CONOCIENDO A MIS AMIGOS

DOCENTE: Torres Mejia Katherine Johseline

FECHA: 11 de marzo
EDAD: 5 años

INICIO
La docente invita a los niños a ponerse en media luna y
entonamos una canción “Hola amigo, juega conmigo”,
después les preguntamos ¿les gusto la canción? ¿De qué trato la canción?
¿Todos seremos amigos? ¿Quisieran ser mis amigos?

PROCESO
Les contamos un cuento “La niña que no tenía nombre”, al
finalizar le preguntamos ¿Quiénes encontraron a la niña?
¿Porque no le entendieron a la niña? ¿Quién la cuido? ¿La niña fue al
colegio? ¿Por qué se burlaron de ella? ¿Está bien burlarse? . Luego Le
mostramos una caja e indagamos en lo que ellos piensan que hay adentro,
luego le presentamos a un amiguito (un peluche) le hacemos la pregunta
¿Quieren saber cómo se llama? (Terry), luego les decimos que Terry y la
maestra quieren conocerlos a todos. Cada niño se presenta y nos comenta
que es lo les gusta hacer.

CIERRE
Dividimos en 2 grupos y a cada mesa le entregamos un
paleógrafo con un dibujo para que lo decoren.
Dialogamos: ¿Qué hicimos hoy? ¿Les gusto?
 LA NIÑA QUE NO TENÍA NOMBRE
Unos vecinos encontraron a una niña que caminaba
perdida. Le preguntaron su nombre, pero ella no parecía
entender lo que se le decía. Y cuando habló, lo hizo en un
idioma que nadie conocía.
Las autoridades decidieron cuidarla y enviarla a la escuela
del pueblo. Pero los niños de la escuela la veían diferente a
ellos. Se burlaban de ella y no querían que participaran en
sus juegos.
Un día, mientras los niños jugaban un compañero de la
escuela cayó a un hueco muy profundo. Y la niña que no
tenía nombre fue a salvarlo. Lo niños se dieron cuenta de
que no había tratado bien a la niña y le prometieron
quererla y jugar con ella.
Al poco tiempo, las autoridades encontraron a los familiares
de la niña. Vivían en Madre de Dios. Entonces la niña fue
totalmente feliz porque la llamaban por su nombre, estaba
con su familia, podía hablar en su propio idioma y vivir en el
lugar donde nació.
Rada Barnen/ Ministerio de Educación (Adaptación).
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 CONOCEMOS NUESTRO COLEGIO

DOCENTE: Torres Mejia, Katherine Johseline

FECHA: 12 de marzo
EDAD: 5 años
Entonamos la canción “Voy al cole”, al finalizar les
INICIO preguntamos, ¿De qué trata la canción? ¿Saben cómo se
llama nuestro colegio? ¿Porque venimos al colegio?
Los alumnos salen y hacen un recorrido por los diferentes ambientes de la
Institución Educativa al retornar la maestra les preguntamos. ¿A dónde
nos hemos dirigido?  ¿Cómo es la escuela? ¿Qué ambientes hemos
observado? ¿Quiénes forman la comunidad Educativa? ¿Sabes cuál es la
función de cada uno de los miembros de la comunidad educativa?

Se le muestra una imagen Una institución educativa, y cada

PROCESO
uno de ellos describen que es lo que ven en la imagen.
Incentivamos aprender una poesía para su colegio.
Mi cole
Mi cole es muy grande,
muy grande, grandón;
más grande que un globo,
más grande que yo.
Mi cole es bonito,
Es grande grandón.
Yo voy a mi cole
Hacerme mayor

CIERRE Se les entrega una hoja bond para que dibujen su colegio
Dialogamos: ¿Que hicimos hoy? ¿Les gusto?
 ESTABLECEMOS NUESTRAS NORMAS EN EL AULA

DOCENTE: Torres Mejia, Katherine Johseline

FECHA: 13 de marzo
EDAD: 5 años

INICIO Al iniciar la clase se iniciara con un clima de confianza,

expresándole el gusto de tener una clase más con ellos y
ellas, luego se les pide a todos los niños formas un circulo y se les propone
que cada uno mencione su nombre, y como nos sentimos el día de hoy a
iniciar una nueva clase. Se les propone realizar la dinámica “Quien gana las
sillas” y se les explicara las reglas del juego. Al finalizar la dinámica se
interrogara: ¿Qué les pareció el juego? ¿Se divirtieron? ¿Todos
respetamos las reglas? ¿Se esperaron la música para sentarse? ¿Qué más
ocurrió? ¿Qué necesitamos para poder trabajar juntos en orden y
armonía?

Se pide a los niños que observen imágenes en la que

PROCESO
aparecerán diferentes situaciones en el aula, después
recolectamos las lluvias de ideas que nos darán y les
comunicamos que estableceremos nuestras normas de convivencia, y les
decimos que cada uno ellos podrá decir que es lo que cree que
necesitamos para poder trabajar juntos en equipo y en equipo todos
decidiremos con cuales normas nos quedamos.

CIERRE Se les entregara una hoja bond para que dibujen la norma
que más les gusto.

Dialogamos: ¿Qué hicimos hoy? ¿Les gusto? ¿Sera importante las normas?
¿Las vamos a cumplir?
 APRENDEMOS LAS PALABRAS MÁGICAS

DOCENTE: Torres Mejia, Katherine Johseline

FECHA: 14 de marzo
EDAD: 5 años

INICIO
La docente invita a los niños a ponerse en media luna y
entonamos una canción “Las palabras Mágicas”, después les preguntamos
¿les gusto la canción? ¿De qué trato la canción? ¿Sera importante las
palabras mágicas?

PROCESO
Niños hoy escucharemos un cuento muy bonito que se
llama “Pedrito y Las palabras mágicas”, Quieren
escucharlo?, pero tienen que estar atentos para escucharlo. Luego de
escuchar con atención y observar con atención el video, la docente
colocara el cartel de las palabras mágicas y se dialogara en qué momento
se usara casa una de ellas.

CIERRE
Por grupos se le entregara cada palabra mágico con su
dibujo para que lo decoren y poder recordarlo siempre.
Dialogamos: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Les gusto? ¿Es importante las
palabras mágicas?
 APRENDEMOS A USAR NUESTRO CALENDARIO Y ASISTENCIA

DOCENTE: Torres Mejia, Katherine Johseline

FECHA: 15 de marzo
EDAD: 5 años

INICIO Mostramos una caja sorpresa que adentro estará un

Calendario que todos tenemos en casa, y les hacemos una
preguntas ¿Qué será? ¿Para qué nos servirá? ¿Sera importante aprender a
usarlo? ¿En dónde lo hemos visto?

PROCESO Se les propone hacer una dinámica para para aprender del
paso del tiempo. Se dibuja 3 círculos en el piso (ayer, hoy,
mañana) Saltaran de acuerdo a las palabras que se les diga
Retrocederán (ayer), se quedaran en su lugar (hoy), avanzaran
(mañana).Al finalizar le hacemos la pregunta ¿Ustedes crees que será
importante el uso del calendario para controlar nuestra asistencia. Cada
niño identificara su nombre lo reconocerá de entre los demás,
compararan la tarjeta con su nombre con lo que esta escrito en cada
mesa. Se les dará una hoja para que escriban su nombre a su manera. En
grupo revisamos el cartel de asistencias y se les comunica que todos los
días a su llegada tenemos que marcarlo, de ese modo también elegimos
como será nuestra marca: si con una X o con un “O” o un punto.
CIERRE
Uno por uno controla su asistencia. Los niños contaran
cuantos vinieron y cuantos faltaron.
Dialogamos: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Les gusto?