCENTAJE

VIVIENDA (%)
Con características Físicas inadecuadas 2.5
Sin agua potable 24.8
Sin servicios higiénico 22
Sin energía eléctrica 14.7
Con hacinamiento 22.1
Sin ninguna TICs 7.7
EDUCACION (%) 
Viviendas con niños que no asisten a la escuela 1.1
Mayor de 15 años con primaria o menos 35.5
mayor de 15 años que no terminó la secundaria o menos 48.6
Tasa de Analfabetismo 7
SALUD (%) 
Sin Seguro salud 40.1
Desnutrición crónica infantil 36.3
Mortalidad infantil 19.9
EMPLEO (%) 
De 15 a 29 años de edad que no estudia ni trabaja 23.7
Con alta dependencia económica 3.7
De 14 a más años de edad ocupada 53.7
Ocupada en el sector primario de 14 a más años de edad 22.4
Fuente: INEI 2015

Tabla N° 02. Condiciones de vida en función a la educación del Distrito de Jaén - Cajamarca

EDUCACION PORCENTAJE (%)

Viviendas con niños que no asisten a la escuela 1.1

Mayor de 15 años con primaria o menos 35.5

mayor de 15 años que no terminó la secundaria o
menos 48.6
Tasa de Analfabetismo 7

5
Fuente: INEI 2015

PORCENTAJE
60
50
40
30
20
10
0

Fig. 01. Características de la población del Distrito de Jaén, Provincia de Jaén-Departamento

de Cajamarca

PORCENTAJE (%)
60
50
40
30
20
10
0

Fig. 02. Aspectos educativos de la población del Distrito de Jaén, Provincia de Jaén-
Departamento de Cajamarca

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 Según estudios del INEI, en el departamento de Cajamarca la población de
15 y más años de edad, la mayoría alcanzó a estudiar el nivel de educación
primaria, siendo en total 352 476 personas, secundaria 286 976, superior
176 489 e inicial 2 761; en tanto, 126 282 no cuentan con nivel alguno. Y
dentro de las provincias del departamento en mención, las provincias con
mayor porcentaje de personas con educación superior son Cajamarca 30,0
%, Jaén 20,5 % y Contumazá 16,9 %; contrariamente, los mayores
porcentajes de personas sin nivel educativo están en Hualgayoc 24,5 %,
Chota 18,6 % y San Pablo 18,0 %.

Área de estudio: Centro Poblado de Vista Alegre de Zonanga, Distrito y

Provincia de Jaén, Departamento de Cajamarca (fig. 03)

Fig. N° 03. Ubicación Geográfica de Vista Alegre.

7
 La intervención se realizará en la I.E. N° 17519 - Nuevo Diamante, de la
jurisdicción de la UGEL Cajamarca. A continuación, se presenta el cuadro
resumen de la IE:

Tabla N° 03: Instituciones Educativa Focalizadas en la Red I.E. 17519

Nombre Dirección Centro Distrito Región Ubigeo Área Nivel Categoría Genero Profesores Código Código
del Poblado Local Modular
Centro y
Educativo Provincia

N° 17519 Nuevo Vista Jaén Cajamarca 060801 Rural Primario Escolarizada Mixto Unidocente 121101 0917153
Diamante Alegre de
Zonanga

Área de Influencia: Caserío Nuevo Diamante del Centro Poblado de Vista

Alegre de Zonanga, Distrito y Provincia de Jaén, Departamento de
Cajamarca. Con respecto a la educación, el área de Zonanga cuenta con 03
escuelas, de las cuales solo una tiene educación secundaria (Fig. 04).

Tabla N° 04. Ubicación Geográfica de la I.E. N° 17519 - Nuevo Diamante

Región Cajamarca
Provincia Jaén
Distrito Jaén
Zonal Vista Alegre de Zonanga
Comunidad Nuevo Diamante
I.E Primaria I.E. N° 17519 - Nuevo Diamante
Área Geográfica Rural
Latitud -5.85642
Longitud -78.87105
Altitud 1,765 m.s.n.m
Este 735720,000
Sur 9352218,000

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Fig. N° 04. Escuelas de Primaria y Secundaria del Centro Poblado Vista Alegre de Zonanga.

Tabla N° 05. Vías de Acceso Principal a la I.E. N° 17519 - Nuevo Diamante

INICIO FIN TIPO DE VIA TIEMPO

Jaen Zonanga Asfaltada 60 min
Zonanga Cruce Tabacal Afirmada 45 min

Cruce Tabacal Vista Alegre de Trocha 15 min

Zonanga Carrozable
Vista Alegre De Caserio Nuevo Trocha 10 min
Zonanga Diamante Carrozable no
reune condiciones

Según información recopilada la población de Vista Alegre a realizado peticiones

a la autoridad local, siendo uno de ellos relacionado al aspecto educativo,
peticiones que han sido registradas en documentos como se observa en la figura
05.

9
 Fig. N° 05. Peticiones de la población a la autoridad local del Centro
Poblado de Vista Alegre de Zonanga.

II.3 Población Afectada:

El Problema principal de la I.E.P. N° 17519 - Nuevo Diamante es su actual

infraestructura educativa, pedagógica y complementaria en la cual se está
impartiendo clases tiene una antigüedad de más de 20 años, construida con
material rustico con cobertura de madera apoyado en vigas de maderas que
presenta deterioro en diferentes partes de la infraestructura de pabellón
educativo, el cual no cuenta con iluminación y ventilación adecuada con
equipamiento y mobiliario escolar antiguo y en mal estado, con conexiones
eléctricas clandestinas. La infraestructura no está acorde con las normas del
sector educación.

El ambiente no cumple con las condiciones de seguridad a nivel estructural, no

estructural, funcional y del entorno inmediato, generando riesgo alto a la

10
población estudiantil. La infraestructura ya cumplió su vida útil con una
antigüedad aproximada de 29 años.

Los niños actualmente cuentan con espacios para recreación, pero no están
acondicionados con las áreas mínimas para el desarrollo psicomotriz de los niños
y el esparcimiento en los lugares recreativos.

Por tal motivo los comuneros preocupados por esta situación solicitaron a la
Municipalidad de Provincial de Jaén la construcción de las nuevas
infraestructuras educativas modernas para elevar el rendimiento académico de
los alumnos y así también elevar el nivel educativo de la población estudiantil lo
cual traerá desarrollo del Distrito y el Departamento de Cajamarca.

La poblacion afectada sera los pobladores del caserio Nuevo Diamante del
Centro Poblado de Vista Alegre de Zonanga

11
 Fig. N° 06. Población por Centros poblados y por Distritos de la
Provincia de Jaén, Departamento de Cajamarca

II.4 Unidad Productora

La institución educativa N° 17519, actualmente alberga a 10 estudiantes del

nivel primario de todos los grados, sin embargo, su capacidad máxima es de 15
estudiantes, quienes ocupan un aula única y están a cargo de un único docente,
es decir es una institución educativa multigrado del nivel primaria y unidocente,
en la tabla 06 se muestra la distribución de los estudiantes por grado en el año
2019.

Tabla N° 06. Estudiantes De La I.E. N° 17519 - Nuevo Diamante

Estudiantes en el año
Grado de estudio
2019
1er Grado 2
2do Grado 1
3er Grado 3
4to Grado 0
5to Grado 2
6to Grado 2
Total 10

Esta institución educativa cuenta además con las siguientes características:

a) Infraestructura
cuenta con dos niveles en el primer piso se ubica 01 dirección, 01 aula y 01
cocina, en el segundo nivel se ubica 01 cuarto para docente y 01 almacén
(Fig. 07), cabe indicar que la construcción de este pabellón es de material
rustico, tenemos así que las paredes son de adobe y cuenta con una
antigüedad de más de 20 años, los techos son de calamina y también presenta
deterioro, por lo tanto esta infraestructura no cumplen con los estándares de

12
calidad, de seguridad y de confort para los alumnos y docentes, además este
pabellón es de riesgo alto por no cumplir las condiciones de seguridad a nivel
estructural, no estructural, funcional y del entorno inmediato; cuenta además
con instalaciones eléctricas inadecuadas, y no se visualiza extintores en
ninguno de sus ambientes. En la tabla 07 se detalla las medidas de cada
ambiente descrito.

Tabla N° 07. Dimensiones y áreas de los ambientes de la I.E. N° 17519 - Nuevo

Diamante.
Nivel Ambiente Dimensiones Área
01 dirección 5.36 m x 2.91 m 15.60 m2
Primer nivel 01 aula 11.96 m x 6.14 m 73.43 m2

01 cocina 4.35 m x 3.97 m 17.27 m2

01 cuarto docente 5.96 m x 6.14 m 36.59 m2
Segundo nivel
01 almacén 6.0 m x 6.14 m 36.84 m2

Fig. 07. Infraestructura de la Institución educativa N° 17519 - Nuevo Diamante.

b) Terreno
La Institución Educativa se ubica en el Caserío Nuevo Diamante en el
Centro Poblado de Vista Alegre de Zonanga, Distrito y Provincia de
Jaén, departamento de Cajamarca.

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 Parte del terreno de la institución educativa se encuentra delimitada
por un de cerco perimétrico de alambrado, mientras que en la parte
trasera se encuentra un canal, lo cual supone un riesgo en las
temporadas de lluvia para los estudiantes y todo el personal que labora
en este centro educativo, en uno de sus lados colinda también con una
vivienda y frente a la infraestructura se encuentra una explanada de
tierra en donde los niños realizan sus juegos recreativos. Es importante
mencionar que uno de los límites de este terreno presenta un precipicio
que lo único que los delimita son los árboles (Fig. 08), esta condición
representa también un potencial riesgo para la vida de los estudiantes,
más aun teniendo en cuenta que los estudiantes de esta institución
educativa son de nivel primaria.

Terreno de la
institución educativa

Precipicio delimitado
por árboles.

Fig. 08. Terreno colíndate con un precipicio delimitado por árboles

c) Equipo y mobiliario
Se observa que el mobiliario y equipamiento no es acorde a las normas
del sector (Fig. 09), en el aula cuentan con mesas, sillas y dos estantes

14
que necesitan mantenimiento; además no cuentan con un escritorio o
pupitre para el docente ni tampoco cuentan con un módulo de limpieza
para el almacenamiento de sus materiales e insumos de limpieza; en el
ambiente de la dirección se puede apreciar un desorden debido a la
falta de muebles de oficina, como escritorios y estantes; en el ambiente
de la cocina solo cuentan con una mesa y las madres de familia
preparan los alimentos en el suelo lo cual es un riesgo para la salud de
los estudiantes y las demás personas que se alimentan en esta
institución educativa, además es indispensable el uso de una cocina a
gas, puesto que actualmente vienen preparando sus alimentos a leña y
en un ambiente cerrado, lo cual a largo plazo traerá consecuencias en
la salud de las madres de familia al inhalar constantemente el humo
generado por la leña; en el cuarto docente se aprecia un desorden total
por la falta de muebles de dormitorio, mesas, lavandería, etc.,
provocando malestar e incomodidad al docente a quien no se le está
brindando las condiciones óptimas para su estadía y ello puede
acarrear desanimo que finalmente puede verse reflejado en su
desempeño y por consiguiente en el aprendizaje de los estudiantes.

Por otro lado, el ambiente que funge como almacén, los materiales se
encuentran en el suelo, no existe un orden, hace falta sistemas de
estanterías para poder almacenar correctamente todos estos materiales.
Por lo tanto, es indispensable proveer de los materiales y
equipamiento necesario en cada ambiente de esta institución
educativa, tomando en cuenta sobre todo que este tipo de desorden en
todos los ambientes mencionados puede provocar accidentes

15
d) Intangibles
Capacidad humana
La institución educativa cuenta con un director, un docente multigrado
y 10 estudiantes, quienes tienen el derecho a que se les brinde una
educación de calidad y en ambientes adecuados y que estos no
representen un peligro para su salud y su vida. Recibir la educación
adecuada les permitirá a estos niños poder desenvolverse en una
sociedad cada vez más competitiva, que les permita tener una mejor
calidad de vida, así mismo las condiciones en las que el personal
docente y administrativo deben desempeñarse debe tener los mínimos
requerimientos que dispone la ley con el fin de que su desempeño no
disminuya debido al desaliento por la falta de interés de sus
instituciones de brindarles una adecuada infraestructura y calidad de
servicio.

Capacidad organizacional
La institución educativa cuenta con un comité de padres de familia que
colaboran con la institución en la preparación de los alimentos para los
estudiantes, además cuenta con un personal de mantenimiento que en

16
 la medida de lo posible trata de mantener en “buen estado” los equipos
y la infraestructura del centro educativo.

Activo digital
La institución educativa cuenta tan sólo con una impresora
multifuncional y una computadora, que se encuentra en la dirección.
Es indispensable que por lo menos existan dos computadoras más, una
para el uso del docente y otra para los estudiantes, con la cual también
podrían apoyarse para la búsqueda de información o para realizar sus
tareas de estudio.

Conocimiento
Siempre escuchamos decir que los niños son el futuro de un país, y
aunque es una frase trivial, es muy cierto; nunca se sabe de dónde
provendrán nuestros nuevos científicos o profesionales que resuelvan
los problemas no sólo de nuestro país sino del mundo entero, por lo
tanto es en las escuela en donde se forman y nos brindan nuestras
primeras enseñanzas, en donde aprendemos a leer y a escribir, en
donde nos fomentan el amor a los estudios, pero la adquisición de este
conociendo no puede estar a expensas de la salud o de la vida de los
niños y de las personas que hacen posible este aprendizaje.

e) Infraestructura natural
La institución educativa se sitúa en un ambiente natural rodeada de
árboles y vegetación la cual hace que la educación sea más placentera,
a la vez que mantiene los valores y la cultura de los estudiantes de su
lugar de origen, sin embargo también existen algunos peligros como se
han descrito en el área de terreno que hay que solucionar sin romper la
armonía con el medio ambiente, inclusive se debería aprovechar este
ambiente natural para el cultivo de algunas plantas o la crianza de

17
 animales según lo define el Programa Arquitectónico para el Servicio
Educativo Multigrado Rural del MINEDU.

II.5 Otros Agentes Involucrados

Tabla N° 08. Matriz de Sintesis de Evidencias

18
 MATRIZ DE INVOLUCRADOS
GRUPO
PROBLEMAS PERCIBIDOS INTERESES ESTRATEGIAS ACUERDOS Y COMPROMISOS
INVOLUCRADO
Peligro de los alumnos para el desarrollo de sus Contar con una nueva infraestructura y que sea Participación activa en la En la etapa de post inversión dar el buen uso
actividades en las áreas formativas, de investigación y segura, implementación de mobiliario y equipos formulación de PIP dando de la infraestructura educativa, mobiliario y
recreativa ya que los ambientes funcionan en mal estado educativos, que se cuente con todos los servicios información. No faltar a clases. equipos, y el compromiso de los alumnos es
POBLACIÓN ocasionando un servicio educativo inadecuado. Limitada básicos. mejorar su nivel académico.
BENEFICIARIA infraestructura y mobiliario educativo, ya que la
Estudiantes infraestructura tiene más de 20 años de antigüedad.

Bajo rendimiento, ausentismos y deserción escolar de los
alumnos debido a la mala infraestructura de la I.E. 17519,
lo cual no da confianza en la seguridad del alumnado. La
DOCENTE falta de ambientes adecuados hace que los alumnos no se
desarrollen al nivel académico de calidad.
Contar con una I.E. 17519 que tenga ambientes
y el equipamiento de acuerdo con los estándares
de calidad, seguridad y comodidad, para los
alumnos y para el docente.
Mejora de la calidad de
enseñanza, para que los alumnos
sean competitivos en el ámbito
académico a desarrollar en el
nivel secundaria.
"Apoyar con información relevante a los
padres de familia y a los alumnos en el plano
académico.
Realizar estrategias académicas al alumnado
para mejorar el servicio educativo.

La I.E. 17519 Nuevo Diamante, no cumple con la norma Contar con adecuados ambientes para la práctica Solicitud al director de la I.E. En la etapa de inversión apoyo con mano de
de construcción e implica riesgo para la población educativa general. 17519 Nuevo Diamante, para obra no calificada, asumir los costos de
estudiantil con ambientes reducidos, ambientes Que sus hijos culminen sus estudios de primaria que solucione el problema. mantenimiento de la infraestructura, en el
deterioradas, ambientes con material rustico, inadecuada y continuar con el nivel secundario. Compromiso para el caso no asuma la UGEL Jaén.
y escasa infraestructura educativa para sus hijos, por la Que se construya la I.E. 17519 con mobiliario y mantenimiento del local Apoyo en la gestión para el financiamiento
APAFA I.E. 17519 misma antigüedad de la infraestructura. equipamiento necesario según norma técnica. educativo y los equipos, así del proyecto.
Nuevo Diamante - Jaén Que todo el alumnado actual y venidero pueda como los mobiliarios.
acceder a una educación de calidad integral. Participación activa en la
formulación del PIP dando
información.

PADRES DE Incumplimiento de las horas de clase y deficiente Enseñanza de calidad que garantice continuar Vigilancia continua por el Apoyo con el aprendizaje de sus hijos.
FAMILIA infraestructura. sus estudios secundarios. cumplimiento de las horas
Infraestructura educativa en inadecuadas condiciones y Construcción de aulas, equipamiento entre otros Gestionar la priorización del En la etapa de pre inversión brindar
falta la implementación mobiliaria para brindar un para mejorar las condiciones del servicio proyecto ante la UGEL y la información necesaria para la elaboración del
adecuado servicio educativo. educativo y se reduzca la deserción de la municipalidad Provincial de PIP.
DIRECTOR DE LA Cada año va aumentando la deserción escolar, pues los población estudiantil en la institución. Jaén. Y en la etapa de post inversión promover el
I.E. 17519 alumnos optan por otras actividades o sus familias se van buen uso de la infraestructura educativa.
a la ciudad.

Infraestructura es antipedagógica. "Mejorar la calidad de educación en los centros Mayor involucramiento en la Cooperar con la calidad del servicio
UGEL Jaén y programas educativos del gestión PIP para I.E. educativo en materia de su competencia.

19
 Inadecuadas condiciones de la prestación del servicio Buscar la solución del problema central Coordinar con el comité de Realizar estudios de pre inversión. Registro
educativo. proponiendo alternativas de solución gestión del estudio de pre del proyecto en el banco de inversiones
UNIDAD socialmente rentables. inversión y las autoridades de la INVIERTE.PE – MEF.
FORMULADORA I.E. 17519 Nuevo Diamante, con
el consultor para la elaboración
del PIP.
La I.E. no cumple con las normas de construcción del Mejorar la calidad educativa distrital con el Preparación y Gestión del En la etapa de pre inversión, realizar las
sector educación e implica riesgo para la población mejoramiento de la infraestructura y proyecto ante el Ministerio de acciones necesarias en la elaboración y
MUNICIPALIDAD estudiantil. equipamiento de las instituciones educativas. Educación para el evaluación del PIP para asegurar la viabilidad
PROVINCIAL DE Inadecuada oferta del servicio educativo de la I.E. 17519 Adecuada oferta del servicio educativo en la I.E. financiamiento de la I.E. 17519. del proyecto.
JAEN Nuevo Diamante. 17519 Nuevo Diamante. En la etapa de inversión ejecutar el PIP una
vez se consiga el financiamiento.

20
III. CONCLUSIONES
 Del diagnóstico se concluye que la Población escolar de la I.E.P. N° 17519 Nuevo
Diamante, Distrito de Jaén, Provincia de Jaén, Departamento Cajamarca no es
atendida con un servicio educativo adecuado y de calidad, esto tendrá un efecto
negativo en el rendimiento escolar de los estudiantes, y sin duda afectará la
inserción social y productiva. Es por ello que el proyecto considera mejorar los
servicios educativos contribuyendo a cerrar las brechas de infraestructura y de
acceso a servicios educativos de calidad que cumpla con los estándares sectoriales
de educación.

 Esta situación problemática está determinada por la insuficiencia y baja calidad de

los factores estructurales de la educación, la gestión educativa, la infraestructura y
el equipamiento. La calidad de estos factores no está de acuerdo a la normatividad
estándar nacional.

 Para abordar esta situación problemática se propone intervenir en el mejoramiento

y la ampliación del servicio educativo mediante una mejora de la calidad de los
factores estructurales, que plantea el sector.

 Limitación de recursos humanos, económicos y tecnológicos para atender los

requerimientos de la I.E.P. N° 17519.

 Insuficiencia de conocimientos técnicos de las autoridades, funcionarios o

ciudadanos de los gobiernos locales para acceder a servicios que cumplan
estándares sectoriales.

 Es importante describir cualquier detalle por más mínimo que sea para poder tener
no sólo una idea de la situación negativa si no poder transmitir correctamente el
problema que enfrenta una determinada población.

 Al observar una situación negativa siempre debemos pensar en prospectiva, es

decir siempre debemos suponer que pasaría si.

21
IV. RECOMENDACIONES

Se recomienda que el mejoramiento y la ampliación de la infraestructura se ejecute

por contrata a través del órgano subnacional a fin de que haya una mejor supervisión,
por otro lado, es importante que para esta implementación del proyecto se tome en
cuenta a la población objetivo.

V. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

 Ministerio de Economía y Finanzas. Portal web. http://www.gob.pe/mef

 Ministerio de Economía y Finanzas (2019) Guía General de Identificación,

Formulación y Evaluación Social de Proyectos de Inversión Pública. Lima

Perú.

 Ministerio de Educación. Portal web https://www.gob.pe/minedu

 Unidad de Estadística Educativa (2019). Ficha de Institución Educativa.

Recuperado de http://escale.minedu.gob.pe/

 Lineamientos Básicos Para La Formulación De Proyectos De Inversión Pública

Con Enfoque Territorial, aprobado por Resolución Directoral N° 003-
2013/63.01.

22