PRACTICO Nº 4

Estudiantes: Lourdes Rivera. Fecha: 26/03/2020

Ninfa Ivana Soto Villarubia.
Ana María Cortez Pérez.
Licenciada: Eduarda Huanca.
Unidad de Formación: Salud y Nutrición para niños.
Especialidad: 5to año Educación inicial en familia comunitaria.
ACTIVIDADES

Reflexión acerca de la lactancia materna y su importancia, después de realizar la

lectura proporcionada.

1.- ¿Cuál es el mejor alimento para un recién nacido?

R: La leche materna, porque es el alimento que los bebés deben tomar de manera
exclusiva desde los primeros minutos de vida y hasta los 6 meses, periodo en el que la
leche de las mamás aporta toda el agua, nutrientes, grasas y anticuerpos que el cuerpo
de los bebés necesitan.

2.- ¿Con qué frecuencia debe amamantar la madre a su hijo?

R: Durante el primer mes de vida, los recién nacidos deben alimentarse entre 8 y 12
veces al día. La leche materna se digiere fácilmente, por lo que los recién nacidos tienen
hambre a menudo. Además, el hecho de amamantar frecuentemente al bebé favorece su
producción de leche durante las primeras semanas.

Cuando los bebes tienen entre 1-2 meses de vida, la mayoría suelen tomar entre siete y
nueve veces al día.

Durante las primeras semanas de vida, la mamá deberá amamantar a su bebé "a
demanda" (cuando tenga hambre), lo que suele ser cada hora y media a tres horas.
Conforme los recién nacidos vayan creciendo, necesitarán mamar con menos frecuencia
y desarrollarán un horario de lactancia más regular y predecible. Algunos maman cada 90
minutos, mientras que otros pueden aguantar dos o tres horas entre toma consecutiva.

Los recién nacidos no deben pasar más de unas cuatro horas sin alimentarse, ni siquiera
por la noche.
3.- ¿Cómo puede la madre saber si su hijo recibe suficiente cantidad de leche?

R: La madre percibe señales como ser:

 Los senos de la madre se sienten más blandos luego de amamantar porque el

bebé los ha vaciado un poco.
 Después de cada toma, el bebé se muestra relajado y satisfecho.
 Una vez que haya bajado la leche, el bebé moja por lo menos seis pañales al
día. En los primeros días de vida, mientras recibe el valioso calostro, el bebé
podría mojar solo uno o dos pañales al día. Pero una vez que esté recibiendo
leche materna con regularidad, empezará a mojar muchos más pañales.
 Durante el primer mes de vida, el bebé hace caquitas por lo menos tres veces
al día; para el quinto o séptimo día después de nacer son de un color
amarillento-mostaza. Luego del primer mes, deja de defecar tan
frecuentemente. De hecho, no es raro que los bebés amamantados pasen un
día o dos sin ir al baño. Una vez que empiece a comer las primeras papillas, a
partir de los 4 o 6 meses, probablemente irá regularmente al baño y volverá a
mover los intestinos por lo menos una vez el día.
4.- ¿Por qué es importante para el recién nacido recibir como alimentación
exclusiva la leche de su madre desde su nacimiento hasta los seis (6) meses?

R: Es importante porque la leche materna es ideal debido a la inmadurez del aparato

digestivo del recién nacido, por la deficiencia en enzimas digestivas capaces de digerir los
alimentos, así como por la falta de secreción de enzimas pancreáticas.

Esto, sumado a la falta de maduración del hígado y riñones, hacen de la leche materna el
alimento perfecto, al ser fácil de digerir y no dejar residuos ácidos en el organismo, como
el resto de los alimentos.

La leche materna contribuye a fomentar el desarrollo cognitivo, afectivo y sensorial,

además de proteger al niño de enfermedades infecciosas y de enfermedades crónicas.

Reduce el riesgo de mortalidad por enfermedades frecuentes de la infancia como

la diarrea, neumonía o meningitis y ayuda a una recuperación rápida de las
enfermedades.

La leche materna tiene abundante zinc lo que contribuye a un mejor peso y crecimiento
corporal del bebe.
5.- ¿En el contexto en el que vives ¿Qué significa la lactancia materna y la cual es la
importancia que se le da?

R: Según la entrevista a una madre de familia respondió que la lactancia materna es una
forma de alimentación que comienza en el nacimiento con leche producida en el seno
materno. La Madre señalo que la lactancia es una forma inigualable de facilitar el alimento
ideal para el crecimiento y desarrollo correcto de las niñas y los niños.

6.- Elaborar un afiche de difusión con mensajes sobre el tema, que se harán llegar a
la comunidad de Guerrahuayco, sobre aspectos técnicos por parte de la madre que
amamanta, pueden servir de ayuda y ser decisivos para el éxito de la lactancia
materna.
 PRACTICO Nº 5

Estudiantes: Lourdes Rivera. Fecha: 26/03/2020

Ninfa Ivana Soto Villarubia.

Ana María Cortez Pérez.

Licenciada: Eduarda Huanca.

Unidad de Formación: Salud y Nutrición para niños.

Especialidad: 5to año Educación Inicial en Familia Comunitaria.

RESPONDE LA SIGUIENTES PREGUNTAS

1: ¿Qué es la higiene personal y como nos beneficia?

R: La higiene personal es una acción que permite el aseo del cuerpo para conservar una
buena salud. Un olor y una apariencia desagradable en las personas la delatan, lo que
ocasiona una mala aceptación social, además, de transmitir una multitud de
enfermedades bacterias y gérmenes que nos enferman y enferman a los que nos rodean.

2: ¿Cómo nos beneficia la higiene en el entorno y cómo nos perjudica?

El mantener una buena rutina de higiene nos beneficia en mejorar nuestra apariencia, lo
que repercutirá de manera positiva en nuestra vida social, además ayuda a nuestra salud
previniendo inflamaciones e infecciones, incluso algunas enfermedades. Por todo esto es
indispensable inculcar y enseñar hábitos de higiene desde una edad temprana para que
se convierta en una costumbre beneficiosa para la salud.  Esta rutina ha de estar presente
en actividades como: el aseo personal,  limpieza de los alimentos, con los animales que
tenemos de mascotas, limpieza de los juguetes, ropa y con el ambiente.

La falta de hábitos higiénicos adecuados por parte de las personas se convierte en un

problema grave, no sólo por lo desagradable de una mala apariencia o de los malos
olores, sino por el potencial peligro de transmisión de virus y gérmenes a otras personas.
Adriana de Casa

Lectura para los alumnos

Lee la historia de Adriana de casa y averigua cuales son las acciones que
comprometen la inocuidad de los alimentos.

Eran las 4 de la tarde y Adriana se apuraba a la salida de su trabajo para antes de pasar
por el súper mercado y comprar unas provisiones antes de la cena. Quería festejar que su
hijo Juan había ganado recientemente el torneo de fútbol de la escuela. Luego de recorrer
las góndolas Adriana compró yogures y leche que le hacía falta, luego siguió recorriendo
comprando galletas, polenta y harina. Adriana, desde hace un tiempo quería comprar
unos melones, cuando los vio, rápidamente se aproximó, los examinó, olió, miró, tocó y
pensó para sí misma “estos melones están en perfectas condiciones, voy a llevarlos”
Luego los incluyó en el carrito de las compras. Finalmente compró zanahorias, cebollas,
papas y un riquísimo bistec.

Cuando llegó a su casa, saludo a sus hijos y siguió camino hasta la heladera. Guardó los
productos y atendió las preguntas de su hija.

Natalia- ¿Mamá que hay para comer?

Adriana - Bistec ensalada

Natalia- tengo hambre!!!! Inquirió la niña

Adriana - Bueno, puedes comer algo hasta la hora de la cena

La pequeña Natalia tomó de la mesada de la cocina unas sobras de almuerzo, era un

riquísimo flan de crema, que alguien había olvidado. Natalia aprovechó la oportunidad y
saboreo el riquísimo postre.

Adriana abrió la heladera y sacó las carnes y las verduras, observó con detenimiento y vio
la carne que chorreaba sobre las zanahorias. Se apresuró a lavar las zanahorias, no
quería que tuvieran feo gusto.

Adriana realmente se esmeró con la cena. Seleccionó los mejores bistecs, los trozó en su
tabla de cortar y los puso en el horno. Luego sacó las zanahorias, las colocó en la misma
tabla, las cortó en círculos y las agregó a la ensaladera. Finalmente cortó las papas en la
misma tabla y las metió en el horno. Agrego todo tipo de condimentos, ya que sabía que
su familia era fanática de estos aromatizantes. Al rato sacó los bistecs de horno,
asegurándose que estuvieran no muy cocidos, ya que a su marido le gustaban de esa
forma. Y a la hora de las cenas todos fueron tomando sus lugares habituales, el
homenajeado llegó último, corriendo desde la calle y diciendo:

Sebastián - Me muero de hambre!!!!!! . Luego se sentó rápidamente en la mesa y

comenzó a saborear los distintos bocados finalmente todos estaban comiendo y
saboreando de una riquísima cena.

1: ¿Qué errores cometió Adriana? En la cocina frente a la heladera, frente al horno,

al servir la comida?

Adriana cometió desde el principio varios errores, desde que compro los melones, porque
los manipulo y los olio, pues mucha gente manipula estos alimentos en el mercado y los
contaminan llenándolos de gérmenes, uso la misma tabla para cortar la carne, la
zanahoria y la papa y no los lavo y lo peor fue que condimento la comida y que bistecs no
esté bien cocido. Ni por más que nos guste comer comida condimentada y carne pre
cocida las mismas implican un riesgo a la salud, generando una intoxicación al organismo.

2: ¿Cuál fue el problema con el flan de Natalia?

Que era unas sobras del almuerzo, consumido por alguien que por razones personales lo
había dejado olvidado. Natalia al consumir las sobras de un postre ajeno podría haberse
enfermado sin haberse dado cuenta, por exponerse voluntariamente al consumo de
alimentos con bacterias.

3: ¿Cuál es el paso fundamental que Sebastián olvido y que puede provocar una
enfermedad transmitida por alimentos?

R: Sebastián olvido lavarse las manos antes de sentarse a la mesa a cenar.

4: ¿Qué podría pasarle a la familia?

La familia podría sufrir una severa infección estomacal o intoxicación por comer o beber
algo contaminado con gérmenes ya que esta familia no tiene un buen habito de higiene
por los alimentos.

5: ¿Te sientes identificado con algunas de estas conductas con cuál?

Si, con la poca practica se hábitos de higiene de lavarse las manos cuando tenemos que
manipular alimentos. Es necesario reflexionar y ante todo tomar conciencia sobre la
higiene para evitar tener enfermedades.

6: ¿Cómo preservar la inocuidad de los alimentos?

Para preservar la inocuidad de los alimentos debemos:

 Mantener limpias las manos antes de comer, como también antes y durante la
preparación de alimentos.
 Separa los alimentos crudos de los cocidos.
 Cocinar bien los alimentos.
 Mantener los alimentos a temperaturas seguras.
 Usar alimentos e insumos seguros: lavar siempre las frutas y verduras, comprobar
la fecha de vencimiento de los alimentos, usar agua tratada y potable para el
lavado y preparación de alimentos.

7: ¿Qué enfermedades transmiten los alimentos contaminados?

Enfermedades transmitidas por alimentos contaminados:

 La salmonella: Es una de las infecciones alimentarias más conocidas producida

por la bacteria Salmonella. Es un tipo de intoxicación alimentaria causada por la
bacteria salmonella (bacterias que por lo general viven en los intestinos de los
animales y humanos y se expulsan a través de las heces). Según la Organización
Mundial de la Salud (OMS) son los reptiles junto a los pájaros los portadores
principales.
La OMS, señala que la salmonelosis es: “una de las enfermedades de transmisión
alimentaria más comunes y ampliamente extendidas”. Agrega además que: “la
mayoría de los casos de salmonelosis son leves, aunque, en ocasiones, la
enfermedad puede causar defunción”.
Cualquier alimento puede estar infectado por la bacteria salmonella, si es
manipulado por una persona infectada con las manos sucias o si el alimento entra
en contacto con otros que están contaminados, es lo que se denomina como
“contaminación cruzada”. Generalmente la mayoría de personas se infecta por
comer alimentos que han sido contaminados.
 Al tratarse de una infección intestinal, la bacteria también se encuentra en las
heces de personas infectadas, por eso la higiene personal cobra especial
relevancia durante y después de pasar la enfermedad, ya que el no lavarse las
manos después de ir al baño y manipular alimentos puede ser el origen de
infecciones en otras personas. Dado que las altas temperaturas favorecen el
crecimiento y desarrollo de estos microorganismos, la mayoría de los casos suelen
producirse en verano.
Los síntomas causados por la intoxicación por salmonella suelen ser: nauseas,
vómitos, calambres abdominales, diarrea intensa, fiebre y dolor de cabeza, la
misma que comienzan de dieciséis a cuarenta y ocho horas después de comer y
pueden durar de dos a siete días. Por lo tanto, la cocción adecuada y la higiene
durante la manipulación de los alimentos pueden prevenir en una gran medida las
infecciones causadas por Salmonella.
 Listeria monocytogenes: es una enfermedad causada por la ingesta de
alimentos contaminados con esta bacteria. Es una infección que se presenta en
todo el mundo pero pocas veces se diagnostica. Suele presentarse con fiebre,
dolores musculares y, a veces, con síntomas gastrointestinales como náuseas o
diarrea. Si la infección se propaga al sistema nervioso, se manifiesta como una
meningoencefalitis con fiebre, cefalea intensa, rigidez en el cuello, pérdida de
equilibrio, o convulsiones.
 Norovirus: se pueden transmitir rápidamente de persona a persona en lugares
cerrados y concurridos y pueden ser una causa principal de gastroenteritis
adquirida en restaurantes y lugares donde se sirve comida si los alimentos están
contaminados. Los tipos de alimentos que más frecuentemente están vinculados a
brotes por norovirus incluyen verduras de hojas verdes (como la lechuga), frutas
frescas y moluscos vivos. Sin embargo, cualquier alimento que se sirve crudo o
que se manipula inadecuadamente después de ser cocinado puede contaminarse
con norovirus.
 Toxoplasma gondii: la causa de la toxoplasmosis es un parásito llamado
Toxoplasma gondii, una de las infecciones más comunes del mundo que en la
mayoría de los casos pasan desapercibidos. Los síntomas, cuando ocurren,
tienden a asemejarse a los de la gripe. Normalmente, la infección activa ocurre
sólo una vez en la vida. Si bien el parásito permanece dentro del cuerpo por
tiempo indefinido, generalmente no produce daños. Al ser contraída por una mujer
 embarazada, puede poner en peligro la salud de su futuro bebé. Sin embargo, el
riesgo y la gravedad de la infección del bebé dependen en parte del momento en
que la madre contrae la infección. En los bebés puede suponer infecciones
oculares, pérdidas de la audición, retraso mental o problemas de aprendizaje.
También puede provocar un aborto espontáneo.
La manera más común de contraer esta infección parásita es mediante la
exposición a excrementos de gato o al comer carnes crudas o poco cocidas
contaminadas con el parásito, también en leche de cabra, los huevos crudos e
insectos.
 Clostridium perfrigens: la principal causa de su proliferación en los alimentos es
el haber mantenido el alimento caliente después de su preparación. Un pequeño
número de organismos puede estar presente después de la elaboración del
producto, y pueden multiplicarse durante su almacenamiento o cuando se
preparan grandes cantidades de alimentos con muchas horas de anticipación.
El riesgo más alto se origina por contaminación cruzada, que ocurre cuando el
alimento cocido entra en contacto con los ingredientes crudos o contaminados, o
con superficies contaminadas (como por ejemplo las tablas de corte). Las carnes y
sus derivados son los más implicados. Los síntomas son intensos calambres
abdominales y diarrea. Normalmente, esta enfermedad desaparece después de
las 24 horas.
 Campylobacter: Se puede encontrar en cualquier lugar, pero sobretodo en el
intestino de numerosos animales e incluso en humanos. Es posible contraerlo
consumiendo leche sin pasteurizar, carnes o aves crudas o no cocidas
completamente y otros alimentos así como agua contaminados. Los síntomas de
infección ocurren entre 2 a 10 días después de ingerir los alimentos infectados
incluyen fiebre, dolor abdominal y diarrea (a veces con sangre) y puede durar una
semana. Si se complica puede inducir a meningitis, infecciones de tracto urinario y
posiblemente artritis y raramente el síndrome de Guillain-Barré, un tipo inusual de
parálisis.
 Bacillus cereus: los síntomas causados por contraer esta bacteria B. cereus son
muy parecidos a los ocasionados por Clostridium perfringens . El inicio de la
diarrea aguada, los calambres abdominales y el dolor ocurre después de 6-15
horas de haberse consumido el alimento contaminado. Así mismo, la diarrea
puede estar acompañada por náuseas, aunque rara vez ocurren vómitos. En la
 mayoría de los casos, los síntomas persisten por 24 horas. Una amplia variedad
de alimentos incluyendo las carnes, la leche, los vegetales y los pescados, así
como productos elaborados a base de arroz, alimentos con alto contenido de
almidón, las pastas y los quesos también se asocian a este tipo.
 Escherichia coli: existen varios tipos de bacterias E-coli y la mayoría no son
dañinas para los seres humanos, pero algunas sí pueden causar enfermedades.
Se trata de una bacteria que habita en los intestinos de la mayoría de los animales
mamíferos sanos y también en el agua estancada. Aunque existen diversos tipos
que no son perjudiciales para los humanos, hay otros que causan infecciones del
aparato excretor, meningitis, neumonía… y los síntomas son dolores de estómago,
algo de fiebre, gases, inapetencia, vómitos y diarrea y se generan pasadas las 24
a 72 horas desde que la bacteria ingresó al intestino.
Algunas de las formas en las que se puede infectar es comiendo frutas y verduras
contaminadas crudas o sin lavar, beber leche sin pasteurizar, comer carne cruda o
no bien cocida, beber agua infectada, etc.
 E-coli 0157:h7 aunque en realidad la Escherichia coli O157:H7 es una de las
cientos de cepas de la bacteria Escherichia coli, ésta produce una potente toxina
y puede ocasionar una enfermedad grave. La infección conduce a menudo a
diarrea aguda con sangre poca o ninguna fiebre y, ocasionalmente, un fallo renal.
El contagio se ha asociado con el consumo de carne de vacuno contaminada e
insuficientemente cocinada. Entre otras fuentes conocidas de la infección figura el
consumo de coles de Bruselas, lechuga, salami. El contacto de una persona a otra
también es una forma de transmisión. Los consumidores pueden prevenir la
infección cocinando bien la carne y evitando la leche no pasteurizada así como
una buena higiene en las manos.
 Estafilococo aureus: Causada por la intoxicación alimentaria. Estas bacterias por
lo general provocan infecciones en la piel, tales como espinillas y se transfieren
cuando los alimentos los manipula una persona infectada. Cuando los alimentos
se dejan a una temperatura especifica (100 F (37.8 Celsius)), generalmente más
baja de la necesaria para mantener los alimentos calientes, la bacteria del staph
se multiplica y produce un veneno que no lo matara la cocción común. Los
síntomas comienzan de 1 a 6 horas luego de haber ingerido el alimento
contaminado y las molestias duran por lo general un día.
  Listerosis: La Listeriosis es una enfermedad causada por la ingesta de alimentos
contaminados con esta bacteria. Es una infección que se presenta en todo el
mundo pero pocas veces se diagnostica. Suele presentarse con fiebre, dolores
musculares y, a veces, con síntomas gastrointestinales como náuseas o diarrea.
Si la infección se propaga al sistema nervioso, se manifiesta como una
meningoencefalitis con fiebre, cefalea intensa, rigidez en el cuello, pérdida de
equilibrio, o convulsiones.

8: Hagan una puesta en común de las distintas respuestas, para revisar si

efectivamente fue entendido el tema y consolidar lo aprendido.

La higiene personal es una acción voluntaria y consiente, que nos permite más allá de la
aceptación social, vivir sanamente evitando contraer enfermedades estomacales, de piel y
pie de atleta, gripe, caries, infecciones vaginales, etc.

La adquisición de las bacterias en el cuerpo es debido a la falta de higiene en las manos,

en los alimentos y en el contacto directo con la suciedad y que puede ser transmitido de
persona enferma a persona sana, de persona sana con algún animal portador de la
bacteria.

La familia juega un rol muy importante en la adquisición de los hábitos de higiene de los
más pequeños, para ello es importante disponer de artículos de limpieza como promoción
de la salud y el bienestar personal.

Ser prudente en el orden e higiene en los alimentos, genera en la familia una vida
saludable y el consumir alimentos nutritivos alarga la vida del ser querido.

9: Escribir una historia similar basándose en su propia experiencia y en su hogar,

utilizando los conceptos aprendidos (correcta manipulación de alimentos, cocción
adecuada, refrigeración, etc.)

Mi alimentación en familia

Hace muchos años atrás, la alimentación de nuestras abuelitas y abuelitos era la mejor.
Comían bastante mote, verduras, papa, chuño, trigo, quinua, una variedad de frutas,
lagua de maíz, carnes rojas y blancas, huevos, queso, leche y tomaban mucha agua, lo
que les mantenían saludables.
Anita, Ivana y Lourdes desde niñas se alimentaban sanamente al lado de sus abuelitos,
consumiendo muchas verduras, frutas, hortalizas y legumbres, para crecer sanamente.

Cuando nuestros abuelos preparaban la comida junto a nuestros padres, hermanos y tíos
lo hacían siempre de manera higiénica, lavándose las manos antes de manipular los
alimentos y lavando muy bien las carnes, verduras, hortalizas y legumbres porque decían
que así las bacterias morirían rápidamente y no nos harían enfermar.

Cuando ya estaba lista la mesa para comer nos mandaban a lavarnos las manos con
agua y jabón, porque decían que las bacterias estaban viviendo en nuestras manos
cuando manipulábamos juguetes, acariciábamos a nuestras mascotas, e incluso cuando
agarrábamos otros objetos como las monedas, pues ellos nos revisaban muy bien las
manos para ver si estaban limpias con olor a jabón.

La comida que nos servíamos a diario en la mesa era muy deliciosas, acompañado de
muchas verduras, mote y agua. La sopa era esencial en el almuerzo y la cena, nuestros
abuelos y padres nos decían que era muy importante tomar la sopa, porque tenían
muchas vitaminas y nos ayudaba a crecer sanos y fuertes. Hasta ahora tomamos mucha
sopa, comemos muchas verduras cocidas y tomamos agua hervida para evitar que los
gérmenes entren a nuestro cuerpo y nos contagien de muchas enfermedades.

Cuando acompañamos a nuestras familias a los mercados, observamos una variedad de

alimentos nutritivos, de los cuales nuestras familias compran tomando en cuenta la fecha
vencimiento y que estén frescos. Cuando llegamos a casa nuestras madres nos manda a
refrigerar las carnes, los huevos, las verduras y las frutas e incluso los alimentos
enlatados para evitar que se echen a perder y que luego nos hagan daño al estómago.

Todos los días nuestras familias evitan la mala higiene de nuestras manos y de los
alimentos nutritivos, para la manipulación y el consumo de los mismos con el fin de estar
sanos y fuertes.
 TRABAJO PRÁCTICO

Estudiantes: Lourdes Rivera. Fecha:

26/03/2020

Ninfa Ivana Soto Villarubia.

Ana María Cortez Pérez.

Especialidad: 5to año de Educación Inicial en Familia Comunitaria.

COSMOS Y PENSAMIENTO

Para profundizar sobre el Campo Cosmos y Pensamiento investigamos y respondemos

las siguientes preguntas.

1¿Qué es la educación Biocéntrica?

La Educación Biocéntrica, parte de un nuevo paradigma de las ciencias humanas, que es
el principio biocéntrico, “la vida al centro”. Es una propuesta educativa que busca, a través
del movimiento-danza, canto, contacto directo con la naturaleza, dialogo y del
pensamiento complejo facilitar un proceso educativo orientado hacia una vida más
saludable, así como a la construcción del conocimiento crítico e integrado con la realidad
y comprometido con una postura de solidaridad. Pues Incorpora dimensiones éticas y
dialógicas, en una visión en la cual la persona es considerada como un ser entero, que
piensa, siente, se expresa y actúa en cooperación con los otros.

La educación biocéntrica tiene como prioridad el desarrollo del vivir y la reeducación

afectiva. No se descalifica la formación intelectual o tecnológica pero es indispensable
estimular.

La imagen del ser humano propuesta por la educación biocéntrica es la del ser relacional,
ecológico y cósmico.
La educación biométrica utiliza como mediación el sistema Biodanza, a través del cual se
expresan los potenciales genéticos de vitalidad, sexualidad, creatividad, afectividad y
trascendencia.

Fines:

Cultivo de la afectividad: aumenta la solidaridad, los vínculos de amistad, el feed back y

la empatía, ayudando a superar toda discriminación social, racial y religiosa.

Toma de contacto con la propia identidad y fuerza: ayuda al desafío personal de hacer
frente a las dificultades para defender sus puntos de vista.

Cultivo de la expresividad y la comunicación: expresar emociones a través de la

danza y del dialogo, fomenta la creatividad artística, poética, musical y plástica; desarrolla
la expresión verbal y la comunicación.

Desarrollo de la sensibilidad cenestésica: (percepción del propio cuerpo) y la destreza

motora.

Fomento del aprendizaje vivencia: mediante talleres, contacto con la naturaleza.

(Geología, botánica, zoología y astronomía).

Desarrollo de la conciencia ecológica: percepción de la naturaleza con los 5 sentidos.

Desarrollo y ampliación de la percepción: percepción de los 5 sentidos de situaciones

humanas.

Expansión de la conciencia ética.

Esto se fortalece al ser practicados con la participación de la familia, incluyendo a los

abuelos, dando al espacio educativo la forma de una escuela universo.

2. ¿Qué es la cosmovisión antropocéntrica?

Es la percepción que se tiene del hombre con el universo, por ubicarse en el centro del
mismo. En las culturas de los pueblos indígena campesinos la armonía es fundamental
para el equilibrio entre el hombre, la madre tierra y el cosmos, preservando su riqueza
natural y cultural. Los pueblos indígenas campesino consideran a la ciencia como algo
negativo como la degradación de su identidad cultural.

3.- ¿Qué características tiene el campo Cosmos y Pensamiento?

El campo cosmos y pensamiento, promueve el desarrollo de la espiritualidad de las y los
estudiantes en la comprensión de la relación armónica con la madre tierra y el cosmos,
promoviendo el equilibrio y desarrollo a través de la práctica de principios y valores socio
comunitario y de la diversidad sin discriminar, sentimientos socio afectivos de los saberes
y conocimientos propios de la comunidad.

4.- ¿Qué aspectos de la realidad se trabaja en el campo Cosmos y Pensamiento?

 Los aspectos que trabaja el campo Cosmos y Pensamiento son: el equilibrio
armónico con la madre tierra y el cosmos para formar personas con espíritu crítico
y analítico, que propicien una convivencia armónica, socio comunitario y
productivo para vivir bien con la comunidad.
 El reconocimiento de los saberes y conocimientos de la diversidad cultural,
valorando los principios, valores y derechos de cada pueblo indígena originario
como fundamentales para el desarrollo socio afectivo de la identidad cultural de las
y los estudiantes.

5.- ¿Cuál es el sentido del Campo Cosmos y Pensamiento?

Fortalecer la espiritualidad, los valores, la ética, las identidades intra e intercultural, a

partir del estudio de las cosmovisiones, el pensamiento filosófico, psicológico y las
manifestaciones de espiritualidad religiosa de las naciones y pueblos indígenas originario
campesino y comunidades en dialogo, desarrollando el pensamiento crítico y reflexivo
para vivir bien con la madre tierra y el cosmos.

6.- ¿Cuáles son las áreas del Campo Cosmos y Pensamiento?

Las áreas del campo Cosmos y Pensamientos son: Cosmovisiones, Filosofía y Psicología
como también Valores, Espiritual y Religiones.