Universidad Católica de Santa María

REPORTE DE PRÁCTICA

Generador Eléctrico
LABORATORIO N° 12

INTEGRANTES:

CHAMBI ALMANZA ALAN JAFETD

MAMANI TURPO LUIS FERNANDO
VARGAS HUAMAN JOSE ANTONIO

Nº de grupo: 01 HORARIO: Día: Lunes Hora: 12:00 – 14:00

 GENERADOR DE CORRIENTE ELECTRICA POR UN CAMPO MAGNETICO
VARIABLE

A. COMPETENCIAS

 Observar la generación de corriente eléctrica producida por un campo magnético que

rota en un simulador.

B. INFORMACIÓN TEÓRICA

Un generador eléctrico es un dispositivo que se encarga de convertir energía mecánica en

energía eléctrica, al producirse mecánicamente un movimiento relativo entre campo y
conductor, se genera una fuerza electromotriz (fem), este sistema se basa en la ley de Faraday.

dΦ (1)
ε =−N
dt
Donde:

ε : Fuerza electromotriz.
Φ : Flujo de campo magnético.

Figura 1: Representación gráfica de la ley de Faraday

El generador de inducción de rotor devanado está provisto de dos devanados uno en el estator y
otro en el rotor. El devanado del estator de una máquina de inducción tiene dos funciones. Estas
son proveer la excitación o magnetización y llevar la corriente generada.

El devanado del rotor lleva solamente la corriente de armadura. Cuando la excitación de C.A. este
presente, el campo magnético creado gira a una velocidad determinada por el número de polos en
el devanado y la frecuencia de la corriente.
Si el rotor gira a una velocidad superior a la velocidad sincrona, es generado un voltaje en los
devanados del rotor a una frecuencia que corresponde a la diferencia entra las dos frecuencias,
conocida como frecuencia de deslizamiento.

El hecho de tener un rotor devanado en la máquina de inducción permite modificar la impedancia

de este devanado. Lo cual sirve para tener un rango de control de la potencia generada. Existen
maquinas que pueden ser controladas cuando se presentan variaciones del 20 o 40% de la
velocidad de operación nominal.

Cuando se encuentra operando, la máquina de inducción de rotor devanado es necesario hacer una
compensación de reactivos al igual que con la máquina de inducción de jaula de ardilla, ya que su
consumo de potencia reactiva es alto. Es por eso que las dos configuraciones de generador de
inducción, tanto conectado al bus infinito como operando de manera aislada es necesario el uso de
capacitores, Como se puede apreciar en la figura (a).
 ANALISI DEL DIAGRAMA DE FLUJO:

Se conecta una maquina DC en conexión paralelo a una máquina de rotor devanado a

través de un acople, La conexión de la maquina DC es en paralelo para aprovechar el
control de la velocidad de esta configuración. Alimentando con una tensión DC dos
terminales del rotor.

C. MATERIALES Y ESQUEMA
01 programa de simulación de laboratorio de electricidad (Phet).
https://phet.colorado.edu/sims/cheerpj/faraday/latest/faraday.html?
simulation=generator&locale=es
Pestañas del Configuració
simulador n
D. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL

 Primera experiencia

1. Acceda al enlace proporcionado en el apartado C.

2. En las pestañas del simulador seleccione la de “Generador”.
3. Dentro de las opciones que brinda el simulador, seleccione:
 Fuerza: 75%.
 Mostrar brújula.
 Indicador: Foco
 Vueltas: 1.
 Área de espiral: 50%.
 Mostrar electrones.
4. Abra la llave del simulador para que comience a girar el imán. (describa los elementos que
interactúan)
 Se observa que el imán comienza a girar y que la brújula gira además con el foco
encendiéndose intermitentemente ya que el flujo de electrones no es unidireccional, sino
que cambia una y otra vez su sentido dependiendo del polo del imán más cercano.
5. Seleccione velocidades diferentes y observe.
 A diferentes velocidades, el foco brilla con menor intensidad si el flujo es menor y
viceversa, también la brújula gira más lentamente dependiendo del flujo de agua

6. Aumente el número de espira y repita el paso 5.

 El foco brilla con aún mayor intensidad, y su brillo se reduce si el flujo de agua es
menor.
 Segunda experiencia

1. Conservando la configuración anterior, seleccione ahora en el indicador: medidor de

voltaje. (Describa la nueva configuración)
 Ahora cuando el polo positivo del imán se encuentra cerca de la bobina, el voltaje
medido es positivo y cuando el polo negativo del imán se encuentra cerca de la bobina,
el voltaje medido es negativo.
2. Repita los pasos 5 y 6 de la primera experiencia.
 Paso 5: A diferentes velocidades, el voltaje mostrado cambia de signo más rápido y
también con mayor intensidad, también la brújula gira más lenta o rápida dependiendo
del flujo de agua.
 Paso 6: El indicador de voltaje muestra un mayor voltaje, pero la velocidad de cambio
solo depende del fujo de agua.

E. ANÁLISIS DE DATOS

 Primera experiencia

1. ¿Por qué el foco se enciende y se apaga?

 Sucede a la transformación de energía mecánica eléctrica. Cuando se produce un
movimiento relativo entre campo y conductor, se genera una fuerza electromotriz a
través de ellos se dará una variación de campos magnéticos y el foco se enciende
cuando hay variación en estos campos y se apaga cuando ya no lo hay
2. ¿A qué se debe que los electrones cambien continuamente de sentido?
 Se debe a que el imán está girando.
3. ¿Por qué cuando se le da más velocidad al imán, el foco destella más luz y sucede lo
contrario cuando tiene menos velocidad?
  Al girar con mayor velocidad, aumenta la derivada de flujo eléctrico respecto al tiempo,
por lo que aumenta la fem inducida de corriente alterna que llega al foco.

 Segunda experiencia

1. ¿Qué diferencia nota al aumentar las espiras? ¿Por qué sucede esto?
 Aumenta el voltaje o la intensidad del brillo del foco
2. Explique brevemente cómo funciona el generador que se muestra en el simulador
 Las fuerzas magnéticas que mueven los electrones en la bobina, generando una fem, una
corriente eléctrica en el sistema.
3. ¿Por qué se le ha colocado una resistencia para medir el voltaje?
 Por la formula V=I*R, aunque en la realidad un foco también podría funcionar como
resistencia, pero si fuese muy intensa la fem, se necesitaría una resistencia adicional
para no quemar el foco.

F. CONCLUSIONES
 El uso de este simulador nos hizo entender la práctica de una manera más didáctica y
divertida.
 Las grandes generadoras de energía hidráulica podrían estar hechas de esta manera, por
ello en nuestro tomacorriente tenemos solo 2 agujeros para la corriente alterna, no
importa si los conectamos de un lado o el otro, por otro lado, otros países tienen un
agujero neutro para indicar la polaridad de cada uno
 La resistencia puesta en el sistema es necesaria para que el voltímetro pueda mostrar un
voltaje positivo o negativo.
G. CUESTIONARIO FINAL

1. ¿Por qué cuando el imán está en reposo no se genera energía eléctrica?

 Porque lo que produce energía eléctrica es la energía mecánica causada debido a la
rotación del imán por el timón

2. ¿Sería posible que el generador eléctrico del simulador funciones como un motor eléctrico?
Explique.
 Sí, pero tendría que usarse una mayor cantidad de espiras porque un motor eléctrico usa
una cantidad mucho mayor de energía que una bombilla eléctrica.

3. ¿Qué tipo de corriente se está generando en el simulador DC o AC? ¿Cómo cambiaria de AC

a DC?
 Tipo AC, limitando la rotación a 180°, ya que al cambiar de polo magnético siempre
será de doble sentido.

4. A partir de la ecuación (1), deduzca una expresión para el fenómeno físico de la simulación
 La fuerza electromotriz es igual a la cantidad de espiras utilizadas en el experimento
multiplicado por la velocidad dada al simulador en rpm.

H. BIBLIOGRAFÍA

Anote la bibliografía utilizada como consulta.

 El generador electrico. (s. f.). endesa. Recuperado 6 de julio de 2021, de

https://www.fundacionendesa.org/es/recursos/a201908-generador-electrico
 UNIVERSIDAD DEL VALLEFACULTAD DE INGENIERIAMATERIA: FÍSICA

IIIPractica No. 9. (s. f.). STUDYLIB. Recuperado 6 de julio de 2021, de

https://studylib.es/doc/423219/practica-9-generador-y-motor-electrico

 Ralf Manuel Asorza Alvarez. (2019, noviembre). MOTOR GENERADOR DE

ELECTRICIDAD (N.o 1).

https://www.coursehero.com/file/50981119/LABORATORIO-generador-

electricodocx/

 Ley de Faraday: Inducción electromagnética. (2018, junio).

https://www.feriadelasciencias.unam.mx/anteriores/feria20/feria046_01_ley_de_

faraday_induccion_electromagnetica.pdf